時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇一

本單元以教育學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境為主題,，共有五篇課文和一個(gè)練習(xí)。

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一首兒童詩(shī),。全詩(shī)共分兩部分,，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往,。

《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事,，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心,。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思,、情境性很強(qiáng)的童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上云朵的啟示下營(yíng)造樹林,終于迎來(lái)許多朋友的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情,。告訴我們改善環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的重要性。

《世界多美呀》是一篇講讀課文,，語(yǔ)句優(yōu)美,，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣動(dòng)物世界,，感受到小雞努力沖破蛋殼后,，看到世界如此美麗的驚喜的'心情。

《月亮和云彩》本課寫的是一個(gè)晚上,，幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,，爭(zhēng)論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

1,、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字并讀通課文,。

2、學(xué)會(huì)42個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6種偏旁,，認(rèn)識(shí)綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“著”,。

3,、能正確流利地朗讀、背誦課文,。

4,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思。

5,、學(xué)習(xí)仿寫句子,，學(xué)習(xí)abb式的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：

1,、能正確流利地朗讀,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)42個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6種偏旁，認(rèn)識(shí)綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“著”,。

難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思,。

2,、學(xué)習(xí)仿寫句子,，學(xué)習(xí)abb式的詞語(yǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識(shí),。

第七單元

一,、單元教材分析:

這一單元旨在教育學(xué)生勞動(dòng)光榮，懶惰可恥,。在實(shí)際生活中,，學(xué)生很少參加勞動(dòng)，做力所能及的事,，也就感覺不到勞動(dòng)的光榮,。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí),，學(xué)生會(huì)有所感悟,。本單元被稱為“勞動(dòng)篇”，有三篇課文和一個(gè)練習(xí),，分別是《三個(gè)小伙伴》,、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩(shī)兩首》,、《練習(xí)7》,，是以教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)為主題框架選取課文。

《三個(gè)小伙伴》是一篇童話,，講的是小野豬,、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事,，采用對(duì)比的手法,，講的是夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,，再也神氣不起來(lái)了,。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng),，才能換來(lái)幸福的生活,。

《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。

《練習(xí)七》安排四個(gè)項(xiàng)目,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語(yǔ)交際。其中用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn),。

二,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本單元的25個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)多音字和新偏旁。

3,、理解課文內(nèi)容,，能從課文中感受一定的道理。

4,、通過看文字畫,，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣,。

三,、單元教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字、寫字,、朗讀,、背誦課文。

第八單元

一,、單元教材分析：

本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育,，啟發(fā)學(xué)生思維為主體框架選取課文，設(shè)計(jì)練習(xí),。課文《司馬光》,、練習(xí)讀讀背背讓學(xué)生體會(huì)司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)變,。課文《魯班和櫓板》,、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動(dòng)腦筋,。課文《詠華山》,、《小松鼠找花生果》、練習(xí)學(xué)用字詞句,、練習(xí)讀讀背背(諺語(yǔ)),，讓小朋友了解大自然變化萬(wàn)千的氣象,，激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的強(qiáng)烈欲望。

二,、單元總體目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本單元35個(gè)綠線內(nèi)的生字和6個(gè)偏旁,。

3、理解生字組成的詞語(yǔ),，積累“abb”式的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”|“漸漸”等詞。

4,、在熟讀課文,、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察,、多思考的態(tài)度去解決問題,。同時(shí)激發(fā)學(xué)生去研究、探索大自然的奧秘,。

三,、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、有感情地朗讀課文呢，背誦課文,。

3,、學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，并能正確,、美觀地書寫,。

4、能正確認(rèn)識(shí)生字寫字的筆順,，能用6個(gè)偏旁組字,。

5、理解生字組成的詞語(yǔ),，積累“abb”式的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)運(yùn)用“終于”、“漸漸”等詞。

6,、口語(yǔ)交際：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生,。

四、單元教學(xué)難點(diǎn)：

1,、按筆順正確,、美觀地寫字。

2,、形近字,、同音字字形的比較：“力、為,、辦”;“園,、圓”;“己、已”,。

3、理解“終于”,、“漸漸”,，并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

4,、《詠華山》一課詩(shī)句中重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思,。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇二

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí),，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流,。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學(xué),，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說(shuō),，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動(dòng)作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）,、10篇課文，識(shí)字（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材,，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語(yǔ)拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識(shí)生字,。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）,、識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語(yǔ)拼音,，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑,、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,，通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”,。努力抓好識(shí)字、寫字,、朗讀,、聽說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇三

本班共有學(xué)生39人,，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動(dòng)，自律性差,，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng),，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元,、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元,，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇,，從學(xué)生視角出發(fā),，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課,，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì),、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,，先安排1個(gè)識(shí)字單元,，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),，使拼音與識(shí)字相輔相成,、相互促進(jìn),。

識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流,、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示）,，要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）,。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字,，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順,。

集中編排了2個(gè)識(shí)字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣,，指導(dǎo)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,，由易到難,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度,。

4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范,，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面,，蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó),、關(guān)愛他人、友好相處,、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素,，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣,，有趣味性,、可讀性和感染力；題材廣泛,，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界,。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音,，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字,、讀通課文,，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力,。

課后練習(xí)從朗讀背誦,、理解內(nèi)容,、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句,、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),，活動(dòng)形式力求多樣。

教科書安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際,，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí),、場(chǎng)合意識(shí),，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則,。

在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用,。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式,，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字,；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說(shuō)讀寫活動(dòng),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展,，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用,；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ),；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力,；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái),，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀,，是銜接幼小,、口語(yǔ)向書面語(yǔ)過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂讀書吧”,，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。通過這個(gè)欄目,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,，不斷增加閱讀量,，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識(shí)字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習(xí)

總結(jié)

（一）漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字,、寫字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)正確,。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。愛護(hù)圖書。

4義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利朗讀課文。

3,、在閱讀中積累詞語(yǔ),。借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流。

5,、誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

6、認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。認(rèn)識(shí)自然段。

7,、積累古詩(shī)和名言警句,。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

（四）口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,。

3、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái),。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”,、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實(shí)感,。

4、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率,。5,、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2,、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練

3、注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇四

單元教材分析

本單元包括五篇識(shí)字課文,，口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”,。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字,，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩(shī)歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢(shì),，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻,。

口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我說(shuō)你做”,。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識(shí)字,，字詞句運(yùn)用,，書寫提示。日積月累,，和大人一起讀,。

單元學(xué)情分析

學(xué)生初入學(xué)，既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮,，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張,，畏懼的心理。因此,，在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外,，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的.讀音,，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字,，會(huì)寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫,。

2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，借助象形字識(shí)字,、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字,。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3,、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣,。

5,、學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，愛護(hù)自己,，尊敬別人,，熱愛大自然，熱愛動(dòng)物,；對(duì)交流有興趣,，感受交流的快樂。

6,、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀,、背誦課文。

7,、了解課外閱讀的途徑,，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果,。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1,、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣,。

3,、了解漢字從上到下,，先橫后豎的筆順規(guī)則,。

4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》

5、背誦《詠鵝》

單元教學(xué)難點(diǎn)

1,、會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫,，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。

2,、了解漢字從上到下,，先橫后豎的筆順規(guī)則。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別是讀書和寫字的習(xí)慣

4、了解課外閱讀的途徑,，感受課外閱讀的快樂,；樂于和大家分享課外閱讀成果。

教學(xué)措施

教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀,，背誦課文,。

單元課時(shí)安排

天地人1課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語(yǔ)交際――我說(shuō)你做1課時(shí)

語(yǔ)文園地一3課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

合計(jì)14課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇五

第一單元

快樂的校園 單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)10以內(nèi)的數(shù),；讀,、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序,；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”,、“〈”,，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義,，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,。難點(diǎn)是寫1－10各數(shù)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2,、通過操作活動(dòng),，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀,、寫0—10各數(shù),；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例,，認(rèn)識(shí)“=”,、“〉”、“〈”的含義,，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。三、教材分析: 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感,、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義,。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。

1,、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,。

2,、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，通過合作探索解決問題,。 3、充分利用自主練習(xí),，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間,。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感 5,、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五,、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí),。

第二單元

媽媽的小幫手

——單元分析

一,、教學(xué)內(nèi)容

1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

1、通過觀察,、操作,，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少,、大小,、輕重等關(guān)系。

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,，具備了初步的比較意識(shí),，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ),。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”,，通過母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問題,，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系,。借助自主練習(xí)的第3題,，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”,，通過媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法,，學(xué)習(xí)比較“厚薄”,、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶,、琉璃球,、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少,、大小,、輕重,、粗細(xì)、高矮”等,。在“我學(xué)會(huì)了嗎,？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的,。

四,、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第三單元

走進(jìn)花果山——單元分析

一,、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法,；0的加法；10以內(nèi)的減法,；0的減法,；10以內(nèi)的連加、連減,；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容,。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ),，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ),。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，占有非常重要的地位,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),，促使學(xué)生在主動(dòng)探究,，合作交流的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí),、提高能力,。二、教學(xué)目標(biāo)： 1,、結(jié)合具體情境,，初步體會(huì)加、減法的意義,，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變,，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題,。

2,、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,，了解同一問題可以用不同的方法解決,。

1、充分利用教材所提供的“情境串”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的,、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。

2,、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義,。通過有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系,，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化,。4,、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力,。5,、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。

6,、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià),，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法,，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,。 四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)。

第四單元

有趣的游戲

——單元分析 一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，辨別前后,、上下,、左右，初步學(xué)會(huì)用前后,、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置,。

2、在觀察,、操作活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3,、經(jīng)歷用前后,、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程,，并通過與同伴相互交流,，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此,，教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是,，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右,、上下描述物體的相對(duì)位置,，初步辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn),，其中在相對(duì)面判斷左右,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解知識(shí),。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，重視親身體驗(yàn),。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象,，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有關(guān)方位和視圖的初步知識(shí)。

1,、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，辨認(rèn)上下,、前后、左右等方位，分辨從不同方向看物體的形狀,。學(xué)生在家庭,、在學(xué)校、在商店……多種場(chǎng)合都接觸過這些事情,，只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí),。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外,，還可以設(shè)計(jì)多種情景,，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。這樣做,，可使學(xué)生感到親切,、有興趣，樂于參與活動(dòng),；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間,，便于學(xué)生聯(lián)想和交流。

2,、重視學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),。初步建立前后,、上下、左右等方位,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方位知識(shí)描述物體的相對(duì)位置,，以及辨認(rèn)從不同方向觀察物體形狀等內(nèi)容，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的,，重要的學(xué)習(xí)方式是引導(dǎo)學(xué)生親自參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng),，使其身臨其境，在解決具體問題中,，用親身體驗(yàn)喚起對(duì)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，從而學(xué)會(huì)本課有關(guān)內(nèi)容,。學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法,，學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)、靈活,，學(xué)到有用的知識(shí)。由于是初步學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只是積累直觀經(jīng)驗(yàn),，不宜作過高要求。

3,、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固,。有關(guān)方位和從不同方向辨認(rèn)物體形狀的初步知識(shí)是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化，處處可以找到它們的“影子”,。另外，此類知識(shí)很難通過幾節(jié)課,，幾個(gè)例子，一下子學(xué)會(huì),，只有通過不斷地辨認(rèn)，不斷地觀察,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能變?yōu)榈眯膽?yīng)手的知識(shí),。為此，教師除重視課堂中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)外,，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生能經(jīng)常用簡(jiǎn)單的方位知識(shí)和辨認(rèn)物體形狀的知識(shí)解釋和描述一些周圍的事物,，在應(yīng)用中逐步建立方位感和空間感，才能真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)好玩,，數(shù)學(xué)有用。

4,、除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲,，進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到師生共同開發(fā)課程資源的目的。

5,、對(duì)本單元中知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，要重點(diǎn)考察學(xué)生是否學(xué)會(huì)了用前后,、上下、左右描述物體的相對(duì)位置,，能否正確地從上面、側(cè)面辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的形狀,。同時(shí)，還要了解學(xué)生與小伙伴合作,，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的情況。四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第五單元

海鷗回來(lái)了

——單元分析 一,、教學(xué)內(nèi)容：

11-20的數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的組成,、數(shù)的大小比較以及十幾加幾（不進(jìn)位）,、十幾減幾（不退位）的計(jì)算。二,、教學(xué)目標(biāo) 1,、結(jié)合具體情境,，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù),；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀,、寫。

2,、在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中,，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道11—20各數(shù)的組成,，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、結(jié)合具體實(shí)例,，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法,，知道加減法各部分名稱,。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ),。因此,，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作,，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作,，非常重要,。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn),，一是注重在操作中感知,。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手,、腦、口并用,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化,。在計(jì)算教學(xué)方面,，教材充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案,。

1、注重實(shí)際操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 2,、提倡算法多樣化,。方法解決問題的習(xí)慣。3,、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)的意識(shí)。

4,、本單元的評(píng)價(jià)除考察知識(shí)技能外,，還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是否愿意與同伴合作、交流,。 五,、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí),。

第六單元

誰(shuí)的手兒巧

——單元分析 一,、教材分析

本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體,，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象,，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí),，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),。

本單元內(nèi)容是通過實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑,、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中,，獲得直接感受,。

1、通過實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體,。 2,、在拼,、擺、摸等探索活動(dòng)中,，培養(yǎng)初步的觀察、比較,、抽象能力,，發(fā)展初步的空間觀念。

1,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng),，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中直觀認(rèn)識(shí)幾何形體。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量感知到逐步抽象的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力,。

3,、對(duì)于本單元的評(píng)價(jià),，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況，如是否能正確的辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,，還要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作,、觀察、比較能力的發(fā)展情況,，以及主動(dòng)與同伴合作的情況,。 四,、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第七單元

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

——單元分析 一,、教學(xué)內(nèi)容

這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位,。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息,。在知識(shí)編排上打破了傳統(tǒng)的編排方式，而是把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi),，教材只安排了9+6,、6+9和16-9,、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法,，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中,，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部?jī)?nèi)容,。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考,，合作交流,，展示多種算法,。

1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”,，提出一系列的問題,，形成“問題串”,。

本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”,、“投沙包比賽”,、“賽跑分組”,、“領(lǐng)獎(jiǎng)”五個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”,。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題,，形成“問題串”,。

2,、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí),。

本單元在知識(shí)的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式，加法不再分9加幾、8加幾4,、3、2加幾,，即大數(shù)加小數(shù),，小數(shù)加大數(shù),；減法中也不再分十幾減9、十幾減8,、-十幾減4,、3,、2，即先減大數(shù),，再減小數(shù)等瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，而把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi),，只安排了9+6,、6+9和16－9、11－3進(jìn)行合作,，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中,，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部?jī)?nèi)容。3,、注重讓學(xué)生自主探索口算方法,，提倡算法多樣化。

教材把算式從實(shí)際問題里抽出后,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法,，在尊重創(chuàng)造,、尊重個(gè)性的原則下,，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法,。4,、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。

教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程之中,，形成以解決問題為線索的體系框架,。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。5,、練習(xí)題滲透函數(shù)思想,。

教材在加、減法的練習(xí)題中,，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列,，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí),，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系,；感受到減數(shù)不變,，被減數(shù)與差的變化,，以此滲透函數(shù)思想。6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎,。

回顧整理這部分教材的編排采取“營(yíng)地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營(yíng)”內(nèi),，大本營(yíng)共分為六個(gè)營(yíng)區(qū),，以不同顏色的小旗為營(yíng)區(qū)的標(biāo)志。藍(lán),、黃營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；綠,、深藍(lán)營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法,；黃,、綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)分別對(duì)加減算式進(jìn)行分類整理,，為紅、紫營(yíng)區(qū)填寫加法表和減法表作好了準(zhǔn)備,。

1,、活用情境圖,，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

教材中的五幅情境圖,，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境,。教學(xué)時(shí),，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問答”,，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”,、“投沙包比賽”,、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”,、“領(lǐng)獎(jiǎng)和公布成績(jī)”，可通過看圖講故事,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn),，解決問題,、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性,。

2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法,，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法,。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn),，以及愛說(shuō)、愛動(dòng)的特性,，注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦想,、動(dòng)口說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法,。在探索的過程中,，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同,，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同,，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法,。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算法的多樣化,，不要統(tǒng)一限定一種口算方法,，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法,，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

3,、構(gòu)建開放的課堂,，激活學(xué)生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化,。

教材在“你說(shuō)我講”欄目中,，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法,，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問題”和“方法”限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放,、民主的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問,，展開在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索,，讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣化,。4、加強(qiáng)高效率的練習(xí),，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力,。

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo),，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確,、迅速地進(jìn)行口算,，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，練習(xí)題要精選,，不搞機(jī)械重復(fù),；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生,；練習(xí)過程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求,。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算,；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速,。練習(xí)方法，開始可看卡片,，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答,。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率,。

5,、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確,、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問題,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的發(fā)展情況,，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。

六,、本單元建議課時(shí)數(shù)：14課時(shí)

第八單元

雪山樂園

——單元分析 一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，加深知識(shí)間的聯(lián)系,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2,、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣,。

本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問題，形成初步歸納整理的能力,、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義,。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置,，分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——雪山樂園提供線索,，通過解決“主題情境”,、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思,。通過反思對(duì)自己的所知,、所能,、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1,、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理,。

教材設(shè)計(jì)了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，通過觀察,，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問題,。2,、提倡獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí),，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考,，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過合作交流互相補(bǔ)充,，逐步完善。在整理的過程中,，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn),，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，從而使每一位同學(xué)都有收獲,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

3,、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2０18----2019學(xué)年度第一學(xué)期

一年級(jí)

望城馮北小學(xué) 2018.09

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇六

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問好,。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。

1,、內(nèi)容及編排

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、課文,、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

（二）識(shí)字

兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12——14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

2、教材特點(diǎn)識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1,、漢語(yǔ)拼音

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識(shí)字與寫字

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語(yǔ)交際

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對(duì)感自己的意見,。

（一）重點(diǎn)

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）難點(diǎn)

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2,、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性的使用教材。

3,、充分利用多媒體,，利用學(xué)校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)做好反饋、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo),。

11、在口語(yǔ)教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇七

整本教材由“入學(xué)教育”,、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”,、“課文”,、“中國(guó)園林”,、“口語(yǔ)交際”組成。為了方便識(shí)字和閱讀,，所有生詞和課文都加了拼音。

1,、“入學(xué)教育”由兩部分組成，主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園,，了解學(xué)校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書寫字姿勢(shì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”和“姿勢(shì)不對(duì)不寫字”的良好習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音,，可以用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識(shí)字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場(chǎng)景圖,，既能讓學(xué)生專心識(shí)字，又能幫助學(xué)生理解事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4,、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片,、課文,、詞匯,、習(xí)題,、筆畫順序圖、筆畫六部分組成,。文中有一些新的觀點(diǎn)，如線索簡(jiǎn)單,、篇幅短,、內(nèi)容新穎,、插圖優(yōu)美、作業(yè)準(zhǔn)確等,，具體如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣,、內(nèi)容生動(dòng)、插圖新穎有趣,。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，幫助學(xué)生閱讀，還可以幫助朗讀,、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力,。課后練習(xí)包括朗讀,、背誦或復(fù)述,、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫,、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的全面發(fā)展和語(yǔ)文課程與其他課程的交流與融合,。

全班61個(gè)同學(xué)，活潑好動(dòng),，天真無(wú)邪。每個(gè)人的思想道德都不成熟,，都處于形成的初級(jí)階段。學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定我都不知道,，集體主義觀念在我心里還沒有形成,。學(xué)習(xí)上不能說(shuō)“勤奮,、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌握正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，能夠整體準(zhǔn)確讀出聲母、韻母,、聲調(diào)、音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母、音節(jié),。

(2)借助漢語(yǔ)拼音，能夠閱讀,、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字和寫作：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)閱讀的欲望。

(2)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,，能寫100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,，整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì)和良好的寫作習(xí)慣,。

4、閱讀

(1)享受閱讀,，享受閱讀。

(2)學(xué)會(huì)用普通話正確流利地閱讀課文,。

(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。

(4)對(duì)閱讀材料感興趣,，愿意與他人交流。

5,、口頭交流

(1)學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

(2)能夠認(rèn)真聽別人的發(fā)言,，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容,。

(3)能與人交談,，自然禮貌。

(4)表達(dá)自信。積極參與口頭交流,，踴躍發(fā)表意見。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

3,、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖,、語(yǔ)境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué),，重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。

4,、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,，把“讀”作為第一個(gè)單詞，多讀多講,，注意朗讀和背誦的指導(dǎo)，注意學(xué)生對(duì)單詞的理解和積累,。

5、注重讀、寫,、背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一年級(jí)語(yǔ)文各單元教學(xué)計(jì)劃篇八

以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生54人,，其中男生26人，女生28人,。學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活,，不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，上還有些困難,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差,，個(gè)性強(qiáng)又怕困難,，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程,。

三,、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文，識(shí)字(二),、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會(huì)意字、看圖識(shí)字,、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),，而且能把字寫好。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如,，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂,。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求,。

(一)識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀,。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

6.閱讀淺近的童話、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中，體會(huì)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

10.喜愛圖書,，愛護(hù)圖書。

(三)寫話

1.對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物,，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào),。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。