總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學留守兒童工作總結 班主任留守兒童工作總結篇二

我們在對學生負責，對社會負責的政治高度,，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性,，“實施留守兒童關愛工程”,，加強對留守兒童的關愛教育管理工作，使他們把學校當成自己的家,，現(xiàn)將工作總結如下：

學校十分重視留守兒童的教育工作,，成立了以校長為組長的領導組，定期召開會議,、研究討論我校留守兒童的道德現(xiàn)狀,，制定相應的措施，安排相應的人員,，確保留守兒童留得下,、學得好、健康快樂的成長,。

1,、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度 收集留守兒童的學習、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄留守兒童成長過程中的有關評價,，班主任及時將相關情況通知家長,。

2、建立“家?！甭?lián)系制度 及時了解掌握各方面的情況,，有針對性的對留守兒童進行管理和教育，建立家校定期聯(lián)系制度,，代管家長每月進行一次家訪,，與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信,。對留守兒童家庭做到五必訪-——情緒不好必訪,、身體不佳必訪、成績下降必訪,、遲到早退必訪,、與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，用知識引導孩子,，用愛心溫暖孩子。

3,、建立“代管家長”隊伍,，推行“代官家長”制度 建立起由班主任、課任教師和生活指導老師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習,、生活及生理教育的管理和引導,。代管家長承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做他們的生活的知情人,，學習的引路人,，成長的保護人。

1,、開展豐富多彩的主體活動 以重大節(jié)日為契機,，對留守兒童開展一些切實有效的活動，如舉辦“關愛留守兒童”的主題班會等,。組織留守兒童開展集體活動,，學校設有親情電話，讓孩子定期與家長通話交流感情,，在“留守兒童之家”開設心理咨詢熱線,，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺,，專門配備了心理健康指導老師,，對留守兒童進行心理健康教育，讓留守兒童健康成長,。

2,、開展結對幫扶活動 采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配在職教師與他們結成“對子”,，幫助他們排解煩惱,，恢復自信，保持良好的心態(tài),，實行全程跟蹤教育,。同時選取優(yōu)秀學生和班干與留守兒童開展生活、學習互幫互助活動

教育工作絕不僅僅是教育主管部門與學校的事,，它需要全社會的關心支持協(xié)調與配合,。為了優(yōu)化留守兒童的教育環(huán)境，我們堅持以社區(qū)教育活動為支撐點,，學校,、家庭,、社會三者聯(lián)成網絡,，形成教育的合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,。

投入大量資金為“留守兒童之家”配備了電視,、電話、情親電話、電腦,、活動器材,、圖書等。張貼留守兒童之家的各項管理制度和“家”的基本情況,，使“家”充滿活力,，為留守兒童提供了交流活動的場所，使他們感到“家”的溫馨和和諧,。

小學留守兒童工作總結 班主任留守兒童工作總結篇三

家長向我們反映,，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求,，就連零食都很少吃,，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽,，還經常學老師的模樣管其他孩子,，馬上孩子要上小學了，我不知道怎樣去教他,，不知道要教他學些什么?

我們就孩子教育的問題與家長進行了深入的溝通,，并給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長了解家庭教育的重要性,，家長對我們的到來表示了感謝,。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關愛,，沒有良好的教育使得認知有限,，習慣很差，很孤僻,，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去,，照理說五歲的孩子應該是最喜歡跟著家人出去玩的啊?？墒窃谒砩蠀s與眾不同,，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn),，他希望老師幫助好好教育,。通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況,，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義,。當老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時,，家長不停地說“謝謝老師,，小宇思的進步真的很大”，小宇思也知趣地走到我身邊,，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我,。

對于家長的肯定我頓感欣慰，也倍感羞愧,。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄,，用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。羞愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊,，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛,，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望,，只是缺少了正確有效的方法,，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此,，教師要以情感教育為依托,，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設良好的心理情境,，使其發(fā)現(xiàn)自我的價值,，喚起他們對生活的熱情和信心。

首先是尊重,。這些單親家庭的孩子由于自卑,，總擔心同學老師看不起她。因此,，常做一些讓老師和同學“刮目相看”的事來,，那怕?lián)Q來的是老師的批評和同學的“白眼”，他們也不在乎,，因為她可以借此引起大家對他的重視,。面對這些學生，如果教師一味的嚴厲批評,，所取得的教育效果是微乎其微,，甚至是零教育。這就需要教師把握好學生的脈搏,，知道他們需要什么,。

其次是理解。理解是教育的橋梁,，只有理解,，才會做到有的放矢的教育。學生成為單親家庭的孩子,，對他來說是人生的一個坎坷,，如果她能正確的認識這一道家長為她設置的人生柵欄，有可能成為進步的新起點,、前進的新動力,。心理學家認為：“現(xiàn)代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”,。然而,，如果處理得不好，則會變?yōu)樗枷肷系南禄c,、倒退點,。

作為教師，就要給予他們理解,，幫助他們度過人生的這道坎,。要抓住教育的有利時機，及時的進行勸慰和開導,。多給予生活上的安慰和幫助,，尤其學習上的點滴進步更要表揚?？梢哉f理解是教育的橋梁,。 再次是鼓勵,。每人都有自己獨特的閃光點,，單親家庭的孩子也有，作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點和長處,，多讓他參加集體活動,，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己,。這些都能有效地打消他的自卑感，喚起他的進取心,。對單親家庭孩子應該多鼓勵,，少指責;多溫情，少冷漠,。當他們取得成績,，哪怕是非常小的成績，我們都應該給予充分的表揚,。并能在人生觀方面多給予正確的指導,，使他們知道老師是關心自己接納自己的，使其能對自己充滿信心,，對生活和學習充滿熱情,。可以說鼓勵是教育的風帆,。

小學留守兒童工作總結 班主任留守兒童工作總結篇四

4月份,，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊，做到了家底清,、情況明,。，已為193名留守兒童建立了檔案,，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎,。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護,，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨,、憂慮,、失望；生活無規(guī)律,，生活習慣相對較差,；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重,；任性,、自私、無組織,、無紀律,，自控能力差等。

鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校,、團委,、關工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關愛行動工作計劃》,，明確了職責,，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生,，構建層層推進,、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康,、快樂,、和諧的成長環(huán)境。

積極動員志愿者,、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護,、學有人教、難有人幫”,。目前,，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談,、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式,，在生活,、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況,，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放,，并提供課余文化學習和組織課外活動,。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導,。

在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動,。

利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪,，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育,，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務,。

根據(jù)兒童的興趣愛好,，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出,；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動,。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭,。

充分利用鎮(zhèn)內39個維權站,，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導,、法律法規(guī)咨詢,；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育,、增強留守兒童自我保護能力,、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作,。

通過廣播、電視,、報紙,、網絡、會議等多種形式,，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況,，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動員引導全社會力量都來關心,、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的`輿論和關愛氛圍,。

1,、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭到今年年底,，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備,、活動更豐富,。

2、繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動,。爭取各方支持,，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動,，解決其實際困難,。

3、繼續(xù)抓好代理媽媽結對工作,。壯大關愛隊伍,，切實為當?shù)亓羰貎和峁W習、生活,、情感上的幫助,；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

小學留守兒童工作總結 班主任留守兒童工作總結篇五

我鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn),，很多青壯年勞力外出,。導致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學校竟達在校生數(shù)的40%,，如中心小學僅xx年春學期就有“留守兒童”126名,。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差,，各學科基礎薄弱……,。“留守兒童”群體亟待關注,。

1,、摸底造冊，建立留守兒童檔案,。每學期伊始,，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊,，統(tǒng)計匯總,。隨時關注留守兒童的動態(tài)。

2,、在思想,、學習和生活方面給予關心,。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題,，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動,、真誠地關心,、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖,。

(1) 思想上及時溝通,。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系,。堅持做到無話不談,。

(2) 學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，開展“手拉手、結對子”活動,，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,，一起學習，一起游戲,，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖,。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋,。

(3) 生活上優(yōu)先照顧,。提倡教師對留守兒童要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學生開心,、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童,，安排教師給予專項的輔導,。

3、實施教師結對幫扶留守兒童制度,。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯(lián)系,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。例如：xx年春學期,，中心小學三年級沈周宇同學,，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛,，造成其在學習上有冷熱病,，經常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊,，在性格上任性,、孤僻。授課老師經多次批評教育無果后,，學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶,。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機（為了方便與家長聯(lián)系,，學校登記了每位學生家長的聯(lián)系方式）,，沈周宇同學與父母通了話，一番交流后,，其父母答應在“十一”長假回來團聚,，并經常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活,。目前,，沈周宇同學各方面表現(xiàn)都很好，上學期期中檢測還名列前茅,。結對幫扶能讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

4,、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取,。每年“六一”期間,，在舉行慶祝活動的同時,，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學兼優(yōu)的留守兒童,，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志,，端正品行,，長大后報效祖國，回報社會,。