在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇一

大家好！

我代表xx小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎,。下面我就我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào),。

我校位于碧巖鎮(zhèn)政府所在地碧巖行政村。始建于民國(guó)36年,，是一所全日制公辦小學(xué),。學(xué)校占地面積9920平方米，建筑面積1140平方米?，F(xiàn)有教師14名,，學(xué)生351人，來(lái)自碧巖,、珠簾,、萬(wàn)溝、科羊四個(gè)村,，服務(wù)半徑6公里,，覆蓋村民9000余人。由于我校地處偏僻農(nóng)村,，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，常年外出務(wù)工、經(jīng)商的農(nóng)民約占全鎮(zhèn)農(nóng)民總數(shù)的5成以上,，大批未成年人成了“留守兒童”,。

20xx年3月，我校有留守兒童197人,，占全校學(xué)生總數(shù)的51,、4％；20xx年9月,，有留守兒童266人,，占全校學(xué)生總數(shù)的73、9％；20xx年3月,，有留守兒童208人,，占全校學(xué)生總數(shù)的57、8％,；20xx年9月,，有留守兒童178人，占全校學(xué)生總數(shù)的53,、1％,；20xx年3月，有留守兒童xx人,，占全校學(xué)生總數(shù)的xx％,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母雙方外出流動(dòng)，兒童不能與父母一起生活的在全部留守兒童中占相當(dāng)大的比重,。面對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí),、生活、安全,、健康等方面存在的突出問(wèn)題,，為幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)這些孩子們的健康成長(zhǎng),，我校充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展了一系列的工作：

學(xué)校積極利用廣播、板報(bào),、主題隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下的講話、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式,，大力宣傳國(guó)家對(duì)于留守兒童的幫扶政策,，詳細(xì)介紹學(xué)校留守兒童工作的思路與措施，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到留守兒童教育問(wèn)題的重要性和緊迫性，號(hào)召全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題,。我校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,，要求教師對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活要給以充分關(guān)心照顧,。全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”,、“幫一幫”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了關(guān)愛(ài)“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組,，進(jìn)一步明確了職責(zé)分工,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作的認(rèn)真落實(shí),。具體安排為：李錄林校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，韋雄任副組長(zhǎng)，各任課教師為組員,，龐霞,、左雪琴擔(dān)任心理健康輔導(dǎo)、全校女教師為“愛(ài)心媽媽”,、男教師為“愛(ài)心爸爸”。

自我校留守兒童之家創(chuàng)建以來(lái),，學(xué)校虛心聽(tīng)取上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并注重自我探索,，先后完成了硬件和軟件建設(shè),。在軟件方面，學(xué)校制定了《碧巖小學(xué)留守兒童之間建設(shè)實(shí)施方案》,、《年度工作計(jì)劃》,、《財(cái)產(chǎn)保管》、《設(shè)備使用》,、《圖書(shū)管理》,、《心理輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《教職工結(jié)對(duì)幫扶》等制度和規(guī)范,，有力地保障了留守兒童工作的順利開(kāi)展,。

自20xx年以來(lái)，每學(xué)期初學(xué)校都會(huì)組織專(zhuān)人對(duì)校內(nèi)“留守兒童”情況進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，為每個(gè)留守兒童建立了專(zhuān)門(mén)檔案。

本學(xué)期,，我校將開(kāi)展碧巖小學(xué)“春蕾”杯作文競(jìng)賽,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“寫(xiě)字之星”評(píng)選大賽,、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,、六一文藝表演、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),、乒乓球比賽等活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，將不斷豐富留守兒童的文化生活,，促進(jìn)留守兒童的健康和諧發(fā)展,。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校留守兒童工作的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們將不斷完善我?！傲羰貎和惫ぷ鳈C(jī)制,，不斷總結(jié)，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作逐步推向深入,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇二

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”,，然而,，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,，不知道該何從入手,。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任,。

我校眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工,，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童教育問(wèn)題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,。我校做了以下工作,，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況。讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2,、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育,、生活服務(wù)等,。尤其是在今年我校有多同學(xué)都得了腮腺炎的情況下,，這就要求更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。

3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷,，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),。下午放學(xué)后經(jīng)常與他們一起談心,、聊天，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近,、信任老師。

4,、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去,，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

5、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來(lái)一定的難度,，目前我校的留守兒童較多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在面前,，由此感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，我針對(duì)這中情況,，教室們對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn),，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合班級(jí)確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，這樣便于和監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛(ài)心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。6,、健全”留守”檔案,、便于信息捕捉。對(duì)留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。

7,、保持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之，融洽了感情,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

8、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端,。對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程,。

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校及班級(jí)的事,，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任,。總之,，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，協(xié)調(diào)一致,，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,，受到同樣的關(guān)愛(ài),，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇三

我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊(cè),，做到了家底清、情況明,。到目前為止,，已為xx名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。留守兒童在家長(zhǎng)不在身邊看護(hù)的情況下對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望,；生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；任性,、自私,、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律,，自控能力差等,。

我校根據(jù)上級(jí)文件精神，開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康,、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

1,、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會(huì)力量,，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài),、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流,、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2,、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶活動(dòng),。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年貧困留守兒童受到資助,，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛(ài)資助活動(dòng),。

3、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度,。利用定期家長(zhǎng)會(huì),、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

4,、強(qiáng)化宣傳,。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò),、會(huì)議等多種形式,，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳,，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍,。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了,，自立,、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

1,、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)做到管理更完備,、關(guān)愛(ài)更徹底,。

2,、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持,，整合社會(huì)資源,，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難,。

3,、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活、情感上的幫助,；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇四

快樂(lè)是送給孩子最好的禮物，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都在努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)生活和成長(zhǎng)的氛圍。但是,，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō),，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，成長(zhǎng),、發(fā)育都得不到及時(shí)地照料,，留守兒童的生活更多地意味著沉重而不是快樂(lè)。

留守兒童由于心靈過(guò)早地體驗(yàn)到不幸的滋味,，心靈都受到不同程度的創(chuàng)傷,，心理會(huì)存在一定障礙。在我的班級(jí)中就有這樣一位留守兒童,，他叫李家成,，是一名十歲的男孩。他性格內(nèi)向,，非常自卑,，孤獨(dú)感強(qiáng)烈，不愿與人交流,，于是,，關(guān)心、照料他成為我的一項(xiàng)日常工作,。

記得那是一次周記課,，我給學(xué)生布置的作文題目是《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》，課后批改學(xué)生周記時(shí)，讀到李家成的周記,，其中有一段話刺痛了我的心：“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō),，你回來(lái)吧！記憶中,，你帶著我和妹妹去溝里挑水,，你在一口泉里挑水，我和妹妹在另一口泉里打青蛙,，那時(shí),，我們多么幸福啊,！可現(xiàn)在,，這一切只能成為回憶，你帶著妹妹走了,。印象中,，妹妹有一雙大眼睛，像你的眼睛,。你走時(shí)我四歲,，妹妹兩歲，現(xiàn)在我都四年級(jí)了,。媽媽?zhuān)蚁肽?，回?lái)吧！”

讀完這段話,，淚水模糊了我的眼睛,。我下決心，一定要關(guān)注這個(gè)孩子,，彌補(bǔ)他缺失的愛(ài),。放學(xué)后，在學(xué)生的幫助下,，我找到了李家成的家,。

他的家不大，家里的擺設(shè)很簡(jiǎn)單,，只有兩張床,，唯一值錢(qián)的是一臺(tái)電視，整個(gè)家顯得冷冷清清,。接待我的是兩位老人,。從兩位老人的口中得知：李家成同學(xué)的媽媽是石嘴山烏蘭人，當(dāng)年跟隨在外打工的李家成的父親到彭陽(yáng),，沒(méi)有領(lǐng)結(jié)婚證，生了兩個(gè)孩子后，帶著小女兒回娘家了,。李家成的父親常年在外打工,，他只注重用金錢(qián)彌補(bǔ)愧疚的心理，很少注重與子女的情感交流和心理溝通以及教育問(wèn)題,。于是七,、八十歲的爺爺、奶奶只好代為照顧,。但兩位老人對(duì)孫子的教育也是心有余而力不足,，只能勉強(qiáng)照顧孫子的日常起居。在這樣一個(gè)缺乏愛(ài)的環(huán)境里,，李家成形成了孤僻,、自卑、內(nèi)向的性格,，他總是在躲避著別人,，小心地維護(hù)著自己的自尊，壓抑著內(nèi)心的情感,，不敢主動(dòng)和老師,、同學(xué)、父母交流,，說(shuō)出心中的渴求與希望,。由于缺乏和老師、同學(xué)間的交流,，他的學(xué)習(xí)也越來(lái)越成為問(wèn)題,，作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不好,，也不問(wèn)老師,、同學(xué)，學(xué)習(xí)呈下降趨勢(shì),。

最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,，針對(duì)這種情況，我讓其外出打工的父親在思想上和行動(dòng)上重視對(duì)子女的教育問(wèn)題,要盡可能經(jīng)?；丶铱赐⒆?，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖,。父親在外也通過(guò)打電話,，寫(xiě)信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng)，使他能夠充分感受到父親的愛(ài),。另外還要求其父親與孩子的班主任,、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。我分階段聯(lián)系他的父親，把李家成近期在校的學(xué)習(xí)情況,、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長(zhǎng)聽(tīng),，希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們要與孩子溝通思想,，做到多鼓勵(lì)少批評(píng),，多關(guān)心少打罵，減輕孩子與家長(zhǎng)交流時(shí)的緊張情緒,，增進(jìn)親情與溫暖,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)把心中對(duì)李家成的愛(ài)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓李家成和父親之間多交流,，鍛煉他的表達(dá)能力,，樹(shù)立自信心，喚回他的自尊,。

李家成的字寫(xiě)得特別好,，我在班級(jí)里舉行寫(xiě)字比賽，在孩子們?cè)u(píng)選出的優(yōu)勝作業(yè)中,，有李家成的作業(yè),；李家成英語(yǔ)發(fā)音好，我在班級(jí)里舉行英語(yǔ)朗誦比賽,，孩子們?cè)u(píng)選他為班級(jí)的英語(yǔ)領(lǐng)讀員,；我鼓勵(lì)他參加班級(jí)的講故事比賽，帶頭為他鼓掌,。在我的努力下,，同學(xué)們對(duì)他的看法開(kāi)始改變，下課愿意找他玩耍,，有困難也樂(lè)于請(qǐng)他幫忙,，這學(xué)期甚至他還被評(píng)為“學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”。

父母在孩子心中有著不可替代的作用,，讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況,、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信，有助于學(xué)生對(duì)情感的渴望,，也有助于父母了解孩子,，更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通，讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開(kāi)他,，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài),，及時(shí)化解孩子對(duì)不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,，我建議讓他把對(duì)媽媽想說(shuō)的話寫(xiě)給我,，我及時(shí)與孩子溝通,，為孩子療傷。

“留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵,。老師只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能收到好的教育效果,。一天,，一張帶著?wèn)候的賀年片悄然來(lái)到我的辦公桌上。上面有這樣一句話：老師,，謝謝你,！我勇敢了許多，我不再哭了,！你就像我的媽媽?zhuān)也辉俟聠?。看著這句話,，我也笑了,。李家成的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步證明了“愛(ài)”的力量。

對(duì)于單親留守學(xué)生這一特殊群體,，需要家庭,、學(xué)校、社會(huì)共同努力,，共同關(guān)注,，給予他們關(guān)心，給予他們真愛(ài)要以誠(chéng)懇,、尊重,、平等、信任的心去同他們談心,，同情理解他們,，和他們?cè)谒枷牒颓楦猩辖涣鳎l(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心,、幫助,、信任他們，盡力為他們排憂解難,，發(fā)揮他們的聰明才智和特長(zhǎng),，為提供他們顯示才華的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到溫暖,、信任,、愉快。即使有反復(fù),，也要能理解和有耐心,，對(duì)他們多些親近,，多些理解，多些信任,，多些寬容,，多些鼓勵(lì)，也會(huì)“金石為開(kāi)”,。留守兒童得到家庭的愛(ài)是殘缺的,，羨慕周?chē)p親孩子被眾多的愛(ài)包圍著，渴望能得到更多的愛(ài),，所以老師要以真摯的愛(ài)心去對(duì)待他們,，用師愛(ài)、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛(ài)的殘缺,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇五

我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，在外經(jīng)商、務(wù)工,，無(wú)法將孩子接到自我身邊一齊生活,，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生成為留守兒童,。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,，落實(shí)到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立提高檔案。

這些留守兒童與父母整年,，甚至幾年不能見(jiàn)上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸構(gòu)成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目,。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo),、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭、社會(huì)影響頗深,。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作,，在工作中,，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)將自我的工作心得談一談：

1,、密切關(guān)注兒童,、增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，教師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情景。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子,。

2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)等。如果孩子生病,，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們能夠經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng),，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童,，經(jīng)常與他們一齊拉家常,、做游戲，出國(guó)留學(xué)了解他們的具體情景,，這樣使他們親近,、信任教師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”,。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來(lái)二去,，留守兒童就覺(jué)得自我在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性,。

3、確定監(jiān)護(hù)人員,、家校通力合作,。此刻學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來(lái)必須的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給教師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行團(tuán)體座談,、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情景,，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校,、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)能夠相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情景,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái),，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,，堅(jiān)持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。

4,、健全”留守”檔案、便于信息捕捉,。我們對(duì)留守兒童的性格,、興趣、學(xué)習(xí)、思想,、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情景進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭情景、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理。

5,、堅(jiān)持融洽感情,、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，可是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情景反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)電話,、書(shū)信隨時(shí)與孩子堅(jiān)持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情景,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到進(jìn)取的作用，久而久之,，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇六

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境,，今年,，我校進(jìn)取響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”,，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作情景總結(jié)如下,。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我縣農(nóng)民很多外出務(wù)工,、經(jīng)商,，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使很多生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活,，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫忙看管,，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人,，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員,，恰恰大多也是老、弱,、病,、殘、文盲,、半文盲,。

這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。兒童是祖國(guó)的未來(lái),，學(xué)生是祖國(guó)的期望,，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀,，我校經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，把為“留守兒童”營(yíng)造健康,、歡樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地,。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度,。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，定期家訪、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

3,、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中,，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員,、居委會(huì)成員以及退休教師一齊加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的主角,，與孩子們一道，邁向新的明天,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

5、開(kāi)展文體活動(dòng),。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和午時(shí)課后,，由結(jié)對(duì)教師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織,、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動(dòng)等。

6,、定期安排免費(fèi)體檢,。為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情景和健康情景。做到有病早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療,。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患,。

7,、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,，學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情景過(guò)程跟蹤和對(duì)其結(jié)果進(jìn)行評(píng)比考核,，學(xué)校進(jìn)取研究科學(xué)考核評(píng)估的'辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，建立和完善工作考評(píng)制度,，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了,，成績(jī)提高了,，待人接物禮貌了，自立,、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的教師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭,?？墒窃谀敲炊嗳说年P(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài),、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé),，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，構(gòu)成健全的人格,，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇七

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”,，現(xiàn)將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè),、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

(一)建立健全機(jī)制，發(fā)揮小學(xué)陣地的作用。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以倪有志校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使小學(xué)成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度,。

在小學(xué)留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，全鄉(xiāng)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記,，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

中心小學(xué)做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì),。

5,、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

小學(xué)建立了留守兒童,、小學(xué),、家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書(shū),，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng),。

6,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境,，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，小學(xué)開(kāi)設(shè)了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún),，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制,。

學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法,，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度,，定期對(duì)小學(xué)和教師進(jìn)行了考評(píng),，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇八

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),，并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生,。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”,，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情景展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查,，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活、心理,、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求,，建立“留守兒童”檔案,。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

經(jīng)過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查,、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,，為留守兒童營(yíng)造了健康,、歡樂(lè)、平等,、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)職責(zé)制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí),。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),，學(xué)文化,，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡,，經(jīng)過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,，由班主任,、課任教師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,，讓留守兒童在教師同學(xué)的團(tuán)體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)）。

5,、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育,。進(jìn)取營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理教育課,，開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

6,、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理,，定期對(duì)教師進(jìn)行了考評(píng),。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2,、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營(yíng)造深厚良好育人氛圍,。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面,，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來(lái),，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育,。

2、有的“留守兒童”缺乏自信,，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子,，做“相互關(guān)心,，相互幫忙，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”,。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,，從思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上關(guān)心,，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng),，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì),。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”得到了教育,，使他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、性格都有了改觀,，都有了提高,。

3、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度,。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，不定期召開(kāi)座談會(huì)，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了必須的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處,。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū),、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響,，學(xué)校方面的工作還存在著必須的薄弱之處,，有待于今后在工作中加以改善。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛(ài)留守兒童,，幫忙留守兒童樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,、榮辱觀,，使他們成為德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，這是新形勢(shì)下的新課題與新任務(wù),，為做好這一工作，我們將不懈地努力著,！

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇九

一年來(lái),，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作在市、鎮(zhèn)關(guān)工委的正確指導(dǎo)下,，按照省,、市、鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和我校年年初制訂的工作方案,，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,，也取得了顯著的效果。現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際總結(jié)如下：

1,、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)彭琴為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

2,、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì)議,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),、構(gòu)建和諧社會(huì),、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧,、社會(huì)穩(wěn)定,、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性,，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去,。

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作

我們組織各班教師對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查,。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,，全校留守兒童為99人。

2、建好留守兒童檔案

通過(guò)對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查,，已將調(diào)查信息分類(lèi)統(tǒng)計(jì),，整理建檔。我校以校為單位,，分年度建立了“留守兒童”個(gè)人檔案,，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位,、聯(lián)系電話,，留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn),、性格特點(diǎn),、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名等都有詳細(xì)的記錄,。

3、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先

（1）,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。從期中留守兒童的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，90％以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步,，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅,，如楊丹、朱文玉等留守兒童都是班級(jí)前幾名,。

（2）,、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師,，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧,。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病,，孩子打吊針就守護(hù)在旁邊,。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童,。

（3）,、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六．一”文藝演出,，各個(gè)班級(jí)的兩個(gè)節(jié)目演員中,，有一個(gè)節(jié)目演員大多是留守兒童。

4,、對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶,。我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，開(kāi)展“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，有的是一對(duì)一,，有的是一對(duì)幾,。

5、堅(jiān)持班主任和任課教師對(duì)留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪制度,。要求班主任教師不定期對(duì)留守兒童進(jìn)行談心,、家訪，每學(xué)期對(duì)留守兒童的家訪至少每人1次以上,。

6,、為留守兒童免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話。每逢節(jié)日,，如“三八婦女節(jié)”,、“六一兒童節(jié)”的前一天，教師辦公室免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話,，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流,，很多留守兒童的父母打來(lái)電話，對(duì)我們的做法很感謝,，也很感動(dòng),。

7、積極配合鎮(zhèn)關(guān)工委,，組織發(fā)動(dòng)校外輔導(dǎo)員,，義務(wù)擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，利用自身的影響,，督促,、幫助“隔代家長(zhǎng)”加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)作用。如學(xué)校保安彭誠(chéng)當(dāng)起了網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員,，發(fā)現(xiàn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧就要進(jìn)行教育和干預(yù),，并及時(shí)和學(xué)校、家庭聯(lián)系,，共同進(jìn)行教育,。

8、繼續(xù)加強(qiáng)小伙房管理,，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量,，每天都能讓帶飯學(xué)生吃上熱飯菜，只有學(xué)生生活舒心,，家長(zhǎng)才能放心,。

9、努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,。我校在“東風(fēng)小學(xué)校訊通”網(wǎng)站上,，有“搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)”的專(zhuān)題帖,。我校教師通過(guò)此平臺(tái)，定期召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教培訓(xùn),，為留守兒童家長(zhǎng)發(fā)放教育資料，以共同教育好留守兒童,。

1,、多方努力，積極配合,，做好留守兒童的監(jiān)護(hù),，讓“代理家長(zhǎng)”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2,、要針對(duì)不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng),。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育,，對(duì)存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正,。

4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

5,、開(kāi)展“五小留守兒童”評(píng)比活動(dòng)。五小即：行為規(guī)范的小標(biāo)兵,，勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，集體生活的小主人,，興趣小組的小能人,，勞動(dòng)生活的小幫手。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇十

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性,，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”,，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、支部書(shū)記為副組長(zhǎng),，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好,、健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度,。

通過(guò)調(diào)查研究,，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作,。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng),。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,，推行“代管家長(zhǎng)”制度,。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管

家長(zhǎng)隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過(guò)工會(huì),，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人,，成長(zhǎng)的保護(hù)人,。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí),、管生活,、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績(jī),、掌握日常行為）,，當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員）,，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài),。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況,，做到“三個(gè)一”,，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上,，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操,、審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失,；3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等,；4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶,，安排班隊(duì)干部、,、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助,；4,、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”,。3,、建立“家校”聯(lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況,，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,，建立“家校”定期聯(lián)系制度,，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子,。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪,，身體不佳必訪,，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪,，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪,，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，用知識(shí)引導(dǎo)孩子,，用愛(ài)心溫暖孩子。

1,、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,，在生

活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱,，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨。

2,、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng),，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念,。節(jié)假日期間,，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情,；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室,，搭建師生心靈溝通的平臺(tái),，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng),。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作,，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)委員會(huì),、集中家訪日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式,，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來(lái),，我校與城郊派出所,，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警,、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”,，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教

育、安全教育,。這些工作的開(kāi)展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽,、體育比賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧,。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果,，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多,，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2,、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高,，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓,，要么放任,，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。3,、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多,，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇十一

加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,，是貫徹落實(shí)《xx市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃》文件精神的必然要求。根據(jù)津教發(fā)[20xx]21號(hào)）和xx委辦發(fā)[20xx]48號(hào)文件精神,，結(jié)合x(chóng)x區(qū)各學(xué)校實(shí)際情況,，對(duì)片區(qū)內(nèi)各教管中心以及轄區(qū)內(nèi)學(xué)校開(kāi)展留守兒童工作進(jìn)行了調(diào)研和總結(jié)，現(xiàn)就津南片區(qū)開(kāi)展情況小結(jié)如下：

xx區(qū)有法人單位學(xué)校x所,，共有學(xué)生x人,，學(xué)生%都來(lái)自于農(nóng)村，留守兒童較多,。從片區(qū)內(nèi)各校開(kāi)展“留守兒童”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查工作的結(jié)果來(lái)看：轄區(qū)內(nèi)“留守兒童”總數(shù)為x人,，占學(xué)生總數(shù)的%，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,。

1,、各教管中心成立“留守兒童專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和工作小組”：各教管中心主任任組長(zhǎng)、書(shū)記（副主任）任副組長(zhǎng),，以辦公室人員和各校校長(zhǎng)為成員,，齊抓共管，形成合力,。

2,、協(xié)調(diào)社會(huì)力量,，共同關(guān)注“留守兒童”。

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)，各教辦采取了一系列積極措施,，與鎮(zhèn)關(guān)工委密切配合,，爭(zhēng)取得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持，探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式,，轄區(qū)各校構(gòu)建立了家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)：一是完善留守兒童親人聯(lián)系方式,，二是尋找代理爸爸和媽媽?zhuān)蝗歉餍５掠幘唧w負(fù)責(zé)，各班主任具體實(shí)施,，師生員工多位一體,，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

為了使留守兒童工作規(guī)范有序發(fā)展,，各校也成立了由校長(zhǎng),、德育處成員、班主任,、科任教師等組成的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了留守兒童志愿者隊(duì)伍，建立了留守兒童專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)制度,。具體包括以下三個(gè)方面的制度：

1,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。片區(qū)各校對(duì)留守學(xué)生的生活,、思想,、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè),，把留守兒童父母的家庭地址,、打工地址、聯(lián)系方式,、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址,、聯(lián)系電話登記在冊(cè)，建立了成長(zhǎng)記錄檔案,，有《留守學(xué)生個(gè)人及家庭基本情況登記制度》,、《結(jié)對(duì)幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》,、《留守學(xué)生個(gè)案記錄》,、《隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)記錄表》等，收集他們學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià),，實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤,、及時(shí)歸檔、分類(lèi)管理,、定期分析,，準(zhǔn)確掌握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。

2,、建立關(guān)愛(ài)留守兒童表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。有的學(xué)校開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“教子有方家長(zhǎng)”等活動(dòng),。對(duì)那些“遙控”教育孩子有方,、指導(dǎo)有力、孩子能力強(qiáng),、學(xué)習(xí)等各方面優(yōu)異的父母進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，并請(qǐng)他們介紹經(jīng)驗(yàn)，起到了很好的示范導(dǎo)向作用,。

3,、實(shí)行留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。學(xué)校對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn),，各學(xué)校一學(xué)期對(duì)留守兒童隔代家長(zhǎng)培訓(xùn)一至兩次,。

1、建好“留守兒童之家”,。

學(xué)校建立了“留守兒童之家”,，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化,、有文化品位,，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機(jī),、一臺(tái)電視機(jī)和有一定數(shù)量的藝體器材,、有可供閱讀的圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún),，并利用雙休日,、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)展活動(dòng)。

xx小學(xué)與xx小學(xué)建立了“留守兒童手拉手一幫一對(duì)口聯(lián)系學(xué)?！?，成為x區(qū)首批留守兒童對(duì)口聯(lián)系單位。

2,、開(kāi)通親情電話,。

每所學(xué)校都開(kāi)通了親情電話,，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí),、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情,。

3,、落實(shí)代理家長(zhǎng)。

每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng),，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng),。

4,、舉辦法制、安全,、心理健康教育講座,。

大多數(shù)學(xué)校每月舉辦一次法制、安全,、心理健康教育講座,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),，讓學(xué)生身心都健康,。

5、參加課外興趣小組活動(dòng),。

各校成立多種課外興趣小組,，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活,。

6,、心理疏導(dǎo)融真情。

學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康課,，建立校,、處、班“三級(jí)”心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站,，建立心理健康咨詢(xún)室,，開(kāi)展咨詢(xún)熱線，安排親情接觸課,，掃除“留守孩子”心理的陰霾,。教師隨時(shí)洞察學(xué)生心理與有心理疾障的學(xué)生經(jīng)常交流，及時(shí)排除他們的心理障礙,，幫他們樹(shù)立起穩(wěn)定,、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài),。

7、讀一本好書(shū),。

老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū),。每位留守學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行評(píng)比,，陶冶學(xué)生的情操,。

8、寫(xiě)一封親情書(shū)信,。

代理家長(zhǎng)監(jiān)督,、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日,、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德,。

9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party和做一件有意義的事,。

各校各班建立“留守兒童”學(xué)生檔案（同生日的人數(shù)多時(shí),，開(kāi)特別座談會(huì)），大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡,、寫(xiě)一篇生日感言,、送一句生日祝福（廣播室）形式多樣，內(nèi)容豐富,、簡(jiǎn)便易行,、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日,。老師,、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭,、為學(xué)校,、為班集體爭(zhēng)光添彩,，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心,。

10、主題活動(dòng)促發(fā)展,。

各校根據(jù)實(shí)際堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)“先進(jìn)寢室,、生活自理能手,、守紀(jì)標(biāo)兵”的三評(píng)活動(dòng)、演講比賽,，書(shū)畫(huà)大賽,，文體節(jié)目比賽,、“雛鷹爭(zhēng)章”、“我自主我快樂(lè)”,、“爭(zhēng)做五心四好少年”,、“看誰(shuí)進(jìn)步快”的主題演講活動(dòng)以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”,、“與黑網(wǎng)吧告別”,、“安全在我心中”、“做文明學(xué)生”等系列主題活動(dòng),。

留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,，關(guān)注留守兒童，全社會(huì)應(yīng)該共同參與,，使留守兒童享受到同其他同學(xué)一樣的教育和關(guān)愛(ài),，我轄區(qū)用愛(ài)與關(guān)懷為留守兒童營(yíng)建了幸福的家園，也推動(dòng)了各校工作的順利開(kāi)展,。今后我們將以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》和上級(jí)有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，切實(shí)做細(xì),、做實(shí),、做好“留守兒童”工作，引導(dǎo)關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康全面成長(zhǎng),。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇十二

留守兒童是一個(gè)特殊的群體,，也是一個(gè)難以管理的群體，做好留守兒童的管理,、教育,、培養(yǎng)工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過(guò)去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力,?；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈,，但更多的是喜悅,，現(xiàn)從三方應(yīng)對(duì)本期留守兒童工作開(kāi)展情景作簡(jiǎn)單總結(jié)。

1,、所有留守兒童自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng),，所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生。

2,、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(zhǎng)輩,、感恩父母,，在家自覺(jué)干家務(wù)的在70%以上。

3,、留守兒童的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng),，在學(xué)校的號(hào)召下，學(xué)生進(jìn)取儲(chǔ)存零用錢(qián),。

4,、留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)取性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高顯著,。

5,、多數(shù)留守兒童能進(jìn)取踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：乒乓球比賽,、拔河比賽,、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等,。

6,、學(xué)好樣、講正氣,、求提高是留守兒童中的主流,，一學(xué)期來(lái)，留守兒童無(wú)一例違法違紀(jì)現(xiàn)象,，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣,，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

1,、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮,，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子,，分工明確具體,，有利地保證了工作的順利開(kāi)展。

2,、底子清楚,，工作起來(lái)有的放矢，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案,，確保了工作有對(duì)象,、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵,。

3,、教師全員參與，構(gòu)成合力,。我們把全體教師分到各班,，分人包干,，對(duì)口幫護(hù)，不留缺口,，讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài),。

4、勤家訪,、勤溝通,，調(diào)動(dòng)家校等方面的進(jìn)取性。各位教師或上門(mén)或電話進(jìn)行交流,，及時(shí)反饋信息,，做到管理不出現(xiàn)真空。

5,、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)上,，生活上,，行為習(xí)慣上相互幫忙，相互影響,、共同提高,。

6、開(kāi)展有益的活動(dòng),，用活動(dòng)育人,，學(xué)校不定期專(zhuān)題召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì),，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí),、生活、安全等方面的報(bào)告,，使學(xué)生感慨良多,。各班也常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì)，讓每位留守生傾訴自我的心聲,，大家在活動(dòng)中得到了鍛煉,，受到了教育。

1,、低年級(jí)學(xué)生年齡太小,，做他們的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),。

2,、極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象,。

3,、留守兒童面較大,，工作中有顯得心有余而力不足。

1,、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意思,，把關(guān)愛(ài)留守兒童當(dāng)作教師們的自覺(jué)行動(dòng)。

2,、加強(qiáng)研究,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，尋找出更加行之有效的方法,，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作,。

3,、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng),，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持,。

做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難,，我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,，我們要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情,、百倍的耐心開(kāi)展好留守兒童的系列工作,。同時(shí)也期望經(jīng)過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇十三

20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期,，李村小學(xué)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài),、教育、管理,，從思想上疏導(dǎo),、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo),，并在生活上予以幫助,，讓留守兒童感到學(xué)校就像家一樣溫暖，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng),。

秋季開(kāi)學(xué)初,，各年級(jí)班主任及任課教師嚴(yán)格按照留守兒童的條件，通過(guò)報(bào)名登記冊(cè),、個(gè)人申報(bào),、電話咨詢(xún)、暗訪、上門(mén)家訪等形式嚴(yán)格落實(shí)本班級(jí)留守兒童人數(shù),。

按照留守兒童工作條例,，結(jié)合李村小學(xué)實(shí)績(jī)情況，制定日常工作管理制度和活動(dòng)規(guī)劃,。堅(jiān)持優(yōu)先原則,，對(duì)留守兒童在資助上優(yōu)先享受，生活上優(yōu)先照顧,，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，活動(dòng)上優(yōu)先參加。

①利用課堂和作業(yè)輔導(dǎo)室,，指導(dǎo),、督促留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促他們按時(shí)完成各科學(xué)習(xí)作業(yè),，幫助他們解決學(xué)習(xí)遇到的難題,，指導(dǎo)他們校正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

② 20xx年9月28日,，開(kāi)展中秋團(tuán)圓節(jié)一系列活動(dòng)。講解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷,、人人參與,，室內(nèi)表演小節(jié)目、寫(xiě)一封給爸爸媽媽的信,、發(fā)月餅和水果等活動(dòng),，使留守兒童在健康有益的傳統(tǒng)文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí),、境界得到升華,，溫暖了孩子心靈，彌補(bǔ)了缺失的親情,。

③為充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)作用,，20xx年9月4日,，李村小學(xué)與法定（委托）監(jiān)護(hù)人簽訂責(zé)任書(shū),。從履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、加強(qiáng)溝通聯(lián)系,、積極配合學(xué)校等三個(gè)方面約定法定（委托）監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,，共同促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

④家訪活動(dòng),。20xx年10月,，開(kāi)展留守兒童家訪活動(dòng)。活動(dòng)中,，志愿者走進(jìn)每一個(gè)留守兒童的家里,，向孩子監(jiān)護(hù)人，或爺爺或奶奶,，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子在家生活,、學(xué)習(xí)情況：能否及時(shí)給孩子做飯、三頓飯吃的什么,、孩子是否挑食,、務(wù)工和地里的收入能不能滿足正常的開(kāi)支、孩子的費(fèi)用是誰(shuí)給的,、孩子能否和父母經(jīng)常通話或視頻,、作業(yè)是積極主動(dòng)的還是需要督促……，家長(zhǎng)溫情深懷送志愿者到家門(mén)口,，拉著手依依不舍,。活動(dòng)中一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴,，和諧融合的家校關(guān)系,，搭建著學(xué)校與家庭的橋梁，共同呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),。

⑤開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。20xx年10月22日，開(kāi)展兒童心理咨詢(xún),、心理健康講座,，針對(duì)留守兒童缺乏關(guān)愛(ài)、不自信等特點(diǎn)出發(fā),，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),。了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題,，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),、正確疏導(dǎo)、悉心矯正,、有效化解,。

⑥冬季安全教育活動(dòng)，20xx年11月26日,，對(duì)留守兒童開(kāi)展了安全宣傳教育活動(dòng),。活動(dòng)中,，學(xué)校對(duì)留守兒童在冬季安全上各方面加強(qiáng)宣傳教育工作,，一是注重加強(qiáng)防寒保暖教育,；二是加強(qiáng)防火安全教育；三是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全教育,；四是加強(qiáng)用電安全教育,；五是加強(qiáng)防煤氣中毒教育。通過(guò)系列安全教育,，使留守兒童多了一份對(duì)生活的自信,，多了一份安全保障。

⑦ “吃餃子,，迎冬至”活動(dòng),。20xx年12月21日，開(kāi)展“吃餃子,，迎冬至”活動(dòng),。孩子們吃著老師盛上熱騰騰的餃子，在一片歡聲笑語(yǔ)中體會(huì)著節(jié)日的溫情,。冬至餃子宴讓孩子們享受到了親人般的溫暖,，使每一個(gè)留守兒童在濃濃的親情中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

⑧加強(qiáng)體育鍛煉,。20xx年12月21日,，舉辦“慶元旦”為主題的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)留守兒童積極參與體育鍛煉,，關(guān)注身體健康,。增強(qiáng)了孩子們集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了孩子們的頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神,。

20xx—20xx年度上學(xué)期,，李村小學(xué)聯(lián)合社會(huì)力量，共同配合,、齊抓共管為留守兒童提供精神和物質(zhì)上的支撐與幫助,，使留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活上,、身心上得到健康,、愉悅、和諧地發(fā)展,。使“關(guān)愛(ài)留守兒童慈愛(ài)之家”真正成為留守兒童思想道德進(jìn)步,、心里健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提升的加油站,，成為人生道路健康發(fā)展的接力站,。

留守兒童工作總結(jié)報(bào)告 班主任留守兒童工作總結(jié)篇十四

根據(jù)省民政廳《關(guān)于貫徹落實(shí)省政府兒童關(guān)愛(ài)保障工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》（川民發(fā)〔20xx〕5號(hào)）的文件精神,，貫徹落實(shí)《達(dá)州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的通知》（達(dá)市府發(fā)〔20xx〕20號(hào)）的部署要求,，為依法落實(shí)家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任，政府屬地責(zé)任及各部門(mén)相關(guān)職責(zé)，切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童摸底排查工作中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題,，著重加強(qiáng)對(duì)無(wú)人監(jiān)護(hù),、父母一方外出另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、失學(xué)輟學(xué),、無(wú)戶(hù)籍農(nóng)村留守兒童等重點(diǎn)對(duì)象的干預(yù)幫扶,，為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，維護(hù)和保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益,，現(xiàn)將我市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)如下,。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作機(jī)制,。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全市留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，強(qiáng)化部門(mén)的協(xié)作配合，市政府及時(shí)建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議,，聯(lián)席會(huì)議在民政局下設(shè)辦公室,，并以市政府名義先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)系會(huì)議制度的通知》等相關(guān)文件制度,，為我市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ),。

1、全面落實(shí)留守兒童社會(huì)救助政策,。市民政局對(duì)統(tǒng)計(jì)的農(nóng)村留守兒童家庭情況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行認(rèn)真核對(duì),，對(duì)符合低保條件的留守兒童家庭全部納入低保范圍進(jìn)行低保救助，切實(shí)解決留守兒童家庭存在的困難,。加強(qiáng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和村委會(huì)的協(xié)調(diào),，建立主動(dòng)發(fā)現(xiàn)機(jī)制，對(duì)于留守兒童發(fā)生的突發(fā)性困難,，按照臨時(shí)救助政策在第一時(shí)間進(jìn)行臨時(shí)救助,。對(duì)農(nóng)村留守兒童的身體健康和人身安全進(jìn)行日常性關(guān)愛(ài)，留守兒童因病住院和人身安全發(fā)生的問(wèn)題,，協(xié)調(diào)相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)首先對(duì)留守兒童進(jìn)行救治,，并且按有關(guān)醫(yī)療救助政策及時(shí)給予醫(yī)療救助。通過(guò)社會(huì)救助,，進(jìn)一步完善了留守兒童的幫扶關(guān)愛(ài)工作,。

2、全面做好留守兒童勸返復(fù)學(xué)工作,。民政局及時(shí)向教育部門(mén)通報(bào)農(nóng)村留守兒童曠課,、輟學(xué)情況，教育部門(mén)根據(jù)有關(guān)規(guī)定和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》中“中小學(xué)校要及時(shí)了解無(wú)故曠課農(nóng)村留守兒童情況,，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記,、勸返復(fù)學(xué)和書(shū)面報(bào)告制度,，勸返無(wú)效的，應(yīng)書(shū)面報(bào)告縣級(jí)教育行政部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府,，依法采取措施勸返復(fù)學(xué)”的要求,，對(duì)留守兒童曠課、輟學(xué)的原因,、存在的問(wèn)題和監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)查了解,，做好思想工作，動(dòng)員曠課,、輟學(xué)的留守兒童及時(shí)返校,。建立學(xué)校幫扶關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)現(xiàn)留守兒童曠課,、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí),，第一時(shí)間向教育部門(mén)書(shū)面匯報(bào)，由教育部門(mén)按有關(guān)要求做好勸返工作,。教育部門(mén)經(jīng)常性指導(dǎo)寄宿制學(xué)校加強(qiáng)對(duì)寄宿留守兒童全方位管理,，豐富校園文化生活，為留守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件,。

3,、全面做好未登記戶(hù)籍留守兒童的戶(hù)籍登記工作。民政局及時(shí)清理出本市內(nèi)未登記戶(hù)籍農(nóng)村留守兒童通報(bào)給同級(jí)公安機(jī)關(guān),，經(jīng)過(guò)部門(mén)多方協(xié)調(diào),，對(duì)符合戶(hù)籍登記的留守兒童依法登記了戶(hù)籍，確保農(nóng)村留守兒童享受相關(guān)福利保障,。

1,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善關(guān)愛(ài)保護(hù)工作體系,。我市出臺(tái)了《xx市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（萬(wàn)府發(fā)〔20xx〕4號(hào)）,、《xx市人民政府辦公室關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議制度的通知》（萬(wàn)府辦發(fā)〔20xx〕29號(hào)）、xx市民政局等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《xx市農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護(hù),、相伴成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》（萬(wàn)民發(fā)〔20xx〕37號(hào)）,。

2、我市建立了由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)為總召集人,，市政府辦聯(lián)系副主任和市民政局主要負(fù)責(zé)人為召集人,，教科、婦聯(lián),、財(cái)政,、衛(wèi)計(jì)等各相關(guān)部門(mén)為成員的全市農(nóng)村留守兒童聯(lián)席會(huì)議制度，并召開(kāi)了全市農(nóng)村留守兒童聯(lián)系會(huì)議,，安排部署相關(guān)工作,。

3,、全面掌握了全市留守兒童基本數(shù)據(jù)。我市開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)以來(lái),，在各職能部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通,、密切配合下完成排查統(tǒng)計(jì),。截止目前,，我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村,、社區(qū)指導(dǎo)我市留守兒童受委托監(jiān)護(hù)人全部簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書(shū)》,，前期所排查出的無(wú)人監(jiān)護(hù)兒童現(xiàn)基本都已指定了委托監(jiān)護(hù)人，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)留守兒童委托監(jiān)護(hù)人簽訂監(jiān)護(hù)責(zé)任書(shū)基本完成,。與此同時(shí),，全市各地根據(jù)留守兒童的全面排查工作，將各類(lèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)全部錄入留守兒童信息管理系統(tǒng)專(zhuān)網(wǎng),，并安排專(zhuān)人將動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)錄入更新,。

4、截止到11月,，我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部配置了兒童工作負(fù)責(zé)人,，全市各村社區(qū)基本配置了專(zhuān)職或兼職兒童福利督導(dǎo)員，共計(jì)350人,。

5,、我市積極開(kāi)展關(guān)心關(guān)愛(ài)活動(dòng)。市教科局,、市婦聯(lián)等單位充分利用現(xiàn)有平臺(tái)對(duì)全市的“留守兒童”開(kāi)展了多種形式的關(guān)愛(ài)活動(dòng),；各中小學(xué)的“留守兒童之家”等組織對(duì)留守兒童進(jìn)行了心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo),、幫扶活動(dòng)等形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng),；我市結(jié)合省廳“三區(qū)”計(jì)劃，在太平鎮(zhèn)新華社區(qū),、燎原社區(qū)與社工組織一起開(kāi)展關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困境兒童活動(dòng),。截至目前我市關(guān)愛(ài)活動(dòng)達(dá)5000多人次。

在此次專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中,，我市通過(guò)各種舉措進(jìn)一步完善了留守兒童保護(hù)工作的各項(xiàng)機(jī)制,，明確了有關(guān)部門(mén)的工作職責(zé)，在各單位協(xié)調(diào)配合下完成了專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中的控輟保學(xué),、落實(shí)監(jiān)護(hù)等工作,，取得了一定的成效