為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學語文教師研修計劃方案篇一

為了進一步加強自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定專項研究計劃,。

以“求真、求實,、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修,。以終身教育思想為指導，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平。

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中拼音教學內容,，整理歸類，總結出本學段拼音內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段拼音指導課，上一節(jié)作文研討課,，可結合教研活動進行,。

4、案例分析

對拼音課堂教學進行研究、分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對拼音指導課的駕馭能力。

5,、撰寫經驗

撰寫關于拼音教學的經驗論文

6,、研究總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的`學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7、參與論壇

必須具有參與意識,，參與小學教研部組織的每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

四月份：

1,、寫好課題《拼音教學》的研究方案

2、初擬個人研究計劃

3,、積極參加培訓,、學習，轉變觀念,，提高自身素質,。

五月份：

1、完善個人課題研究計劃,。

2,、積極參加聽課、評課活動,。

3,、及時收集、整理講課教師的教學設計,，說課稿,，評課稿等內容。

六月份：

1,、積極參加課題組的說課,、評課活動。

2,、整理參加課題理論學習的筆記,，總結活動情況，寫出心得體會,。

3,、撰寫課題論文,，交流課題論文，

4,、撰寫課題小結,，并參加校課題小結交流。

小學語文教師研修計劃方案篇二

1,、發(fā)展優(yōu)勢

(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失，樂于從事教學科研,。善于學習,，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教,。

(2)現有的課堂教學實踐經驗,，能夠勝任一年級的語文教學工作，能配合學校做好各項工作,。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現代信息技術,，并靈活有效地為教學服務,。

(4)能正確處理和同事、家長,、學生之間的關系,。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2,、存在的問題

(1)駕馭教材的能力,、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高,。

(2)對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠,。

(3)在教學研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆，不善于總結和整理,。

(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高,，需要加強理論學習,。

1,、根據學校的“先學后教，當堂訓練” 校本研究,，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的'教學模式,，促進教育教學質量的提高,，努力提高課堂教學的有效性。

2,、認真學習新課程標準理念,，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。

3,、不斷提高自己的專業(yè)素質,，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課,，學習有價值的教學方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質課，上出自己獨特的風格,。

4,、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究,。

1,、科學備好導學案：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格,。了解每一位學生,，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳,。

2,、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,，如果課堂上總有一小部分學生開小差,，不能集中注意力，或者發(fā)言時插嘴等,，容易導致上課的內容不能完全掌握,。所以,，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力,，增強他們學習的信心,，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題,，從而能舉一反三,。

具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率,，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3,、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯,，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方,，認真總結,。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。

5,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導工作,，注意分層教學。

6,、加強練習教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠,、愛崗敬業(yè)、為人師表,、教書育人、與時俱進”的新型教師,。

1,、20xx階段的達成目標：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國,。,。

(3)具有良好的教學反思能力及發(fā)現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為,，以適應教育改革和發(fā)展,。

2、20xx階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng),，做一名達標的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學生，在工作中“多做”,、“多想”,、“多聽”。

(2)做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學習、樂于學習,、主動學習的學習習慣,，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人,。善于思考,，使自己的教育教學水平有一定的提高。

(3)加強教學理論的學習,，提高研讀教材的能力,，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案,。

(4)加強練習教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

總之，面對新的教育課程改革,，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),，做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師,。

小學語文教師研修計劃方案篇三

為了響應新世紀教育變革的潮流,，適應教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力,，提高教育教學質量,，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經驗,，提升創(chuàng)新力,，特此制定教師個人的自我研修計劃。

認真學習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風,，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻,，為人師表，關愛學生,、任勞任怨,，淡泊名利。

積極學習新課程知識、新理論,，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息,，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應用于教學實踐中去,，做到理論聯系實際,。

1、刻苦練習“三筆字”,、“簡筆畫”等教學基本功,。

2、多多觀摩“名師教學案例”,，向名師取經,，反思自己教學的得失。

3,、積極閱讀有關教育教學的書籍,，如：《小學語文教學策略》等。

4,、努力提高多媒體教學技術的水平。

1,、按時參加教研活動,，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行,、同事交流,，認真做好教研筆記。

2,、認真完成各項教研任務,。

3、自覺地加各種培訓活動,，積極參加“集體備課,、上課、評課”活動,。

小學語文教師研修計劃方案篇四

為了進一步加強自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定專項研究計劃,。

以 “求真、求實,、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修,。以終身教育思想為指導,，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的教學整體水平,。

1、提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2,、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3,、立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4,、注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來,；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習,；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中拼音教學內容,，整理歸類，總結出本學段拼音內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段拼音指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結合教研活動進行,。

4,、案例分析

對拼音課堂教學進行研究、分析,、總結和再設計，以此鍛煉對拼音指導課的駕馭能力,。

5,、撰寫經驗

撰寫關于拼音教學的經驗論文

6、研究總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，參與小學教研部組織的每一次教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流,。

四月份：

1、 寫好課題《拼音教學》的研究方案

2,、 初擬個人研究計劃

3,、 積極參加培訓、學習，轉變觀念,，提高自身素質,。

五月份：

1、 完善個人課題研究計劃,。

2,、 積極參加聽課、評課活動,。

3,、 及時收集、整理講課教師的教學設計,，說課稿,，評課稿等內容。

六月份：

1,、 積極參加課題組的說課,、評課活動。

2,、 整理參加課題理論學習的筆記,，總結活動情況，寫出心得體會,。

3,、 撰寫課題論文，交流課題論文,。

4,、 撰寫課題小結，并參加校課題小結交流,。

小學語文教師研修計劃方案篇五

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,，教師也是學生,。因材施教，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育,，自覺提高的平臺,。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式,、學習方式和教研方式的轉變,，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

1、進一步研讀《語文,、數學課程標準》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

2,、學習新教材，走進新教材,，把握教材的特點,。

3、結合學情,，探索語文教學的有效途徑,，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4,、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學,、樂學,。

5、更好地運用多媒體教學,，以突出重點,，突破難點。

（1）專題培訓

交流研討,、教學設計,、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來,。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗,，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式,、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結,、論文,、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優(yōu)勢,，在網上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流。

（一）積極參加教師集體學習活動,。

1,、認真參加每周一次的教研活動,，做好學習筆記，與專家,、學者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

（二）進行自主研究

1,、在研讀《語文,、數學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系。

2,、要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3,、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平,。

（三）進行自我剖析

1,、堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課。

2,、每節(jié)課后認真完成反思,。

3、積極與組內老師交流,。

（四）參加各種形式的校本培訓

1,、教育教學課題研究活動,。

2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討,。

3、專題培訓,。

4,、收看教育教學的光盤、錄像

小學語文教師研修計劃方案篇六

以終身教育思想為指導,，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的教學整體水平,。

1,、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

2,、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平,。

3,、用新的教學理念提高課堂教學實效。

以實施素質教育理念為核心,，注重理論與實踐相結合,，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念,，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,，開拓知識視野,，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平,。

1,、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》,，寫好學習心得。理論與實踐相結合,，大膽進行課堂教學改革,，提高教學實效,。

2、認真完成學習任務,，做好聽課記錄,，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高,。

3,、認真做好備、講,、批,、輔、考等各項工作,，并及時做好反思,，調整自己的教學思路，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學質量,。

4、多閱讀教育書籍,，寫好教育教學隨筆,。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,，同時,，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務,，根據學校的工作實際,、自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃,。

1,、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),。

2,、通過學習，提高自身的業(yè)務水平,。

3,、通過學習，提高自身的科研水平,。

4,、通過學習,，促進自己對新課標的理解。

5,、樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內,，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結,，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗,，在原來的基礎上向前一步,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。

(1) 、堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2) 、多渠道地學,。做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的,。通過網絡學習新課標,，在教學中理解應用新課標。

(3) ,、廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。

2、多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平,。

3,、勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1) ,、及時積累專題研究的第一手資料。

(2) ,、嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

以 “求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

1.提高自身素質,。

認真學習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操,，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻，為人師表,，關愛學生,、任勞任怨，淡泊名利,。把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到本校語文論壇和個人空間里，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

按照個人工作特點制定一年的`發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于口語交際階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握本學段口語表達要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中口語交際內容，整理歸類,，總結出本學段口語交際的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握本學段中的口語交際難點,。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段口語交際課，上一節(jié)主題研討課,，可結合二年級教研活動進行,。

4、案例分析

對口語交際課堂教學進行研究,、分析,、總結和再設計，以此口語交際課的駕馭能力。

5,、撰寫經驗

撰寫教學的經驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于口語交際的文章一篇。

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修總結,。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，無條件參與學校組織的教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體語文教師主動交流,。

小學語文教師研修計劃方案篇七

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神,，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點,，以促進教師隊伍建設為根本,，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育,。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導,，使教師的評課規(guī)范化，系統化,，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”,，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高,。結合區(qū)里的活動安排,，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng),，調動啟發(fā)學生的內在學習動機。

1、以課改為中心,，組織教師學習語文課程標準,，轉變教學觀念,，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng),。

2,、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”,，充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧,、力量,。開展“師徒結對”活動,，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質,。

3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍,，提高教師說課能力,，和評課能力，能夠結合主題教研活動,，對典型課例進行互動研討,，開展教例賞析活動。

4,、加強教研組集體備課,，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材,，賞析重點課文,，進行文本細讀，交流教學心得,。讓備課不再是走場,，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務,，提高教師的素質服務,。

5、根據上學期制定的語文常規(guī)活動計劃,，開展形式多樣的學習競賽活動,、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,，促進個性和諧發(fā)展。

6,、加強學習質量調查,、檢測工作,，及時分析,，尋找得失，確保完成各項教學指標,。

(一)骨干教師示范,、把關，當好“領頭羊”,。

1,、本學期,，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題,，深入開展精讀課文教學有效性研討活動,。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討。分層,、有序地開展教研活動,，使教研活動更成熟、有效,，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平,。

2、開展“師徒結對”活動,，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務素質。

(二)年輕教師取經,、學習,，爭取出成績。

1,、為了提高教學質量,，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課,。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤,、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要,，有選擇性地進行局部模仿,，從而使新教師形成個人的教學風格。

2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動,、同課異構活動、同構異教活動,，有效,，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長,。

3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作,。

(三)教研形式穩(wěn)中有變,，踏實而生動。

1,、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍,，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流,。聽展示課的教師對聽課內容進行精心,、系統的評點，寫成評課稿,，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流,、探討。與往年不同的是,，在保證互動評課活動開展同時,，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動,，其他評課通過qq群來交流,、研討。

2,、在本學期,，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否,。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過,，那么上課老師需要重新上課。

小學語文教師研修計劃方案篇八

以 “求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升，使研修,、工作,、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4,、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析,、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的.駕馭能力。

5,、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。

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小學語文教師研修計劃方案篇九

新的學期，為了更好地完成教學任務,，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下,。

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點,，以提高學生作文質量為突破口,，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力,。

1.加強理論學習,。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學,。潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3、交流互動 積極參加教研活動,，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程。結合區(qū)域內的教研活動,，認真上好作文指導課并做好案例分析,、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

4,、撰寫經驗 在平時的教學中，堅持寫教學反思,、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經驗，學期末形成關于作文教學的經驗論文,，爭取在教學刊物上發(fā)表,。