時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

信息技術(shù)課計(jì)劃篇一

《畫(huà)矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,，因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一,、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫(huà)車(chē)身和車(chē)窗,，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊,，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

對(duì)于如何畫(huà)出正方形和圓角正方形,，可以通知知識(shí)的遷移來(lái)解決,，這樣不但復(fù)習(xí)了畫(huà)正圓的方法，而且解決了問(wèn)題,。

教材的第三部分,，畫(huà)車(chē)窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形,，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)大卡車(chē)，就是完全可以的,，教師應(yīng)加以肯定,。

綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易,，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問(wèn)題,，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,，但是由于學(xué)習(xí)通過(guò)前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,，教師只需作少許概括總結(jié)即可,。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué),。

1、學(xué)習(xí)“矩形”,、“圓角矩形”等工具的使用方法,。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形,。

3,、通過(guò)畫(huà)大卡車(chē)，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程,。

4,、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”,、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形,。

一,、情景創(chuàng)設(shè),，激活課堂

看，什么來(lái)了,？是大卡車(chē),。

先請(qǐng)大家觀察一下：這輛大卡車(chē)是由哪些圖形組成的？

生討論

師引入課題：畫(huà)矩形

二,、分析任務(wù)

1、大家看看這輛卡車(chē)主要有幾部分構(gòu)成？（車(chē)身,、車(chē)頭和車(chē)輪）

2,、車(chē)輪會(huì)畫(huà)嗎,？用什么工具,？為什么,？

3,、車(chē)身和車(chē)頭可以看作什么形狀呢,？（課件分解出示）

4、要畫(huà)出這輛車(chē)我們應(yīng)該先畫(huà)什么,，再畫(huà)什么？（先車(chē)身和車(chē)頭,，再車(chē)輪）對(duì),，在畫(huà)圖中我們一般要注意畫(huà)圖的順序,。

三、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)

1,、學(xué)生自主畫(huà)卡車(chē),，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

2,、展示優(yōu)秀作品,，并進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

3,、學(xué)生講解其畫(huà)卡車(chē)的順序,，并積極解釋原因,。

4、教授用上檔鍵（shift）鍵可以畫(huà)正方形,。

5、填色時(shí)你們和他用的方法一樣嗎,？（三種填充模式）

四,、總結(jié)

五、感悟升華,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

六、課外練習(xí)

畫(huà)幾個(gè)自己喜歡畫(huà)的圖形

信息技術(shù)課計(jì)劃篇二

一,、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí),，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,，才能提高教學(xué)效益,。

三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式,，勇于挑戰(zhàn),，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

信息技術(shù)課計(jì)劃篇三

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、了解“畫(huà)圖”軟件的作用及其窗口的組成；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”軟件，并能保存畫(huà)圖文件；

3,、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫(huà)。

（二）、情感目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣,；

2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

1,、重點(diǎn)：使用“畫(huà)圖”軟件繪畫(huà)的全過(guò)程,；

2,、難點(diǎn)：保存文件,。

整個(gè)教學(xué)程中，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的自主探索為主,，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)助,。教學(xué)過(guò)程中,，首先通過(guò)展示優(yōu)秀的畫(huà)圖作品引入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后通過(guò)講授法介紹“畫(huà)圖”的啟動(dòng)方法,，并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)來(lái)了解畫(huà)圖軟件,，設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫(xiě)名字”和“自畫(huà)像”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)技能,，最后分享收獲及作品欣賞,。整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法,，達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法,、團(tuán)結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。

本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)（上）第4課《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖” 新朋友》的內(nèi)容,。本課主要是讓學(xué)生初步了解windows“畫(huà)圖”軟件,，掌握“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作,，了解“畫(huà)圖”軟件窗口的組成,，初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，剛剛接觸信息技術(shù)這門(mén)新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物,，有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前,，學(xué)生已經(jīng)了解windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作,，以大部分小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)為基礎(chǔ)，學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的第一節(jié)課,，將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

1,、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī),；

2、學(xué)生機(jī)安裝有“畫(huà)圖”軟件,；

3,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

信息技術(shù)課計(jì)劃篇四

：信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科,，自有其教學(xué)特點(diǎn)和方法,。在此，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探索出如下幾種切實(shí)可行的教學(xué)模式：因材施教,，客觀制定教學(xué)目標(biāo),；結(jié)合內(nèi)容，優(yōu)選課堂教學(xué)方法,；任務(wù)驅(qū)動(dòng),，使學(xué)生成為課堂的主人；作品賞析,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,；信息反饋，促進(jìn)良性循環(huán),。

信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科,，與其他學(xué)科存在著諸多不同，操作性強(qiáng)是它最主要的特點(diǎn),。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)該課程的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法,，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式，以達(dá)到最佳的效果,。

學(xué)生的智力水平,、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課,，有的學(xué)生吃不飽,，有的學(xué)生吃不了。 針對(duì)學(xué)生的這些實(shí)際情況,，我結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件,、教材，分別制定相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo),。具體在課堂操作時(shí),，我采用學(xué)生自報(bào)和教師考查相結(jié)合的辦法進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生能夠客觀,、愉快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)中，我以解決問(wèn)題的基本思路為依據(jù)設(shè)計(jì)問(wèn)題,，制定符合各學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo),，由淺入深地設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生的水平和能力都得到提高,，做到真正意義上的因材施教,，收到了很好的效果。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對(duì)某一事物感興趣時(shí),，認(rèn)識(shí)就快,；如果毫無(wú)興趣，認(rèn)識(shí)就慢,，或者不予接受,。尤其是小學(xué)生，他們的年齡,、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā),。對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí),，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如介紹存儲(chǔ)器時(shí),，我從學(xué)生所用的書(shū)包入手,，引入存儲(chǔ)器的內(nèi)容。告訴他們,，書(shū)包里的內(nèi)容可以放在薄薄的軟盤(pán)或小巧的優(yōu)盤(pán)里,，它們有易修改、體積小,、重量輕,、容量大的特點(diǎn)，這樣每天就不必背負(fù)沉重的書(shū)包了,。至于學(xué)校圖書(shū)館里的內(nèi)容可以放在小小的硬盤(pán)里,，你們就可以把“圖書(shū)館”搬來(lái)搬去啦！學(xué)生大笑不已,。這樣既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情,。

另一方面,，也可以通過(guò)合作、交流等方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),。協(xié)作學(xué)習(xí)將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng),、活潑和豐富多彩。如進(jìn)行指法訓(xùn)練,，小學(xué)生對(duì)此興趣相對(duì)較淡,，學(xué)習(xí)自主性較差，而鍵盤(pán)指法又是計(jì)算機(jī)操作的基本功,，所以必須設(shè)法讓他們自覺(jué)地練習(xí),。在練習(xí)時(shí),，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師,，巡視檢查其他同學(xué)的練習(xí)情況,，對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助，同時(shí)小組與小組之間可開(kāi)展競(jìng)賽,。學(xué)生間的語(yǔ)言更貼近,，相互間更容易溝通，因此,，學(xué)生在這種以集體自主活動(dòng)為主,、互教互學(xué)的教學(xué)模式下，知識(shí)掌握得又快又好,，且自始至終都在愉快地學(xué)習(xí),。

信息技術(shù)課教學(xué)大綱中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，即知識(shí)及技能的傳授要以完成典型的“任務(wù)”為主,，這個(gè)原則突出“在做中學(xué)”的思想,。具體是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù),，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù),。例如：在教學(xué)“小報(bào)的編排”時(shí),，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中按要求完成作業(yè)。其中第一份作業(yè)是：錄入一篇1000字以上的文章,，錯(cuò)誤率在05%以下；并在文本中體現(xiàn)出一種格式（如首字下沉,、并排字符,、分欄、插入藝術(shù)字和圖片等等）,；第二份作業(yè)要求體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,、水平和設(shè)計(jì)能力、審美觀點(diǎn),。因?yàn)槊鞔_了學(xué)習(xí)的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo),，使學(xué)生對(duì)比較枯燥的漢字錄入學(xué)習(xí)有了興趣。經(jīng)過(guò)錄入,、反復(fù)修改,、精心設(shè)計(jì)，當(dāng)自己完成較為滿(mǎn)意的作品時(shí),，學(xué)生均有一種特別的成就感和愉悅感,。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘他們的設(shè)計(jì)潛能,，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力是非常有效的,。它充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生自主獲取知識(shí),，從而提高了學(xué)習(xí)效果,。

對(duì)于實(shí)踐練習(xí)，教師首先利用課前準(zhǔn)備的一些具有代表性的精美電子作品（節(jié)日賀卡和繪畫(huà)作品）讓學(xué)生欣賞,，然后給出任務(wù)：完成習(xí)作,。當(dāng)學(xué)生欣賞完電子作品以后，會(huì)躍躍欲試,，其創(chuàng)作欲望被充分地激發(fā)起來(lái),。由于教師沒(méi)有給學(xué)生規(guī)定任何條條框框，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性則可充分地發(fā)揮出來(lái),。其間還可以提倡同學(xué)間相互討論、交流,、切磋,，并且讓那些操作能手充當(dāng)教師的小助手，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。教師則巡回指導(dǎo),，適時(shí)提醒學(xué)生注意文字的插入位置、色彩,、樣式,、藝術(shù)效果等，力求使作品富于創(chuàng)新,、富有藝術(shù)性,，這樣學(xué)生的作品就會(huì)更有新意，更有創(chuàng)造性,，同時(shí)也可以陶冶學(xué)生的審美情趣,。

在作品品評(píng)過(guò)程中，則采用作品交流評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行教學(xué),。同學(xué)之間的作品展覽,，更拓展了他們的思維空間，大大地提高了他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力,。讓學(xué)生自己說(shuō)出作品的創(chuàng)意,，自己評(píng)價(jià)，然后由學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí),，提出自己的見(jiàn)解,。教師則注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),。

提高課堂教學(xué)效果，注意信息的反饋和適時(shí)進(jìn)行考核是不可缺少的,。教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置相關(guān)理論題,、有框架的作業(yè)設(shè)計(jì)模式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基本概念的理解情況和實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，或根據(jù)學(xué)生回答和作業(yè)設(shè)計(jì)所反饋出的信息,，分析學(xué)生接受的程度,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中還要聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容安排的合理性,、教師教學(xué)方法,、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師依據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求,，不斷改進(jìn)教學(xué),。這樣的信息反饋，既檢查了教師的教學(xué)質(zhì)量,，又摸索清了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,。通過(guò)溝通信息、了解需求,，必然使信息技術(shù)課的教學(xué)效果有明顯的提高,。

信息技術(shù)課計(jì)劃篇五

目前，國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)和潮流是信息技術(shù)與課程整合,。利用信息技術(shù)與課程整合可以為學(xué)生提供自主探究,、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！吨袑W(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力,。一是搜集和處理信息的能力，這是信息社會(huì)的公民必備的基本能力,。在信息紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識(shí)的能力,，這對(duì)學(xué)生而言,，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,。學(xué)校教育最重要的不在于教會(huì)了學(xué)生多少現(xiàn)成的知識(shí),，而要致力于引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,，以及獲得自主學(xué)習(xí)的能力。三是分析和解決問(wèn)題的能力,。今后我們要面對(duì)的問(wèn)題將不再是單純的理論的問(wèn)題,，而是真實(shí)的生活情景中的綜合化問(wèn)題，因而密切知識(shí)同生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，培養(yǎng)綜合能力勢(shì)在必行,。四是交流與合作的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)公民不可或缺的基本能力,。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，就要將政治學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合,。

中學(xué)思想政治課具有知識(shí)性,、政策性、時(shí)效性,、鮮明性、社會(huì)性,、實(shí)踐性的特點(diǎn),，理論性過(guò)強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂。新入學(xué)的學(xué)生對(duì)這方面的了解不多,，要把書(shū)本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點(diǎn)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生明白課本的觀點(diǎn),、原理,、道德行為規(guī)范，從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價(jià)值,，折射出它的魅力,，例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時(shí)，我首先在網(wǎng)上找了一個(gè)“范跑跑”的事例,，并把它通過(guò)多媒體打在屏幕上,，讓學(xué)生分析得出結(jié)論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒(méi)辦法,，從而使學(xué)生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別,，比起教師的生講,，效果要好得多。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！彼枷胝握n不同于其他課，僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識(shí)真正地植入學(xué)生的腦子里,，要想讓學(xué)生愛(ài)上思想政治課,，就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。要使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣,，最好的辦法就是通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴,，從而反思自己的行為，改變自己,，培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格,。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能做到這一點(diǎn)。例如在講《走進(jìn)法律》“我們身邊的規(guī)則”時(shí),，就可以用信息技術(shù)找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入本課,，既可以讓學(xué)生知道不守規(guī)則的慘痛代價(jià)，又能讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性,，從而做到遵守社會(huì)規(guī)則,，既淡化難點(diǎn)又進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)也受到了教育,，達(dá)到了我們的教育目的,。另外，再講一些國(guó)家的政策法規(guī)時(shí),，單純靠教師講枯燥乏味,，完全可以讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜集，多多了解這方面的知識(shí),，上課時(shí)讓學(xué)生來(lái)舉例說(shuō)明,，學(xué)生更容易理解。現(xiàn)階段孩子對(duì)法律不是很了解,，所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢(shì),，尋找違法犯罪的事例和處罰，最大限度地利用網(wǎng)上資源,、信息,，從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時(shí)教師可在網(wǎng)上獲取信息,，為課堂提供最新的素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到拓展和延伸,。

(一)備課環(huán)節(jié)

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。”為了能上好一節(jié)課,，教師需要查找大量的資料,，為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，還要想方設(shè)法吸引學(xué)生,，讓他們接受新知識(shí),，為樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會(huì)變化日新月異,，新生事物很多,，作為教師，我們要跟上時(shí)代的步伐,，這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,，來(lái)搜集相關(guān)的信息和資料，首先自己弄懂,，然后再教懂學(xué)生,。所以，我們的教學(xué)是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的,，因?yàn)橛泻芏鄸|西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的,。網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為我們的備課提供了良好的條件,。

(二)上課環(huán)節(jié)

思想政治課理論性較強(qiáng),，枯燥乏味，以前所施行的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式,，學(xué)生根本不愛(ài)聽(tīng),。要提高課堂的效率和改善課堂教學(xué)氣氛，就必須增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性,，而這個(gè)從網(wǎng)絡(luò)中就可以獲得,。國(guó)家為我們的教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育有很多適合我們課文內(nèi)容的課件,，用課件上課的成績(jī)是顯著的,，效果很好。同時(shí)可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由暢游,，獲取更多的知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)視野。例如法律部分,，可以給學(xué)生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生分析青少年犯罪的原因,，進(jìn)而提醒自己別犯相同的錯(cuò)誤,，達(dá)到教育的目的,，而且學(xué)生記憶深刻，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這是最好的方法,。還可以給學(xué)生一些網(wǎng)址,，讓他們自己學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，以后走向社會(huì)不至于是個(gè)法盲,。由此可見(jiàn),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多知識(shí)，培養(yǎng)他們分析材料的能力,?？傊椒ㄊ嵌鄻拥?，但目的只有一個(gè),，就是讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。

(一)利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)期的教育是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，找到獲取知識(shí)的途徑和手段，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，在探索中學(xué)習(xí),，再把獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)正好能做到這一點(diǎn),，學(xué)生在上網(wǎng)找資料的同時(shí)就是在搜集,、篩選，根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)知識(shí),，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),，在與別人交流過(guò)程中，去異求同,，也是合作學(xué)習(xí)的一種,。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新的實(shí)施提供了有利條件,。應(yīng)該充分利用多媒體信息展示的豐富性,、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新,。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為思想政治課插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

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