作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小熊住山洞教案反思篇一

1、喜愛(ài)做游戲是孩子的天性,，用游戲的方式學(xué)習(xí)字詞,，能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、采用跳躍式教學(xué)方法,，巧妙過(guò)渡到第七段,，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望?！拔淖謶?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,，一道學(xué)習(xí)?！边@些圖文并茂的生字幻燈片形象直觀,，便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí)，能輕松地體會(huì)漢字的意思,。

3、讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,。教給了識(shí)字方法,，培養(yǎng)了自主識(shí)字意識(shí),。

4、通過(guò)“做客”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本1,，從而感受小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境的美德，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂是學(xué)生的,，就該讓他們把所思、所想說(shuō)出來(lái),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生感受森林一年四季的美，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，最后討論文章中心問(wèn)題,，循序漸進(jìn)，水到渠成,，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，又解決了文章的重點(diǎn)問(wèn)題,，一箭雙雕,。

6、朗讀,，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng),、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法,。讓學(xué)生嘗試自讀,，邊讀邊體會(huì)“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)，尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

7,、該課也存在不足：引導(dǎo)點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境不夠,。沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。小組分工不夠明確,，沒(méi)能充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì),，不利于合作意識(shí)的培養(yǎng)。

小熊住山洞教案反思篇二

這是一篇以熊為主角的童話故事,。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子,，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了,，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的,，值得敬佩,、稱贊。全文不注拼音,，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力,。整篇課文共有8個(gè)自然段,，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同,，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林,，小熊舍不得砍樹(shù)。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),。難點(diǎn)是體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心,。在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“圖文結(jié)合,，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上,。

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入,，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式引出問(wèn)題,，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。為了檢查學(xué)生的初讀情況和朗讀能力,，激起學(xué)生讀課文的興趣,，用多種朗讀方式讓學(xué)生朗讀,，如：指名讀、男生讀,、女生讀、集體讀等,，并且用“和老師比賽”的形式朗讀，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)并且注重全員的參與,，但在朗讀中只關(guān)注參賽者，沒(méi)有關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委們”,。如果多關(guān)注這些“小評(píng)委們”,，學(xué)生的朗讀興趣會(huì)更加昂然,。

教學(xué)中,，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看這四幅圖,，以四季的順序讓孩子說(shuō)說(shuō)小熊為什么舍不得，并且進(jìn)行了一系列的拓展,，如：春天,，小熊看到這么茂盛的書(shū)目、翠綠的樹(shù)葉,，舍不得砍樹(shù)后，會(huì)對(duì)熊爸爸說(shuō)什么,。夏天，讓孩子們找找有哪些顏色的花,。秋天，讓孩子們看看果實(shí),，想想哪些小動(dòng)物看吃,，等等。說(shuō)完圖意,，再結(jié)合圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段認(rèn)真讀一讀。再?gòu)母鞣N形式的讀中,，學(xué)生感悟到了大自然的美，體會(huì)到了小熊的做法是完全正確的,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

先是讓學(xué)習(xí)再回顧字詞,，讓孩子們?cè)僮x讀詞語(yǔ)。讀詞語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生只讀一遍的話會(huì)讓孩子讀出詞語(yǔ)的感覺(jué),，更加容易理解,。而我讀了兩遍,，反而顯得死板生硬。再是課文中“長(zhǎng)滿”“開(kāi)滿”“結(jié)滿”三個(gè)詞語(yǔ)特別容易混淆,，讓孩子們做做題目分辨清楚,。注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,。

讓孩子們學(xué)習(xí)了“年”字,，學(xué)習(xí)筆順,，組詞,，自己寫(xiě)寫(xiě),，展示孩子寫(xiě)的字，進(jìn)行比對(duì),，比較好得讓孩子掌握了這個(gè)生字,。單如果先組詞，在學(xué)習(xí)如何寫(xiě),，能讓學(xué)習(xí)銜接得更流暢,。對(duì)比的時(shí)候，如果能多看看孩子好的地方,，哪怕是一橫,、一豎、也能更讓孩子們有積極性,，這是應(yīng)該在以后教學(xué)注意的,。

回顧這一堂課，整體來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)地還是比較輕松愉快的,，但是也有不少需要改進(jìn)的地方,，盡管課堂留下了遺憾，但我仍然覺(jué)得收獲很大,。因?yàn)椋且还?jié)節(jié)的常態(tài)課才引發(fā)了我對(duì)課堂教學(xué)更多的思考,，才促使了更加努力地去上好每天的課,。

小熊住山洞教案反思篇三

我接過(guò)話題：所以，動(dòng)物們都送來(lái)了一束束鮮花,，這時(shí)它們會(huì)說(shuō)些什么,？

生1：松鼠說(shuō)：小熊一家，我謝謝你們了,，你沒(méi)有砍樹(shù),，秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子，我在冬天就有松果吃,，不用擔(dān)心餓肚子了,。

生2：小豬說(shuō)：我個(gè)子小,，常常有人欺負(fù)我，森林里有了樹(shù),，在別人欺負(fù)我的時(shí)候,，我就躲在樹(shù)后面，別人看不見(jiàn)我,，我就可以安全的生活在這里了,。

生3：麻雀說(shuō)：森林里滿是樹(shù)，這些樹(shù)制造了許多的氧氣,，使我們動(dòng)物能呼吸到許多新鮮的空氣,，沒(méi)有生病，健康的生活在這里,，多舒服?。?/p>

生4：小白兔說(shuō)：我是運(yùn)動(dòng)能手,，森林里樹(shù)這么多,，給我制造了很好很大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我每天可以在這里蹦啊,，跳啊鍛煉身體,，你看，我的身體有多棒,！這都是你一家的功勞哪,！

生5：山雞說(shuō)：森林里樹(shù)木枝葉茂盛，向四面展開(kāi),，好像撐開(kāi)的綠傘,，擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，夏天,，我們?cè)谏掷锿嫠?，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦?/p>

生6：小熊聽(tīng)了說(shuō)：山洞里雖然空氣悶,、光線暗,、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來(lái)愉快,、帶來(lái)幸福我還是很高興的,。

我想：在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生大膽地去想,、大膽地去說(shuō)出心中的想法,，發(fā)揮學(xué)生們的潛能。

小熊住山洞教案反思篇四

1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,，通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè),、教師的話外音,，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然,、動(dòng)物的距離,，開(kāi)始了與小熊一家的交流。

2,、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)多讀,、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面,。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度,。

3、課堂是學(xué)生的,，我讓他們把所思,、所想、所知的說(shuō)出來(lái),，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊??？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢,？由此,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4,、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀,、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中,，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中,。

5,、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候,，自然而然地使心靈得到一次震撼,，對(duì)小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情,。

小熊住山洞教案反思篇五

在引導(dǎo)孩子們理解最后一段時(shí),，我給他們安排了一個(gè)說(shuō)話任務(wù)：孩子們想想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員,，你在送花時(shí),，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么話呢？我先想象松鼠說(shuō)：“小熊一家,，我謝謝你們了,，你沒(méi)有砍樹(shù)，秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子,，我在冬天就有松果吃,，不用擔(dān)心餓肚子了?！庇辛耸痉?，他們的話匣子打開(kāi)了,。

孩子們由以往的被動(dòng)和依附,，變?yōu)樽詣?dòng)地學(xué)習(xí),，啟迪了他們各自奇特的想象，思維處于異?；顫姷臓顩r，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)，從而經(jīng)歷一個(gè)感悟事理、發(fā)展語(yǔ)言的過(guò)程。