當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇一

在和諧的學(xué)校里，學(xué)生們互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，討論問(wèn)題。在操場(chǎng)旁邊，你可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的郎朗書(shū)籍的聲音,，瞬間就做出了一首美妙和諧的音樂(lè),。一切似乎都很美。柔和的陽(yáng)光似乎落在每個(gè)人身上,，幸福似乎無(wú)處不在,。

然而，在這美妙的音樂(lè)中,，仍然有一些惱人的噪音打擾人們,，影響他們的身心健康，使他們恐懼和恐慌,。今天,，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，校園欺凌不再是偶爾飛過(guò)天空的流星,。它像一團(tuán)可怕的火焰一樣燃燒著,，悄悄地、可怕地蔓延著,，變得越來(lái)越猛烈,，越來(lái)越難以阻擋。

那么,，為什么這些悲劇經(jīng)常發(fā)生在本該安靜和諧的校園里,，那些本該用美麗而天真的語(yǔ)言描述的少女們卻越來(lái)越多地與暴力、溫德?tīng)柕辖鹕椭\殺聯(lián)系在一起,？校園暴力的話(huà)題極其沉重,。面對(duì)校園暴力,，學(xué)生不知所措,，家長(zhǎng)教育者不知所措。

誠(chéng)然,，校園暴力有很大的可能性,，它的遏制不是一次性事件。歸根結(jié)底,，只有正確的藥物才能治愈疾病,。如今，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們往往在精心呵護(hù)下成長(zhǎng),。在極度寵愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地形成別人必須服從我的錯(cuò)覺(jué)，并形成一種以自我為中心的意識(shí),。正是這種極端的以自我為中心的思想造就了孩子不正常的自尊心態(tài),，這使得孩子只關(guān)注自己的利益，而忽略了他人的狹隘性格。一旦別人不能滿(mǎn)足自己的利益,，他們就會(huì)立即采取一些過(guò)分的行動(dòng)進(jìn)行報(bào)復(fù),，給別人所謂的“懲罰”。其中不乏殘忍的“江湖仇殺”,，通過(guò)傷害對(duì)方的身體或生命來(lái)發(fā)泄憤怒,。

此外，學(xué)校教育的學(xué)科功能逐漸喪失,。在法規(guī),，不合理的義務(wù)教育的限制下，大多數(shù)學(xué)校很難處罰學(xué)生,。紀(jì)律功能的喪失促成了極端心理的自由萌發(fā),，暴力的人變得無(wú)知和無(wú)畏。其次,，學(xué)校的軟弱也導(dǎo)致教師處理糾紛的權(quán)威下降,。對(duì)一些暴力兒童進(jìn)行推理和影響是沒(méi)有用的，但是老師只能這樣做,。他們非常尷尬,。因此，許多學(xué)生認(rèn)為老師不能從根本上解決問(wèn)題,。最終,，他們還是不得不依靠自己的力量和小團(tuán)體的力量來(lái)解除他們的仇恨。

值得注意的是,，目前越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng)上,，其中不可避免地涉及到暴力、道德等方面,。在虛擬世界的具體形象中,，玩家感受到虛擬的暴力快感并將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，卻不知道自己已經(jīng)受到了左右甚至左右的影響,，盲目地跟隨,，最終導(dǎo)致了不可避免的悲劇。

因此,，青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的道德觀念和秩序觀念,，培養(yǎng)寬廣的胸懷，不要因小事惹大麻煩,。學(xué)會(huì)化大為小,，改變偏激的想法，禮貌待人,，以愛(ài)相待,。

校園需要陽(yáng)光,，讓陽(yáng)光給“蒼白”的靈魂注入活力和希望，譜寫(xiě)屬于青春的和諧之歌,，讓我們摒棄欺凌,，在陽(yáng)光中快樂(lè)前行。

拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇二

星期五下午,，我們興高采烈地去上機(jī)器人社團(tuán)課,。

可惜的是我遲到了，只能站在了最后一排,。突然,，我聽(tīng)到了一陣吵鬧聲?！懊髅魑冶饶阍?。”“什么,，我比你早,。”原來(lái)是周一坤和劉煥光在吵架,?！安幌嘈牛磕阆嘈挪幌嘈盼业娜^呀,？”“不好,，要打架了”。劉煥光后退了幾步,，但卻被石頭絆倒了,，只見(jiàn)他的身體如一根被連根拔起的稻草沒(méi)有了依附，迅速向一邊倒去,，之后便是“咚”的一聲,，頭狠狠撞在了樓梯上。原本鬧哄哄的同學(xué)們瞬間安靜了下來(lái),，目光同時(shí)聚集在了劉煥光的身上,，我驚訝地瞪大雙眼,，心中升騰起了一種不祥的預(yù)感,，哎呀！劉煥光的頭上竟然真的流血了,！

我趕緊跑到老師面前跟老師報(bào)告這件事,，老師聽(tīng)了立刻跑到劉煥光身邊把他扶起來(lái)，一邊問(wèn)劉煥光家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼,，一邊拿出一張紙幫他捂住傷口,。很快,，劉煥光傷口的血已經(jīng)流到耳朵上了，老師又把紙包在他的耳朵旁,。

叮鈴鈴,，叮鈴鈴，下課了,，因?yàn)榇蚣苁录?，這節(jié)課我們連機(jī)器人教室都沒(méi)進(jìn)，真是悲催呀,！

體育課上,，我還沉浸在思索和恐懼之中，想著劉煥光會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn),，他可是我的好朋友呀,！如果他有危險(xiǎn)，我的生活會(huì)很寂寞的,。由于我一直在想著劉煥光的事情,，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)走神了，罰我做了三十個(gè)仰臥起坐,。

大家千萬(wàn)不要欺凌同學(xué),，有矛盾要跟老師反映，如果被你欺凌的同學(xué)受到傷害,，你一輩子也賠不起,。

拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇三

一、與同學(xué)和諧相處,，不給同學(xué)起外號(hào),，不勒索同學(xué)錢(qián)財(cái)，不辱罵,、戲弄,、諷刺、孤立同學(xué),，不用暴力解決同學(xué)間的沖突,。

二、與同學(xué)發(fā)生沖突要主動(dòng)尋求老師,、家長(zhǎng),、學(xué)校和相關(guān)部門(mén)的幫助，不私自尋求社會(huì)人員的介入,。

三,、勇于拒絕校內(nèi)欺凌暴力損害事務(wù)，在受到校內(nèi)暴力侵害時(shí)要勇于向?qū)W校,、老師和家長(zhǎng)報(bào)告,，必要時(shí)撥打110報(bào)警,。

四、絕不參加其他人組織的針對(duì)同學(xué)的暴力活動(dòng),，發(fā)覺(jué)針對(duì)同學(xué)的欺凌事務(wù),，主動(dòng)報(bào)告老師和相關(guān)部門(mén)，不做冷漠的旁觀者,。

五,、拒絕與校外不良青年交往。對(duì)校外不良青年的引誘要堅(jiān)決拒絕,，在受到威逼,、恐嚇時(shí)剛好向?qū)W校、老師,、家長(zhǎng)報(bào)告,。

六、要增加友愛(ài)互助意識(shí),。主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱忱幫助同學(xué)，增加應(yīng)對(duì)困難,、對(duì)抗邪惡的志氣,，形成抵制校內(nèi)暴力的合力。

七,、不以自我為中心,，與同學(xué)發(fā)生沖突首先站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題思索得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài),。

八,、要主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師溝通溝通,。在家長(zhǎng),、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校內(nèi)暴力的意識(shí),，增加抵制校內(nèi)暴力的實(shí)力,。

九、不攜帶管制刀具及其他有危急的物品進(jìn)入學(xué)校,。

十,、加強(qiáng)法律學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)閱讀法律書(shū)籍,，增加法律意識(shí),，從小養(yǎng)成良好的法制觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自己,。

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拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇四

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽,，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題,。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步,，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品,、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱,，是與非的界限比較模糊,，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的,。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,，并采取相應(yīng)措施，共同努力,，減少此類(lèi)事件的發(fā)生,，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇五

在最近,，我們所在的城市——濮陽(yáng)市,，發(fā)生了一件惹人氣憤的事情，也給現(xiàn)在的我們?cè)斐闪藰O大的一次恐懼,！這是一次暴力的校園欺凌,！

這是發(fā)生在一高的一起事件，濮陽(yáng)市一高,，這是令我們?nèi)ш?yáng)人民都贊不絕口的一所高中,，不過(guò)再好的學(xué)校中還是會(huì)有一些帶有著“不良風(fēng)氣”的學(xué)生！

我見(jiàn)過(guò)有學(xué)生因?yàn)橐恍┟茉诖笸V眾之下公然打架的,，不過(guò),，我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在私底下糾集著“同伙“在學(xué)校中毆打一名學(xué)生，前幾天我算是在手機(jī)中見(jiàn)到了,！

在前幾天,，一條十分鐘二十四秒的視頻在瘋傳,，雖然說(shuō)只有十分鐘，但足以讓人心驚膽戰(zhàn),！

有三個(gè)高一學(xué)生,，對(duì)一名學(xué)生拳打腳踢，扇的耳光得有二十多掌,，踢了得有四十多腳,，讓人不禁血脈噴張，因?yàn)橄率终娴奶萘?，還一腳將被打者的頭踢到了柱子中,，“當(dāng)”的一聲，聽(tīng)著就揪心,！最后,，竟還要被打者下跪道歉！人們生來(lái)就平等,，哪有什么高低卑貴之分,？那難道死亡來(lái)臨，自以為“高貴”的人難道還可以讓死神“融通”一下,？不存在的,。那為什么施暴者還趾高氣揚(yáng)的讓下跪者道歉？真不是個(gè)東西,！施暴者固然有最大錯(cuò)誤,，那被打者呢？如果被打者不去接觸那些不倫不類(lèi)的人,，事情也許不會(huì)這樣,，但接觸了，有的時(shí)候稍微惹一下,，就會(huì)引火上身,！

我們一定要學(xué)習(xí)好學(xué)生，不和壞學(xué)生過(guò)多接觸,，不被欺凌,，也不欺凌他人！

拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇六

我做到同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),，互相包容,，互謙互讓?zhuān)皶r(shí)與學(xué)校老師和家長(zhǎng)溝通，積極尋求合理合法方式解決矛盾,，堅(jiān)決不對(duì)同學(xué)使用暴力,。

我做到加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法習(xí)慣,。在受到校園暴力侵害時(shí),，不以暴制暴，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己,。

我做到謹(jǐn)慎交友,，穩(wěn)妥處事,。拒絕與校外不良人員交往,，對(duì)校外不良人員的引誘要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅,、恐嚇等身心侵害時(shí),，及時(shí)向?qū)W校老師和家長(zhǎng)報(bào)告。

我做到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，不參與打架斗毆,，不講所謂的哥們義氣；不在qq空間,、微信,、微博、各類(lèi)論壇等發(fā)布侮辱他人的言論;不欺負(fù)同學(xué),，不向同學(xué)索要錢(qián)財(cái),，不強(qiáng)行奪取他人物品，不有意損壞別人東西,；不說(shuō)臟話(huà),，不給同學(xué)起外號(hào)，不傳閑話(huà),、不嘲笑他人,；與同學(xué)交往不能有攻擊性行為，不罵人,、不打人,；不搞小幫派，不孤立,、不排斥任何同學(xué),；不恐嚇、不威脅別人做不愿意做的事,。

我做到增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)遵守校規(guī)校紀(jì),，尊敬老師，樹(shù)立友愛(ài)互助意識(shí),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難,、對(duì)抗邪惡的勇氣,。培育廣泛興趣愛(ài)好樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生觀,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì)的有用之材,。

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拒絕校園欺凌心得體會(huì)篇七

我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn),，畢竟誰(shuí)會(huì)沒(méi)事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實(shí)際上無(wú)處不在,，可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事,，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

我認(rèn)為校園欺凌分為兩種,，心理方面與肢體方面,。心理方面是指惡意辱罵他人，對(duì)他人說(shuō)一些不雅的手勢(shì),，或者隨意編造他人的丑聞,。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這種行為在我們班是真的不少見(jiàn),。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),，立下了如果再說(shuō)臟話(huà)會(huì)說(shuō)不雅手勢(shì)就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng),。

肢體方面就比較多了,，比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊,，那肢體欺凌就是直接性攻擊了,，我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語(yǔ)中不是有句話(huà)說(shuō)嘛,，及其壯也,，血?dú)夥絼偅渲诙?，能用語(yǔ)言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_,。

同時(shí)，我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因,。第一是想跟對(duì)方一起玩,，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò),，她小時(shí)候有的男生想跟女生玩,，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法,。這種人只要能找到正確的交往方式,，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

第二種就是不務(wù)正業(yè),，以此來(lái)取樂(lè),。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好，到學(xué)?；旧暇褪腔烊兆拥?，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上,。

最后,，無(wú)論是哪種校園欺凌,，無(wú)論出自于哪種原因,，我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟，停止這種行為,。