總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

骨干教師教學工作總結篇一

我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責,，又有奉獻精神。我知道“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。我認真參加市,、縣、鄉(xiāng),、校組織的新課程培訓及各類學習講座,，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。本學期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向,。通過一系列學習活動來不斷充實自己,、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

2,、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經(jīng)驗。我訂閱了包括《江蘇教育》,、《連云港教育》,、《小學語文教學》、《小學教學研究》,、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志,，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3,、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓,，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色,?？棄艉茫每棄?/p>

4,、我還充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式,，運用新理論,，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習,，提高自己的計算機水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量。

（1）備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動,，在領導的指導下進行聽課，聽講座,，領會課改精神實質,。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思,?；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上,。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好課改,，虛心向名師及同事學習,、請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我查資料,、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，全面提高自己的教學水平,，使學生能更快掌握教材內(nèi)容。

（2）上課,。我聽了許多名師的課,，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術,，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點,，突破難點,，精講精練，運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答,。做練習巡視時,，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步,。

（3）做好課后輔導,，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們,。從學習上生活上真正關心他們,。能及時傾聽學生意見,，想法,，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法,、教學藝術,，博采眾長，努力提高教學水平,。

（4）每天我給自己一個反省的機會和時間,，堅持獨立地思考，即時做好教學后記,，反思自己這堂課上得怎樣,，學生掌握了嗎？哪些能力得到了提高,，或是哪個問題沒有講透,，怎樣講會更好。

我嚴格遵守學校規(guī)章制度,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,，積極培養(yǎng)青年教師,，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力,，為學校培養(yǎng)新的教學能手,。

一份努力，一份收獲,，我任教的畢業(yè)班在xxxx年小升初考試中取的優(yōu)異成績,，有多名學生考入實中與灌中,。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優(yōu)質課堂,，讓學生享受生活》,、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我制作的課件《千克的認識》也在縣優(yōu)秀教育資源評比中獲得二等獎,。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧于骨干教師的稱號,？在看到一些成績的同時,，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平,，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學,，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

一學期來,，作為骨干教師,，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高,。然而教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，特別是作為骨干教師，我必須時刻嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

骨干教師教學工作總結篇二

本學期的第五周,，我們學校如期舉行了骨干教師課堂教學展示活動,。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學。她的課上得怎樣,？大家是有目共睹的,，語文組的老師們都給予了高度的評價，是非常值得老師們學習借鑒的課,。從她的課堂我們看到了我們的教學返樸歸真,，看到了真正常態(tài)下的精品課,。下面是我對這課的簡單小結。

1,、識字教學有側重

識字教學要把音,、形、義緊密結合,，但不能平均使用力量,，而應該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點,，突出難點進行教學,。本課共有以下8個生字“灰、兔,、拿,、翻、除,、些,、挑、擔” ,，本課生字雖不多,，但我將它們合理分布在三處來學,。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”,，“兔”的重點放在最后一筆點的強調(diào)，而“灰”的拼音（i,、u在一起調(diào)號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固,，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。然后是說話練習中識字,，如在了解課文大意時學生認識了“拿”,，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻,、除,、些、挑,、擔”,，將重點放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義,，我用了不同的方法來幫助學生理解,。“翻”是做動作的方法幫助學生理解“把土翻松”,；“挑,、擔”是用圖片演示來幫助學生認識“挑扁擔”,。另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決,。通過隨文識字把識字,、閱讀、說話有機地結合起來,，這樣識字就有了語言環(huán)境,，幫助學生更好地理解字義，掌握生字,。

2,、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語、難解詞語需要學生閱讀文本的過程中能解讀,，這對一年級的學生來說是有一定的難度的,。如何降低難度，讓學生能順其自然地理解常用詞語,、難解詞語是我本堂課所要突破的,。方法一，常用詞語放入語言環(huán)境中,。如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡皇┮淮畏蕟?？不是,，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎,？昨天干了嗎,？今天干了嗎？就是“每天”不干活,。方法二,，難解詞語看圖理解，如“翻土”,、“施肥”,、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三,，學生朗讀自己體會,，如“疑惑”，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話,，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的,，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣,？”通過回答問題,，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思,。

3、說話訓練有依托

語文能力本質上是實踐性的,，而不是認識性的,，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話,。因此,，把根據(jù)提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力,， 從而提高學生的語文能力,。本課的說話訓練滲透在閱讀教學中，讓學生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖,，我對學生說“小白兔辛勤地勞動,，小灰兔卻在吃,，你們看（出示圖） 句式：誰在哪里怎么樣地干什么,？”再“仔細看看床底發(fā)現(xiàn)了什么,？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學生理解課文提供了方便,。不同的學生同說一幅畫,，所用的方法和言辭自然有所不同，學生在聽中可以學習他人之長,，彌補自己之短,。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多,，你去采訪它一下好嗎,？左邊同學當記者和右邊同學做小灰兔，做一次現(xiàn)場采訪,。這現(xiàn)場采訪又是一種學生說話練習的形式。

1,、低年級的老師在朗讀指導中,，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣,，對學生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正,，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。

2,、把簡單的問題復雜化,，設計了不必要的問題討論。

3,、沒有結合本單元的寫作訓練要求,，在教學精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透,。

4、對學生比較難領悟的課文道理,、文章思想感情等,，教師要多收集資料幫助學生去領悟，多啟發(fā)引導,，力求讓學生自己領悟出來,，而不是教師自己直接說出來。

以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結,，希望廣大語文教師能學習他人之長,，屏棄他人之短，上出有自己特色的課,。

骨干教師教學工作總結篇三

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期,，我始終堅持從各方面嚴格要求自己,，積極向其他經(jīng)驗豐富的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，以促進以后的工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，采用不同的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備。

提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

在教學上，有疑必問,。對于各種題型積極征求意見,，學習她們的方法，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上收集資料，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，我利用中午午休時間給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加,。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學的過程中,，由于學生已有習慣的養(yǎng)成，不良行為習慣的影響,，有很多預想的目標沒有達到,，還有很多不足，主要在以下方面：

1,、沒有良好的學習習慣,，由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改,，審題等習慣,，導致學生不認真審題、看錯題,、抄錯題,、粗心等嚴重影響了數(shù)學成績。

2,、給學生做題的時間不足,，做題熟讀強調(diào)不夠。學習數(shù)學應該不只局限于懂了,，而更應該熟能生巧做大量題型,。

另一方面，以后教學中,，主要從以下幾方面改進：

1,、從基礎上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。

2,、充分調(diào)整課堂學習結構,，讓學生充分的落筆，培養(yǎng)學生良好的作題習慣,，答題習慣,。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用,，師少講生多說,。

4、加大對尖子生做題方法的指導和培養(yǎng),，做好教學工作計劃,。