作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求,，內(nèi)容和形式上要注重精、巧,、活,，質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。下面是小編整理的關(guān)于中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！

篇一：中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué),，深入推進(jìn)課程改革的意見(jiàn)》（__教普[20__]__號(hào)）和《關(guān)于實(shí)施精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（__教[20__]__號(hào)）文件精神，突出有效訓(xùn)練這一重點(diǎn),，加強(qiáng)并優(yōu)化作業(yè)管理,，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高,、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，制定以下管理措施：

一,、明確要求,，更新理念。

作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,，訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能，重視并改進(jìn)作業(yè),，實(shí)施有效訓(xùn)練,，具有十分重要的意義：加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)之必需；是落實(shí)有效教學(xué)之必需,；是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需,；是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。

1,、優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié),，做到教師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。

（1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選,、有發(fā)必收,、有收必改、有練必評(píng),、有錯(cuò)必糾,。

（2）學(xué)生要做到“四有四必”：有發(fā)必做、有做必真,、有評(píng)必省,、有思必得。

2,、教師在“五有五必”中必須把握“五個(gè)原則”,。

（1）目的性原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,，其內(nèi)容需符合教學(xué)要求,，呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性,、拓展性的特點(diǎn),，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固,、檢查、深化,、提高,、體驗(yàn)和發(fā)展功能，以此服務(wù)教與學(xué),。

（2）科學(xué)性原則,。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求,，內(nèi)容和形式上要注重精,、巧,、活，質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求,。

（3）分層性原則,。因材施教、因人而異,、因果而始,，在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一，在發(fā)展要求上務(wù)求分層,，注重梯度和循序漸進(jìn),。

（4）計(jì)劃性原則。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性,，各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現(xiàn),，在備課組教研活動(dòng)中要研討；作業(yè)要有全局觀念,，要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的整體布局,，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

（5）發(fā)展性原則,。作業(yè)要充分蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求,，要挖掘作業(yè)的德育功能，激勵(lì)學(xué)生能通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)完善學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維的能力,。

3,、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。

（1）減量提質(zhì),。要減少學(xué)生作業(yè)的總量,，提高作業(yè)的質(zhì)量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求,。要減少學(xué)生作業(yè)的科目,，有的科目在特定時(shí)期不得布置作業(yè),；要減少學(xué)生作業(yè)的日期，我校將每周一設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”,，并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示,。

（2）減難增基。要杜絕盲目追求難度來(lái)“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”,，更不得通過(guò)布置難度大的作業(yè)來(lái)“為難”“刁難”學(xué)生,，作業(yè)布置難度適當(dāng)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù),。作業(yè)要考慮難易結(jié)合,，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一,。以訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”,，突出基礎(chǔ)性，落實(shí)基礎(chǔ)要求,。教師要充分研究,、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對(duì)困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單,、可以獨(dú)立解決的作業(yè),，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

（3）減舊倡新,。減舊,，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”，要貫徹作業(yè)的“生本”理念,；減舊,，要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用，減少“拿來(lái)主義”,，杜絕采用現(xiàn)成的訓(xùn)練卷,、教輔資料的現(xiàn)象。倡新,，首先認(rèn)識(shí)要新,，對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí),；其次作業(yè)布置形式上求新,，口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)等多種并,，舉每門(mén)課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間；再者作業(yè)的批改,、反饋手段求新,，采用互批,、面批、小組批等多種做法,，實(shí)施作業(yè)的二次批改,；還要在作業(yè)評(píng)價(jià)上求新，讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，增加作業(yè)的主動(dòng)性,。

（4）減面增點(diǎn)。要克服認(rèn)為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識(shí)導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”,。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一,、注重針對(duì)性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到,，力求抓住重點(diǎn),、基本點(diǎn)；作業(yè)講評(píng)不求題題都講,，要突出核心,，對(duì)癥下藥,；作業(yè)反饋不能就題論題,，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸,，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,，疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展,。

（5）減粗增細(xì),。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為,，而要講究精耕細(xì)作,、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量,，不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析,，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò),、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性,。

二、統(tǒng)一思想,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，成立管理小組和督查小組,。

1,、管理小組：

組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：____

成員：____、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

2,、督查小組：

組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：____

成員：____,、各班主任

三、建章立制,，形成合力,。

1、設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”

學(xué)校設(shè)立“每周無(wú)作業(yè)日”：每周的周五為“無(wú)作業(yè)日”,，并在校園網(wǎng)公示,。結(jié)合蘇州市“會(huì)休息、會(huì)自學(xué),、會(huì)健體”的三會(huì)精神,，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)生的自我管理能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,。通過(guò)“無(wú)作業(yè)日”的設(shè)定，目的于加強(qiáng)教師有效訓(xùn)練的意識(shí),，真正更新自己有效教學(xué)的理念,。

2、強(qiáng)化作業(yè)制度管理

（1）作業(yè)年級(jí)統(tǒng)一制度,。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，每周一次備課組活動(dòng)，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)安排本周作業(yè)布置,。作業(yè)內(nèi)容貫徹“五項(xiàng)原則”和“五條策略”的要求,。未經(jīng)備課組長(zhǎng)同意，不得隨意布置作業(yè),。

（2）常規(guī)檢查管理制度,。繼續(xù)加強(qiáng)每月六認(rèn)真檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,。備課的檢查中要強(qiáng)調(diào)作業(yè)選擇,、布置、批改,、評(píng)講,、反思等；重點(diǎn)檢查班級(jí)后進(jìn)生作業(yè),；特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新,；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

（3）各層面督查制度,。建立由教務(wù)處,、班主任,、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的作業(yè)督查制度,，力求從多角度管理監(jiān)督,，強(qiáng)化有效訓(xùn)練行為。督查內(nèi)容為學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,、批改與反饋,、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。

（4）研討制度,。學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作,，鼓勵(lì)教師開(kāi)展作業(yè)訓(xùn)練對(duì)提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐；積極推動(dòng)以教研組,、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng),，集聚群體的智慧和力量，研究策略,。教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),，形成學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì),、布置,、批改與反饋、講評(píng)與輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià),，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制,，并與教師的評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)及工作績(jī)效等進(jìn)行掛鉤。

篇二：中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為更好地貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”的相關(guān)規(guī)定,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量,，從解決學(xué)生作業(yè)數(shù)量過(guò)多,、質(zhì)量不高、效果不好等突出問(wèn)題入手,，全力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,。特制定我校關(guān)于加強(qiáng)作業(yè)管理的實(shí)施方案。

一,、成立作業(yè)管理的組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：____（教學(xué)校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：____（七年教務(wù)主任）

____（八年教務(wù)主任）

____（九年教務(wù)主任）

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)制定學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施方案,，并對(duì)學(xué)生作業(yè)管理進(jìn)行全程的督導(dǎo)。

（二）工作小組

七年工作小組組長(zhǎng)：____

八年工作小組組長(zhǎng)：____

九年工作小組組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：學(xué)年備課組長(zhǎng),、學(xué)年班主任

成員：全體任課教師

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)作業(yè)進(jìn)行全程的檢查,、指導(dǎo)和管理。

二,、實(shí)施作業(yè)管理的具體辦法

（一）做好宏觀管理與協(xié)調(diào),，實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理,。

1、學(xué)校管理：（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年教務(wù)主任）

學(xué)校把作業(yè)管理納入教師備課管理的全過(guò)程,，并作為教師管理的重要評(píng)價(jià)指數(shù),，定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，嚴(yán)把教師作業(yè)研究和預(yù)留關(guān),，學(xué)年教務(wù)處定期檢查和隨機(jī)抽查作業(yè)量,、作業(yè)批改等情況。對(duì)作業(yè)批改提出以下兩點(diǎn)要求,。

一是規(guī)范作業(yè)批改,。教師根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到“有留必批,，有批必講,，有講必改，有錯(cuò)必糾”,。作業(yè)批改由教師完成,，提倡教師進(jìn)行面批。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“x”號(hào)做出標(biāo)識(shí),，同時(shí)也可以給予相應(yīng)的指導(dǎo),。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn),。學(xué)校和教師不得要求學(xué)生自批自改或家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù),。

二是及時(shí)作業(yè)反饋,。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，要及時(shí)歸因分析并反饋給學(xué)生,，同時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容,。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因,，給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間,。對(duì)于經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析原因，教師利用自習(xí)課或課后服務(wù)等時(shí)間,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取針對(duì)性的措施,。

2、備課組管理：（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年備課組長(zhǎng)）

備課組長(zhǎng)要組織教師在集備時(shí),，不僅僅只備教材,、備學(xué)生、備教法，更要對(duì)每節(jié),、每章,、每單元的作業(yè)進(jìn)行充分研究，研究作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式,，要基于課程標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注學(xué)情、關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng),，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高,。備課組每周都要形成統(tǒng)一的作業(yè)清單,，備課組長(zhǎng)審核、上報(bào)年段教務(wù)處,。

3,、班級(jí)管理：（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年班主任）

班級(jí)作業(yè)的總量調(diào)控責(zé)任由班主任負(fù)責(zé)。一是根據(jù)當(dāng)天課程教學(xué)內(nèi)容,，按要求統(tǒng)籌好作業(yè)總量,，對(duì)于超量的學(xué)科作業(yè)，要及時(shí)與學(xué)科教師進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào),。二是綜合所有學(xué)科的作業(yè),，既有核心學(xué)科的傾斜，還有其他學(xué)科的照顧,。三是綜合腦力作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐作業(yè),，既有理論溫習(xí)，還有實(shí)踐延伸,。使學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候充滿(mǎn)趣味性,。四是實(shí)行作業(yè)管控“公示制”，班主任制定《今日作業(yè)公示單》,，在教室顯眼位置公示作業(yè)涉及時(shí)間,、學(xué)科、內(nèi)容,、用時(shí)、類(lèi)型等,，每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,。周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量,。

（二）做好微觀甄別與選用，實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合,。

1,、課堂作業(yè)和課后作業(yè)相結(jié)合,。（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年任課教師）

建議教師甄別好課堂作業(yè)與課后作業(yè)的關(guān)系，課堂作業(yè)是與課堂內(nèi)容聯(lián)系緊密,、適宜讓學(xué)生在課堂上完成,，是在完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容下的，需要當(dāng)堂完成的,；如當(dāng)天的內(nèi)容學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握的很好,，就不要再留課后作業(yè)；對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮?、具有延伸意義的題目需要留在課后完成,。延時(shí)服務(wù)期間要完成大部分書(shū)面作業(yè)。

2,、分類(lèi)作業(yè)和分層作業(yè)相結(jié)合,。（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年任課教師）

作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提升題,、綜合題等類(lèi)別,，采用“基礎(chǔ)作業(yè)+特色作業(yè)”的模式，“特色作業(yè)”要體現(xiàn)分層,，靈活要求,，供學(xué)生自主選擇。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置,，不能通過(guò)短信,、釘釘、微信等媒介布置作業(yè),，需要書(shū)寫(xiě)的課外作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成,。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè),。

3,、教師體驗(yàn)和家長(zhǎng)干預(yù)相結(jié)合。（主要負(fù)責(zé)人：學(xué)年任課教師）

教師要提前體驗(yàn)預(yù)設(shè)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和作業(yè)內(nèi)容的難易程度,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,，確保作業(yè)的有效性。引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé),，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)督促孩子按時(shí)完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,，積極完成“特色作業(yè)”，引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督,、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量大，沒(méi)有能力完成的作業(yè)，并且超時(shí)的情況下,，有權(quán)選擇作業(yè)或不做,。

篇三：中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,，根據(jù)《__市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作的通知》的文件精神,，我校制定了《__市第八中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作實(shí)施方案》。具體如下：

一,、建立健全作業(yè)管理機(jī)制

學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)管理督查領(lǐng)導(dǎo)小組,，以程校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定作業(yè)布置,、評(píng)價(jià),、展示等管理制度，定期檢查作業(yè)情況,，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查,。

二、加強(qiáng)作業(yè)布置專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

1,、開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研究,，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。要科學(xué)合理布置作業(yè),。提倡布置探究性,、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。不得隨意提高教學(xué)難度和加快進(jìn)度,，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué),。

2、精選作業(yè)內(nèi)容,、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量,。業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作，嚴(yán)禁超量或減量布置作業(yè),。小學(xué)一,、二年級(jí)學(xué)生不布置書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)其它年級(jí)學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天控制在1小時(shí)以?xún)?nèi),，初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天不得超過(guò)1,。5小時(shí)。不得選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為家庭作業(yè),，確需打印作業(yè)的要由學(xué)校負(fù)責(zé)打印,，嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。

3、規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品,，教師須當(dāng)堂布置作業(yè),，不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)備案審查的學(xué)習(xí)類(lèi)app布置作業(yè)，不得在微信,、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè),，不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印下載作業(yè)。

4,、布置綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)或者作品,，要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和所學(xué)課程要求，盡量在課堂或課后服務(wù)時(shí)間由老師指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成,，每周最多布置1項(xiàng),，時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，校外體育鍛煉要納入家庭作業(yè)內(nèi)容,。

5,、嚴(yán)禁隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間，不準(zhǔn)占用寒暑假,、雙休日和其他法定節(jié)假日違規(guī)補(bǔ)課,。不準(zhǔn)將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。學(xué)生到校時(shí)間,、在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間等嚴(yán)格按照《__市普通中小學(xué)作息時(shí)間安排》規(guī)定執(zhí)行,，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，鼓勵(lì)教師實(shí)行“無(wú)家庭作業(yè)日”制度,，在正常上學(xué)期間,，鼓勵(lì)小學(xué)每周除雙休日外有一天不布置家庭作業(yè)。

三,、規(guī)范作業(yè)來(lái)源和作業(yè)評(píng)價(jià)

教師要嚴(yán)格落實(shí)“一教（課）一輔”政策和教輔購(gòu)買(mǎi)與使用實(shí)行自愿原則,，不得違規(guī)推薦、強(qiáng)制或暗示學(xué)生到指定書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教輔材料,，不得要求或組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)國(guó)家,、省或__市評(píng)議審查通過(guò)的教學(xué)資料，不得借家長(zhǎng)委員會(huì)名義組織家長(zhǎng)訂購(gòu)教輔材料,。教師必須親自及時(shí)批改作業(yè),。不準(zhǔn)以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)方式代替教師批改作業(yè)；堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè),。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)批改情況檢查不少于3次并有反饋,。

四、注重學(xué)生作業(yè)能力培養(yǎng)

教師堅(jiān)持執(zhí)行教師黑板書(shū)寫(xiě),、多媒體播放等方式布置作業(yè),。要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀和作業(yè)觀,，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的督促、支持與鼓勵(lì)作用,，不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)批改,、代勞、包辦各類(lèi)學(xué)生作業(yè),，督促學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè),。

五、保障教師批改作業(yè)時(shí)間

學(xué)校采取有力措施,，嚴(yán)格控制各類(lèi)社會(huì)事務(wù)“進(jìn)校園”,，減輕教師負(fù)擔(dān)，任何人不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的場(chǎng)所開(kāi)展其它專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),；嚴(yán)格控制各類(lèi)占用教師課后批改作業(yè)時(shí)間的無(wú)關(guān)會(huì)議和事情,，保證教師每天至少2小時(shí)批改作業(yè)的時(shí)間，讓教師安心做好學(xué)生作業(yè)批改工作,，發(fā)揮作業(yè)批改的評(píng)價(jià)功能,。

六、嚴(yán)厲查處違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象

學(xué)校將批改作業(yè)納入教師工作量,，并作為教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容,，嚴(yán)肅查處家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，對(duì)執(zhí)行不力的教師予以全校通報(bào),，并取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格,。

本方案自公布之日實(shí)施。

篇四：中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)國(guó)家和__省“雙減”工作有關(guān)要求,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)作業(yè)數(shù)量多,、質(zhì)量不高,、功能異化等突出問(wèn)題，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理作出以下規(guī)定,。

作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,，根據(jù)__省教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定及課改理念以及相關(guān)管理?xiàng)l例特制定本管理制度：

一,、總則

（一）彰顯作業(yè)育人導(dǎo)向

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體,。作業(yè)設(shè)計(jì)須基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū),、體現(xiàn)課程性質(zhì),，能貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能

作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容,、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù),，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合,，將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。教師要把握預(yù)習(xí),、課堂,、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間（環(huán)節(jié)）的作業(yè)功能與特點(diǎn),，設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考,、理解和探究，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶,、機(jī)械重復(fù)的練習(xí),。

（三）合理把控作業(yè)時(shí)間

初中階段平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。各年級(jí)部要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制,，平衡各學(xué)科書(shū)面作業(yè),，7-9年級(jí)每天布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科控制在4科及以?xún)?nèi)。

（四）提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平

教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性,。強(qiáng)化基于學(xué)生立場(chǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程的整體來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主,、合作,、探究轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、現(xiàn)實(shí)生活,、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),，注重思維發(fā)展,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

（五）豐富作業(yè)類(lèi)型方式

促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量完成好基礎(chǔ)性作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,。注重做中學(xué)，努力開(kāi)發(fā)實(shí)踐性作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng),。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè),，探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)作業(yè)。學(xué)校要根據(jù)年級(jí),、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,，合理布置不同類(lèi)型作業(yè)，要加強(qiáng)綜合性,、探究性和開(kāi)放性,，讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)多樣的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（六）發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能

作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)知識(shí)、方法,、程序等多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)支架,，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)支架，盡可能自主地完成作業(yè)內(nèi)容,，既掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法,，又能將這些知識(shí)或方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（七）提高作業(yè)選編質(zhì)量

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)生水平等多因素來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)情,，在親身解答,、分析比較后，從一些現(xiàn)成的輔導(dǎo)資料中選編或改編優(yōu)秀的作業(yè)題目,。教師應(yīng)成為作業(yè)質(zhì)量管理的第一負(fù)責(zé)人,，學(xué)校可定期對(duì)教師布置的作業(yè)進(jìn)行抽查督導(dǎo),。

（八）體現(xiàn)個(gè)體差異原則

作業(yè)要針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置,，要讓不同層次學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)。教師要設(shè)計(jì)可供不同類(lèi)型學(xué)生選擇的彈性作業(yè),，讓學(xué)生根據(jù)自己的背景知識(shí),、興趣愛(ài)好等選擇自己喜歡的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望,。

二,、作業(yè)布置

（一）每學(xué)期教研組、備課組教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng),，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究,，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容,。

（二）教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè),，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性,，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

（三）優(yōu)化作業(yè)布置內(nèi)容,。作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式,，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè),、課外實(shí)踐作業(yè)等,，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成,。

（四）學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成,。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃由任課教師自己設(shè)計(jì),，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時(shí)數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè),。

（五）各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間,，其中語(yǔ)數(shù)外大科教師務(wù)必合理安排好作業(yè)量，每次作業(yè)時(shí)間不得多于30分鐘,。

（六）嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段,。

三、作業(yè)書(shū)寫(xiě)

（一）學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或黑色水性筆筆,、圓珠筆,，不得用紅筆）等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

（二）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生,。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的,，可在錯(cuò)題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào),，每一個(gè)大題之間留下一定的距離,。

（三）學(xué)生在作業(yè)完成后書(shū)寫(xiě)：正確：整潔：日期（供教師批改評(píng)價(jià)）,。

（四）班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用,。

四,、作業(yè)批改

（一）強(qiáng)化作業(yè)批改制度。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),。

（二）對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式,，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良,、中,、一般四個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，教師在等級(jí)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,，特別是習(xí)作（作文、日記等）,、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用,。

（三）教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè),，批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批,，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì),。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性,、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性,。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總磨蹭用這個(gè)方法,，讓孩子做事積極愛(ài)上學(xué)習(xí)。

（四）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，一般在錯(cuò)誤的地方用“○”或者“?”等形式指出來(lái)，一般不采用“x”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方,，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái),，引起學(xué)生的注意,。

（五）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字,，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě),，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改,。

（六）對(duì)習(xí)作業(yè)的批改要有眉批,、尾批,，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“≈”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià),，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

（七）學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià),。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。

（八）作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改,，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改,。

（九）加強(qiáng)作業(yè)批改反饋,。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)地全批全改，以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，檢驗(yàn)是否達(dá)到布置作業(yè)的教學(xué)目標(biāo),，并將作業(yè)情況作為下一次備課和教學(xué)的重要依據(jù)。教師要采取集體講評(píng),、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。學(xué)校要改變“有批改無(wú)分析”現(xiàn)象,，發(fā)揮作業(yè)的形成性評(píng)價(jià)功能。

五,、附則

（一）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理,，具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定,，并在全校教師大會(huì)上通過(guò),。

（二）本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開(kāi)始執(zhí)行，相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋,。