人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

《制作簡(jiǎn)單的表格》廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容,，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊,。

（二）,、學(xué)生分析。

我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高,，好玩好動(dòng),，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差,，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大,。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面,，豐富有趣的情境,，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做,、學(xué),。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,，有趣,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞(行線,、列線,、一行、一列,、單元格),。

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格,，在表格中輸入文字及裝飾文字,。

3、感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí),；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí),、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

（四）,、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格,。

難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格,。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。作為老師,，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置，先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試解決,。制作利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,，豐富的信息,；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間,；同時(shí)老師也是知識(shí)反饋的調(diào)整者,，在此過(guò)程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心,。

作為學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主人,，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí),，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息,，通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù),。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)新知，通過(guò)操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

上課前老師在之前問(wèn)少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂(lè)的抽獎(jiǎng)卷,。（抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格）,，引導(dǎo)學(xué)生回答要抽獎(jiǎng)必須先填寫(xiě)好這份表格,，告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有機(jī)會(huì)得到。并且明確評(píng)獎(jiǎng)方式（以小組為單位開(kāi)展積分比賽,，獲勝的組每人一張）,。

通過(guò)提問(wèn)：生活中還能見(jiàn)到什么要的表格？（搶答）,。

在此過(guò)程中,，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）,、新授過(guò)程。

1,、學(xué)習(xí)表格的常用名詞,。（教學(xué)、搶答）,。

既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作,，米琪為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,。

2,、學(xué)習(xí)插入表格。

學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)制作五行六列的表格（看書(shū),、看光盤(pán),、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，問(wèn)同學(xué)等形式）,。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況,，,，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識(shí)點(diǎn)的講解,，使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題,。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法,，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去討論,、去爭(zhēng)辯,、去探索,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格,，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（三）鞏固練習(xí)。

在學(xué)生會(huì)制作表格的基礎(chǔ)上,，來(lái)進(jìn)行美化表格,。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。學(xué)生通過(guò)米琪俱樂(lè)部提供的表格,，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行美化,，并在小組內(nèi)交流評(píng)選。既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，又注意了分層次教學(xué),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化,，師生評(píng)價(jià),，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種方式,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

尊敬的各位評(píng)委,，各位老師：

上午好！

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第五冊(cè)第10課《認(rèn)識(shí)十二生肖》,。

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)powerpoint,，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的幻燈片，教材共安排有七課,，分別是《我的小名片》,、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》,、《認(rèn)識(shí)12生肖》,、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》,、《超級(jí)鏈接我也會(huì)》,?！墩J(rèn)識(shí)十二生肖》是這個(gè)內(nèi)容的第四課。

課文編排采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過(guò)程中,，掌握二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框,。2,、會(huì)設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：自主探究設(shè)置文本框格式,，美化修飾文本框的方法。

在這之前,，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的文字處理,、編輯排版、修飾的初步知識(shí),。再通過(guò)前面三課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們主要認(rèn)識(shí)了powerpoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法,，會(huì)修改文本框中文字的屬性,，會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片,，使用圖片工具欄處理圖片。

根據(jù)以上分析,，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新,，本課的教學(xué)目的確定為：

1、能在powerpoint中根據(jù)需要插入文本框,，會(huì)設(shè)置文本框格式,，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框,。

2,、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神,，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí),、實(shí)踐中充分享受“我能行”的體驗(yàn)與快樂(lè)。

3,、通過(guò)學(xué)生的觀察,、分析、嘗試等實(shí)踐活動(dòng),，舉一反三,，觸類旁通,，完成知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、處理信息,、運(yùn)用信息的能力。

1,、機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù),、整理、調(diào)試,。確保計(jì)算機(jī)及教學(xué)管理軟件的正常使用,。

3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機(jī)桌面,。

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣,，那么今天我們就來(lái)制作一個(gè)十二生肖圖。設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是以可愛(ài)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣,，并提出今天的任務(wù),。

1、打開(kāi)“12生肖,。ppt”文件,，按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

2,、課件出示探究任務(wù)：在每個(gè)生肖圖片下輸入它的名字,，并在右面輸入豎排標(biāo)題。

前幾課了解過(guò)文本框的初步使用,，因此,，我提出“你會(huì)給他加上名字嗎？”請(qǐng)兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做,，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過(guò)的使用菜單命令插入文本框的方法,。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒(méi)有更快捷的方法,。

讓學(xué)生演示（或課件展示）word中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法,。

3、讓學(xué)生嘗試并交流在powerpoint中插入文本框的方法,。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試,。通過(guò)前面的復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生在powerpoint中產(chǎn)生知識(shí)遷移。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下自己的方法,，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具,。

5,、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎,？

6,、想想我們是怎樣的？

請(qǐng)同學(xué)在word中演示設(shè)置自選圖形格式,。

7,、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。

三種幫助手段：a,、教材的閱讀,。b、組內(nèi)同學(xué)的幫助,。c,、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點(diǎn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,，讓學(xué)生舉一反三,，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生把教材,、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí),。

8、展示學(xué)生初步美化成果,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步美化。

教師請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試,，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試,。此時(shí),，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué),。老師巡查課堂,，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個(gè)同學(xué)們的成功,！

小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖,。推薦一幅進(jìn)行全班展示,。

教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評(píng)價(jià),。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，讓學(xué)生不要單一的只說(shuō)好和不好，而是說(shuō)出好在哪里,，你還有什么好的建議,。通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，提高信息的辨別力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo),。教師同時(shí)予以積極的引導(dǎo)與評(píng)價(jià),。

下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此,，我設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐,，讓有興趣的同學(xué)進(jìn)行課后實(shí)踐。

提供了“校園風(fēng)光,。ppt”,，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說(shuō)明，加上標(biāo)題,，并加以適當(dāng)?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我布置了以小組的形式完成書(shū)本上的課后實(shí)踐,。

1、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法,。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試自主解決問(wèn)題,，合作解決問(wèn)題,，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，解決實(shí)際問(wèn)題的理念,。

2、采用“技能遷移式”教學(xué)法,。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用powerpoint時(shí),，有許多操作都是類似的。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試,，舉一反三,，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)技能的遷移,。

3,、采用“鼓勵(lì)創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中,，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間與空間,，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個(gè)性特點(diǎn)。充分給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進(jìn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、老師,，以上只是我對(duì)這節(jié)課的一種設(shè)計(jì),。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的,，每一位同學(xué)更是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的鮮活主體,。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實(shí)現(xiàn)對(duì)“四自”目標(biāo)的培養(yǎng),。

請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn),。謝謝大家！

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

教學(xué)內(nèi)容分析,，《制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系》是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的重要內(nèi)容,，是對(duì)前面數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的延伸，也是數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ),，在整個(gè)教材中是信息處理必不可少的部分,。在云南省信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試中占有很大比重。

學(xué)情分析,，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和技能,，學(xué)會(huì)了表格運(yùn)算,、篩選和排序。對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)能根據(jù)自己的分析或小組協(xié)作找到解決的途徑,。

學(xué)生對(duì)網(wǎng)上交流,，網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。其中一部分學(xué)生喜歡參照型學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則喜歡自主探索學(xué)習(xí),。

邊疆城市的初中學(xué)生有一半是來(lái)自農(nóng)村,，比較之下城市學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和操作能力上比農(nóng)村學(xué)生要強(qiáng),，而農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上要比城市的學(xué)生更認(rèn)真端正,。因此我將在教學(xué)過(guò)程中采用勻質(zhì)化分組教學(xué)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到共同進(jìn)步,。

整節(jié)課都是圍繞如何制作圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)關(guān)系來(lái)研究,，因此我確立教學(xué)重點(diǎn)為，圖表的制作方法及步驟,，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的差異很大，在圖表類型的選擇和數(shù)據(jù)源的選取上會(huì)出現(xiàn)困難,，因此我將它設(shè)置為本課的教學(xué)難點(diǎn),。

我本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，練為主線”的教育思想,，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“情境導(dǎo)入,，任務(wù)驅(qū)動(dòng),，分組學(xué)習(xí)，啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式,，以情境和課件演示激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，以小組探究學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作,，以課外延伸挖掘?qū)W生的潛力,。

并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，這也是我說(shuō)課的主要內(nèi)容1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣，2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、建構(gòu)知識(shí)，3,、操作演示,、提升技能，4、鞏固升華,，熟練應(yīng)用,，5、完成建構(gòu),，課外延伸,，五個(gè)步驟層層深入。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放校運(yùn)會(huì)視頻短片,，讓學(xué)生回想起校運(yùn)會(huì)上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采,。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、培養(yǎng)探究能力,。

通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，學(xué)生會(huì)問(wèn)“我要怎樣制作圖表呢,？”，任務(wù)出來(lái)了,，同學(xué)們自己動(dòng)手試一試,。任務(wù)提出后，我提示大家,，要先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理,，然后根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型進(jìn)行制作,。

通過(guò)數(shù)據(jù)分析整理后,，學(xué)生會(huì)在圖表類型的選擇上碰到困難，這也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)之一,，為解決這一難點(diǎn),，我引導(dǎo)學(xué)生：“excel提供了14種類型的圖表，而我們最常用的是柱形圖,，折線圖和餅圖,，這三種圖形各有何特點(diǎn)和用途，我們可以通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)解決”,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí),。

演示網(wǎng)站：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上學(xué)生可以通過(guò)圖文網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)圖表的相關(guān)知識(shí)，也可以通過(guò)視頻提高知識(shí)和技能,，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難或疑問(wèn),，還可以在課后通過(guò)班級(jí)qq進(jìn)行討論交流,，尋求幫助，分享學(xué)習(xí)所得,。最后用三道選擇題檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果，以此突破圖表類型的選擇這一教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)生解決了圖表類型的選擇問(wèn)題后便能進(jìn)行圖表的制作了,，我提示大家使用圖表制作向?qū)?lái)完成任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參考教材和主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,。

演示網(wǎng)站：學(xué)生從網(wǎng)站上下載素材“校運(yùn)會(huì)初一年級(jí)團(tuán)體總分表”,，通過(guò)老師提供的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。

任務(wù)過(guò)程中以小組為單位進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，看看哪個(gè)小組能快速而準(zhǔn)確的找到制作圖表的方法,，這樣旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,，紀(jì)錄學(xué)生的探究情況,，并給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

為了能兼顧不同水平的學(xué)生,，我請(qǐng)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小老師，協(xié)助我指導(dǎo)其他同學(xué),，并鼓勵(lì)每個(gè)小組走上講臺(tái)為大家演示小組探究的結(jié)果,，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)。通過(guò)評(píng)比小組完成的圖表,，實(shí)時(shí)給于充分的肯定和鼓勵(lì),。

3、操作演示,、提升技能,。

為了讓學(xué)生了解完整的圖表制作過(guò)程，我出示了教學(xué)課件,，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現(xiàn)初一年級(jí)各班總分”的制作過(guò)程,，——這里我同樣使用圖表向?qū)?lái)完成，學(xué)生在觀看的同時(shí)會(huì)和自己的制作過(guò)程相對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)自己制作過(guò)程中的不足,。

然后我針對(duì)數(shù)據(jù)源選取對(duì)小組的演示結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生參與討論,，指出圖表問(wèn)題所在，并給一定的時(shí)間,，讓學(xué)生修改圖表,。最后總結(jié)數(shù)據(jù)源選取相鄰區(qū)域和不相鄰區(qū)域的操作細(xì)節(jié),。以此突破數(shù)據(jù)源選取這個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)。

4,、鞏固升華,，提高創(chuàng)造力。

為了鞏固前面學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,，我設(shè)計(jì)了用餅圖呈現(xiàn)“關(guān)心父母的程度”調(diào)查表中,，學(xué)生所占比例的練習(xí)。

通過(guò)練習(xí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖表類型上思考,，在數(shù)據(jù)源的選取上探索,，在制作過(guò)程上繼續(xù)熟練掌握，以此鞏固知識(shí),，提高知識(shí)技能運(yùn)用能力,。另一方面在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，多關(guān)心父母,。

5、完成建構(gòu),、課外延伸,。

學(xué)習(xí)不能只局限與課堂，課外學(xué)習(xí)尤其重要,。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)與方法用于實(shí)踐,，解決實(shí)際問(wèn)題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。展示其他學(xué)科中碰到的圖表,，并用地理課上“四個(gè)城市平均氣溫表”引導(dǎo)學(xué)生用折線圖進(jìn)行練習(xí),。

本環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生能熟練制作圖表，還能讓學(xué)生把信息技術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科相結(jié)合,，對(duì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并引導(dǎo)學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的規(guī)律。借此,，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力、以及學(xué)科整合的能力,。從而使本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的解決。

教學(xué)反思,。

為了成功完成本堂課,，我運(yùn)用8件教學(xué)法寶，我將它稱為八仙過(guò)海各顯神通,，1視頻導(dǎo)入,，鋪墊良好的教學(xué)氛圍,，這是上好一堂課的基礎(chǔ)；2先進(jìn)的教學(xué)理念,，小組合作,，自主探究讓教學(xué)即科學(xué)又精彩；3良好的課堂組織,，小組競(jìng)賽,，作品展示讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂,；4自主制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)幫助,；5成果展示提高了學(xué)生的自信心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,；6課堂評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果必不可少的環(huán)節(jié)；7學(xué)科整合,，運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)和技能解決其他學(xué)科的問(wèn)題,；8課外延伸根據(jù)實(shí)際情況和未來(lái)趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，也成為可持續(xù)教育的條件,。

最后我用一句話結(jié)束我的說(shuō)課那就是“教學(xué)有法而無(wú)定法,，貴在得法”

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

《認(rèn)識(shí)excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié),，從前后的聯(lián)系來(lái)說(shuō)它是在續(xù)word之后的又一同類軟件,。它是excel的入門(mén)篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí),，基于這種重要性,，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來(lái)鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí),。

知識(shí)與技能方面：

（1）,、了解excel的功能和特點(diǎn)

（2）、掌握excel的啟動(dòng)和退出

（3）,、通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì)excel表格數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單輸入

（4）,、掌握工作表的建立和保存

過(guò)程與方法 ：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,；

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂(lè)的優(yōu)良品德,。

（2）,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極情感,，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

重點(diǎn)：了解excel的功能和特點(diǎn)

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì)excel表格數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單輸入

本課主要是針對(duì)農(nóng)村初中二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的,。對(duì)初中二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已具有一定的獨(dú)立思維能力,，在信息技術(shù)知識(shí)方面，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作,，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生,，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù),。

另外,，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀,，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生看課本,，按課本的內(nèi)容一個(gè)步驟一個(gè)步驟進(jìn)行講解，對(duì)一些和以前重復(fù)的知識(shí)點(diǎn),，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨(dú)立完成,。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來(lái)，還可以讓他們知道,，如果碰到一些疑難問(wèn)題,，除了可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教外,，課本也是他們最好的老師,，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

1,、自學(xué)法

本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,，并且和以前知識(shí)又較類似，因此我采用了自學(xué)法,，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、范例教學(xué)法

此法主張精選素材,、創(chuàng)新素材，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的示范作用,，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三,、觸類旁通。在操作過(guò)程中該法也融合了直觀演示法和講授法,，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性,、啟發(fā)性,，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。演示和講授的過(guò)程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合,，一來(lái)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，以便教師及時(shí)糾正,。

3,、講解示范法

講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過(guò)講解示范,，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識(shí),，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4,、比較學(xué)習(xí)法

因?yàn)閑xcel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒,，通過(guò)他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏懼心理,。

1,、嘗試操作法

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)不斷的嘗試操作,，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn),、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識(shí)體系,，并以此提高自己的技能,。

2、互幫互助法

感和成就感,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率,。

3,、自主探究學(xué)習(xí)法

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感,，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,，也為順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學(xué)生：excel與word屬于一母同胞的兄弟,，他們之間有很多相同之處,，同學(xué)們想想能不能參考啟動(dòng)word的方法來(lái)啟動(dòng)excel。

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)知識(shí)的回顧和遷移可得出不同的打開(kāi)方式,。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力,，我會(huì)嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解,，如果講解的不是很清楚，老師再補(bǔ)充講解,。

3,、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）

在所有的學(xué)生打開(kāi)excel的基礎(chǔ)上,，我出示word和excel的窗口,，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對(duì)窗口組成的復(fù)習(xí),。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后,，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過(guò)自學(xué),，并根據(jù)字面意思可以得出excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān),，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的,，所以知識(shí)的價(jià)值也得以提升,。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí),。

4,、在學(xué)生得出excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說(shuō)編輯欄的運(yùn)用,，我讓學(xué)生輸入19—20頁(yè)的做一做“初二（1）班學(xué)生成績(jī)表”,。（18分鐘）

1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。

2）學(xué)生輸入內(nèi)容,，師巡視指導(dǎo),。

5、自學(xué)保存、退出,。（4分鐘）

保存,、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本,，或向老師,、同學(xué)請(qǐng)教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù),。

6、歸納總結(jié)（4分鐘）

在學(xué)生關(guān)閉excel后,，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個(gè)辦公軟件的特點(diǎn),，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外,，我們今天又認(rèn)識(shí)了一位新的朋友——excel,，并學(xué)會(huì)了如何在excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù),?？傊谡谜n中,，教師力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),，在思考中發(fā)展自我。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)第8課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》,，是在學(xué)生對(duì)word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上,，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾,，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法,、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法,，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果,。

本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理,，其實(shí)質(zhì)是在word中編輯圖片,。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征,，又有文字特征,。如：通過(guò)控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法,，而插入藝術(shù)字過(guò)程中編輯文字這一項(xiàng),，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺(jué)到藝術(shù)字類似圖片(因?yàn)榻鹕疆?huà)王中的《用卡通拼圖》一課中有過(guò)類似操作),，但這方面理解起來(lái)難度較大,，沒(méi)必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此,，教學(xué)中把大小的調(diào)整,、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課,，在此之前,，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào),、字的顏色進(jìn)行操作,，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩,，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法;,。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小,、位置,、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;,。

3,、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情,。

本課主要采用演示教學(xué)法,、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。

本課教學(xué)中,，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具,。實(shí)際教學(xué)中,，一般情況下學(xué)生機(jī)上word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對(duì)于繪圖工具欄的打開(kāi)操作,，在第一單元第一課《創(chuàng)建word文檔》中已經(jīng)學(xué)過(guò),，非本課知識(shí)點(diǎn)。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具,，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)繪圖工具欄,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來(lái)的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛(ài)為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性,。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心,。另外,，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡,，以母親節(jié)賀卡為題材,，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛(ài)去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會(huì)努力開(kāi)拓思維,，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn),，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入。(實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，有的學(xué)生沒(méi)想好,，即使一個(gè)字不寫(xiě)，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入),。

本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1,、情景導(dǎo)入：

播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說(shuō)些什么”切入,，以課件《媽媽我愛(ài)你》引出課題,。

2、探究新知：

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法,、調(diào)整方法展開(kāi)探究,，通過(guò)學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上,，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的同時(shí)，鼓勵(lì)插入方法的多樣性,。調(diào)整藝術(shù)字時(shí),，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟,。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出,，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出,，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。

3、大顯身手：

本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維,、大膽創(chuàng)作。

4,、作品展示與評(píng)價(jià),。

通過(guò)學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn),，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、收獲與小結(jié)：

組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂(lè),，同時(shí)以母愛(ài)的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

尊敬各位專家、領(lǐng)導(dǎo),、教育同仁們：

大家好,！下面我就對(duì)龍教版三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二單元這一板塊的教學(xué)內(nèi)容從課標(biāo)、教材的編寫(xiě)體例和編寫(xiě)意圖,、知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,、教材整合以及教學(xué)建議與評(píng)價(jià)幾方面下面結(jié)合本單元談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科來(lái)要求的,，比較籠統(tǒng),，根據(jù)這課標(biāo)要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，所確定本單元了的知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng),、退出金山畫(huà)王的方法;了解金山畫(huà)王的界面組成,；熟練掌握各種工具的使用方法；學(xué)習(xí)背景設(shè)置,、插入貼圖,、設(shè)置不同效果的圖片等簡(jiǎn)單的圖片編輯方法。逐步教給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的方法,，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。其次課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，所確定的過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)主題活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生根據(jù)表達(dá)意圖確定的主題和構(gòu)思,；在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方法和自學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識(shí),。另外課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，逐步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力,；在做畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)圖形美感,，樹(shù)立健康的審美情趣,，不斷養(yǎng)成運(yùn)用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),，與人合作的意識(shí),。

編寫(xiě)體例：

本冊(cè)教材包括兩個(gè)單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫(huà)圖和金山畫(huà)王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn).其中第一單元畫(huà)圖的使用方法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)完畫(huà)圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫(huà)王讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà),。目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索,、比較中學(xué)習(xí),，體會(huì)計(jì)算機(jī)繪圖的神奇魅力。

教材內(nèi)容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求,，以例題的形式,，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，采用小課題,、小步子,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫(xiě)方法，力求實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合,；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”,、“想一想”、“試一試”,、“練一練”等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考,，適時(shí)地練習(xí)，用“小知識(shí)”,、“小竅門(mén)”開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面,。教材編排最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫(huà)王”的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。

編寫(xiě)意圖：

本冊(cè)教材是黑龍江教育出版社編寫(xiě)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。教材遵循了學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，照顧了兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！褒埥贪妗毙W(xué)信息技術(shù)金山畫(huà)王單元教材整體上十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，在知識(shí)的呈現(xiàn)上提供了大量機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、建構(gòu)知識(shí),，培養(yǎng)應(yīng)用能力。這樣的安排有利學(xué)生在提高知識(shí)技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，提高綜合素養(yǎng),。金山畫(huà)圖雖然界面與學(xué)生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實(shí)的事物,，生動(dòng)逼真的畫(huà)面,，形象的介紹有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握起來(lái)也比較容易,。金山畫(huà)王作為一款專為兒童的繪圖軟件設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),，在實(shí)際操作中逐步理解和掌握計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的基本常識(shí)和基本技能，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展個(gè)人的興趣和愛(ài)好,，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索,、嘗試中學(xué)習(xí),。

小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，金山畫(huà)王軟件是非常適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的的工具,。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識(shí)樹(shù)）：?jiǎn)?dòng),、退出金山畫(huà)王軟件；金山畫(huà)王界面的組成,；各種工具使用方法,；簡(jiǎn)單的圖片編輯，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了它的使用方法,。每一課都精心的布置學(xué)習(xí)一個(gè)或多個(gè)任務(wù)通過(guò)學(xué)生來(lái)完成,，從而表達(dá)出小學(xué)生對(duì)生活感受與理解。

走進(jìn)金山畫(huà)室,，是認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王軟件的第一步,，教材主要介紹了“啟動(dòng)、退出金山畫(huà)王程序,、金山畫(huà)王操作界面組成,、掌握貼紙工具箱”這些知識(shí)，更是以后進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的基礎(chǔ),。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能加深對(duì)windows畫(huà)圖軟件的理解和對(duì)應(yīng)用軟件使用的初步認(rèn)識(shí),，本課結(jié)合金山畫(huà)王軟件中的各種工具箱的作用,、豐富的素材庫(kù)和聲圖并茂的特點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)思考,、探究,、創(chuàng)造、時(shí)間的空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想符合了本單元的教學(xué)目標(biāo),。

走進(jìn)大自然這一課是通過(guò)展示不同的背景設(shè)置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學(xué)生掌握背景設(shè)置和貼圖，圖畫(huà)的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用,。

小小攝影師通過(guò)編輯簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生直觀的了解暗房工具的使用方法。也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更多的機(jī)會(huì),。

節(jié)日的天空一課中通過(guò)使用文字工具和繪圖工具,，能獨(dú)立繪制有一定主題內(nèi)容的圖畫(huà)，并能給圖片插入文字,，是學(xué)會(huì)使用金山畫(huà)王的基礎(chǔ)的一節(jié),，也是關(guān)鍵一節(jié)。通過(guò)創(chuàng)作,，學(xué)生能充分發(fā)揮聰明才智,，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動(dòng)手能力。

動(dòng)物樂(lè)園是在已經(jīng)掌握金山畫(huà)王各部分功能后的一次綜合應(yīng)用,，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握仙女棒和動(dòng)物貼圖的使用,，是對(duì)學(xué)生是否掌握前面所學(xué)的一次檢驗(yàn)，通過(guò)詳細(xì)的操作步驟,，逐步展現(xiàn)給學(xué)生一副美麗的畫(huà)面,，使學(xué)生再次深切感受到金山畫(huà)王的奇妙之處。

制作我們的畫(huà)冊(cè)是本單元的最后一課,，通過(guò)講授創(chuàng)建自己的畫(huà)冊(cè),，管理自己畫(huà)冊(cè)包括添加、刪除,，保存為任務(wù),，煥發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、富有情趣,、積極向上的道德情操,。

本單元教材用知識(shí)遷移的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金山畫(huà)王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性,，每課都有連帶關(guān)系,，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近,、螺旋上升的狀態(tài),，學(xué)生每多學(xué)一課,，應(yīng)該是多一分綜合能力，為以后后續(xù)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

金山畫(huà)王單元的教學(xué)是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一,。第一單元主要是學(xué)習(xí)繪圖工具的使用,，第二單元金山畫(huà)王是創(chuàng)作圖畫(huà)，金山畫(huà)王是第一單元畫(huà)圖的延伸,，依然是以繪畫(huà)為切入點(diǎn),，使學(xué)生掌握除了能用“畫(huà)圖”軟件以外，還能用另一種軟件來(lái)繪畫(huà),，達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野的目的,。將金山畫(huà)王的學(xué)習(xí)安排在畫(huà)圖之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣,，體驗(yàn)圖形美感,，樹(shù)立健康的審美情趣，并為四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)word制作小報(bào),，下冊(cè)的網(wǎng)頁(yè)制作,、五年級(jí)上冊(cè)的幻燈片制作都充分的利用了本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：圖形加工處理方法,；學(xué)習(xí)在暗房中調(diào)整圖片顏色；繪圖工具的繪畫(huà)方法,；仙女袋工具的使用,；會(huì)使用圖庫(kù)中的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)畫(huà)修改。

教學(xué)難點(diǎn)：

用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面,；在金山畫(huà)圖中保存圖片的方法,；簡(jiǎn)單的圖形加工處理方法；在暗房中調(diào)整圖片顏色,；圖畫(huà)中的構(gòu)圖及主題思想的表達(dá),。

教學(xué)建議：

（1）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)最重要的是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)在的興趣,，一旦興趣被激發(fā)出來(lái),，就相應(yīng)的喚醒了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。如在教學(xué)金山畫(huà)王文字輸入的時(shí)候,，我們可以從興趣著手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情,。通過(guò)開(kāi)展“比一比，評(píng)一評(píng)”,，或者采取游戲,、情境教學(xué)等形式讓學(xué)生練習(xí)文字的輸入，這樣不但可以讓學(xué)生更好的熟悉鍵盤(pán),，練習(xí)打字速度,，還激活了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué),，真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（2）,、教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。在教學(xué)金山畫(huà)王中,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，大膽創(chuàng)作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象,。練習(xí)在金山畫(huà)王教學(xué)中是必不可少的。因此在教學(xué)中注重巧設(shè)練習(xí),，從生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)一些貼近生活、貼近自然的練習(xí)課題,，這樣不僅可以開(kāi)放學(xué)生的思路,，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),?？梢宰寣W(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗(yàn),，自己探索,。如動(dòng)物樂(lè)園一課，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一幅圖畫(huà),，老師不固定題目,，請(qǐng)同學(xué)們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比,，看誰(shuí)的小動(dòng)物畫(huà)地好,。通過(guò)本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無(wú)限制的課題,，可以讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,，真正做到了自己體驗(yàn)，自己探索,，畫(huà)出自己心目中美麗的“彩蝶”,。

(3)、營(yíng)造和諧的課堂氛圍,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為“民主,、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在”,。在信息技術(shù)這類具有有活動(dòng)課性質(zhì)的教學(xué)上，我們除了把上述言論滲透到教學(xué)中之外,，還要在教學(xué)中充分體現(xiàn)師生合作,、生生合作、平等討論的和諧氛圍,，這樣可以給學(xué)生提供充分展示自己,、張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展思維,，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力,，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度,。

（4）掌握好教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，教師需要注意是不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的,，把握好關(guān)鍵至為重要,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教學(xué)金山畫(huà)王的繪圖工具時(shí),，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用以學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)自學(xué)。做到新舊知識(shí)的聯(lián)系,。有些工具與現(xiàn)實(shí)生活中使用的工具比較接近,，學(xué)習(xí)比較容易，可以采用小組合作學(xué)習(xí),，大膽嘗試,，然后答疑解惑來(lái)完成，側(cè)重點(diǎn)放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。復(fù)雜的工具或操作方法,，教師應(yīng)自己邊示范邊講解，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法,，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解,。多安排豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生操作的熱情鞏固工具的使用方法,。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生來(lái)講,，金山畫(huà)王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件,，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵(lì)為主,，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，評(píng)價(jià)盡量要以體現(xiàn)學(xué)生為主,，評(píng)價(jià)時(shí)要注意語(yǔ)言的靈活度,，調(diào)動(dòng)興趣，可以通過(guò)自評(píng),、互評(píng),、小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng),、星級(jí)評(píng)價(jià),、評(píng)價(jià)量表等很多方法，如果出現(xiàn)失敗,，教師也必須根據(jù)實(shí)際情況,，幫助學(xué)生分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，指出努力的方向,，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè)。好的作品可以到前面展示,，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái),！讓學(xué)生們真正感受到寓教于樂(lè)、其樂(lè)無(wú)窮,！

以上是我對(duì)本單元的理解,，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位斧正,！謝謝,！

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時(shí)就認(rèn)真學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)或在家里有電腦的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作較為熟練,，對(duì)各種操作都較容易上手,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生,，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較陌生,；但通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。

2.高一的學(xué)生比較喜歡動(dòng)手操作,，具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。

教材采用的'是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書(shū),。信息就是經(jīng)過(guò)處理的數(shù)據(jù),，所以，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容,，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù),，才能更好地得到有用的信息，通過(guò)公式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)是excel處理數(shù)據(jù)的基本方法,。

本節(jié)課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護(hù)，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)應(yīng)用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,。

（1）掌握excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法；

（2）掌握用表達(dá)式,、自動(dòng)求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法,；

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；

（2）提高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神

（1）公式的輸入方法,；

（2）利用自動(dòng)求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。

函數(shù)的應(yīng)用涉入到對(duì)函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置,，學(xué)生不太容易理解,，所以，我把它作為教學(xué)的難點(diǎn),。

1.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)。

2.課前準(zhǔn)備：包含某班學(xué)生成績(jī)表的工作簿,。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問(wèn)題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

教學(xué)模式：在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：

設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)——課堂訓(xùn)練

自己多動(dòng)手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點(diǎn),，而且習(xí)得的直接經(jīng)驗(yàn)比獲得的間接經(jīng)驗(yàn)印象更為深刻,，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、互助協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)踐任務(wù),，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果,。這樣的學(xué)習(xí)既可以掌握操作技能和學(xué)習(xí)的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識(shí)和合作精神,。

（1）用填充序列法在a1至a12的單元格中輸入一月份至十二月份,；

（2）用填充序列法在b1至b12的單元格中輸入1,3,5,……，23;

（3）同時(shí)選定（a1,b4）,，（c5,d10）,，d列至e列；

（4）復(fù)制（a1,a5）的數(shù)據(jù)到（c2,c6）中去,。

教師巡視輔導(dǎo),，完成后鼓勵(lì)四個(gè)學(xué)生分別演示一題。

如：我們期中考試后,，要計(jì)算出每個(gè)同學(xué)的總分,，平均分，和排定名次,，還要計(jì)算出各科的平均分,，工作量實(shí)在是太大了，你們有什么好的主意嗎,？然后由學(xué)生的回答順勢(shì)導(dǎo)入新課,。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績(jī)表，該表數(shù)據(jù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理,，用來(lái)作為本節(jié)課的示例表,。）

1.閱讀教材p74-p76頁(yè)第一大點(diǎn)第1-2小點(diǎn)部分的內(nèi)容，然后要求每個(gè)人計(jì)算出第一個(gè)學(xué)生的總分和平均分,。教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo),。（提示：每次輸入公式都必須以"="號(hào)開(kāi)頭。）

2.由兩個(gè)學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法,，其他學(xué)生認(rèn)真觀察,。然后教師給予肯定性評(píng)價(jià),，并補(bǔ)充演示講解。（因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單,，學(xué)生基本上都能掌握,。）

3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄的方法，選定第一個(gè)學(xué)生的總分,，拖動(dòng)填充柄到最后一個(gè)學(xué)生的總分處,，看看所有學(xué)生的總分是否已出來(lái)，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分,。教師巡視輔導(dǎo),，如有較多學(xué)生沒(méi)有掌握，則由教師補(bǔ)充演示講解,。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法,，可對(duì)此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。）

教師：如果要計(jì)算每科的平均分,，以上方法也太花時(shí)間了,，人數(shù)多還容易出錯(cuò)，下面我介紹一種更好的方法,。然后演示"自動(dòng)求和"功能,，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平,，并講解演示按行和按列求和的一般方法,。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分,，再用這種方法計(jì)算出來(lái),。然后由一個(gè)學(xué)生演示,。

1.教師：上面的方法只能計(jì)算出較為簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)?？梢杂脭?shù)學(xué)或物理的公式來(lái)類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義,，并解釋幾個(gè)常用的函數(shù)（如：sum、average,、count,、max、min）的應(yīng)用,。

2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組,，指定電腦知識(shí)較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律,。各小組完成以下任務(wù)：

用sum函數(shù)計(jì)算出每人的總分,；用average函數(shù)計(jì)算機(jī)出每人的平均分；用count函數(shù)計(jì)算出班級(jí)總?cè)藬?shù)：用max函數(shù)計(jì)算出每科的最高分,；用min函數(shù)計(jì)算出每科的最低分,。（提示：先計(jì)算出一人的總分或平均分，然后再?gòu)?fù)制公式計(jì)算出其他人的總分或平均分,，各科的最高分和最低分也一樣操作,。）

在學(xué)生完成任務(wù)時(shí)，教師在各小組間巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)輔導(dǎo),，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題,。

3.各組交流成果,。每個(gè)小組選派一名代表充當(dāng)小老師，分別進(jìn)行一項(xiàng)操作演示,。

4.教師給予以肯定性為主的評(píng)價(jià),，并補(bǔ)充演示和講解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對(duì)話框中如何選擇函數(shù),，以及參數(shù)的確定等）,。

每個(gè)人再單獨(dú)完成上面的操作，還不會(huì)的同學(xué)可以詢問(wèn)老師或同學(xué),。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

今天我王老師執(zhí)教的小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)的一節(jié)信息技術(shù)課，執(zhí)教老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手,，既讓學(xué)生掌握了本課的知識(shí)要點(diǎn),，達(dá)到了教學(xué)目的；又在情感上深化了學(xué)生的意識(shí),。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮麗之處：

一,、教學(xué)目的輕松實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)較為突出,，難點(diǎn)精彩突破,。

按照教參上的三個(gè)教學(xué)目的在本節(jié)課中都是學(xué)生操作過(guò)程中通過(guò)出現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的形式中逐步實(shí)現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的,。按照教參上本節(jié)課的重點(diǎn)是軟件中文字工具的使用,，本節(jié)課執(zhí)教通過(guò)讓學(xué)生先思考后行動(dòng)；著重讓學(xué)生練習(xí)了本課的重點(diǎn)技能,。

二,、教學(xué)方式來(lái)看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動(dòng)的教學(xué)方法,。

導(dǎo)入部分利用了欣賞圖片的方式,，逐漸把學(xué)生帶入到本課情景中來(lái),，使學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授內(nèi)容,，執(zhí)教老師先讓學(xué)生思考回答,，然后再總結(jié)歸納。在制作部分,，執(zhí)教老師通過(guò)學(xué)生遇到的問(wèn)題,，用一起想辦法解決的方法，既自然的解決了出現(xiàn)的問(wèn)題,，又教授了本課的技能目標(biāo),，還使部分學(xué)生的能力得到了展示，通過(guò)這種師生一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生們感覺(jué)老師把他們當(dāng)成了朋友,，接近了師生關(guān)系，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。執(zhí)教老師也很會(huì)捕捉和利用課堂中的小細(xì)節(jié),，比如在強(qiáng)調(diào)打字姿式和指法時(shí)，他不是刻意拿出時(shí)間來(lái)指導(dǎo),，而是在學(xué)生不經(jīng)意的時(shí)候,，通過(guò)夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生起到讓全體都注意的效果。執(zhí)教老師這種以小見(jiàn)大,、細(xì)致入微的教學(xué)方法很是讓人欣賞,。

三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu),。

在本節(jié)課上,，執(zhí)教老師將時(shí)尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要,。這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)在本課中得到了很好的效果,，學(xué)生們圍繞diy的主題，在不斷的探究,，不但促進(jìn)了孩子們對(duì)于未知事務(wù)的探索情感,，也與生活實(shí)際較為緊密的聯(lián)系起來(lái),。這樣的寓教于樂(lè)的形式,，會(huì)給孩子們留下非常深刻的印象的。

四,、活躍的課堂氛圍,。

在這節(jié)課上，我們作為聽(tīng)課的老師,，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳,，并且在欣賞自己作品的同時(shí)也肯定了別人,。作為孩子，能在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí),，是最好不過(guò)的了,，在這里老師做了有意義的嘗試。

五,、準(zhǔn)確的教師定位,。

在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個(gè)說(shuō)教者,，沒(méi)有刻意的去進(jìn)行任何知識(shí)的講授,，而是借用書(shū)本和孩子的探索來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授?？梢哉f(shuō),，執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者,，帶著孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用,。

六、從教學(xué)效果看,，執(zhí)教老師非常注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生,，又保證了課堂的教學(xué)效果,。本課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能做出符合主題,、美觀完整有質(zhì)量的作品,。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識(shí)掌握得都很扎實(shí),，本堂課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)基本上就是對(duì)技能的再次鞏固和有所提高,，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一。

這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足,，以下是我對(duì)這堂課的一點(diǎn)看法：

一是內(nèi)容的安排稍微有點(diǎn)多,，學(xué)生在每一處練的相對(duì)較少。如果能更多的讓學(xué)生練習(xí),，可能會(huì)更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。

二本堂課小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不明顯。學(xué)生們只知道自己獨(dú)立操作,，同伴間缺少一種合作交流,。

三缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)?！缎抡n標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注,，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變,。在我們的信息技術(shù)課中,，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個(gè)重要的課題。在教學(xué)過(guò)程中,，老師可以讓學(xué)生打開(kāi)課本自己看課本學(xué)習(xí),，雖然本課操作技能比較簡(jiǎn)單，但看書(shū)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能,，更是在培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,。還可以讓孩子動(dòng)手在書(shū)上做了各種各樣得標(biāo)記，以記下自己得心得體會(huì),。

四是教學(xué)組織形式簡(jiǎn)單了一些,，如果能針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)得再活潑一些,、輕松一點(diǎn)。

我認(rèn)為這堂課無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來(lái)講都不失為一節(jié)精彩的課。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

1．知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)操作方法,。

2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。

3．情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到,、掌握的知識(shí)與技能運(yùn)用到生活中的樂(lè)趣,。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)的操作方法。

難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別,。

信息技術(shù)課程知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，即編排座位,、整理樂(lè)器,、制作獎(jiǎng)品,。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，自己動(dòng)手結(jié)合畫(huà)圖工具,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。

本節(jié)課我遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐討論交流解決問(wèn)題,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。

興趣是學(xué)生探索,、創(chuàng)造的力量源泉,，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提,，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時(shí)我在創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境任務(wù)中設(shè)疑激趣,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、建立自信,。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問(wèn)題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實(shí)際的問(wèn)題,，通過(guò)自主探究,、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知,。使他們不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣,。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作交流,。

（三）綜合實(shí)踐,，探索創(chuàng)新。

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺(jué)地排除多種外界因素和心理因素的干擾,，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。

教學(xué)伊始我利用動(dòng)畫(huà)短片導(dǎo)入課,，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：（出示課件）同學(xué)們,，大森林里正在召開(kāi)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，有許多小動(dòng)物都來(lái)參加,。瞧,！就連平時(shí)不愛(ài)參加集體活動(dòng)的老虎兄弟小虎和小壯也來(lái)了。你們看,，他們兩兄弟長(zhǎng)得有什么特點(diǎn),？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫(huà)時(shí)，馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這兩只小老虎長(zhǎng)得一模一樣,，只是方向正好相反,。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來(lái)的嗎,？從而引出本課第一個(gè)要解決的問(wèn)題：水平翻轉(zhuǎn),。

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，課一開(kāi)始就讓他們自學(xué)本課內(nèi)容,，相對(duì)有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法,。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn),，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作品。學(xué)生在展示過(guò)程中提高了自信心,，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。

在學(xué)會(huì)“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),?？戳司蜁?huì)記住，做了就會(huì)理解,。所以要突破重難點(diǎn),，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立操作。我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，讓學(xué)生在“自學(xué)—嘗試”的實(shí)踐中溫故知新。本環(huán)節(jié)分兩個(gè)任務(wù)展開(kāi)：

（出示課件）“音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒(méi)有回到自己的位置上去,。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”,。學(xué)生在操作時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時(shí)我提出：遇到困難怎么辦,？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看書(shū),、小組討論合作學(xué)習(xí)或問(wèn)老師來(lái)解決問(wèn)題，最后學(xué)生自主選擇一種可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn),。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)新知。

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問(wèn)題時(shí)如何解決問(wèn)題的方法,，因?yàn)橛辛巳蝿?wù)一的基礎(chǔ),，任務(wù)二相對(duì)容易操作。在制作課件時(shí)把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中,，進(jìn)一步鞏固新知,。課件中特別設(shè)計(jì)了“吉它”運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不能一次翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，從而引出本課的難點(diǎn),。由于學(xué)生對(duì)角度沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)因此我設(shè)計(jì)了一組課件,，（出示課件）目的是使學(xué)生了解90°、180°,、270°旋轉(zhuǎn)的變化,。學(xué)生在討論中得出正確答案以此突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會(huì)感受到每一個(gè)學(xué)生都參與到知識(shí)的形成過(guò)程,。通過(guò)幫助小熊整理樂(lè)器,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

抓住小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng),，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作,、表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“綜合實(shí)踐,，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂(lè)趣。

（音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,，觀眾評(píng)出了最喜愛(ài)歌手,，大象伯伯想請(qǐng)同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好的樹(shù)葉拼貼葉畫(huà)，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎(jiǎng)給獲獎(jiǎng)?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手吧,！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排,。力求做到由易到難,，由淺入深,，有層次，有坡度,。第三個(gè)任務(wù)制作獎(jiǎng)品主要是綜合利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí),。通過(guò)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹(shù)葉拼貼葉畫(huà),，給學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會(huì),。將信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來(lái),，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,、理解,，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢(shì)把板書(shū)用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示,。整個(gè)板書(shū)直觀形象,，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1,、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了數(shù)學(xué),、品德與生活兩大學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo),、啟發(fā)作用,。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,，都根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景,，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心,。從一開(kāi)始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫(huà)來(lái)使自己的作品更加豐富,，到“觀察教師作品的播放,，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，以及后來(lái)的“調(diào)整動(dòng)畫(huà)的次序”這些環(huán)節(jié),，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，這種設(shè)計(jì)理論,，對(duì)課堂的動(dòng)態(tài)生成體現(xiàn)得很少,，往往是以教師的預(yù)設(shè)為主，以激起學(xué)生的興趣為主,，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣,，那這種教學(xué)方法也是無(wú)從下手的。

在這節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)教師精心準(zhǔn)備了每個(gè)環(huán)節(jié),，課堂上深入到學(xué)生當(dāng)中去和孩子交流,，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言,，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)情況,，冷靜應(yīng)變。學(xué)生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價(jià)值的問(wèn)題,，在組織學(xué)生交流和引導(dǎo)分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足,，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論的面不夠?qū)挘疃冗€不夠深,，學(xué)生思維卷入不夠,。在這一點(diǎn)上尚需磨練！

另外,，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)活動(dòng)時(shí),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯(cuò)的，從上課時(shí)播放屏幕廣播時(shí)要求學(xué)生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務(wù)時(shí)碰到問(wèn)題該如何請(qǐng)教老師和同學(xué)的方法上,，都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念,。下課時(shí)要求學(xué)生將各自的機(jī)器整理好再離開(kāi)教室的做法也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

縱觀這節(jié)課還是比較成功的,，教學(xué)層次清楚,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛輕松而活躍,，達(dá)到了教學(xué)目的,。但如果在課堂組織、參與上多下功夫,，再錘煉錘煉教學(xué)語(yǔ)言,，多看看教育書(shū)籍，從各方面不斷充實(shí)相信會(huì)更出色,！

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

各位老師們好,，我叫冷金素（板書(shū)）,。

我說(shuō)課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書(shū)），下面我從該課在教材中的地位及作用,、教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法,、教學(xué)媒體,、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)理念七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明本課,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見(jiàn),。

（停頓）。

該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹,。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容,，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容,。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工,、表格加工和多媒體信息加工,。由此可見(jiàn)本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法,，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

重點(diǎn)：

1、圖表的制作方法及步驟,。

2,、圖表的分析及應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1,、圖表類型,、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇,。

2,、圖表數(shù)據(jù)分析。

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息,、處理信息,、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法,，通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

硬件資源:微機(jī)室,，具備上網(wǎng)條件和電子教室。

軟件資源:excel,、課件:powerpoint,，還需要一個(gè)excel文件，包含四個(gè)工作表,，每個(gè)工作表是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)任務(wù),。采用電子教室，將文件傳到每臺(tái)電腦,，并打開(kāi),。

1,、激情引趣,，導(dǎo)入新課。

展示課件,，提出問(wèn)題：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行,？北京奧運(yùn)的口號(hào)是什么？

課件展示北京奧運(yùn)的口號(hào)：同一個(gè)世界,，同一個(gè)夢(mèng)想（one,。

world，one,。

dream）,。

繼續(xù)展示課件，1.請(qǐng)同學(xué)選出北京奧運(yùn)的會(huì)標(biāo),。2.展示一張北京奧運(yùn)吉祥物的圖片,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集,。分發(fā)2張奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)據(jù)表格,，請(qǐng)學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實(shí)踐內(nèi)容,，用時(shí)10分鐘）,。

選擇這三個(gè)表格數(shù)據(jù),，有三方面的原因，其一,，普及北京奧運(yùn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。其二,，奧運(yùn)會(huì)影響大,，在日常生活中已有所了解，有吸引力,，易引起學(xué)生關(guān)注,。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力,。

繼續(xù)展示課件,，2004年雅典奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜。從中引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,，即圖形化的應(yīng)用,。通用一個(gè)緊扣一個(gè)的提問(wèn)來(lái)引出餅圖、柱形圖,、折線圖等各個(gè)圖形的合理使用,。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來(lái)表達(dá)。

2,、鼓勵(lì)自學(xué),，掌握?qǐng)D表作用。

該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ),，因?yàn)椴煌愋偷膱D表適用于不同情況,，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表,。高中學(xué)生自學(xué)能力,，所以采用的方法是自學(xué)法。

自學(xué)后,，提問(wèn)問(wèn)題如下：

問(wèn)題1：要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

問(wèn)題2：要生成“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種圖表？

問(wèn)題3：要生成“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”應(yīng)采用哪種圖表,？

通過(guò)這樣的問(wèn)題檢查學(xué)生能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活選擇圖表類型,。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，完成教學(xué)任務(wù),。

在該環(huán)節(jié)采用四個(gè)任務(wù)，任務(wù)一，將“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖,，并加標(biāo)題,。任務(wù)二，將“雅典奧運(yùn)會(huì)中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖,，做好后分析圖表,，得之中國(guó)獲得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三,，將“中國(guó)代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖”生成折線圖,。做好后分析圖表，得之中國(guó)每次奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)在不斷增加,。

省略：（學(xué)生完成探索,，基本可以弄清以上兩個(gè)問(wèn)題，但是制作的圖表會(huì)有很多問(wèn)題,，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題不完全相同,，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)的問(wèn)題原因呢？方法是：利用電子教室,，將某個(gè)學(xué)生具有典型問(wèn)題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見(jiàn),，采集學(xué)生集體智慧,，完成圖表的制作。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面,，例如有的同學(xué)指出加上x(chóng)軸y軸標(biāo)志，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù),，還有的指出加上數(shù)據(jù)標(biāo)志等,，更會(huì)有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等，教師要對(duì)學(xué)生的探索精神加以肯定,；另外還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問(wèn)題，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的,，這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學(xué)不會(huì)在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會(huì)刪掉圖表,，從頭做，這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，師生共同解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了集體的智慧,，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法,。）。

任務(wù)二的目的是要求學(xué)生掌握生成柱形圖表的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，任務(wù)三的目的是要求學(xué)生掌握生成折線圖表的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的信息,。

在任務(wù)二基礎(chǔ)上,，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的要求,，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析,。）。

通過(guò)以上三個(gè)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法,，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在,，所以設(shè)置任務(wù)四,，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

任務(wù)四,，學(xué)以致用,，提供一個(gè)綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)圖表,，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論,。這個(gè)任務(wù)，將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐,，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力,，加強(qiáng)了知識(shí)的聯(lián)系。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1,、講練結(jié)合。在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則,，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)精講,。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）,，獲取信息,，掌握操作。

3,、學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家！

信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，我聽(tīng)了一節(jié)七年級(jí)下冊(cè)《在word中制作表格》的視頻課,，在教學(xué)法過(guò)程中，教師始終堅(jiān)持以人為本,，注重學(xué)生全面發(fā)展,，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師通過(guò)請(qǐng)學(xué)生幫忙找一找報(bào)紙上第一欄有什么,，干什么用的,，讓同學(xué)們小組合作討論。教師從學(xué)生的實(shí)際生活入手,，讓學(xué)生找出表格在實(shí)際生活中的應(yīng)用開(kāi)始,，讓學(xué)生能夠了解學(xué)會(huì)了插入表格可以有很多用途，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就動(dòng)力十足,。而且教師采取請(qǐng)學(xué)生幫忙的口吻,，這樣學(xué)生會(huì)想：老師都請(qǐng)我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時(shí)體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣,，也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法是一種使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法,。從開(kāi)始教師讓學(xué)生找報(bào)紙上的第一欄有什么,，干什么用的，給了學(xué)生第一個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)行探究,。接下來(lái)教師讓學(xué)生自己邊看書(shū)邊學(xué)習(xí)在電腦上實(shí)踐，再演示總結(jié)出制作表格的步驟,。在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,，避免個(gè)性的壓抑,；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，自己解決問(wèn)題，合作解決問(wèn)題來(lái)達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動(dòng)目的,。同時(shí)解放教師,，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

對(duì)于表格的制作,，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后,，就讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí),，自己置身學(xué)生當(dāng)中，巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指導(dǎo)，在操作練習(xí)中,，組織學(xué)生互相交流,。教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識(shí)且清楚明了,。

在制作表格時(shí),，教師以一種方法為主的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法制作表格,。如可以用繪圖工具中的畫(huà)表格,，也可以利用表格工具欄繪制表格，還可以插入表格,。

在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然,，親切，課堂設(shè)計(jì)比較合理,、得當(dāng),，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課,，以下是我對(duì)這節(jié)課提出的建議：

1,、教師在課堂中較為隨意。主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)在巡視時(shí)老師想起什么沒(méi)講就補(bǔ)充講,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也順著講出來(lái),。這過(guò)程中，老師講時(shí)學(xué)生忙于操作根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,。在上課時(shí)老師可以把一些重點(diǎn)或流程記在書(shū)上,，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時(shí)讓學(xué)生停下來(lái)，教師運(yùn)用多媒體演示學(xué)生中有的問(wèn)題,，讓其他學(xué)生找出問(wèn)題所在,，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解,。

2、教師的作品評(píng)價(jià)時(shí)用了過(guò)多的“嗯,，好”,、“很好”。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，盡量不要使用好或很好這類詞,，因?yàn)槟阌煤米髟u(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為你已說(shuō)好了，會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生作品請(qǐng)其他學(xué)生作出評(píng)價(jià),，然后再作評(píng)價(jià)，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評(píng)價(jià),。

信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象,，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理,、辨析信息的工作,，所以信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力,，提高信息素養(yǎng),，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展,。