人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
反思周記篇一
風(fēng)吹動(dòng)了扉頁(yè),，望著書(shū)中記載的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我陷入了深思，三年的生活,，如流水般從我手中滑落,。而其中的精彩與快樂(lè)卻記憶猶新。
“加油,，加油……”隨著一陣激烈的歡呼聲，我不知不覺(jué)已經(jīng)開(kāi)始800米的體育長(zhǎng)跑,。當(dāng)那起跑槍開(kāi)響時(shí),，我們像離了弦的箭向前沖去。開(kāi)始的我,，充滿了力量與信心。因?yàn)槲抑?，這是最后一次初中生活里的長(zhǎng)跑,，這是考驗(yàn)我耐力的時(shí)候,，這是打響中考的第一槍，這是與理想高中接觸的關(guān)鍵時(shí)刻,。我咬緊牙，跨大腳步地向前沖去,。
漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)自己跟不住前面的同學(xué)，其中的距離產(chǎn)生了,。當(dāng)我鐵下心，使勁沖時(shí),，前面的同學(xué)像是同極的磁鐵,，又離我遠(yuǎn)了一小段。于是,，那差距成了我可望而不可及的河對(duì)岸,。跑了一半的路程，力氣已消耗透了,。跑前的我告訴自己，一定要當(dāng)成后面有老虎,，前面有黃金,，不顧一切地沖,。而在這過(guò)程中,，十只老虎,，無(wú)數(shù)黃金也進(jìn)不了我的頭腦,，只覺(jué)得風(fēng)呼呼地從耳邊吹過(guò)，汗毫不留情地從身上冒出來(lái),，好像聽(tīng)到老師同學(xué)的鼓勵(lì),。頭腦迷迷糊糊的,，但是骨子里有一種力量在促進(jìn)我，在提醒我,，決不能倒下,，勝利的曙光就在彼岸,，理想高中就在對(duì)面。
那一刻,，我鼓足了勁兒;那一刻,，我握緊了拳頭;那一刻,，我屏住了呼吸;那一刻,，我越過(guò)了終點(diǎn),。無(wú)論結(jié)果如何,，我都已經(jīng)勝利了,，因?yàn)槲业膱?jiān)持，因?yàn)槲业挠職?，因?yàn)槲覜](méi)有放棄,。我倒在操場(chǎng)上,，急促的呼吸聲蓋過(guò)了周圍的一切聲音,，心跳得格外快。體內(nèi)有種說(shuō)不出的難受,，內(nèi)心卻無(wú)比輕松,，擺脫與自豪。
初中三年,，快樂(lè)無(wú)數(shù)，激動(dòng)無(wú)數(shù),，而當(dāng)風(fēng)吹過(guò)體育中考的那一頁(yè)，心中隱隱發(fā)熱,。是這痛苦又幸福的體育中考為我的初中生活增添了燦爛的一筆。風(fēng)吹過(guò)那一頁(yè),，吹走了曾經(jīng)的煩惱與憂愁,，留下了快樂(lè)的回憶。風(fēng)輕輕地吹……
反思周記篇二
教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)的,。上課伊始,，以摘蘋果的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例題以小動(dòng)物為主題,，使孩子們一直沉浸在童話故事情節(jié)中，有利于教學(xué)的進(jìn)行,。而且從中的課件畫(huà)面,，讓孩子們看得入迷，不宜走神,，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力,。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，有趣的“小競(jìng)賽”練習(xí),，使孩子們?cè)凇巴妗敝羞M(jìn)一步理解,，掌握新知,，享受到成功的喜悅。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終以教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn),，將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，讓他們自己動(dòng)眼觀察,，動(dòng)腦思考，在看,、想,、說(shuō)中一步一步完成教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
在本課中,，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊,。鞏固練習(xí)題中,，講究層次性和開(kāi)放性。數(shù)學(xué)開(kāi)放題是最具有教育價(jià)值的題型,，它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力具有不可低估的作用,。
反思四：自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不夠高
一般來(lái)說(shuō),，小學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理,，喜歡在眾人面前顯示自己的才能。而我有時(shí)卻恰巧沒(méi)有滿足他們這一心理需求,，這樣他們的“表現(xiàn)”得不到肯定，如果這樣下去，就會(huì)產(chǎn)生一種害怕的心理,，心理容易阻礙他們自主學(xué)習(xí)的積極性。因此,，在今后的教學(xué)中,，要善待每個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)他們的尺寸,，即使錯(cuò)誤的,，也不能輕易地否定,，而是要通過(guò)討論使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處，給予他們重新思考的機(jī)會(huì),，直至獲得正確的答案,，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情,，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能.
