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雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇一

為推進(jìn)學(xué)校“新夢(mèng)想教育”文化,，以“有效教學(xué)”為核心,，打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，形成骨干教師的品牌課程,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、活動(dòng)主

“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動(dòng),。

1、語(yǔ)文低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng),。

2,、數(shù)學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

3,、綜合組：“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開放日活動(dòng),。

1、本次語(yǔ),、數(shù)學(xué)科賽課是自由報(bào)名參加。說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)主張）上一上（切合我的教學(xué)主張上一節(jié)課）,，辯一辯（和聽課專家對(duì)話）,，能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。

2,、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)一式5份,，教學(xué)主張?zhí)釤挶硪皇?份,。

3、語(yǔ)文賽課老師,，全部借班上課,，具體學(xué)校班級(jí)另訂。其余學(xué)科上課班級(jí)在本校班級(jí)自定,。

4,、教學(xué)開放日活動(dòng)，參加公開課老師,，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)主張?zhí)釤挶恚职l(fā)給聽課老師,。

1,、賽課評(píng)分是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，請(qǐng)永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

2,、語(yǔ)文學(xué)科評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，并推薦5月份由本校承辦的縣級(jí)公開課,。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，其余的為校級(jí)公開課,，頒發(fā)證書。

3,、數(shù)學(xué)學(xué)科,，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，蓮為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,，為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，其余為校級(jí)公開課,，頒發(fā)證書,。

4、綜合組教學(xué)開放日,，各個(gè)學(xué)科安排一位老師上公開課,，學(xué)校為公開課教師頒發(fā)校級(jí)公開課獎(jiǎng)狀。

1,、語(yǔ)文學(xué)科,，報(bào)名時(shí)間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課,，具體的時(shí)間,、地點(diǎn)另行通知,。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科,，報(bào)名時(shí)間截止xx年x月x日,。x月x日至x日賽課，具體的時(shí)間,、地點(diǎn)另行通知,。

2、綜合組,，教學(xué)開放日時(shí)間為xx年x月x日,，星期四。

1,、請(qǐng)我校語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師利用空課自選聽課,，至少2節(jié)。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽課,。課務(wù)自行安排調(diào)整,。

2、綜合組教學(xué)開放日活動(dòng),，全體綜合組老師參與,。課務(wù)自行安排調(diào)整。

1,、準(zhǔn)備宣傳橫幅賽課前掛好,。

2、安排一名老師負(fù)責(zé)當(dāng)天活動(dòng)的拍照工作,。

3,、安排一名老師在活動(dòng)后完成一條圖文并茂簡(jiǎn)訊，發(fā)送校園網(wǎng),、與學(xué)區(qū)網(wǎng),。

4、安排一名老師做好活動(dòng)簽到,，過(guò)程記錄及收集圖片上傳至校本培訓(xùn)博客,。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇二

在線參與普育學(xué)校主辦的北辰區(qū)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)聆聽李伯生主任講座,、學(xué)校,、教師發(fā)展中心的經(jīng)驗(yàn)分享以及專家點(diǎn)評(píng)，對(duì)照學(xué)校教學(xué)工作,，我認(rèn)為當(dāng)從以下幾方面做起,。

課堂是教學(xué)的主陣地，決定了教學(xué)質(zhì)量的高低優(yōu)劣。教師要扎實(shí)備好課,，明確那些知識(shí)學(xué)生一看就會(huì)，哪些知識(shí)存在誤區(qū),，那些需要重點(diǎn)引導(dǎo)分析,；要熟知班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于知識(shí)的掌握,，那些學(xué)生有困難要了然于胸,；要做好分層施教，不是所有的知識(shí)每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)弄懂,，也不是每個(gè)學(xué)生都能掌握所有知識(shí),，課堂教學(xué)要注意照顧到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生；要精講精練,，教師不要包辦課堂,，而將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué),，教師做好引導(dǎo)與幫助,，突出“練”。

要認(rèn)真研究課標(biāo),、教材,，把握好知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)研究,、設(shè)計(jì)作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要有效針對(duì)課堂教學(xué)重難點(diǎn)，做到精準(zhǔn)設(shè)計(jì),。作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度,，a類注重夯實(shí)基礎(chǔ)，b類突出能力提高,，c類偏重拓展延伸,，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)突出量少質(zhì)精,，既有當(dāng)堂完成的作業(yè),，又有課后復(fù)習(xí)鞏固的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持形式多樣,，有課前預(yù)習(xí)作業(yè),、課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)、課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè),；既有書面作業(yè),，也有實(shí)踐運(yùn)用類作業(yè)。

評(píng)價(jià)是指揮棒,，學(xué)校對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),、管理方式,，決定了作業(yè)設(shè)計(jì)、布置的走向,。我們要分學(xué)科,、分年級(jí)制定作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)辦法,，促進(jìn)作業(yè)研究,、設(shè)計(jì)向縱深發(fā)展。以作業(yè)的設(shè)計(jì),、研究助推課堂教學(xué)深層次變革,。考試是導(dǎo)向,，我們要改變考試方式,，取消月考，變?yōu)閱卧ㄕ鹿?jié)）學(xué)習(xí)檢測(cè),；精簡(jiǎn)考試次數(shù),，科學(xué)合理安排考試。

結(jié)合優(yōu)教慶陽(yáng)工程,，繼續(xù)在管,、教、學(xué),、研,、評(píng)五個(gè)項(xiàng)目中探索實(shí)踐，進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)規(guī)范,。重點(diǎn)從常規(guī)管理（備講批導(dǎo)考）,、課堂教學(xué)（教學(xué)模式、教案?jìng)鋵懀?、作業(yè)設(shè)計(jì)（布置,、批閱）、教學(xué)研究（課題,、日常教研活動(dòng)）,、考核評(píng)價(jià)（教學(xué)常規(guī)、教學(xué)業(yè)績(jī)）等方面規(guī)范常規(guī),，做實(shí)做細(xì)過(guò)程管理,，為日常教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航。

“雙減”背景下,，教學(xué)工作如何科學(xué)減負(fù),、提質(zhì)增效是今后教育教學(xué)的重點(diǎn)課題，需要我們不斷探索，進(jìn)一步完善,，以達(dá)到“雙減”的目標(biāo),。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇三

根據(jù)學(xué)校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效,，特制訂本實(shí)施方案。

以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo),，以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn),，以教學(xué)創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。

開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，旨在立足課堂,，研究教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。改進(jìn)策略,，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學(xué)效益,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手，全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng),，提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平,。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

（一）、活動(dòng)對(duì)象

此次活動(dòng)分為35周歲及以下（活動(dòng)時(shí)間為第七周,，具體時(shí)間另行安排）和35周歲以上（活動(dòng)時(shí)間為第十一周,，具體時(shí)間另行安排）兩個(gè)年齡段進(jìn)行。

（二）,、科目設(shè)定及評(píng)定

此次活動(dòng)參賽科目為：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等,?；顒?dòng)結(jié)束將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書,。

（三）,、活動(dòng)要求

1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競(jìng)賽，更是一次鍛煉自我,、展示自我,、提升自我的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手,，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一,。十月份縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選將在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦,。

2,、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍報(bào)名,，積極參加活動(dòng),。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處,；35周歲以上組別四月底將參賽科目,、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處。

3,、所有參賽者全部在多媒體教室上課,。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處（蔡媛主任）負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。

本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行,。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級(jí)及課題,。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇四

20xx年,，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài),。

作為一名在職教師,，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，是利好政策,。

“雙減”減什么,，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校,。確?！半p減”政策的落地，我們就要大力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作,，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

從老師的角度來(lái)說(shuō)，回歸校內(nèi)教育就是回歸教育本心,。“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，在校老師的教學(xué)中心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實(shí)現(xiàn)“雙減”,，需要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用,，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長(zhǎng)焦慮,?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升,?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育,、閱讀,、文學(xué)、藝術(shù)等教育,，滿足學(xué)生多樣化需求,，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度,。政策的出臺(tái),，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。同時(shí)也督促著教育者,，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效,。同時(shí),，作為一名普通教師，我將時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上,，承擔(dān)起立德樹人,、鑄魂育人的使命任務(wù)。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，規(guī)范教師的教學(xué)行為,，明確教師的教學(xué)任務(wù)和考評(píng)細(xì)則，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化,、規(guī)范化,，有效落實(shí)“雙減”政策中的重點(diǎn)工作和學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)的具體要求，使“雙減”下教學(xué)工作進(jìn)一步提質(zhì)增效,，西丁中心學(xué)校于12月27日召開落實(shí)“雙減”教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)提升會(huì),。

周伶娣副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查工作開展情況進(jìn)行匯報(bào)，分析了工作中存在的問(wèn)題,，提出了今后努力的`方向,。

最后，楊寧校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)：本次總結(jié)提升會(huì)是教學(xué)工作的“大閱兵”,，是教師業(yè)務(wù)的“大比拼”,，更是教學(xué)工作進(jìn)一步提質(zhì)增效的動(dòng)員會(huì)。

以檢查促工作,，以交流促學(xué)習(xí),。學(xué)校選出優(yōu)秀的備課、批改記錄,、輔導(dǎo)記錄進(jìn)行了展覽,。

在當(dāng)前“雙減”背景下，怎樣做到“雙減”不減質(zhì)量,、不減成績(jī),、不減責(zé)任，是每個(gè)老師必須思考的問(wèn)題,。

教學(xué)常規(guī)檢查是老師們互相學(xué)習(xí)交流,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和差距的機(jī)會(huì)，是一種促進(jìn),，更是一種激勵(lì),，促進(jìn)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們一定要讓“雙減”真正落地開花,；激勵(lì)教師更好的成長(zhǎng)，學(xué)生更好的發(fā)展,。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇六

“雙減”是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地,。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的,。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生,，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利,，寒來(lái)暑往,，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但也有個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補(bǔ)課牟取私利,，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下,，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè),，鞏固當(dāng)日所學(xué),，同時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性,，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī)；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的,，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。

堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開家長(zhǎng)的配合支持,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響,。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng)，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上,，孩子成績(jī)稍微下降,，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課,，一擲萬(wàn)金,，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任,。沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師,，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái),，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,，從而形成減負(fù)共識(shí),。下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí),。

各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措,，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”,，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮,，從而減輕學(xué)生,、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者,，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向,，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,，深化課堂教學(xué)改革,、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù),，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空,。

雙減政策下的教學(xué)常規(guī)篇七

從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講,，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說(shuō),。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起,。

那么我們不看以前，只看現(xiàn)在,。在初中升高中必須腰斬的情況下,，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子,！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,！試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。

在這種中考,、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源,。

推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源,，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,，實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧,，效果甚微。

總之,，一切為了孩子,，一切為了國(guó)家,，希望家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù),！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平,！

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課,，提高備課精度，注重實(shí)效,。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè),、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家,、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù),，價(jià)值的高效,，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我,。