圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師外出培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

20__年_月_日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。聽課是使教師快速成長(zhǎng)的最簡(jiǎn)潔的方式,，在這次聽課學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西,。以下是我聽課后的總結(jié)。

第一,、整體突出初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，全面貫徹新課程理念,。兩位授課教師目標(biāo)定位準(zhǔn)，綜合考慮了三個(gè)維度目標(biāo),，很好地把握教材,，合理安排教學(xué)步驟,，不僅將詩(shī)歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起,，把握文本的感情脈絡(luò)，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

第二,、合理運(yùn)用教材,，做到以學(xué)定教,。教材的妥帖使用是展示教師個(gè)性,，體現(xiàn)教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠?qū)滩牡奶幚?，做到取舍,，同時(shí)又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時(shí),，既能把握整體,，又能兼顧局部,。如陶夢(mèng)莎老師在講解《石壕吏》一文時(shí)，一會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演,，一會(huì)讓大家互相討論，一會(huì)又深挖教材,。又如朱建星老師緊抓詩(shī)歌的意境，恰當(dāng)能夠引導(dǎo),，最后又水到渠成，非常到位的體現(xiàn)了一位青年教師的授課藝術(shù),。

第三,、教學(xué)方法的巧妙地運(yùn)用能使一堂課增添不少的色彩,。中學(xué)語(yǔ)文有著豐富的人文底蘊(yùn)，如何讓學(xué)生更深刻的感知,，在實(shí)踐中可以自主,，合作,，探究，小組合作等等,，方法是多樣的。授課教師能夠重視語(yǔ)文的熏陶和感染力,，比如朱老師在教授《觀滄海》一課時(shí),，巧用相似詩(shī)歌毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》類比,，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，又極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù),，令學(xué)生定是難以忘懷。

第四,、教師具備扎實(shí)的基本功,，呈現(xiàn)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。在這次聽課中，朱建星,、陶夢(mèng)莎兩個(gè)老師都進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦，可見,，要想打動(dòng)學(xué)生,，語(yǔ)文老師的文學(xué)底蘊(yùn)要深厚,。陶夢(mèng)莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色,，讓學(xué)生大開眼界;兩位老師教態(tài)自然,，有親和力;導(dǎo)入極具詩(shī)意;這些都說明了好的語(yǔ)文老師是有著扎實(shí)的語(yǔ)文功底和良好的個(gè)人素養(yǎng)的,。

課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評(píng)了兩位老師的觀摩課,，他認(rèn)為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書聲中開始,，在讀書聲中結(jié)束,，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又讓整個(gè)課堂氛圍激蕩,，可謂兩全其美,。兩位老師對(duì)文本的把握十分到位,。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻極其豐富,，朗讀功力也極佳。這些精當(dāng)?shù)脑u(píng)析也讓我受益匪淺,。

總的來說,，一天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié),，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導(dǎo)下,，加強(qiáng)自己的語(yǔ)文功底,，完善自己的教學(xué)方法,，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。

教師外出培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

在教體局的統(tǒng)一組織下,，于20--年3月22日——3月24日,，我有幸到省東方中學(xué)參加了“全國(guó)中小學(xué)校務(wù)管理專題培訓(xùn)”,，由于20--年3月25日——4月2日，到北京參加了可口可樂希望小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),，我只聽了程紅兵教授的報(bào)告，通過學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，感受很多,。這次學(xué)習(xí)開拓了我的視野，加深了我對(duì)現(xiàn)代教育的了解,，提高了自身的能力,，下面我就程紅兵教授的報(bào)告學(xué)到的匯報(bào)如下：程教授雖然是中學(xué)特級(jí)教師,，一直從事高中語(yǔ)文教學(xué),，但他的講座還是非常貼近我們小學(xué)教師的日常教學(xué)工作的，一些具有啟發(fā)性的案例信手拈來;對(duì)我們小學(xué)基層普通教師還是極具教育啟發(fā)性的,。聽了程教授的報(bào)告，我對(duì)他的一些論述甚感受益匪淺,。

一,、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：五個(gè)“實(shí)”,，即扎實(shí)的課(有意義的課)、充實(shí)的課(有效率的課),、豐實(shí)的課(有生成性的課)、平實(shí)的課(常態(tài)下的課),、真實(shí)的課(有缺憾的課或有待充實(shí)的課)。如果我們的課能夠真正做到有意義,、有效率、有生成,、有常態(tài),、有遺憾,，那么這樣的課才是有血有肉的，才是真實(shí)可信的,，才是效果長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。對(duì)比自己的課,，距離甚遠(yuǎn)，心中倍感慚愧,。

二,、教師備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”：即腦中有綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),、胸中有本(教材)、目中有人(學(xué)生)、心中有數(shù)(差異),、手中有法(方法)。這幾個(gè)“有”很好地概括了作為一個(gè)教師在備課時(shí)所要遵循的原則以及需要達(dá)到的要求,。對(duì)照這些要求我覺得自己還需加倍努力,，逐步完善自我,。

三、課堂“三聲”,。即“掌聲”：教師深刻與精辟的講解，使學(xué)生豁然開朗,、頓悟;“笑聲”：教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚;“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與,，教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí),。我們課堂上的笑聲倒是不時(shí)出現(xiàn),，辯論聲也時(shí)有發(fā)生，但真正發(fā)自學(xué)生自覺的掌聲,，那真是太難了,。我們知道,，只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,、并語(yǔ)言思辨精到,，才有可能做到,，這樣的掌聲、笑聲和辯論聲自我感覺實(shí)在是難以達(dá)到這種境界,。

四,、教學(xué)內(nèi)容處理,。學(xué)生已經(jīng)懂的我們只需檢查就行;學(xué)生不懂但他們自己看教材可以懂的教師只需引導(dǎo)學(xué)生加以概括與提煉即可;學(xué)生不懂、看教材也不懂的教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過討論與交流來弄懂;如果討論與交流還弄不懂的話,，那老師就必須進(jìn)行講授與闡明。這需要我們?cè)趥湔n時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合本班情況處理好教學(xué)內(nèi)容,。使教學(xué)效率最大化,。

五、教師語(yǔ)言三境界：第一,、想得清楚,，說得明白,，使學(xué)生聽得懂，說得出;第二,、聲情并茂，傳神動(dòng)聽,，使學(xué)生身臨其境,，如聞其聲;第三,、話語(yǔ)有限，其意無窮,，使學(xué)生充分想象,，思也無涯,。教師語(yǔ)言做到如此境界并非易事，特別是第三境界,，我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生思維敏捷的學(xué)生為數(shù)甚少,，如果教師的語(yǔ)言能讓他們思而無涯,，那真是到了出神入化的地步了。

六,、教學(xué)方式主要有三,，即傳授、訓(xùn)練,、研究,。這要求我們教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有選擇地使用,，有的教學(xué)內(nèi)容該選用講授進(jìn)行知識(shí)的傳授,，有的教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行操練,，有的教學(xué)內(nèi)容則需創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,，利于知識(shí)的構(gòu)建。這些教學(xué)技能都絕非冰凍三尺，非一日之寒即可唾手可得的。我們要在不斷的學(xué)習(xí)與探討中不斷自我完善,。

七,、測(cè)試后的講評(píng)。測(cè)試之后,，教師要面向全體學(xué)生，針對(duì)每個(gè)問題,。既要講答案，又要講問題;既要講問題,，又要講原因;既要講原因，又要講規(guī)律;既要講規(guī)律,，又要講方法;既要講大家,，又要講個(gè)別;還要講清楚以后如何改進(jìn),。

八、評(píng)語(yǔ)“三忌”,。即一忌公式化，德智體美,，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)希望;二忌臉譜化,，千人一面，沒有個(gè)性;三忌公文化,，語(yǔ)言冷漠，“該生如何”,?！叭恕奔匆灰嗣鎸?duì)學(xué)生,，如同促膝談心;二宜有針對(duì)性，寫入內(nèi)心;三宜語(yǔ)言活潑,，激勵(lì)感染,。如果每次評(píng)語(yǔ)都做到這“三忌”“三宜”那每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)幾個(gè)方面將會(huì)達(dá)到他個(gè)人的頂峰,。在報(bào)告中，程教授還主張把課堂適當(dāng)?shù)剡€給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，但該講的還必須講,，該還的必須還。課堂就是要求聽,、說、講,、做,，到什么環(huán)節(jié)都要充分給予時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),。

報(bào)告中，程教授提到過中國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪在82歲高齡時(shí)說的一句話：“我當(dāng)了一輩子的教師,，我一輩子學(xué)做教師;我上了一輩子的課,，我上了一輩于令人遺憾的課,。”這話讓我感同身受,，也讓我切實(shí)體會(huì)到名師名家的風(fēng)范,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我：不管是哪方面的知識(shí)與技能，我要永遠(yuǎn)做到“活到老,，學(xué)到老”。

在知識(shí)更新?lián)Q代周期越來越短的現(xiàn)代,，我們唯有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高，不斷地反思,，不斷地總結(jié)，才能在自我發(fā)展的道路上不斷前進(jìn),，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，不至于被拋在最末尾,。

身發(fā)展,。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主,，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。這次培訓(xùn)，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。

教師外出培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三

12月伊始,，氣溫驟降，冬天的味道越來越濃,。在寒風(fēng)中我滿懷憧憬地踏入了杭州市青藍(lán)小學(xué)的報(bào)告廳,，參加為期兩天的“下城區(qū)第四屆生態(tài)課堂節(jié)”活動(dòng),，本次數(shù)學(xué)研討的主題是“優(yōu)化學(xué)習(xí)材料,，提升思維品質(zhì)”。

1日上午,，首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開幕式。在開幕式上,，下城區(qū)教育局黨委書記周培植書記致開幕詞,。他指出：課堂是教師展示自我的舞臺(tái),，是孩子成長(zhǎng)的主要空間。在接下來的課堂節(jié)展示活動(dòng)中,，我有幸聆聽到了8位名師在課堂上的生動(dòng)演繹,，還有多位專家的精彩報(bào)告,，真是受益匪淺!

生態(tài)，在靈動(dòng)中展現(xiàn)

杭州市長(zhǎng)青小學(xué)校長(zhǎng)省著名特級(jí)教師丁杭纓老師給我們演繹的《小數(shù)的意義》,，這是一節(jié)概念教學(xué)課(說實(shí)在的，以前自己最害怕上概念課),。而丁老師卻用她親切的教態(tài),，靈動(dòng)的課堂緊緊抓住了每一個(gè)孩子,，更吸引了我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師，在她的課堂上,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還有更重要的智慧,。

生態(tài)，在扎實(shí)中扎根

來自杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校也是省特級(jí)教師的牛獻(xiàn)禮老師給我們奉上的是《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》一課,，讓我真正認(rèn)識(shí)了什么是扎實(shí)的課,。牛特(大家都這么稱呼他的,，嘻嘻，大家應(yīng)該能看懂吧!)選擇的教學(xué)素材貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生在富有啟發(fā)性和思考性的教學(xué)素材中,，在與同伴的思維碰撞中,，獲得了充分的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，解決了“有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題”,。看著牛老師滿滿一黑板的板書,，看著孩子們躍躍欲試的表情,，我感受到了牛特的數(shù)學(xué)課堂是樸實(shí)的課堂,，是真正生態(tài)的課堂，沒有一丁點(diǎn)的花架子,。

生態(tài),，在想象中發(fā)展

空間觀念需要想象,，想象又包括靜態(tài)想象和動(dòng)態(tài)想象。省著名特級(jí)教師錢金鐸老師就非常關(guān)注動(dòng)態(tài)想象(先想象再操作),，他執(zhí)教的《線與角》是四上的一節(jié)空間與圖形的概念教學(xué)課，40分鐘的課堂,，我和每個(gè)孩子一樣,，思維被錢老師牽動(dòng)著一步步延伸,、升華,。他的課堂涌動(dòng)著美妙的空間想象力，流動(dòng)著變化運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)美感,，他多次安排學(xué)生想象并結(jié)合課件動(dòng)態(tài)展示驗(yàn)證,，真正把培養(yǎng)空間觀念落到實(shí)處,。“我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的發(fā)展而教,，以學(xué)生的發(fā)展為本,。”這是錢金鐸老師的“名師惠語(yǔ)”,，他是這樣說的,，也是這樣做的,。看來,，我以后在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作也要指導(dǎo)孩子進(jìn)行動(dòng)態(tài)想象，想象之后再操作能讓學(xué)生的思維得以持續(xù)發(fā)展,。

生態(tài),，在創(chuàng)新中提升

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上的好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高,，學(xué)生的素質(zhì)能否增強(qiáng)，因此對(duì)復(fù)習(xí)課的正確把握和恰當(dāng)處理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。在本次“生態(tài)課堂”教學(xué)研討會(huì)的課堂展示課中，選擇執(zhí)教復(fù)習(xí)課的朱國(guó)榮老師讓我深感佩服,。朱老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)過程清晰明了,，用沖關(guān)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“有余數(shù)的除法”單元進(jìn)行復(fù)習(xí)整理,，特別是第三關(guān)“尋找幸運(yùn)數(shù)”我記憶尤其深刻，學(xué)生的興趣在那一刻被真正推到了頂峰,。整節(jié)課渾然一體,，精彩與規(guī)律之上,。

課后朱老師自己談到他這節(jié)課n次設(shè)計(jì)中的心路歷程，也談到了創(chuàng)新習(xí)題設(shè)計(jì)的“八字訣”,，讓我獲益很多,。特別他提到五年級(jí)的“數(shù)字黑洞”其實(shí)在三年級(jí)教完“萬(wàn)以內(nèi)的加減法”后就可以讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)時(shí),，我才恍然大悟，怎么我當(dāng)時(shí)就一點(diǎn)都沒想到呢,，真是的!期末復(fù)習(xí)時(shí)我一定要讓我的學(xué)生們也去探索“數(shù)學(xué)黑洞”的秘密,，相信那一刻我的學(xué)生一定興趣高昂。

第一天的培訓(xùn)就在以上四節(jié)課的精彩演繹中結(jié)束了,，第二天省著名特級(jí)教師郎建勝,、杭州市教壇新秀金潔,、以及來自北京的全國(guó)特級(jí)教師華應(yīng)龍和他的徒弟劉勁苓繼續(xù)在青藍(lán)小學(xué)的報(bào)告廳里精彩演繹他們的生態(tài)課堂。他們?cè)鷮?shí),、樸素,、靈活,、有效的教學(xué)風(fēng)格，而且沒有絲毫刻意雕琢,，做作的痕跡,，同樣給我留下了深刻的印象,。他們展現(xiàn)了特級(jí)教師所擁有的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高超的教學(xué)技能和精湛的教學(xué)藝術(shù),，反思自己的課堂教學(xué)真的.有些“汗顏”。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我禁不住問自己“你的課堂,，生態(tài)了嗎?”答案毫無疑問是否定的。但是我會(huì)為此而努力,，努力營(yíng)造生態(tài)的課堂，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力,。

教師外出培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四

一,、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

我深知這次機(jī)會(huì)的難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入,，絲毫不敢懈怠,。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。第一天的第一堂課是名師帶領(lǐng)瀘師附小的小學(xué)生上的生動(dòng)的一課,，是關(guān)于科學(xué)文章的，名師對(duì)于課堂的精美設(shè)計(jì)以及運(yùn)用到的ppt和視頻,，讓這堂課學(xué)生和臺(tái)下的聽課老師都受益匪淺;第二堂課是名師對(duì)于上節(jié)課所運(yùn)用到的一種技術(shù)“微課”進(jìn)行理論知識(shí)的講解，讓我明白了什么是微課以及微課的作用和效果;第二天就是關(guān)于微課的制作對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn),，運(yùn)用到了一種專門的軟件,，把ppt和聲音結(jié)合在一起,，還可以融入動(dòng)畫，這種方式比單一的ppt或者單一的圖片效果好的多,，而且可以解決問題,。

二,、我的學(xué)習(xí)體會(huì)

當(dāng)我第一天去那邊報(bào)到，拿到他們的作息時(shí)間表時(shí),，我看到這兩天的工作時(shí)間安排的非常緊湊，上午的四節(jié)課上完之后只有一個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間,，教師中午都不回家,，學(xué)生這一個(gè)小時(shí)也要安排形式多樣的社團(tuán)活動(dòng),，教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度都充滿熱情,。可能是因?yàn)榈赜蛄?xí)慣等多方面的原因,，我們這邊的部分教師在工作中不夠嚴(yán)肅認(rèn)真,，例如坐班教師遲到和早退的現(xiàn)象屢見不鮮,。我們不可能要求自己中午在辦公室度過，也不可能要求學(xué)生中午參加社團(tuán)活動(dòng),，但是我覺得對(duì)于我們這些教師來說,，我們的一言一行學(xué)生都會(huì)看在眼里，如果我們的工作態(tài)度不積極,，很可能會(huì)讓學(xué)生也滋生散漫怠惰的情緒。俗話說“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”,，我們一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè),、班級(jí)管理,，但是學(xué)生是要一批一批換的，唯獨(dú)不變的就是我們所有教師,，我們管理學(xué)生的第一步應(yīng)該是教師嚴(yán)格要求自己，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),，給每一位學(xué)生都樹立一個(gè)好榜樣,。

通過他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯,。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香,，飯量也會(huì)比較好，消化吸收能力也很好,。這就是他們的學(xué)生,。而我們的學(xué)生胃口不好,，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良,。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全,，能吸引他們的注意,，努力迎合他們的胃口，爭(zhēng)取能使他們健康茁壯地成長(zhǎng),。

“生命是一條河,，需要流動(dòng),，需要吸納,。教師有了豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn),，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣?！迸嘤?xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)!做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的教師,。

教師外出培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五

20xx年x月23-24日,，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行,，在這兩天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”,、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺,、感觸頗多,。

十六位老師的授課,，各具特色、亮點(diǎn)紛呈,，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念,，為學(xué)生提供了感受生活,、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí),、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間,，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美,、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”,。

1,、教師角色定位準(zhǔn)確,。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,。

3,、教師教態(tài)親切，表情豐富,，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源,。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師,，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì),。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師,、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系,，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活,、脫離學(xué)生,。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),，組內(nèi)互助合作,，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，責(zé)任分工明確,，又相互依賴,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分,，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實(shí)處,，比如：很多時(shí)候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學(xué)生就以小組為單位開始討論,、學(xué)習(xí),，在聽課老師看來學(xué)生積極參與,，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么,，所以說這是華而不實(shí)的,，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí),、借鑒,。

總之,，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致,，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華,，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松,、更愉快,。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟,。