作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

部編六年級(jí)語文電子版教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用“……”,、“——”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，為文章添色彩。

4.通過閱讀“例句”,，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí),，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn),。

5.理解并背誦《春日》,，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。

3.能理解背誦《春日》,。

難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，為文章添色彩,。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景,。

2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,，微課《春日》。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

二,、交流平臺(tái),，學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由交流

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),，選擇合適的材料閱讀,。回顧課文,，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一,、材料三,、材料四。

2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?

學(xué)生自由回答,。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,?；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南,，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀,，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,，可以采用瀏覽閱讀的方法,。這樣可以提高閱讀速度,，提高學(xué)習(xí)效率。

師總結(jié)：讀書時(shí),，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三,、詞句段運(yùn)用,，學(xué)習(xí)習(xí)作。

生活中總有美好的瞬間,，帶給我們無盡的感動(dòng),。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題,。

思考：

1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,，并說說你喜歡的理由,。

學(xué)生自由交流：

(1)第一個(gè)片段,，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn),、跺腳拍手,、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫,，寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛,。

(2)第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷,、伸長(zhǎng)脖子,、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語,，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

(3)第三個(gè)片段,，作者通過“上前,、后退、嘰里咕嚕,、閃著異樣的光,、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng),、癡癡地微笑,、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫和比喻修辭,，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景,。

師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：在描寫場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體,，吸引讀者,。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來增添文章的色彩,。

2.小組合作：選擇一個(gè)類似的情景,，運(yùn)用所學(xué)方法，來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,，投影儀展示,，欣賞佳作。

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo),，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時(shí),，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由,，表達(dá)觀點(diǎn),，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確,。

四,、小試牛刀，舉一反三,。

學(xué)生自由交流：

學(xué)生自由交流：

五,、日積月累，理解背誦,。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),，理解背誦古詩。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情,。

2.了解《春日》的寫作背景。

課件出示：(這首詩從字面意思上來看,，是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感,。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事,，而是一種虛擬,。作者也從未到過泗水之地,，詩中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí),，孔子曾在洙,、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子,。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道,。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩,。這其實(shí)是一首哲理詩,。

3.小組競(jìng)賽，背誦古詩《春日》,。

六,、課堂小結(jié)，布置作業(yè),。

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課,，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,，還背誦了《春日》,，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、巧用表達(dá)方式,，這些方法技巧。同時(shí),，也能引用古詩《春日》,，來給我們的文章增添色彩。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段,，整理到閱讀筆記本上,，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累,、巧運(yùn)用,。

部編六年級(jí)語文電子版教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、 基礎(chǔ)目標(biāo)：

(1) 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(2) 理解課文內(nèi)容,。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2,、發(fā)展目標(biāo)：

(1) 憑借課文的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力,。

(2) 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀,、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力,。

課后查閱資料,，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí),，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來,、幾年之后的景象,，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來”,、“幾年后”的不同感觸,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生查找大瀑布的資料,、準(zhǔn)備課件,、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖,。

五,、教學(xué)過程：

(一)、激趣設(shè)疑,，導(dǎo)入新課,。

2、 板課題,，讀課題

3,、 看題質(zhì)疑。

(二)、自主學(xué)習(xí)課文,。

1,、快速閱讀課文，看看讀懂了什么,，還有哪些地方是不懂的?

2,、學(xué)生讀書，自學(xué),，教師巡視,。

3、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方,。

部編六年級(jí)語文電子版教案篇三

1.自主識(shí)寫生字,，積累詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,。

4.領(lǐng)悟文章的說明方法,，以及在說明中表達(dá)情感的寫作方法。

1.了解蠶的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),，體會(huì)作者的思想感情,。

2.領(lǐng)悟文章的說明方法，以及在說明中表達(dá)情感的方法,。

1.領(lǐng)悟文章的說明方法,，以及在說明中表達(dá)情感的方法。

2.感悟蠶的精神品質(zhì),。

生字卡片、閱讀材料

1課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，引入學(xué)習(xí)

同學(xué)們，中國是一個(gè)文明古國,，有著五千年的輝煌歷史,，其中，絲綢是中國古老文化的象征,，人們把中國稱為“絲國”,。同學(xué)們，中國能有這樣的美譽(yù)，你們知道誰是其中的大功臣嗎,？（蠶）對(duì),，蠶就是首當(dāng)其沖的大功臣。今天,，我們就來增加一些對(duì)蠶的了解,，一起來學(xué)習(xí)第8課《春蠶》。（板書課題）

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1.開火車讀課文。

2.指名讀生字,，糾正錯(cuò)誤讀音,。

3.齊讀生字。

三,、細(xì)讀理解

1.自由讀課文,，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識(shí)？

2.匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書（歷史悠久,、生長(zhǎng)發(fā)育、生理特點(diǎn),、贊美）

3.從老師的板書你對(duì)課文又有了哪些新的了解呢,？

4.小結(jié)。

四,、再讀課文,，賞讀語言

1.默讀課文，劃出你認(rèn)為寫得好的句子,？好在哪里,？這個(gè)句子用了什么說明方法？請(qǐng)你在課文中劃出來,，并把你想到的在旁邊做出批注,。

2.學(xué)生交流。

3.重點(diǎn)探究,。

（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”,？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命,，你覺得這是一種什么樣的精神,？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)）

（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思,？

4.把你喜歡的語句再一次讀出來,。

五,、拓展閱讀

1.教師朗讀《春蠶的歌》選段

2.談話小結(jié)。

部編六年級(jí)語文電子版教案篇四

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、 能用普通話正確,、流利、有感情的朗誦課文,。

2,、 學(xué)習(xí)詩歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。

3,、 體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn),。

課時(shí)計(jì)劃： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)語,。

2004年2月5日晚8時(shí)35分,，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。

(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后,，我國詩壇上最杰出 的大詩人之一,。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌,，引起詩壇的矚目,。 新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩,，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩的代表作,。這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。

初讀課文,，整體感知,。

1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí),，注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩,，注意普通話正確、流利,、有感情,。然后齊讀全詩。

3,、魯迅簡(jiǎn)介

為了更好的學(xué)習(xí)這首詩歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平,。

(出示幻燈片7)

魯迅(1881～1936),，中國文學(xué)家,、思想家、革命家和教育家,。原名周樹人,，字豫才，浙江紹興人,，1881年9月25日誕生,。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論,、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響,。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),，后從事文藝工作,，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間,，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》,、《彷徨》、論文集《墳》,、散文詩集《野草》,、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》,、《華蓋集》,、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中,，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿q正傳》,，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

同學(xué)們還能說出哪些魯迅先生的作品?

……

1936年10月19日,，魯迅先生逝世,，國民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生,，直到1949年,，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他,。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng),，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居,。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生,，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩,，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考,。

4,、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

學(xué)生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。第二部分(第2,、3,、4節(jié))：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生,。第三部分(第5,、6、7節(jié))：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中,，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情,。

二、 品讀詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,。

1、 學(xué)習(xí)詩歌第一部分

(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分,。

部編六年級(jí)語文電子版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真審題,，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整,，進(jìn)行習(xí)作。

2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法,，將一件事情寫具體,、寫生動(dòng)，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3.能中心明確,，行文流暢，巧用描寫,、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章增添色彩,，吸引讀者,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題,，運(yùn)用典型,、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作,。

難點(diǎn)：能中心明確,，行文流暢，巧用描寫,、巧用修辭,、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫具體、寫生動(dòng),，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻,、微課《美好生活》

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的,，在你的生活中,，有沒有想過什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊，生活中,，聽聽音樂會(huì)讓心情放松,，愉快;種種花，把種子種下去,，等待發(fā)芽,、長(zhǎng)大，會(huì)有成就感;旅旅游看看美景,，會(huì)增長(zhǎng)見識(shí),。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動(dòng)的文字,，記錄這美好生活呢?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)半命題作文：________讓生活更美好,。

二、小組合作,，審題指導(dǎo),。

1.回憶你生活中的美好畫面，想一想,，是什么讓你的生活更美好?

學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)

2.它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響?

組內(nèi)自由交流：

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作,，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟,，用生動(dòng)優(yōu)美的語言,、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵,，同時(shí),，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三,、寫法引領(lǐng),，明確思路,。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

1.立意選材，新穎,、典型,。

半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎,、典型的,，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者,?？梢詮摹凹彝ァW(xué)校,、社會(huì),、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材,。如：從家庭考慮,，可選擇美食、親情,、母愛等;從學(xué)?？紤]，可選擇友誼,、師愛等;從社會(huì)考慮,，可選擇謙讓、誠信,、愛心,、寬容等;從自身考慮，可選擇閱讀,、集郵,、夢(mèng)想、創(chuàng)意等,。

2.開篇點(diǎn)題,，結(jié)尾扣題。

開篇點(diǎn)出文章主題,，讓讀者一看就明白,，你要寫什么。結(jié)尾要扣到主題上,，首尾呼應(yīng),，使中心更明確。

3.行文過程，切入點(diǎn)要小,。

習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好,，這樣能小中見大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題,，采用多種表達(dá)方式,，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

4.描寫事例,，生動(dòng)具體,。

習(xí)作時(shí)圍繞中心，巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫具體,、寫生動(dòng)，為文章增添色彩,，吸引讀者,。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

四,、回顧課文，學(xué)以致用,。

1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時(shí)間,，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人?！秉c(diǎn)出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好,。接著寫出“我們”制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣,，表現(xiàn)了“我們”對(duì)“斗竹節(jié)人”游戲的入迷,。

2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例,。

五,、明確要求，例文導(dǎo)航,。

1.欣賞微課《美好生活》開闊學(xué)生的習(xí)作思路,，拓寬學(xué)生的選材范圍。

2習(xí)作要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整,，可以是美食,、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意,、集郵,、閱讀、種花,、誠信……寫作視角要與眾不同,，突出一個(gè)“更”字。

(2)能結(jié)合具體事例,，巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，將一件事情寫具體,、寫生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

(3)用心想好后再寫,，要認(rèn)真書寫，卷面規(guī)范,、整潔,，大方。

(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右,。

3.例文賞析：

謙讓讓生活更美好

傍晚,，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空,，路燈逐漸亮了,，像是家人對(duì)孩子的呼喚，柔和的亮著,，指引回家的路,。

我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

到了回家的路口,，我向妍道別,，然后回過頭無奈的看著連續(xù)不斷的汽車，像竄流不息的小溪一樣流過,。我粗略地?cái)?shù)了一下,，竟有三十多輛。

終于看見一條大一點(diǎn)的車縫,，我眼睛一亮,，正要沖過去，一輛汽車在我鼻前呼嘯而過,。我目瞪口呆,，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的跳著……我苦笑不得,，繼續(xù)等待,。

我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度,。我向她道過謝,，繼續(xù)向家前行。很快,，我坐在了沙發(fā)上,。回想起那句話,，心口暖暖地充滿著一種叫感動(dòng)的東西,。

第二天，我騎車去上學(xué),。我和另一輛自行車被堵在一條小路上,。小徑很窄只容得下，一個(gè)人通過,。于是，我偏過頭,，輕聲地對(duì)我旁邊的人說:“你先過吧,。”他感激地看了我一眼就迅速地騎了過去,。原來我也可以讓人感動(dòng)啊,，想著想著不禁輕笑了出來。我開始覺得,，這座城市很溫暖,，很可愛，很美好,。

謙讓,，讓生活更美好!

六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，作業(yè)設(shè)計(jì),。

完成習(xí)作：_______讓生活更美好。

溫馨提示：

(1)把題目補(bǔ)充完整,。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法,，給語言增添色彩。

(3)記敘一件具體的事情,，表達(dá)出真情實(shí)感,。

(4)書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔,、大方,。

(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右