當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中,，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2023,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

我對(duì)國(guó)家出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃早有耳聞,，但一直是一知半解,，聆聽(tīng)了____大學(xué)金濤教授的精彩講座,，豁然開(kāi)朗，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做出如下的嘗試：

一,、用先進(jìn)理念引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。例如致力開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),，營(yíng)造書(shū)香充盈,、自信自尊,、溝通合作,、美美與共的校園文化,。再如致力讓每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的方向,，提供足夠發(fā)展空間,，只要孩子付出足夠努力,，就能成為浩瀚星空中的一顆閃亮之星,，綻放屬于自己的燦爛光芒。又如尊重個(gè)性,，挖掘潛力,，一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了祖國(guó)騰飛,，一切為了人類(lèi)進(jìn)步,，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出,，具備創(chuàng)新精神和高尚品德的學(xué)生,。這一辦學(xué)理念重點(diǎn)詮釋了這所學(xué)校人才培養(yǎng)觀,。因此，有什么樣的辦學(xué)理念,，就有什么樣的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色,，在實(shí)踐中就會(huì)形成什么樣的校園文化與學(xué)校品牌,。

二,、用課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力

高中階段是學(xué)生興趣培養(yǎng)和知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期,。興趣愛(ài)好影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇方向,，基礎(chǔ)知識(shí)決定學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高度,，而課程是人才培育的基石,。培養(yǎng)非常之才當(dāng)有非常之策,、施非常之舉,。這就需要構(gòu)建起科學(xué)精準(zhǔn)的課程體系和靈活多元的教學(xué)方式，為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。首先,，開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程,?；A(chǔ)課程構(gòu)建“三化”（小班化,、個(gè)性化,、國(guó)際化）機(jī)制,。通過(guò)課題研究,、開(kāi)放課堂,、學(xué)科競(jìng)賽等多種方式,，奠定堅(jiān)實(shí)課內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ),、豐富人文積淀和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基本技能。其次,，開(kāi)好校本特色課程,。充分發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)儀器和科學(xué)家聯(lián)名實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí),、化學(xué)與生活,、航空與航天、古生物與人類(lèi)起源,、人工智能,、軟件編程等研究性、實(shí)踐性,、拓展性校本課程,，有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力與審辯思維,。再次,，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。健全學(xué)生社團(tuán)組織和興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新和校園體育,、藝術(shù)、閱讀,、寫(xiě)作,、演講等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生綜合能力,，促進(jìn)全面而有個(gè)性發(fā)展。

三,、用優(yōu)質(zhì)資源助力學(xué)生放飛夢(mèng)想

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才關(guān)鍵在師資,。許多學(xué)校為拔尖人才科技創(chuàng)新班學(xué)生建立了“導(dǎo)師制”。使學(xué)生在課題研究上得到教授和校內(nèi)老師的“雙重指導(dǎo)”,，包括幫助學(xué)生更快找對(duì)研究方向與思路,，把握項(xiàng)目研究進(jìn)度與過(guò)程，推導(dǎo)出研究結(jié)論與成果,，助力拔尖創(chuàng)新人才走得更穩(wěn)健,。通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)個(gè)性化輔導(dǎo),，讓導(dǎo)師為每一名學(xué)生制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案,、個(gè)體化生涯指導(dǎo)、個(gè)別化主題交流,、個(gè)性化成長(zhǎng)設(shè)計(jì),，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精準(zhǔn)培養(yǎng)。

由此可見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)科特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)興趣,，在專(zhuān)家?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)中為學(xué)生精心配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師,，讓學(xué)生感受名師魅力，激發(fā)科學(xué)興趣,，并指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,、開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)科研過(guò)程,、訓(xùn)練科學(xué)方法,，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)，不失為一條培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效路徑,。

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

探根尋源,，創(chuàng)建特色——《“三新”背景下學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》講座學(xué)習(xí)心得

7月14日下午，在____中學(xué)海創(chuàng)園校區(qū),，有幸聆聽(tīng)了馮定應(yīng)書(shū)記的專(zhuān)題講座《“三新”背景下學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》,。馮書(shū)記從____中學(xué)的三次歷史跨越，談到新課改,、新高考,、新教材的落地實(shí)施,；從____中學(xué)的巨大成就,，談到學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，侃侃而談,，字字珠璣。

馮書(shū)記把新課改定位于“學(xué)校特色創(chuàng)建指引下的新課改”,，這種理念如同炸雷一般,，讓我由衷地感受到了震撼,。只有在探尋本校特色的基礎(chǔ)上，定位學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，學(xué)校的生命力才足夠旺盛，足夠精彩,！____中學(xué)從“道德課堂”到“成長(zhǎng)教育”,，再到“發(fā)現(xiàn)精彩的自己”，歷經(jīng)二十多年,，一直追尋著“道德生態(tài)”的育人愿景,。“道德生態(tài)”是邗中的歷史積淀,，也是邗中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，它包含三大方面的建設(shè)目標(biāo)：一是，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),；二是，再構(gòu)“道德生態(tài)”課堂樣態(tài)；三是，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑,。

為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)建設(shè)目標(biāo),，邗中將構(gòu)建“道德生態(tài)”的教學(xué)范式，以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨,，以“伙伴共生”為實(shí)施路徑，采用線上,、線下融合方式,，打破時(shí)空限制，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。以省教育成果特等獎(jiǎng)?wù)n題“‘道德課堂’的理論與實(shí)踐”,、省前瞻性項(xiàng)目“‘自主·導(dǎo)學(xué)’教學(xué)規(guī)則構(gòu)建的實(shí)踐與研究”，構(gòu)建“道德生態(tài)”的教學(xué)范式,，實(shí)踐“情境驅(qū)動(dòng)·自主學(xué)習(xí)·研究性探究·展示分享·內(nèi)化應(yīng)用”的五步課堂操作步驟,。課堂操作步驟的“研究性探究”環(huán)節(jié),，可以是課堂內(nèi)生生合作探究，可以是課外師生合作探究,，可以高校,、科研院所專(zhuān)家教授和社會(huì)人士參與，采用線上,、線下融合方式,，打破時(shí)空限制，進(jìn)一步滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。

為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)建設(shè)目標(biāo),，邗中將創(chuàng)生浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)、“混合式”學(xué)習(xí),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、核心問(wèn)題（任務(wù)）引領(lǐng)學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校打造書(shū)香雅致校園,，擴(kuò)建“文萃苑”自由閱讀區(qū),，完善“圖書(shū)漂流”計(jì)劃，建設(shè)學(xué)校電子圖書(shū)閱讀平臺(tái),，建設(shè)智能化,、信息化的智慧校園，啟用學(xué)科專(zhuān)用教室,、學(xué)科實(shí)踐園,、創(chuàng)客中心、學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)館,、設(shè)備,，實(shí)踐探索浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)方式。以省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目“指向高階思維的普通高中‘混合式’教學(xué)實(shí)踐探索”為基礎(chǔ),，繼續(xù)深入,、高效探索實(shí)踐“步入情境——云上探究——評(píng)析創(chuàng)新——自主聯(lián)結(jié)”的“混合式”教學(xué)方式。充分利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,、地理園等校園課程資源,，以及捺山地質(zhì)公園、揚(yáng)州中國(guó)大運(yùn)河博物館等周邊課程資源,，開(kāi)展多學(xué)科聯(lián)合的研學(xué)探究活動(dòng),，努力進(jìn)行跨學(xué)科融合實(shí)踐，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施路徑,。倡導(dǎo)學(xué)生“像學(xué)科專(zhuān)家一樣思考和實(shí)踐”,，既注重學(xué)科性，也注重實(shí)踐性,，模擬學(xué)科專(zhuān)家進(jìn)行科研的過(guò)程,，雖然不要求學(xué)生通過(guò)探究獲得全新創(chuàng)見(jiàn),，但希望能夠通過(guò)探究的過(guò)程使得學(xué)生理解、運(yùn)用和應(yīng)用知識(shí),，感受知識(shí)創(chuàng)生、驗(yàn)證,、傳播與分享的過(guò)程,。

為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)建設(shè)目標(biāo)，邗中將創(chuàng)新個(gè)性化學(xué)習(xí)的課程體系,。制訂《____省____中學(xué)創(chuàng)新課程建設(shè)實(shí)施方案》,；開(kāi)設(shè)“道德生態(tài)”學(xué)校文化主題課程，開(kāi)發(fā)地域文化特色的主題實(shí)踐課程,；制訂《____省____中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培育實(shí)施方案和管理細(xì)則》,，成立拔尖人才培育研究中心；開(kāi)展“三高合作”,，共建實(shí)驗(yàn)基地,、創(chuàng)新人才孵化實(shí)驗(yàn)室；面向高一學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿講座,；對(duì)接高考志愿專(zhuān)業(yè)組,，研制面向高二學(xué)生、指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)系列項(xiàng)目,；對(duì)接____大學(xué),、東南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等高校,，制定并實(shí)施“卓越人才”高校游學(xué)計(jì)劃,；探索“中學(xué)＋大學(xué)＋企業(yè)＋專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)”貫通融合育人模式；開(kāi)設(shè)國(guó)際理解課程,。

近年來(lái),，邗中在傳承、創(chuàng)新方面做了大量實(shí)實(shí)在在的工作,，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌,，20__屆高考更是捷報(bào)頻傳，人心振奮,。馮書(shū)記今天下午的講座擲地有聲,，讓我們精神更加振奮，熱情更加飽滿,，全體邗中人一定全力以赴,，不負(fù)重托，再創(chuàng)20__屆邗中高考新輝煌,！

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

國(guó)家戰(zhàn)略新需要——多元化的高校錄取模式

《強(qiáng)基計(jì)劃,、綜合評(píng)價(jià)及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)》講座心得體會(huì)

20__年7月15日下午,，我有幸聆聽(tīng)了____大學(xué)化工機(jī)械研究所金濤教授的有關(guān)《強(qiáng)基計(jì)劃，綜合評(píng)價(jià)及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)》的一場(chǎng)報(bào)告,，受益匪淺,，對(duì)多元化的錄取模式特別是綜合評(píng)價(jià)招生有了更深的認(rèn)識(shí)，總結(jié)如下

綜合評(píng)價(jià)招生對(duì)學(xué)生機(jī)會(huì)更多,，兩次考試,，多所大學(xué)錄取機(jī)會(huì)，增加學(xué)生低分進(jìn)檔上名校的機(jī)會(huì),，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生有脫穎而出的機(jī)會(huì),。綜合評(píng)價(jià)成績(jī)由高考成績(jī)、校測(cè)成績(jī),、高中學(xué)業(yè)水平考試折算成績(jī)?nèi)糠纸M成,。

綜合評(píng)價(jià)招生的優(yōu)勢(shì)：

1、緩解考生高考?jí)毫?，高考雙保險(xiǎn),。如果考生在高考中發(fā)揮不如平時(shí)好，在高考裸分不占主導(dǎo)地位的情況下,，有可能以綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)沖入目標(biāo)高校,。

2、可報(bào)考的大都是優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),。實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的高校和專(zhuān)業(yè)正在增加,，不僅包括重點(diǎn)院校和中外合作院校，還包括有招生計(jì)劃的省級(jí)院校,。

3,、增加學(xué)生閱歷，提升綜合能力,。綜合評(píng)價(jià)可以充分考慮考生的人才差異和環(huán)境差異,，全面判斷考生是否具有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)，幫助考生找到自己所擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,。

4,、與其他特殊招生不沖突。即使考生參加綜合評(píng)價(jià)招生最終沒(méi)有被錄取,，也不影響后續(xù)錄取批次,。

5、增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力,。綜合評(píng)價(jià)評(píng)估需要通過(guò)筆試,、面試等考試。評(píng)估所需的知識(shí)儲(chǔ)備涉及范圍廣泛。學(xué)生提前涉及這方面知識(shí),，有利于個(gè)人素質(zhì)和水平的提高,。

目前的新高考政策，高水平大學(xué)裸考機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)是越來(lái)越小,，給我們高中老師的提醒：關(guān)注教學(xué)的同時(shí)，也要關(guān)注對(duì)多元化的錄取模式,。切莫覺(jué)得自己裸考分?jǐn)?shù)高就一心走普通高考途徑進(jìn)而兩耳不聞窗外事,，裸考分?jǐn)?shù)高就更需要提前布局綜合評(píng)價(jià)招生，以便增加自己的錄取概率,。

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

新高考引領(lǐng)育人方式變革

新高考試題中突出了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，試題如何體現(xiàn)核心素養(yǎng),？我們的學(xué)生如何應(yīng)對(duì)這些試題呢,？今天上午，____省教育廳教研室____教授,，為我們做了《素養(yǎng)立意的考試命題與育人方式的變革》的報(bào)告,，讓我對(duì)試題命制以及相關(guān)的育人方式有了更多的了解。

沈教授首先介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展是核心素養(yǎng)的本質(zhì)。他從文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會(huì)參與闡述了核心素養(yǎng)的要求，簡(jiǎn)單回顧了教學(xué)要求的變革,，明確指出核心素養(yǎng)指學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，素養(yǎng)要注重對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

沈教授接著介紹了基于核心素養(yǎng)的考試命題改革，真實(shí)的生活情境是核心素養(yǎng)命題的源泉,。他認(rèn)為創(chuàng)新試題要做到：加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)、注重聯(lián)系生活實(shí)際、是綜合性,、開(kāi)放性、應(yīng)用性,、探究性試題。他針對(duì)目前命題表現(xiàn)任務(wù)不真實(shí),、缺乏評(píng)價(jià)細(xì)則等問(wèn)題,，例舉了許多新高考的各類(lèi)學(xué)科的新題型,，提出試題要注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、形成問(wèn)題,、解決問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力,。

沈教授通過(guò)試題的變革指出學(xué)校育人方式的變革。他認(rèn)為教學(xué)不是讓學(xué)生靜止的刷題,，而應(yīng)讓學(xué)生有行動(dòng),、實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟的過(guò)程,。他從中美教育的對(duì)比中提出要培養(yǎng)學(xué)生異想天開(kāi)的能力和高階思維，從學(xué)校該課程體系,、學(xué)校與社會(huì)融合等角度講述了育人方式的變革,。

從沈教授的報(bào)告中我深刻體會(huì)到：學(xué)校育人方式的變革是適應(yīng)新高考的重要途徑。伴隨著新一輪高中課程改革深水區(qū)的實(shí)踐探索與推進(jìn),，構(gòu)建與核心素養(yǎng)相適切的課程體系已成為學(xué)校課程建設(shè)與發(fā)展的核心主題,。如何依據(jù)國(guó)家的課程意志積極探尋適應(yīng)課程教學(xué)變革實(shí)踐的校本思路？如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,、高階思維,？學(xué)校課程體系的頂層建構(gòu)就成了推動(dòng)學(xué)校育人方式變革的關(guān)鍵。

聽(tīng)了沈教授的報(bào)告,，讓我對(duì)我校課程建設(shè)有了深入思考：應(yīng)對(duì)新高考的變革,，可進(jìn)行1+2+n特色體系的課程整體建構(gòu)與實(shí)施，并結(jié)合校情、學(xué)情,、師情進(jìn)行課程群建設(shè)（如：“大思政”“心理健康”“啟智”“健體”“藝雅”“創(chuàng)勞”等課程）,，分別將校本課程、基地項(xiàng)目,、學(xué)生社團(tuán),、校本節(jié)日等融入課程體系，豐富課程內(nèi)涵,，變革課程形態(tài),，提高課程品位。尤其是通過(guò)創(chuàng)生“融美課堂”的特色教學(xué)方式,，在真正發(fā)生的課程教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積極,、反思細(xì)節(jié)、協(xié)作交流,、應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境的學(xué)習(xí)品格,。從而讓學(xué)生有行動(dòng)、實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,。可依據(jù)國(guó)家課程體系與標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)校為責(zé)任主體進(jìn)行校本化實(shí)施,，基于學(xué)科“基礎(chǔ)+拓展+融通”,，圍繞“七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”呈現(xiàn)：“學(xué)習(xí)領(lǐng)域·大單元”,、“大主題·學(xué)科+場(chǎng)景”的拓展課程和“綜合實(shí)踐項(xiàng)目·大概念”的融通課程進(jìn)行教學(xué),。“i+2+n”課程體系將全面落實(shí)國(guó)家倡導(dǎo)的“五育并舉”的育人意志,，將新課改的必修與選修部分有機(jī)整合,，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求,。

新高考改變了命題方式,、新課程要求培養(yǎng)核心素養(yǎng)、新教材要求融通的意識(shí),，在“三新”背景下，我們必須適應(yīng)新形勢(shì),，改變育人方式，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì),、高品、高效發(fā)展,。

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

又是一年盛夏中,，綠蔭蟬鳴耕讀忙,?？崾钣诖巴?，清新在室內(nèi),。炎炎烈日擋不住一群語(yǔ)文人對(duì)語(yǔ)文教研和師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的熱情,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)就是這群純粹的人鉆研純粹的事業(yè)在這個(gè)盛夏演繹的最美的一段佳話。幸運(yùn)的是,，我是這段盛夏佳話的見(jiàn)證者與參與者，研修只短短三日,，但我們這群同道中人受益將無(wú)窮無(wú)盡,。

相聚有緣亦有情,。此番南岳研修之行,，實(shí)在不枉一去,。遇見(jiàn)了很多想見(jiàn)的人,，完成了一些想做的事,。感謝這段巧妙的緣分,，思辨性寫(xiě)作探究的授課讓我歷經(jīng)江郎才盡又柳暗花明的驚喜，專(zhuān)家課堂點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題講座讓我感嘆受益良多,，有如沐春風(fēng)的舒爽,。第一縷名家之風(fēng)是彭蘭玉教授攜手而至的,，她氣質(zhì)如蘭,，滿腹經(jīng)綸,，莞爾一笑,，娓娓道來(lái),。她的《新課標(biāo)新語(yǔ)用》專(zhuān)題講座站在國(guó)家教材,、高考命題、語(yǔ)言研究等高度,，透徹分析了新課標(biāo)情境下高考語(yǔ)用題和作文題，可謂匠心獨(dú)運(yùn),，高屋建瓴，這樣的傳道解惑讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們?nèi)顼嫺嗜?，心頭一亮。

第一陣名師之風(fēng)是王紅暉老師用她的即興詩(shī)釀就的,，詩(shī)歌的開(kāi)場(chǎng)白,，詩(shī)歌的結(jié)束語(yǔ),，在詩(shī)歌的氤氳中，授課老師們的才情超群絕倫,，聽(tīng)課老師們的熱情節(jié)節(jié)高漲,。王紅暉老師絕對(duì)可以稱(chēng)得上寶藏老師，她多才多藝,，智慧優(yōu)雅,，細(xì)心體貼，可嚴(yán)可甜,，她的身上有太多我喜愛(ài)和敬佩的光圈,，抑或我能學(xué)得一二多好。

周春鳳老師給熱火朝天的培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)注入了一股學(xué)習(xí)之風(fēng)，她獨(dú)具慧眼,，善于發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出親近人的不足；她研修認(rèn)真，每節(jié)課都占座在前兩行，滿滿的筆記，中肯的點(diǎn)評(píng),。周老師雖為領(lǐng)導(dǎo),，卻不止步于管理工作,，繼續(xù)躬耕在教學(xué)第一線,，一直保持對(duì)語(yǔ)文研究的深情,。這次研修學(xué)習(xí)中，與一群有趣的靈魂為師為友,，讓這次盛夏的研修學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，而是給日后的教學(xué)與修身蓄滿了源源不斷的動(dòng)力,！

相守有味也有料,。這次工作室活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，有滋有味。課堂學(xué)習(xí)很充實(shí),，課后探討也精彩,。授課者準(zhǔn)備充分，滔滔不絕,；聽(tīng)課者常常入迷,，如癡如醉。我分明記得彭教授在長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的專(zhuān)題講述中,，僅喝了一口水,，大有一種傾情傳經(jīng)送寶之意；會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課的老師們,，或?qū)懹浌P記,，或手機(jī)拍照，或全神貫注,，整個(gè)講座過(guò)程中,，沒(méi)有一個(gè)遲到者或早退者。

五位年輕老師的授課更是掀起了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的又一輪教學(xué)教研探究的高潮,，五堂精品課程的綻放,，五個(gè)不同教學(xué)瓶頸的突破，讓與會(huì)的老師們享受了一場(chǎng)有創(chuàng)新有亮點(diǎn)有啟發(fā)有收獲的教學(xué)盛宴,。

三位____市語(yǔ)文專(zhuān)家的課堂點(diǎn)評(píng),，方向明確。謝展云校長(zhǎng)的師德師風(fēng)培訓(xùn),，理論宣傳與事例分析相結(jié)合,，講得接地氣又不乏幽默，說(shuō)得有力度又不乏生動(dòng),。

王紅暉老師關(guān)于“船山問(wèn)辨課堂”語(yǔ)文教學(xué)改革的探索,，以創(chuàng)新的教學(xué)理念和原生態(tài)的課堂案例分析相結(jié)合，在會(huì)場(chǎng)贏得了老師們的嘖嘖稱(chēng)贊和爭(zhēng)相效仿,。我對(duì)市一中的“問(wèn)辯課堂”有了更深刻具體的了解,，更對(duì)王老師的創(chuàng)新教學(xué)和深耕語(yǔ)文敬佩不已。

肖芳老師分享了他們語(yǔ)文備課組在文言文教學(xué)上集體備課,、同課異構(gòu),、課內(nèi)嚴(yán)抓，課外拓展等實(shí)用性強(qiáng)操作性高的教學(xué)方式方法,，切實(shí)幫助我們與會(huì)老師找到了文言文教學(xué)的新方法新思路,。

陳壽林院長(zhǎng)關(guān)于議論文寫(xiě)作提質(zhì)的三大法寶：增加學(xué)生的識(shí)見(jiàn)、提升學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的格局,。角度新穎,，觀點(diǎn)獨(dú)特。結(jié)合時(shí)事素材和高考作文分析,，有理有據(jù),，入木三分。陳院長(zhǎng)十六詞的“高考作文雕龍術(shù)”指明了高考作文的正確方向,，十點(diǎn)建議更是從閱卷人的角度分析了高考高分作文的必備特征,。有序開(kāi)展的培訓(xùn)課程，精心設(shè)置的研修內(nèi)容,，讓參加研修的老師們不禁贊嘆道：滿滿的干貨,，無(wú)盡的回味。這個(gè)盛夏的南岳山腳,，長(zhǎng)出的教研之葉格外茂盛,，開(kāi)出的語(yǔ)文之花格外美妙。

相知有趣更有得,。這次研修培訓(xùn),，讓我收獲了教學(xué)的新理念、新方法和新知識(shí),，也讓我結(jié)識(shí)了一群純粹有趣的語(yǔ)文人,。除卻如約而至的____市區(qū)各學(xué)校的語(yǔ)文老師，衡東縣,、南岳區(qū),、祁東縣、常寧市等地的部分語(yǔ)文老師也奔赴了這場(chǎng)語(yǔ)文人的盛宴,。有如蘭亭雅集的相聚已告一段落,，但大家關(guān)于語(yǔ)文教與研的探究卻是星辰大海，未來(lái)可期,。人生最有意義的歷程,，一定是同一群志趣相投的人，一起做自己喜歡的事,。有匪君子,，如切如磋，如琢如磨,。這次培訓(xùn),，讓我深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與俱進(jìn)，讓我懂得了高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的命題者角度和答題者角度的雙向思索,，更讓我懂得了打造生本課堂的師為導(dǎo),、生為本的始終踐行,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的研討和交流,，只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)。始于熱忱,，終于歡洽。培訓(xùn)讓我有了新的目標(biāo),，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)創(chuàng)新,，要把培訓(xùn)所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在教育這片沃土上潛心深耕,，做一束點(diǎn)亮學(xué)生的微光,。弦歌不輟心有尺，芳華待灼育未來(lái),。

盛夏不留白,，蓄力待花開(kāi)。愛(ài)做語(yǔ)文的事,，只做語(yǔ)文的事,，做好語(yǔ)文的事，因?yàn)檎Z(yǔ)文,，讓我們相聚相守相知于南岳山腳共同鉆研深入探究,；因?yàn)闊釔?ài)，讓我們對(duì)語(yǔ)文對(duì)教學(xué)對(duì)研究的熱愛(ài)永葆動(dòng)力,，永存愛(ài)意,！

高中骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

聚焦“三新”，賦能改革——《“三新”背景下學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力》講座學(xué)習(xí)心得

作為_(kāi)___區(qū)高中骨干教師“黨性教育與暑期研修班”的成員之一,，我有幸聆聽(tīng)了____市____中學(xué)黨總支書(shū)記,、副校長(zhǎng)馮定應(yīng)“‘三新’背景下學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力”的專(zhuān)題講座。極大地開(kāi)闊了我的教育視野,，收獲匪淺,，感觸頗多。

一,、落地核心素養(yǎng)理論

馮校長(zhǎng)指出,，“核心素養(yǎng)”是在新的歷史時(shí)期，高屋建瓴落實(shí)立德樹(shù)人戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑,，是以人為本的時(shí)代特征對(duì)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的催化,。從學(xué)校課程規(guī)劃角度來(lái)看，落實(shí)核心素養(yǎng)既要完成學(xué)科課程的設(shè)計(jì),，也要完成跨學(xué)科課程的設(shè)計(jì),。

以核心素養(yǎng)為指向的教學(xué)是通過(guò)學(xué)習(xí)者間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的交互完成的,，而直接經(jīng)驗(yàn)更有利于學(xué)生獲得對(duì)世界、對(duì)生活的完整認(rèn)識(shí),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。兩種學(xué)習(xí)方式交互在一起才能讓教育和學(xué)習(xí)回歸生活，才能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部社會(huì)意義,。

核心素養(yǎng)的落實(shí)不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與變更,，還要以學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革為保障。當(dāng)前的問(wèn)題化學(xué)習(xí),、情境化學(xué)習(xí)都是需要關(guān)注的重要學(xué)習(xí)方式,。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的重要途徑是情境，如果脫離了情境,，知識(shí)就只剩下符號(hào),。由抽象知識(shí)轉(zhuǎn)向具體的情境，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),，從淺層學(xué)習(xí)走向深層學(xué)習(xí),，教師從體力勞動(dòng)走向智力勞動(dòng)、智慧勞動(dòng),，這才是一種幸福的課堂生活,。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革

馮校長(zhǎng)認(rèn)為習(xí)得性學(xué)習(xí)為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，這種方式培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力,，很難誕生創(chuàng)新性人才。而先有想法,，再有完成想法的學(xué)習(xí),、協(xié)作等這樣的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)習(xí)回歸自然，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生,，讓學(xué)習(xí)回歸其本來(lái)應(yīng)有的樣子,。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)對(duì)立的感覺(jué)，它的互動(dòng)必須是富有意義,，又富有知識(shí)性,，通過(guò)與知識(shí)性的互動(dòng)給予積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到安全,。對(duì)于新的學(xué)習(xí)方式,，教師首先自己要有一種認(rèn)可，有一種天然的接受能力,，深入理解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本流程,、基本構(gòu)架、要達(dá)到的目的,、組織形式,，老師所在的學(xué)校也要具有開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)非常濃厚的氛圍和基礎(chǔ),，這能帶給他們很強(qiáng)的信心。

以上內(nèi)容就是我通過(guò)本次培訓(xùn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際領(lǐng)悟到的感受,。漫漫教學(xué)路,，執(zhí)著、熱愛(ài)自己的教學(xué)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,。未來(lái)我會(huì)持續(xù)充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，爭(zhēng)取取得良好的教學(xué)效果，助力莘莘學(xué)子追求卓越,，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步,！

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