作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

部編六年級語文電子版教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”,，學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫,、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用“……”,、“——”等標(biāo)點(diǎn)符號,，為文章添色彩。

4.通過閱讀“例句”,，學(xué)會介紹事物時,，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn),。

5.理解并背誦《春日》,，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.能理解背誦《春日》。

難點(diǎn)：

1.學(xué)會運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動具體,，學(xué)會巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，為文章添色彩。

2.學(xué)會運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,，表達(dá)觀點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料,，了解《春日》的寫作背景,。

2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》,。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

二,、交流平臺,，學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由交流

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇合適的材料閱讀,。回顧課文,，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游,，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一,、材料三,、材料四。

2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?

學(xué)生自由回答,。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,，你學(xué)會了哪些閱讀方法?

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,?；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南,，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀,，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,，可以采用瀏覽閱讀的方法,。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率,。

師總結(jié)：讀書時,，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料,。

三,、詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)作,。

生活中總有美好的瞬間,，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間,，定格這份精彩呢?請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題,。

思考：

1.你喜歡哪個情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由,。

學(xué)生自由交流：

(1)第一個片段,，作者抓住“一圈黑腦袋,、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手,、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語,，運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛,。

(2)第二個片段,，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子,、恨不能,、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫,，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景,。

(3)第三個片段，作者通過“上前,、后退、嘰里咕嚕,、閃著異樣的光,、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動,、癡癡地微笑,、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”,，寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景,。

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場面時,，可以采用動作描寫,、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法,，這樣可以使內(nèi)容生動具體,，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，來增添文章的色彩,。

2.小組合作：選擇一個類似的情景，運(yùn)用所學(xué)方法,，來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,，投影儀展示,，欣賞佳作。

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時,，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由,，表達(dá)觀點(diǎn),，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確,。

四,、小試牛刀，舉一反三,。

學(xué)生自由交流：

學(xué)生自由交流：

五,、日積月累，理解背誦,。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時,，理解背誦古詩。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情,。

2.了解《春日》的寫作背景。

課件出示：(這首詩從字面意思上來看,，是作者春天郊游時所寫的游春觀感,。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事,，而是一種虛擬,。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門,，因為春秋時,，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),，教授弟子,。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩,。這其實是一首哲理詩。

3.小組競賽,，背誦古詩《春日》,。

六、課堂小結(jié),，布置作業(yè),。

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課,，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,，還背誦了《春日》,，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫,、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號、巧用表達(dá)方式,，這些方法技巧,。同時，也能引用古詩《春日》,，來給我們的文章增添色彩,。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上,，多讀幾遍,，學(xué)會多積累、巧運(yùn)用,。

部編六年級語文電子版教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：

(1) 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2) 理解課文內(nèi)容,。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望,。

2,、發(fā)展目標(biāo)：

(1) 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論,、朗讀,、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,、探究能力和表現(xiàn)能力,。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,，豐富有關(guān)知識,，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來,、幾年之后的景象,，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來”,、“幾年后”的不同感觸,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料,、準(zhǔn)備課件,、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖,。

五,、教學(xué)過程：

(一)、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

2、 板課題,，讀課題

3,、 看題質(zhì)疑。

(二),、自主學(xué)習(xí)課文,。

1、快速閱讀課文,，看看讀懂了什么,，還有哪些地方是不懂的?

2、學(xué)生讀書,，自學(xué),，教師巡視。

3,、 學(xué)生匯報讀懂的地方,。

部編六年級語文電子版教案篇三

1.自主識寫生字，積累詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,。

4.領(lǐng)悟文章的說明方法,，以及在說明中表達(dá)情感的寫作方法。

1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會作者的思想感情,。

2.領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達(dá)情感的方法,。

1.領(lǐng)悟文章的說明方法,，以及在說明中表達(dá)情感的方法。

2.感悟蠶的精神品質(zhì),。

生字卡片,、閱讀材料

1課時

一、談話導(dǎo)入,，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們,，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史,，其中,，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”,。同學(xué)們,，中國能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰是其中的大功臣嗎,？（蠶）對,，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天,，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學(xué)習(xí)第8課《春蠶》,。（板書課題）

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.開火車讀課文,。

2.指名讀生字,，糾正錯誤讀音。

3.齊讀生字,。

三,、細(xì)讀理解

1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？

2.匯報交流：

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書（歷史悠久,、生長發(fā)育、生理特點(diǎn),、贊美）

3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢,？

4.小結(jié)。

四,、再讀課文,，賞讀語言

1.默讀課文，劃出你認(rèn)為寫得好的句子,？好在哪里,？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來,，并把你想到的在旁邊做出批注,。

2.學(xué)生交流。

3.重點(diǎn)探究,。

（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”,？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命,，你覺得這是一種什么樣的精神,？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)）

（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思,？

4.把你喜歡的語句再一次讀出來,。

五、拓展閱讀

1.教師朗讀《春蠶的歌》選段

2.談話小結(jié),。

部編六年級語文電子版教案篇四

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、 能用普通話正確、流利,、有感情的朗誦課文,。

2、 學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的對比手法,。

3,、 體會詩歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。

課時計劃： 一課時

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)語,。

2004年2月5日晚8時35分，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間,。

(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后,，我國詩壇上最杰出 的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌,，引起詩壇的矚目,。 新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩,，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩的代表作,。這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。

初讀課文,，整體感知,。

1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶,，請同學(xué)們在聽的同時,，注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)

2,、請同學(xué)們自由朗讀全詩,，注意普通話正確、流利,、有感情,。然后齊讀全詩。

3,、魯迅簡介

為了更好的學(xué)習(xí)這首詩歌,，我們先回顧一下魯迅先生的生平。

(出示幻燈片7)

魯迅(1881～1936),，中國文學(xué)家,、思想家、革命家和教育家,。原名周樹人,，字豫才，浙江紹興人,，1881年9月25日誕生,。出身于破落封建家庭。青年時代受進(jìn)化論,、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響,。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神,。1918年到1926年間,，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》,、散文詩集《野草》,、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》,、《華蓋集》,、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中,，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿q正傳》,，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

同學(xué)們還能說出哪些魯迅先生的作品?

……

1936年10月19日,，魯迅先生逝世,，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生,，直到1949年,，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他,。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動,，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居,。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生,，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩,，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考,。

4、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

學(xué)生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人,。第二部分(第2,、3、4節(jié))：從兩種人對人民不同態(tài)度的對比中,，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生,。第三部分(第5、6,、7節(jié))：從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中,，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。

二,、 品讀詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。

1,、 學(xué)習(xí)詩歌第一部分

(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分,。

部編六年級語文電子版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題,，運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作,。

2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,，將一件事情寫具體、寫生動,，能表達(dá)出自己的真情實感,。

3.能中心明確，行文流暢,，巧用描寫、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，為文章增添色彩,，吸引讀者,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題,，運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,，進(jìn)行習(xí)作,。

難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢,，巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，將一件事情寫具體,、寫生動，表達(dá)出自己的真情實感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備《明天會更好》音頻、微課《美好生活》

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

(課件播放《明天會更好》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的,，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊,，生活中,，聽聽音樂會讓心情放松，愉快;種種花,，把種子種下去,，等待發(fā)芽、長大,，會有成就感;旅旅游看看美景,，會增長見識。如何用筆鐫刻它,，化為筆下靈動的文字,，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好。

二,、小組合作,，審題指導(dǎo)。

1.回憶你生活中的美好畫面,，想一想,，是什么讓你的生活更美好?

學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)

2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響?

組內(nèi)自由交流：

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷,、感悟,，用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來,，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,，同時，表達(dá)自己的真情實感,。

三,、寫法引領(lǐng)，明確思路,。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

1.立意選材,，新穎、典型,。

半命題作文立意選材范圍廣,，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的,，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性,，吸引讀者,。可以從“家庭,、學(xué)校,、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維,，從而選擇自己熟悉的素材,。如：從家庭考慮，可選擇美食,、親情,、母愛等;從學(xué)校考慮,，可選擇友誼,、師愛等;從社會考慮，可選擇謙讓,、誠信,、愛心、寬容等;從自身考慮,，可選擇閱讀,、集郵、夢想,、創(chuàng)意等,。

2.開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題,。

開篇點(diǎn)出文章主題,，讓讀者一看就明白，你要寫什么,。結(jié)尾要扣到主題上,，首尾呼應(yīng)，使中心更明確,。

3.行文過程,，切入點(diǎn)要小。

習(xí)作時切入點(diǎn)越小越好,，這樣能小中見大,。從自我生活實際中選擇擬題，采用多種表達(dá)方式,，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟,。

4.描寫事例，生動具體,。

習(xí)作時圍繞中心,，巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，將一件事情寫具體,、寫生動，為文章增添色彩,，吸引讀者,。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實感,。

四、回顧課文,，學(xué)以致用,。

1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人,?！秉c(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程,，“斗竹節(jié)人”的樂趣,，表現(xiàn)了“我們”對“斗竹節(jié)人”游戲的入迷。

2.仿照《竹節(jié)人》的寫法,，小組合作交流你選擇的事例,。

五、明確要求,，例文導(dǎo)航,。

1.欣賞微課《美好生活》開闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍,。

2習(xí)作要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整,，可以是美食、旅行,、夢想,、創(chuàng)意、集郵,、閱讀,、種花、誠信……寫作視角要與眾不同,，突出一個“更”字,。

(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫,、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號,，將一件事情寫具體、寫生動,，表達(dá)出自己的真情實感,。

(3)用心想好后再寫，要認(rèn)真書寫,，卷面規(guī)范,、整潔，大方,。

(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右,。

3.例文賞析：

謙讓讓生活更美好

傍晚，一抹黑色出現(xiàn),，靜靜蠶食著天空,，路燈逐漸亮了，像是家人對孩子的呼喚,，柔和的亮著,，指引回家的路。

我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車,，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

到了回家的路口,，我向妍道別，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車,，像竄流不息的小溪一樣流過,。我粗略地數(shù)了一下，竟有三十多輛,。

終于看見一條大一點(diǎn)的車縫,，我眼睛一亮，正要沖過去,，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過,。我目瞪口呆，輕撫著胸口,，在那里,，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得，繼續(xù)等待,。

我突然感覺,，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝,，繼續(xù)向家前行,。很快，我坐在了沙發(fā)上?；叵肫鹉蔷湓?，心口暖暖地充滿著一種叫感動的東西。

第二天,，我騎車去上學(xué),。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。小徑很窄只容得下,，一個人通過,。于是，我偏過頭,，輕聲地對我旁邊的人說:“你先過吧,。”他感激地看了我一眼就迅速地騎了過去,。原來我也可以讓人感動啊,，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得,，這座城市很溫暖，很可愛,，很美好,。

謙讓，讓生活更美好!

六,、實戰(zhàn)演習(xí),，作業(yè)設(shè)計。

完成習(xí)作：_______讓生活更美好,。

溫馨提示：

(1)把題目補(bǔ)充完整,。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，給語言增添色彩,。

(3)記敘一件具體的事情,，表達(dá)出真情實感。

(4)書寫認(rèn)真,，卷面規(guī)范,、整潔、大方,。

(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右