當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師國培計劃美篇篇一

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。在近期內(nèi),，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。同時,，積極主動地定期進(jìn)行示范或研究教學(xué)，在實踐中提高自己的教學(xué)能力,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究能力。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金。學(xué)習(xí),，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學(xué)”,。

(1) 堅持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達(dá)到取長補短的目的,。

(3) 廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、善于思考,，在實踐中探求、感悟,。要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。新的學(xué)期已經(jīng)過去一個月了,，我們自修反思團(tuán)隊減少了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，加大教師自身的修心養(yǎng)性,，很大程度上讓教師根據(jù)教育教學(xué)的形勢學(xué)習(xí),，進(jìn)步。 本學(xué)期我在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。計劃本學(xué)期在三年級學(xué)生作文起步上做一些好的嘗試和探討,，不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)好的思想,，理念，運用于自己的課堂,。主動承擔(dān)組內(nèi)研討課,。在組課研究上，輔助組內(nèi)優(yōu)秀的年輕教師參與,，爭取取得好的成績,。帶領(lǐng)三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展。

實施措施：

1,、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。

2,、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足(盲點),，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展,。

3,、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便,。

4加強人文學(xué)習(xí)，多讀書,，讀好書,，提高人格修養(yǎng)。

教師國培計劃美篇篇二

隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展,，各類培訓(xùn)層出不窮,，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色,、最實惠的培訓(xùn),。一個個案例、一段段視頻,，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累,、學(xué)習(xí)、反思,、研究,、溝通等幾個過程。在這些過程中,，要不斷積累,、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過程,，同時更需要具有研究幼兒,、研究教學(xué)、研究環(huán)境,、研究家長的能力和設(shè)計教育的能力等,，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

首先教師要有良好的師德修養(yǎng),。

1,、不同時代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代,，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方。德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。

2、熱愛幼教事業(yè),，對幼兒充滿愛心,，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,，幼兒教師應(yīng)該有愛心,、耐心、細(xì)心,、責(zé)任心,。我們知道，幼兒年齡小,，他們有特定的年齡階段生理和心理特點,，犯錯在所難免，愛講話,、睡覺不老實更是他們的天性,。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護(hù)他們,，耐心引導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3,、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域,?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣,。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ),，如幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒衛(wèi)生保健,、幼兒園教育活動指導(dǎo),、幼兒園管理、幼兒園游戲等,。音樂,、美術(shù),、舞蹈也是幼兒教師的基本功,。

其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想,。放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育,。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的,。接著教師要會寬容孩子,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實,、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心,，少一點虛榮,；多一份理解、幫助,，少一點指責(zé),。批評；多一份寬容,。耐心,，少一點責(zé)難、懲罰,！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

最后教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié),，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長,。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高,，提高教師的素質(zhì),，就成了培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才的保證，是新時期對教師的要求,，特別是對幼兒教師提出了更高的要求,。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì),，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取,。

教師國培計劃美篇篇三

為落實培訓(xùn)要求，實現(xiàn)資源利用化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，以“國培計劃”的實施帶動校本研修,，特制定我鄉(xiāng)20--年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

堅持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向,，以教師為主體，研究,、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本,，走“學(xué)、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能,。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題,，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個模塊的內(nèi)容。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修,。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩,、展評,，備課、說課競賽,，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

六,、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

20--年9月-11月,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，各片區(qū)制定校本研修計劃,，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20--年11月-12月，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果,，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集。

20--年12月-20--年,，繼續(xù)深入開展校本研修活動,。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報,、網(wǎng)絡(luò)研討帖子、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)論文,、活動記錄、課題報告等,。

各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”,、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”,、“科研有成效”幾個專題來整理編輯,。

教師國培計劃美篇篇四

經(jīng)過這段時間的努力學(xué)習(xí)，您在培訓(xùn)期間一定有很多感悟,、收獲或想法,，請根據(jù)要求完成一份研修總結(jié)。

要求：

1.請您先對照考核標(biāo)準(zhǔn)的各項考核要求,，檢查您是否完成了所有考核項,；

2.按照下面的總結(jié)模版來完成,；

3.總結(jié)要有感而發(fā)，確實記錄培訓(xùn)的真實想法與感受,；

4.內(nèi)容必須原創(chuàng),，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格,；

5.研修總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于600字,。

訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”,，本期項目雖已接近尾聲,，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動,，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題,，平臺會長期為您開放,，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣,！

教師國培計劃美篇篇五

我是一名擁有10多年教齡的教師，但從事數(shù)學(xué)教學(xué)才一年,，因此在這門學(xué)科中也算一名新手,。此次經(jīng)學(xué)校推薦和自己報名，我有幸參加了20--小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培網(wǎng)絡(luò)研修,，機會難得,，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念,，提升能力,，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人網(wǎng)絡(luò)研修計劃,。

一,、更新觀念

以前我們追求“要想給學(xué)生一碗水，自己首先得有一桶水”,，這種觀念明顯已過時了,，工作中我們發(fā)現(xiàn)，時代在進(jìn)步,，知識也在不斷更新,，如果我們還在原地固步自封，必將為社會所淘汰，所以我們不能僅僅要求自己有一桶水,，而是得“為有源頭活水來”,，為此，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新教育觀念,，建立新的課程觀、教學(xué)觀,、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，走進(jìn),、理解新課程、新課標(biāo),，提高教學(xué)藝術(shù),。我們要多渠道學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

二,、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),。

2.通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.通過學(xué)習(xí),，提高自身的科研水平,。

4.通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解,。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三,、具體措施

1,、積極參加師范學(xué)校組織的線下培訓(xùn)。

2,、堅持每天認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思，并寫好觀課隨筆,。

3,、積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學(xué)習(xí)的老師共同探究交流，學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗,，分享自己的收獲,，共同進(jìn)步。

4,、理論聯(lián)系實際,，做以學(xué)以致用，把學(xué)到的先進(jìn)理念運用到教學(xué)中,，并及時總結(jié),，反饋，撰寫論文,，心得,，并上傳資源。

5,、按時保質(zhì)完成作業(yè),。

總之，我一定珍惜學(xué)習(xí)的機會,，好好學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，提升各方面綜合素質(zhì),，做一名合格的新時代教師,。

教師國培計劃美篇篇六

1、認(rèn)真按照學(xué)校要求的“國培”要求進(jìn)行自學(xué),，通過多種途徑和形式（如：坊主引領(lǐng),、同伴互助、自主學(xué)習(xí)）接受學(xué)時培訓(xùn),，使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,，不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

2,、積極參加上級學(xué)校及教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

3本年度網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)要做到目標(biāo)明確、重點突出,、保證時間,。

5、保證學(xué)時,，利用晚上7―9點的時間集中學(xué)習(xí),。

教師國培計劃美篇篇七

11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20--年國培計劃特級教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動,，雖然時間很短但對我來說感觸卻很深,，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié),。

參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富,，知識面拓展很廣,，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復(fù)習(xí)、課中訓(xùn)練中,，課的環(huán)節(jié)設(shè)計密無縫隙,，讓人無可挑剔，她把語言訓(xùn)練放在一定的語言環(huán)境中,，并且安排了多種活動,，這樣使她的英語課堂生動活潑。學(xué)生既掌握了語言知識,，也玩的非常開心,，從而大大提高了教學(xué)效率。馮玲老師的課,，重在開發(fā)學(xué)生思維,，通過朗讀讓知識在頭腦中再現(xiàn),，然后通過聽,、說鞏固知識，通過畫畫讓學(xué)生進(jìn)行自我測評,、同桌互評等方式,，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習(xí)是為了在生活中運用,，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章,，但事實上他把學(xué)生學(xué)過的知識用一條“聽、說,、讀,、寫”的鏈條把它們有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。真正做到了“生為主體,，師為主導(dǎo)，精講多練,，輕負(fù)高效”,。

馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學(xué)生聽,，初步了解內(nèi)容,，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)了學(xué)生的聽力和獨立性,，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小,，更加自責(zé)自己平時對教學(xué)付出太少,。

各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師,，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣,，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生,，然后通過運用學(xué)生已掌握的語言知識,，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識,，又檢測了學(xué)生對知識的掌握情況,，真正做到了“生愉悅師高興”； 王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來,，要進(jìn)行整體教學(xué),，學(xué)生不會的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感,，課堂教學(xué)多說英語,，盡量少用母語，即使學(xué)生聽不懂也要多說,，久而久之,，他們自然會聽懂。

王老師整節(jié)課都用全英教學(xué),，效果非常好,，說明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶,，且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí),，都是非常值得我們英語教師去學(xué)習(xí)，探討的,。

教師國培計劃美篇篇八

說明文教學(xué)一向是初二的教學(xué)重點,，它不同于小學(xué)時的淺嘗輒止，只為教學(xué)生對課文信息的進(jìn)行梳理,，而更側(cè)重于以文本為依托,，教會學(xué)生舉一反三的去學(xué)習(xí)說明文這一文體的相關(guān)知識，以便更清楚地閱讀相關(guān)文體,。但只為達(dá)成目標(biāo)而不講究方法,，很容易造成課堂的滿堂灌和乏味，而缺少本該有的語文味兒,。也許是意識到這個問題,，部編教材刪改了之前說明文單元的一些課文,，例如重復(fù)的建筑說明文《故宮博物院》、偏美學(xué)的《橋之美》和《屏》,，取而代之的是《夢回繁華》和《蟬》,。其中《蟬》照應(yīng)了課后名著導(dǎo)讀的《昆蟲記》，更能學(xué)以致用,。而《夢回繁華》更以其極具藝術(shù)性的題目吸引了很多人,。其中就包括二中的孫俞芳老師，在國培示范課上,，孫老師說課時就提到了自己被這一題目所吸引,，想要讓學(xué)生真正感悟“繁華”的初心。

據(jù)這一原則,，孫老師還設(shè)計了“拓繁華”這一環(huán)節(jié),，即讓學(xué)生換位思考，設(shè)計考題,，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，又起到回顧課堂的作用，讓學(xué)生能夠一課一得,。

耐得住寂寞,，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華,，展現(xiàn)了孫老師對語文教學(xué)的熱情,，也表達(dá)了她對學(xué)生的無限期望,。這是課內(nèi)到課外的延伸,。若此處再結(jié)合時代背景重申“夢回繁華”背后的意義或結(jié)合《國家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會更加豐富,。其實語文教學(xué)何嘗不是一場寂寞的孤旅,，但因為有了一位又一位老師靜心的思考與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語文課,，感謝孫老師的“繁華似錦”,，教會我們說明文的教學(xué)除了教會學(xué)生知識之外，更要鍛煉學(xué)的能力,，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),，設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動，做到師生互動,，教學(xué)相長,。

教師國培計劃美篇篇九

20__年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因為我教二年級數(shù)學(xué)語文,，工作壓力非常大,，時間非常緊張,。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非?？释R,。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動,、形象,、精彩的講座，提高了自己對課標(biāo)的理解,，在閱讀,、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí),、語文實踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗,。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細(xì)品所學(xué),，把本次培訓(xùn)的所學(xué),、所感、所得用于教學(xué)實踐中,。使我充分認(rèn)識到,，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生,，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,，不斷的學(xué)習(xí),，做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機會,。使我有了很大的收獲,。

從專家學(xué)者的講座中明白，注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道,、授業(yè),、解惑的和諧氛圍,。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。

四，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1,、加強認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,，入學(xué)一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

2.感受樂趣，啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。

3.自主閱讀，感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。

總之,，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒,。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼,。更是一種理念，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。