計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!
六年級科學教學計劃冀教版篇一
制定本學期科學教學計劃如下：冀教版六年級下冊科學教學計劃
對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關,，系電,，力根通保據(jù)過護生管高產(chǎn)線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指,，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可,，調保需控障要試各在驗類最,；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加,，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中,，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試,，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技,，料術編試交寫,、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高,、調動設中電試作技資氣高,，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作,、案技術,，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為,；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中,。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝,，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保,。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分,。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷,，術調應問試采題技用,，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故,，資障強料時電、,，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資,，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而,，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保,。解護裝現(xiàn)場置設,。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調試高中資料試卷方案,。總結,、不會實際應用或聯(lián)系實際,。
六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期,。通過前面三年來的學習,，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢,？進一步打開他們觀察,、研究、認識事物的窗口,，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,，主要圍繞“結構與系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標準中科學探究、生命世界,、物質世界,、地球與宇宙世界以及科學態(tài)度、情感,、價值觀等方面的內容,。本冊共設計5個單元，18個課題和2個專題研究活動,。目的是引導學生探究物質世界,、生命世界、地球與宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能,，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成的系統(tǒng),；研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的,。從而從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結構和功能以及相互聯(lián)系與作用,；激發(fā)學生欣賞一些結構,、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美,。作為小學階段學生的結束冊,，本冊重在幫助學生梳理所學的知識，理解,、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法,，總結科學探究活動的過程和方法,，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想,、推理,、歸納、概括等能力,，通過搭建模型,、分析系統(tǒng)的構成，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力,，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析,。
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗,；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關,，系電，力根通保據(jù)過護生管高產(chǎn)線中工敷資藝設料高技試中術卷資,，配料不置試僅技卷可術要以是求解指,，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時卷可,，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調,。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試,，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤,，試高要方中求案資技,，料術編試交寫,、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高,、調動設中電試作技資氣高,，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作,、案技術,，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為,；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中,。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝,，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保,。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分,。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷,，術調應問試采題技用,，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故,，資障強料時電、,，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資,，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢,，卷測并主處且要理了保,。解護裝現(xiàn)場置設。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況,，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調試高中資料試卷方案?！帮L格各異的建筑”是本冊的第一個單元,。從學生熟悉的房屋入手，組織學生探究房屋的由來和發(fā)展,，分析其構成,，研究建筑物的形狀、結構與力的關系，進而欣賞建筑美,?！捌婷畹娜梭w”單元引領學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關系,；通過開展多種形式的活動,，幫助學生學習消化、呼吸,、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗全身協(xié)調運動,、生長發(fā)育的快樂,。“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元通過指導學生觀察,、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構成,，學習研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設計制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡,，進而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響,。“宇宙與航天技術”單元引導學生認識銀河系和宇宙,，自制望遠鏡并利用天文觀測儀嘗試觀法,。四、教學目標１,、風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美,。２,、奇妙的人體，認識人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成專題研究“做一名小小建筑師”激發(fā)學生利用所學的有關建筑的知識（材３,、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的們去參與和努力。
對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗,；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電，力根通保據(jù)過護生管高產(chǎn)線中工敷資藝設料高技試中術卷資,，配料不置試僅技卷可術要以是求解指,，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)保空范護載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時卷可,，調保需控障要試各在驗類最；管大對路限設習度備題內進到來行位確調,。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中，核資或對料者定試對值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試,，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤,，試高要方中求案資技,，料術編試交寫、卷底重電保,。要氣護管設設裝線備備置敷高,、調動設中電試作技資氣高,，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術,，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高,，案中為,；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中,。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝,，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保,。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分,。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷,，術調應問試采題技用,，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔，變開需壓處要器理在組,；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故,，資障強料時電、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資,，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而,，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保,。解護裝現(xiàn)場置設,。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調試高中資料試卷方案,。（二）各單元主要目標、要求 通過本學期的學習,，幫助學生：1,、能運用訪談、調查,、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關的資料,；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結構；能通過觀察找出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物,；能有根據(jù)地設定標準對紛繁的事物進行合理分類,；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的,；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設,；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設,；能想出多種解決問題的辦法,，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結構,、特點,、關系、產(chǎn)生原因,、異同點等,，并能對自己的分析結果說明理由；能根據(jù)設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型,；能正確使用各種常見的方法對事物的特點,、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關的結論,；能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程、研究結果等展示出來,；能綜合正確運用各種科學方法和技能,。
對全部高中資料試卷電氣設備，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關,，系電,，力根通保據(jù)過護生管高產(chǎn)線中工敷資藝設料高技試中術卷資，配料不置試僅技卷可術要以是求解指,，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時卷可,，調保需控障要試各在驗類最,；管大對路限設習度備題內進到來行位確調。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下,，安與要全過加,，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o處壞進理范行高圍整中,，核資或對料者定試對值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試,，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤，試高要方中求案資技,，料術編試交寫,、卷底重電保。要氣護管設設裝線備備置敷高,、調動設中電試作技資氣高,，術料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作,、案技術,，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高，案中為,；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中,。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高,、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝,，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保,。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分,。線對對盒于于處調差，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷,，術調應問試采題技用,，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔,，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故,，資障強料時電,、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資,，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而,，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保,。解護裝現(xiàn)場置設,。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調試高中資料試卷方案,。2、能大膽進行設想的推測,，敢于發(fā)表自己的觀點,；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究,、制作等活動,；能與其他同學交流觀點、方法,、共享資料等信息,，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析,，并能闡述自己的理由,；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結果,、觀點,、作品等,；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性,；能關注科學技術的新進展，表現(xiàn)出對科學探究活動有興趣,。3,、能結構和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關系,；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,；能正確說出“青春期”出現(xiàn)和各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題,；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用,，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義,；能正確說出地球、太陽,、銀河系和宇宙之間的關系,；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理,；能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用,；能正確說出各種方法和技能的作用。4,、能分析,、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫助,；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素,；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學技術解決常見的簡單問題,。習,；長。
計好科學活動,、問題和作業(yè),。五、教學基本思路和方法以及主要措施：
（3）,、延伸課堂內容,，采取課內與課外相結合。
（2）,、重視活動的總結,，注重課后交流、單元總結,。
樹立開放的教學觀念,；悉心地引導學生的科學學習活動；習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整,。
（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。
（5）,、建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學（4）、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；把握小學生科學學習特點,，因勢（1）、利用學校設施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團結的氣氛中盡快成（2）、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科（1）、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設(3）,、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以(2）,、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調整每（6）,、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)利導,；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；讓探究成為科學學習的主要方式,；(4）,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合,、抽象、對全部高中資料試卷電氣設備,，在安裝過程中以及安裝結束后進行高中資料試卷調整試驗,；通電檢查所有設備高中資料電試力卷保相護互裝作置用調與試相技互術關，系電,，力根通保據(jù)過護生管高產(chǎn)線中工敷資藝設料高技試中術卷資,，配料不置試僅技卷可術要以是求解指，決機對吊組電頂在氣層進設配行備置繼進不電行規(guī)?？辗蹲o載高與中帶資負料荷試下卷高問總中題體資,，配料而置試且時卷可，調保需控障要試各在驗類最,；管大對路限設習度備題內進到來行位確調,。保整在機使管組其路高在敷中正設資常過料工程試況中卷下，安與要全過加,，度強并工看且作護盡下關可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高,；試中對卷資于連料繼接試電管卷保口破護處壞進理范行高圍整中,，核資或對料者定試對值卷某,，彎些審扁異核度常與固高校定中對盒資圖位料紙置試，編卷保工護寫況層復進防雜行腐設自跨備動接與處地裝理線置,，彎高尤曲中其半資要徑料避標試免高卷錯等調誤,，試高要方中求案資技，料術編試交寫,、卷底重電保,。要氣護管設設裝線備備置敷高、調動設中電試作技資氣高,，術料課中并且中試,、件資包卷管中料拒含試路調試絕線驗敷試卷動槽方設技作、案技術,，管以術來架及避等系免多統(tǒng)不項啟必方動要式方高,，案中為；資解對料決整試高套卷中啟突語動然文過停電程機氣中,。課高因件中此中資,，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設料不備試嚴進卷等行保問調護題試裝,，工置合作調理并試利且技用進術管行，線過要敷關求設運電技行力術高保,。中護線資裝纜料置敷試做設卷到原技準則術確：指靈在導活分,。線對對盒于于處調差,，試動當過保不程護同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時技卷，術調應問試采題技用,，術金作是屬為指隔調發(fā)板試電進人機行員一隔,，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內槽圖部內紙故,，資障強料時電,、，回設需路備要須制進同造行時廠外切家部斷出電習具源題高高電中中源資資,，料料線試試纜卷卷敷試切設驗除完報從畢告而,，與采要相用進關高行技中檢術資查資料和料試檢，卷測并主處且要理了保,。解護裝現(xiàn)場置設,。備高中資料試卷布置情況與有關高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,，制定設備調試高中資料試卷方案,。（3）、科學課堂教學要兼顧實與活,。概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
課時4課時6課時6課時8課時6課時
宇宙與航天技術 有序的生態(tài)系統(tǒng) 風格各異的建筑
像科學家一樣工作
教學內容及課時安排
21 10,、小池塘,、大世界 2
9、健康成長 1 11 10 9 7 6 8 7,、循環(huán)與運輸
15 復習
16,、在太空中生活
2。案方卷試料資中高試調備設定制,，定規(guī)程規(guī)與范規(guī)據(jù)根后然,，2
六年級科學教學計劃冀教版篇二
一、學生情況分析
本冊教材共有6個單元,，分別是：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應用》,。在各個單元學習中均有過程與技能訓練,。本冊內容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。從探究對象上看,，突出了認識系統(tǒng)和平衡,，從過程與方法上看,，注重拓展與應用，從探究水平看,，以指導性探究為主,，逐步向自主性探究過渡。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的,。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元,。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導,，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象；第三部分,，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的,，這是在學生已學習了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）,、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流,、推理和解釋,。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用,，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎,。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的,。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系,。從尋找生物的家園入手,，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,，同一棲息地上生物之間的關系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系,，生物要適應環(huán)境,，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才能共生共長。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。
第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元,。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分,，介紹能量；第二部分,，說明能量可以進行轉換,；第三部分，介紹能源,。第四部分,，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源,。
（一）,、過程與方法： 1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù),。
2,、能夠利用簡單表格,、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù),。
3,、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋,。
4,、能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案,。
5,、運用多種方法查閱信息源,，了解化石和活化石的有關資料,。
6、利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因,。
7,、制作化石模型。
8,、能夠對生物的進化,、適應和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9,、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地,。
10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關資料,。
11,、收集各種食物鏈的資料。
12,、會做葉子制氧,、莖輸送水份，根吸水的實驗,。
13,、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。
14,、能夠做一個簡單的生態(tài)瓶,。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵,。
16,、能夠用查閱資料的方式了解有關能量的知識。 17,、能用自己擅長的方式表述對能量的研究過程的結果,。
18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19,、對提出的問題有較清晰的認識,。
20、能夠就問題提出方案,。
21,、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡單記錄。
22,、能分析和調整自己所設計的產(chǎn)品,，說明調整的意義。 23,、能夠表達,、交流、評價自己或小組的研究結果,。
（二）,、科學知識：
1、知道人的一生生長的大致過程,。
2,、知道青少年身體發(fā)育的特點。
3,、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點,。
4、了解影響健康的各種因素,。
5,、認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。
6,、知道生物是不斷進行的,。
7、了解進化的歷程,、規(guī)律和趨勢,。 8、認識一些有代表性的化石和活化石,。
9,、知道化石的成因。
10,、對有關恐龍的知識有一定的了解,。 11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點,。
12,、了解寒武紀生命大爆發(fā)現(xiàn)象,。
13、了解遼西古生物學新發(fā)現(xiàn),。
14,、意識到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件,。
15,、了解生物棲息地的組成。
16,、了解食物鏈的組成,。
17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性,。
18,、知道能量能使物體工作或運動。
19,、知道能量有不同的表現(xiàn)形式,。
20,、知道有些能源可再生的,，有些能源是不可再生的。21,、知道地球上幾乎所有的能量都來自于太陽,。
22、知道怎樣節(jié)約能源,。
23,、認識幾種新能源。（三）,、情感態(tài)度與價值觀：
1,、尊重證據(jù)。
2,、愿意合作交流,。
3、珍愛生命,。
4,、體會到合作與交流的重要性。
5,、意識到科學技術是一把“雙刃劍”,，能辯證地看待科學技術對人類的影響。
6,、愿意為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻,。
7,、關注與進化有關的有趣問題。
8,、體會到生命進化的艱難與輝煌,，進一步加深珍愛生命的情感。
9,、體驗到科學探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性。
10,、感悟到人應與環(huán)境和諧相處,。
11、呵護生物的家園,，能自覺保護生物的生存環(huán)境,。
12、能意識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境。
13,、意識到生物多樣性對于人類的重要性,。
14、關注與能源有關的社會問題,。
15,、意識到能源危機對人類生活的影響。
16,、樂于用學到的科學知識參與生活,，愿意進行新的嘗試。
17,、意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來影響
四,、教學重難點
1、帶領學生進行科學探究,，體驗科學探究的全過程,。 2、加強學生動手,、動腦,，做好探究實驗。3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
六年級科學教學計劃冀教版篇三
一、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念,、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容,，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。
二,、學情分析：
本期本人擔任六年級63班科學教學工作?？偟膩碚f,，這個班的學生都很喜歡上科學課，上課發(fā)言積極,，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料,、完成作業(yè)方面很認真,，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語,。
三,、教材分析：
（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”,、“人類的起源”,、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領學生圍繞著人類發(fā)展的歷史,、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究,，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發(fā)現(xiàn)的過程,，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時,。
（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”,、“污染來
自哪里”、“清潔劑的‘威力’”,、“保護我們的生命之河”4課書,。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀,、污染的源頭,、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察,、調查,、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習,，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題,，探討解決這些問題的方法,，增強學生的環(huán)保意識。此單元教學大約需要6～7課時,。
爛星空”,、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導學生通過閱讀,、想象,、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系,、銀河系及宇宙的奧秘,，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力,。此單元教學大約需要6~8課時,。
（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷
程”、“確定我們的研究主題”,、“啟動我們的探究之龍”,、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材,、全套教材的總結單元,，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理,、總結出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程,，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時,。
（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書,。此課是
以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發(fā)展的歷史進程初步有所了解,，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學精神和科學方法有所感悟,，能關注科學技術與社會的聯(lián)系，并且在學科學,、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華,。此單元（課）教學大約需要1～2課時。
四,、基本措施：
1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`
過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指
導）
3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解
釋。
6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術,；
8,、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽,，以賽促學,。
五、教學安排：（每周3課時）
周次教學內容
第一周生命的歷程 物竟天擇
第二周人類的起源第三周動物的訓話
第四周小河的“哭訴”
第五周污染來自哪里
六年級科學教學計劃冀教版篇四
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,，全面落實《全日制義務教育科學 課程標準》提出的基本理念,、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行 科學啟蒙教育,，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。
二、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習,，學生有了自己的科 學思維方式，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題,。但前兩 年的學習相比，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時 間地觀察和記錄。要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽 象,，和學生以前所學相比,，難度較大。
三,、教材分析： 教材分析：
1,、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習,。 2,、建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以 下內容：科學課筆記本,、自己搜集的文字,、；圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實 驗報告,、記錄表、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在 教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況,。4,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究 目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所 學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。5,、重視科學與技術的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究 活動的知識、能力和習慣,。6,、積極參與新教材實驗。7、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關系。
五,、課時安排： 每周 3 課時
六年級科學教學計劃冀教版篇五
一,、學生情況分析：
從上一學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑,，生性好動,，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、
總結
,、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。
二,、教材情況分析：
（一）教材分析
六年級下學期,，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習,，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察,、研究,、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設計思路,。
在這一冊《科學》教材里，主要圍繞“結構與系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標準中科學探究,、生命世界、物質世界,、地球與宇宙世界以及科學態(tài)度,、情感、價值觀等方面的內容,。本冊共設計5個單元,，18個課題和2個專題研究活動。目的是引導學生探究物質世界,、生命世界,、地球與宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成的系統(tǒng),；研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡,、保持穩(wěn)定的。從而從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結構和功能以及相互聯(lián)系與作用,；激發(fā)學生欣賞一些結構,、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美,。作為小學階段學生的結束冊,，本冊重在幫助學生梳理所學的知識，理解,、升華一些科學概念和規(guī)律,，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動的過程和方法,，培養(yǎng)學生類比,、聯(lián)想、推理,、歸納,、概括等能力，通過搭建模型,、分析系統(tǒng)的構成,，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力,，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。
“風格各異的建筑”是本冊的第一個單元,。從學生熟悉的房屋入手,，組織學生探究房屋的由來和發(fā)展，分析其構成,，研究建筑物的形狀,、結構與力的關系，進而欣賞建筑美,?！捌婷畹娜梭w”單元引領學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關系,；通過開展多種形式的活動,，幫助學生學習消化、呼吸,、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，體驗全身協(xié)調運動,、生長發(fā)育的快樂,。“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元通過指導學生觀察,、查閱分析和整理資料的過程,，利用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構成，學習研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，設計制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡，進而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響,?！坝钪媾c航天技術”單元引導學生認識銀河系和宇宙，自制望遠鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙,，探究人造地球衛(wèi)星的作用及發(fā)展,，感受科技技術的發(fā)展給人們認識宇宙提供了便利，激發(fā)學生探索太空的興趣,，搜集相關資料,，設計自己的空間站，引導學生關注我國和其他國家對宇宙與航天技術研究的新成果的新動態(tài),?！跋窨茖W家一樣工作”是全冊及全套教材的結束單元，與三年級的“親歷科學”相呼應,，通過搜集,、查閱資料幫助學生認識更多的科學家,，學習科學家的工作態(tài)度和精神，關注科技發(fā)展的歷史,；同時組織學生對小學階段科學課的學習進行回顧與總結,，歸納所進行的探究活動的主要類型，分析探究活動的基本過程,，梳理所學的技能，為進入初中階段的學習奠定基礎,。
專題研究“做一名小小建筑師”激發(fā)學生利用所學的有關建筑的知識（材料,、結構與力等方面）和技能，按照設計流程,，大膽設計,、搭建建筑模型，體驗建筑師這一職業(yè)的工作內容,、過程和成就感,。專題研究“做一名小小生態(tài)學家”旨在引導學生學習研究生態(tài)系統(tǒng)時估算（計數(shù)）的方法，并鼓勵學生將這些方法應用到實際生活中,，同時體驗生態(tài)學家這一職業(yè)的工作內容,、過程和方法。
（二）各單元主要目標,、要求
１,、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構,，建筑物的審美,。 ２、奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。
３、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質,、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽,、月亮,、星體的觀察,、研究活動。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星??他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們去參與和努力。
４,、像科學家一樣工作,，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作,。
（三）教學目標
通過本學期的學習,，幫助學生：
1、能運用訪談,、調查,、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關的資料；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結構,；能通過觀察找出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物,；能有根據(jù)地設定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題,，并能說明自己是如何想到這些問題的,；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設,；能想出多種解決問題的辦法,，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結構,、特點,、關系、產(chǎn)生原因,、異同點等,，并能對自己的分析結果說明理由；能根據(jù)設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型,；能正確使用各種常見的方法對事物的特點,、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關的結論,；能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程,、研究結果等展示出來；能綜合正確運用各種科學方法和技能,。2,、能大膽進行設想的推測，敢于發(fā)表自己的觀點,；能與其他同學分工合作,，和諧地開展研究、制作等活動,；能與其他同學交流觀點,、方法、共享資料等信息,，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析,，并能闡述自己的理由,；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結果,、觀點,、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性,；能關注科學技術的新進展,，表現(xiàn)出對科學探究活動有興趣。
3,、能結構和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng),、器官之間的關系；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,；能正確說出“青春期”出現(xiàn)和各種特征及需要注意的生理,、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用,，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義,；能正確說出地球、太陽,、銀河系和宇宙之間的關系,；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理,；能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用,；能正確說出各種方法和技能的作用。
4,、能分析,、發(fā)現(xiàn),、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素,；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義,；能利用已知的科學技術解決常見的簡單問題。
(1),、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設計好科學活動,、問題和作業(yè)。
(2）,、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整。
(3）,、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。
(4）,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2,、提優(yōu)補差措施：
（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。（2）、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
（3）,、延伸課堂內容,，采取課內與課外相結合。
（4）,、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長,。
3,、其它措施：
（1）、利用學校設施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。
（2）,、重視活動的總結，注重課后交流,、單元總結。（3）,、科學課堂教學要兼顧實與活,。
四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉化 1,、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有：劉美麗,、梁亞南，他們記憶能力差,，反應也較慢,，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）聯(lián)系生活實際,，充分調動學困生的學習積極性,。（2）采用表揚為主，批評為輔的教育手段,，提高他們的學習積極性,。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下,。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對紅”的政策,，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心,，以求共同進步。
（2）每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學習心得,，提高學習的興趣。
（3）對優(yōu)生的平常學習,，也要多觀察,，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。
五,、課時安排
單元
課時 風格各異的建筑
奇妙的人體
有序的生態(tài)系統(tǒng)
宇宙與航天技術
像科學家一樣工作
計30課時
六、教學進度安排
周別
排
吸
長 1
6課時
8課時
6課時
6課時
4課時
2,、巧妙的結構
2 3,、美麗的建筑
4、人體的組成5,、消化與呼 6,、呼吸與交流
2 7、循環(huán)與運輸
8,、生理與適應
9,、健康成10、小池塘,、大世界 2
共
11,、小瓶子、大學 2 10
12,、小行為
大環(huán)境 2 11
13,、浩瀚的宇宙
14、探索宇宙 2 12
15,、人造地球衛(wèi)星 1
16,、在太空中生活2 13
17、走近科學家
2 14
18,、科學學習回顧
復習
六年級科學教學計劃冀教版篇六
一,、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念,、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容,，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。
二,、學情分析：
本學期本人擔任六年級科學教學工作。總的來說,，這兩個班的學生都很喜歡上科學課,，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動,。在準備材料、完成作業(yè)方面很認真,，而且學生思維敏捷,，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。
三,、教材分析：
（1）“生物的進化”——此單元包括“生命的歷程”,、“物競天擇”、“人類的起源”,、“動物的馴化”4課,。此單元主要引領學生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究,，并通過對化石的分析,、資料的查找讓學生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進化論,。此單元教學大約需要7課時,。
（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”,、“清潔劑的‘威力’”,、“保護我們的生命之河”4課。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題,，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭,、污染的危害,、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查,、觀察,、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題,，探討解決這些問題的方法,，增強學生的環(huán)保意識。此單元教學大約需要6～7課時,。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”,、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課,。此單元引導學生通過閱讀,、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽,、太陽系,、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲,，同時培養(yǎng)他們的空間想象力,。此單元教學大約需要7課時。
定我們的研究主題”,、“啟動我們的探究之龍”,、“分享我們的探究果實”4課。此單元是全冊教材,、全套教材的總結單元,，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理,、總結出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程,，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時,。
（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書,。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發(fā)展的歷史進程初步有所了解,，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學精神和科學方法有所感悟,，能關注科學技術與社會的聯(lián)系，并且在學科學,、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華,。此單元教學大約需要1～2課時。
四,、基本措施：
1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。
3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理加工,，形成正確的解釋。
6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術,；
8,、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽,，以賽促學,。
五、教學安排：（每周3課時）
周次 教 學 內 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇
六年級科學教學計劃冀教版篇七
一,、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容,，進行科學啟蒙教育,，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二,、學情分析：
本期本人擔任六年級63班科學教學工作,。總的來說,，這個班的學生都很喜歡上科學課,，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作,、制作比賽和室外實踐活動,。在準備材料、完成作業(yè)方面很認真,，而且學生思維敏捷,，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。
三,、教材分析：
需要7課時,。
（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”,、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書,。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題,，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭,、污染的危害,、怎樣防止污染等角度并通過考察,、調查、觀察,、實驗等多種方式展開研究性學習,，引領學生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法,，增強學生的環(huán)保意識,。此單元教學大約需要6～7課時。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”,、“浩瀚宇宙”,、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書,。此單元引導學生通過閱讀,、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽,、太陽系,、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲,，同時培養(yǎng)他們的空間想象力,。此單元教學大約需要6~8課時。
（4）“我們學習了科學探究”——此單元包括“我們的科學學習歷程”,、“確定我們的研究主題”,、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書,。此單元是全冊教材,、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統(tǒng)地回顧和總結四年來所經(jīng)歷的探究歷程,，梳理,、總結出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報,。此單元教學大約需要4～5課時,。
（5）“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課,，旨在讓學生對人類科學技術發(fā)展的歷史進程初步有所了解,，并對這一進程中所體現(xiàn)出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯(lián)系,，并且在學科學,、愛科學的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學大約需要1～2課時,。
四,、基本措施：
1,、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。4、引導學生用恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
8,、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽,，以賽促學,。
五、教學安排：（每周3課時）
周次 教 學 內 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇
六年級科學教學計劃冀教版篇八
冀教版六年級科學下冊教學計劃2016——2017學年度第二學期
一,、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。
二,、學情分析：
六年級學生40人，男生17人,，女生23人,。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑,，生性好動,，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結,、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解,。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。
三,、教材分析：
本冊共五個單元，18課,。
第一單元風格各異的建筑本單元是在學生認識了各種材料的性質和功能以及力的作用之后,，進一步指導學生認識建筑物的結構、形式與功能,。通過引導學生欣賞建筑美,，實現(xiàn)科學與藝術、技術,、文學等學科的整合,，綜合培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
第二單元奇妙的人體本單元將充分利用學生的已有經(jīng)驗,，引領學生利用類比的方法探究人體的組成,，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關系；通過開展多種形式的活動,，幫助學生消化,、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣,，體驗運動協(xié)調、身心健康,、生長發(fā)育的快樂,；鼓勵學生關注醫(yī)療技術的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。
第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導學生觀察,、查閱分析和整理資料
專業(yè)資料整理
并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構成,；學習研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，模擬生態(tài)系統(tǒng),，設計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡,；分析我們日常的行為給生態(tài)環(huán)境所帶來的影響,。
第四單元宇宙與航天技術本單元從科學技術的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史,，以及人類為了更好地研究的探索宇宙，設計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設備,，使人類對宇宙有了更多的了解,，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,，也成為人類共同的夢想,。重點引導學生了解科學技術的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用。
第五單元像科學家一樣工作本單元從搜集科學家的故事入手,，組織學生通過查閱資料,，了解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家,、科技發(fā)展史的了解,。
四、教學工作目標：
1,、風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美,。2,、奇妙的人體，認識人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程,，向學生進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育,。
些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們去參與和努力,。
4,、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,，教育他們向科學家那樣工作,。
五、工作措施：
(1),、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動,、問題和作業(yè),。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調整。
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徹以表揚鼓勵為主的原則,。
(4）,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3復習第一單元
期中考試
94.10-4.1410,、小池塘,、大世界
11、小瓶子,、大學
復習第三單元
125.2-5.513,、浩瀚的宇宙
14、探索宇宙
135.8-5.1215,、人造地球衛(wèi)星16,、在太空中生活
145.15-5.19
復習第四單元
155.22-5.2717、走近科學家18,、科學學習回顧
166.5-6.9
207.3-7.7
期末復習
專業(yè)資料整理
六年級科學教學計劃冀教版篇九
曾厝小學：陳亞曾
2011年2月
一,、學生素質分析
經(jīng)過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣,，掌握了一定的科學探究的方法,。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,，而且有部分學生的學習習慣不好,，依賴性強，不愿動手,，這些都給教學帶來了一定的影響,。
二、教材簡析
本冊教材共有6個單元,。第一單元是《我們長大了》,。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》,，第四單元是《共同的家園》,，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》,。在各個單元學習中均有過程與技能訓練,。本冊內容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力,，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。
三、目的要求
1,、通過本冊教學,，使學生通過觀察、實驗,、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。
2、使學生進一步明白科學探究的一般方法,。
3,、初步學會認識事物的相互關系。
4,、初步學會認識動物的周期性變化,。
5、初步學會通過調查收集證據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論,。
四、重難點
1,、培養(yǎng)學生進行科學探究,，體驗科學探究的全過程。
2,、培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力,。
3培養(yǎng)學生設計實驗的能力。
五、教學措施
1,、帶領學生進行科學探究,，體驗科學探究的全過程。
2,、加強學生動手,、動腦，做好探究實驗,。
3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
六、課時安排（詳見學區(qū)）
一單元·· 我們長大了·· 5課時
二單元·· 遺傳與變異·· 4課時
三單元·· 進化······· · · 4課時
四單元·· 共同的家園·· 8課時
