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武術(shù)教學篇一

第一段：介紹幼兒武術(shù)教學的意義和挑戰(zhàn)（200字）

幼兒武術(shù)教學是一項旨在通過訓練孩子的身體和精神來培養(yǎng)他們的成長的教育活動,。在幼兒階段進行武術(shù)訓練,，不僅能夠幫助他們塑造身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性和靈活性,，還能夠培養(yǎng)他們的自律意識和團隊合作能力,。然而，幼兒武術(shù)教學面臨著一些挑戰(zhàn),。幼兒的認知能力有限,，他們?nèi)菀追稚⒆⒁饬Γ瑢碗s動作難以理解,。因此,，在進行武術(shù)教學時，我們需要找到一種適合幼兒的教學方法,，使他們能夠感到愉快并取得進步,。

第二段：創(chuàng)造一個積極、鼓勵和愉快的學習環(huán)境（250字）

在幼兒武術(shù)教學中,，創(chuàng)造一個積極,、鼓勵和愉快的學習環(huán)境是至關(guān)重要的。幼兒需要感受到教師對他們的支持和認可,，這樣他們才會更加積極地參與到學習中來,。為了實現(xiàn)這一點，我通常會使用正面的語言和鼓勵性的肢體語言來與幼兒交流,。我會用尊重的態(tài)度對待每一個幼兒,，鼓勵他們堅持努力，相信自己的潛力,。此外,，我還會為幼兒制定適當?shù)哪繕?，讓他們感受到自己的進步,，增強學習的動力。

第三段：使用有趣,、互動和多樣化的教學方法（300字）

幼兒對于武術(shù)教學具有強烈的好奇心和求知欲,，他們希望通過互動和多樣化的方式來學習,。因此，我嘗試使用有趣的教學方法來吸引他們的注意力,，并增加他們對學習的興趣,。例如，我會設(shè)計一些游戲,，讓幼兒通過游戲來學習武術(shù)動作和技巧,。這樣做不僅能夠提高幼兒的參與度，還能夠增強他們的記憶力和運動技巧,。此外,，我還會與幼兒進行互動，鼓勵他們與其他同學合作,，共同完成任務,。通過這種互動的方式，幼兒可以學會與他人相處,，培養(yǎng)團隊合作精神,。

第四段：關(guān)注幼兒的個體差異和特點（250字）

每個幼兒都有自己的個體差異和特點，我們在教學中需要關(guān)注并尊重這些差異,。有些幼兒天賦卓越,，學習能力強；而有些幼兒可能需要更多的時間和精力來理解和掌握武術(shù)技巧,。因此,，作為教師，我們需要對幼兒進行細致的觀察和了解,，根據(jù)他們的個體特點制定個性化的教學計劃,。例如，對于那些進步較慢的幼兒,，我們可以提供更多的練習機會,，鼓勵他們堅持努力，并給予更多的指導和幫助,。通過關(guān)注幼兒的個體差異和特點,，我們能夠更好地幫助他們?nèi)〉脤W習的成功。

第五段：培養(yǎng)幼兒的終身運動習慣和價值觀（200字）

幼兒期是培養(yǎng)健康的身體和積極的運動態(tài)度的關(guān)鍵時期,。通過幼兒武術(shù)教學,，我們不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的終身運動習慣和價值觀,。在教學中,，我注重向幼兒傳遞健康的運動觀念和價值觀，讓他們明白通過鍛煉可以獲得快樂和成就感,，并能夠?qū)⑦\動納入他們的日常生活中,。通過培養(yǎng)幼兒的終身運動習慣,，我們能夠為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)，使他們擁有健康快樂的生活,。

總結(jié)：

通過幼兒武術(shù)教學,，我們可以培養(yǎng)幼兒的身體和精神，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。為了取得好的教學效果,，我們需要創(chuàng)造積極、鼓勵和愉快的學習環(huán)境,，使用有趣,、互動和多樣化的教學方法，關(guān)注幼兒的個體差異和特點,，并培養(yǎng)他們的終身運動習慣和價值觀,。通過不斷改進和創(chuàng)新教學方法，我們能夠更好地滿足幼兒的學習需求,，實現(xiàn)他們的成長和發(fā)展,。

武術(shù)教學篇二

我今天要說的內(nèi)容是小學體育《武術(shù)》。

武術(shù)中國的一種民族體育項目,，受到學生們的普遍喜愛,。學生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首位,，為學習少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣,，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，學習和體驗不同風格的武術(shù)套路動作,，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。武德教育應從“抱拳禮”開始,。

1、認知目標：掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,，提高學生對武術(shù)的興趣,，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

2,、技能目標：通過學生觀察,、模仿,、相互交流、嘗試練習,，使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義,，做到路線清楚，手形,、步形正確到位,。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習,，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學,、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力,。

教學重點：仆步穿掌,、歇步?jīng)_拳

教學難點：動作路線清晰，手形,、步形正確到位,。

1、小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動,、好奇心強;敢于表現(xiàn)自我。

2,、三年級學生運動參與能力,、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此，一些帶有模仿性,、表演性的練習,，很能激起學生的學習興趣。

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,，結(jié)合體育與健康的教學新理念,，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,，以學生自主探究學習為主線,。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習,。還采用示范法,、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,，激發(fā)學生“我很想學”的情感,，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ),。

本課,，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法,、小組合作學習法,。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過學生間相互對比,、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),，理解含義,。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性,。

1,、師生相互介紹(抱拳禮)問好。(1′)

2,、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物,。(3′)

組織形式： (1)教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜,。

(2)讓學生上前模仿,，有其他學生競猜。

(3)大家都來模仿,，你能模仿幾種動物?

3,、熱身運動(4×8)(3′)

活動上肢帶 (1)肩部運動;

活動腰部 (2)腰部運動;

活動下肢帶 (3)踢腿運動 (4)劈叉練習 (5)燕式平衡

4、欣賞短片(少兒表演武術(shù)表演)(4′)

5,、語言導入(2′)

同學們,，短片中的畫面主要是以什么為主?畫面中的精彩表演給你怎樣的感受?想不想學武術(shù)?(宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解)武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì),，還能起到強身健體的作用,。

1,、教師示范表演(2′)

(1) 仆步穿掌、 (2)歇步?jīng)_拳

2,、學生嘗試(19′)

(1)教師做鏡面示范,，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。(3′)

組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作,。

(2)學生自由組合,，體驗動作。(5′)

組織形式：讓學生(3-5人)自由結(jié)合組成學習小組,，選出小組長,，通過學生慢動作的演練,，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

(3)自由體驗(6′)

組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習,，教師巡視指導,。

3,、集體練習，匯報表演,。(5′)

組織形式：(1)學生列隊練習,。先分解再整體，先慢后快,。

(2)教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生,。

(3)留一些時間，讓學生上前表演,。

(4)學生相互觀察,、交流、評價,。

4,、游戲活動：斗智斗勇(3′)

場地準備：教師準備的圓內(nèi)

游戲方法：

(1)把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好,，每對之間相隔一米,。

(2)教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步,，以直臂向前推掌,、掌心相觸為雙方的距離。

(3)教師發(fā)出“開始”的口令,，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)(以雙腳不移動為原則),，可用推、拉,、拔,、擰,、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心,。

規(guī)則：

(1)對抗時,，只許用掌、勾,，不許用拳打,。

(2)任何一只腳移動，就算失敗,。

(3)先移動重心者為失敗,。對抗中，雙方同時移動,，判雙方失敗,。最后勝的次數(shù)多者為勝。

1,、放松運動(2′30′)

組織形式：學生微閉雙眼,，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。

2,、師生“抱拳禮”道別(30′)

武術(shù)教學篇三

近年來,，武術(shù)操成為越來越多人喜愛的一種體育健身項目。作為武術(shù)操教學者,，我有幸參與了多節(jié)武術(shù)操課程的教學工作,，并從中汲取了豐富的教學經(jīng)驗。通過這些教學實踐,，我深刻認識到武術(shù)操的特點和其教學方法的重要性,。以下是我在武術(shù)操教學中得到的心得體會。

首先,，武術(shù)操的教學需要體現(xiàn)動靜結(jié)合,。武術(shù)操是一個綜合了動作流暢和力量控制的操練項目，它要求學習者在完成動作的同時,，注重內(nèi)外的協(xié)調(diào)運用,。在教學過程中，我通過靈活運用靜態(tài)訓練和動態(tài)訓練相結(jié)合的方法,，幫助學生更好地理解和運用武術(shù)操的技巧,。例如，在教授基本技巧時,，我會通過要求學生保持靜止姿勢幫助學生明確每個動作的動作線路和力量方向,；而在動作流暢的操練中，我會注重學生的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感,，在動作的連貫運行中幫助他們提高內(nèi)控力和外控力的運用,。

其次,，武術(shù)操教學需要注重動作的規(guī)范性。武術(shù)操是一個高度規(guī)范化的操練項目,，它要求學習者在動作的完成過程中保證每個動作的規(guī)范性和準確性,。因此，在教學過程中,，我注重通過講解和示范的方式來提高動作的規(guī)范性,。例如，我會詳細講解每個動作的每個細節(jié),，重點強調(diào)身體的動作線路和關(guān)鍵點,，幫助學生更好地理解和掌握正確的動作要領(lǐng)。此外,，我會組織學生進行多次的模擬操練,，及時糾正他們在動作完成過程中出現(xiàn)的錯誤，提高動作的規(guī)范性和準確性,。

再次,，武術(shù)操教學需要培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,。武術(shù)操通常是以團隊形式進行的,，這就要求每個學生在操練過程中都要注重團隊合作和配合。在教學過程中,，我鼓勵學生們共同研究和解決問題,，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。例如,，在學習和完成一套操練時,，我會要求學生以小組的形式進行合作完成，通過團隊的合作和討論,，使每個學生都能充分了解操練和努力達到團隊的共同目標,。通過這種方式，我培養(yǎng)了學生們的團隊合作和合作精神,，有助于他們更好地完成武術(shù)操的練習,。

此外，武術(shù)操教學需要注重課程的多樣性,。武術(shù)操豐富多樣的技巧和動作種類,，給予了教學者更大的發(fā)揮空間。在教學過程中,，我注重靈活的運用教學方法和內(nèi)容,，根據(jù)學生的需求和特點設(shè)計多樣化的教學課程。例如,，在初級階段,，我會注重基礎(chǔ)技巧的講解和練習,，幫助學生打好基礎(chǔ)；而在中級和高級階段,，我會注重動作的復雜組合和技巧的應用,，提高學生的技術(shù)水平。通過這種多樣化的教學方法和內(nèi)容,，我激發(fā)了學生們的學習興趣,，提高了他們的學習積極性。

最后,，武術(shù)操教學需要注重激發(fā)學生的自信心和毅力,。武術(shù)操是一個需要付出辛勤努力和持久訓練的項目，它要求學習者具備堅持不懈的毅力和自信心,。在教學過程中,，我注重鼓勵學生們在艱苦的訓練中堅持下去，并及時給予肯定和鼓勵,。例如,，在學生完成一組動作時，我會及時給予肯定和鼓勵,，讓他們覺得自己的努力得到了認可,。通過這種方式，我激發(fā)了學生們的自信心和毅力,，幫助他們堅定地走下去,。

綜上所述，通過多次的教學實踐,，我對武術(shù)操教學的特點和重要性有了更深刻的認識,。武術(shù)操教學需要體現(xiàn)動靜結(jié)合、注重動作的規(guī)范性,、培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神,、注重課程的多樣性，還需要注重激發(fā)學生的自信心和毅力,。只有在注重這些方面的教學中,，才能更好地促進學生全面發(fā)展，并使他們從中收獲更多的快樂和成就感,。

武術(shù)教學篇四

目的：準備活

隊形：四列橫隊體操隊形

（1）教師簡單介紹搏擊操,。

（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）

（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的,，還可以為下面的教學打下伏筆,，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)容相呼應。）

2基本手型:

（1）出示課件：老師講解示范拳,、掌,、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上,，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）,。

拳：五指卷緊,，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上,。

掌：四指伸直并攏,，拇指彎曲緊扣于虎口處。

勾：五指第一指節(jié)捏握在一起,，屈腕,。

（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌,、勾基本手型,。

（3）老師強調(diào)基本手型動作

3、基本步法

（1）出示多媒體課件,。

（2）老師講解示范弓步,、馬步的動作要領(lǐng)。

（3）學生自主練習,，老師巡回指導,。

4、游戲：石頭,、剪子,、布

目的：

進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握,。

方法：

手上動作：

用拳代替石頭，掌代替布,，勾代替剪子,。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步,，并步代替石頭,。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭,、剪子,、布）邊做游戲。

a,、兩人或多人一組做游戲

b,、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多,。

（設(shè)計意圖：通過游戲,，可以讓枯燥的動作生動化,，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作,，從而更好地達成教學目標,。）

5、組合練習：出示課件

（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）,。

動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間,，拳心向上，挺胸收腹,，夾肘,。

（2）馬步?jīng)_拳

（3）弓步推掌

教師講解示范后，學生集體演練,。

（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作,，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽,，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好,。

（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習

的能力,，符合新課標精神,。通過設(shè)立擂臺賽，提高學

生活動的能力,，增強對武術(shù)的興趣,，為目標的達成進

一步創(chuàng)造了條件）

武術(shù)教學篇五

第一段：引入武術(shù)雙刀的魅力（200字）

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，源遠流長,。而其中雙刀作為一種獨特的武術(shù)形式,，更是吸引了眾多武術(shù)愛好者的目光。雙刀不僅僅展示了武術(shù)的力與美的結(jié)合,，更通過技巧和節(jié)奏的完美操控,，展現(xiàn)了武術(shù)的內(nèi)外兼修。對于許多學習者而言,，學習武術(shù)雙刀更是展現(xiàn)了他們的執(zhí)著和熱情,，同時也是一種全面鍛煉身心的途徑。

第二段：雙刀武術(shù)心得與體會（300字）

在學習雙刀武術(shù)的過程中,，我深深感受到了其對身心的要求,。首先，雙刀要求練習者需要具備強健的體魄和良好的爆發(fā)力,，因為其動作需要迅速準確,，對肌肉的力量和反應能力有很高的要求。同時，學習雙刀也需要不斷的練習技巧和控制力,，達到熟練運用雙刀的程度,。這些心得和體會，不僅僅在武術(shù)的練習中有所體現(xiàn),，同樣也滲透到了生活的方方面面,。

第三段：雙刀心得的教學方法（300字）

在雙刀的教學中，正確的方法和步驟是至關(guān)重要的,。首先,，需要引導學習者養(yǎng)成日常的鍛煉習慣和暖身準備工作。其次,，要幫助學習者養(yǎng)成良好的動作姿勢和正確的刀法,，通過模仿和練習提高技巧。同時,，教師還應當注重學生的實踐操作,，進行鼓勵和激勵，讓學生在實踐中感受到自己的進步和成長,。最后,，教師應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力，引導他們在學習的過程中不斷探索和研究,，進一步提高雙刀的技巧,。

第四段：雙刀武術(shù)的應用與意義（200字）

雙刀作為一種獨特的武術(shù)形式，不僅僅是為了展示技巧和美感,，更重要的是在實際應用中展現(xiàn)其獨特的作戰(zhàn)能力,。雙刀作為一種近身格斗武術(shù)，可以更好地保護自己和他人的安全,。而學習雙刀武術(shù)也是一種提高自身意志力和決心的方式,，通過不斷地攻克難關(guān)和突破自己的極限，進一步增強信心和自尊心,。

第五段：總結(jié)雙刀教學的重要性和益處（200字）

綜上所述,，武術(shù)雙刀教學不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種全面鍛煉身心的方式,。通過學習雙刀，可以提高人們的體魄和協(xié)調(diào)能力,，增強身體素質(zhì),，進一步提高自身的自信和行為決心。同時,，學習雙刀武術(shù)還能讓人們更好地保護自己和他人,，提高自身的安全意識。因此,，推廣和普及武術(shù)雙刀教學對于個人的成長發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定具有重要的意義,。