人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

才能幫助孩子學(xué)好拼音打字十篇一

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

學(xué)習(xí)方法

1,、把拼音字母制成卡片，隨身攜帶,，隨時(shí)看,、讀。另外,，還可以做“找朋友”“送信”等拼讀音節(jié)的游戲呢!

2,、要使用聯(lián)想法，把拼音字母的音,、形與課本中的情境圖結(jié)合起來(lái),。

3、要養(yǎng)成見(jiàn)什么,，拼什么的習(xí)慣,。

4、要把帶調(diào)音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),，說(shuō)一個(gè)詞或者一句話,，以便鞏固這些音節(jié),，并做到了學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，收到一舉兩得,、事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

才能幫助孩子學(xué)好拼音打字十篇二

借助拼音，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字,，加快識(shí)字的步伐,。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的生字,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音拼一拼,，讀一讀，多讀幾遍,，在反復(fù)拼讀的過(guò)程中,，學(xué)生就學(xué)會(huì)了漢字，也學(xué)會(huì)了識(shí)字的方法,。學(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,，借助這個(gè)工具，自己認(rèn)讀拼音部分的詞語(yǔ),、經(jīng)典著作中有拼音注解的漢字,，自學(xué)一些生字。會(huì)感到漢語(yǔ)拼音很神奇,，能幫助他們讀準(zhǔn)字音(包括區(qū)別多音字,，糾正錯(cuò)讀字)，認(rèn)識(shí)生字,，獲得自主識(shí)字的能力,。從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，加快識(shí)字的速度,，使學(xué)生在聽,、說(shuō)、讀,、寫實(shí)踐中識(shí)字,，提高識(shí)字的質(zhì)量?？梢?jiàn),，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字重要的、有效的工具,。

2,、幫助孩子閱讀

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一方面讓學(xué)生通過(guò)朗讀鞏固了漢語(yǔ)拼音，另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文,，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐,，他們通過(guò)反復(fù)朗讀，能把字音讀正確,，能把課文讀通讀順,，能提高朗讀能力。 在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，教師再作有針對(duì)性的朗讀指導(dǎo),，學(xué)生還能夠讀出感情。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高,。

由此可見(jiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的黃金時(shí)期,，誦讀經(jīng)典,，博覽群書，對(duì)于積累盡可能多的語(yǔ)言材料,，培養(yǎng)良好的文化教養(yǎng),，拓寬個(gè)人的常識(shí)空間，為他們今后高水平,、高品位的發(fā)展打下深厚的根基,。

3,、學(xué)好普通話

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，各民族都有屬于自己的語(yǔ)言，不同地區(qū)的語(yǔ)言都有明顯的差異,。語(yǔ)言上的不一致,，使人們?cè)谏a(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便。因此,，學(xué)好普通話,、說(shuō)好普通話已成為當(dāng)今社會(huì)人們的一項(xiàng)必備能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，可以幫助說(shuō)好普通話,。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

總之,，學(xué)好漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)形成和提高,，幫助孩子順利進(jìn)入小學(xué),。

才能幫助孩子學(xué)好拼音打字十篇三

小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科；它不僅具有知識(shí)性,、工具性,，而且有很強(qiáng)的思想性,。家長(zhǎng)要想輔導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文，必須首先掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的和任務(wù),。它的目的是“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，使學(xué)生具有初步的聽說(shuō)讀寫能力；聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的過(guò)程中,，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！比蝿?wù)是“必須切實(shí)打好聽說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育,，發(fā)展觀察能力和思維能力,。”閱讀教學(xué)的要求是“三年級(jí)學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句,、連句成段的,。”使學(xué)生能說(shuō)出段落中每句話寫的什么,是怎樣寫的,?并能說(shuō)出段落大意,。家長(zhǎng)們掌握了以上的教學(xué)目的,。任務(wù)和閱讀要求，大體上就知道了每篇課文應(yīng)該教孩子學(xué)些什么,。我想現(xiàn)在學(xué)生的字,、詞、句的.訓(xùn)練都比較容易,，最困難的是閱讀,，目前閱讀短文，分析短文已經(jīng)成了學(xué)生中的老大難問(wèn)題,，他們不知怎樣概括短文的段意,，針對(duì)這個(gè)同題，我向家長(zhǎng)們介紹幾種概括段意的方法,，便于您輔導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文,。

敘述法：

引用課文中的中心語(yǔ)句作為段意。如《富饒的西沙群島》第一段寫?“西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的地方,。”第三段寫“各種各樣的魚多得數(shù)不清”,。第五段寫“西沙群島也是鳥的天下”,。

問(wèn)題法：

提綱法：

抓住內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)作小標(biāo)題式的概括。如《李時(shí)珍》第二段?（2~3節(jié)）寫“立志學(xué)醫(yī)”,。第三段（4~6節(jié)）寫“編書成功”,。

以上四種方法僅供家長(zhǎng)們輔導(dǎo)孩子閱讀時(shí)參考。假如家長(zhǎng)能正確引導(dǎo)孩子去閱讀,，不但能豐富知識(shí),，開擴(kuò)視野，擴(kuò)大閱讀！而且還能把閱讀時(shí)學(xué)到的知識(shí)及方法運(yùn)用于自己的寫作中，逐步提高孩子獨(dú)立閱讀能力和寫作水平,。

才能幫助孩子學(xué)好拼音打字十篇四

1.學(xué)習(xí)拼音需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從韻母,、聲母、雙韻母再到拼讀,，難度在逐步提高,。

家長(zhǎng)要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會(huì)逐步掌握有信心,。家長(zhǎng)可以充分,、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說(shuō)出拼音像什么,，可以加深他對(duì)拼音字母的印象,，加強(qiáng)記憶效果。要爭(zhēng)取讓孩子自己說(shuō)出像什么,，如果他實(shí)在說(shuō)不出,，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高,，效果越好,。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化,。比如,，從單韻母、聲母開始,，學(xué)a,、o、e,，家長(zhǎng)要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,，讓孩子觀察、模仿,，反復(fù)練讀,。可以利用插圖，借“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a,、o,、e的音;還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

2.家長(zhǎng)可以跟孩子一起制作拼音字母卡片,，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí),。如，媽媽說(shuō)出一個(gè)句子：“媽媽過(guò)生日,，‘?！囊宦暎⒆釉趮寢尩哪樕嫌H了一口,，并祝她生日快樂(lè)”,，請(qǐng)找出這句話中出現(xiàn)的聲母!孩子如能找出“b”，可以提示他,，是的,，這是聲母“b”。

3.在教孩子學(xué)雙韻母 an,、ing,、en 時(shí)，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事,，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮,。比如，出示一幅天安門的圖片,，問(wèn)孩子那個(gè)韻母在天安門的名字里出現(xiàn),，如果孩子回答對(duì)了，再幫他一起記住an 的形,。手持 a 和 n兩張拼音卡,，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前,，告訴孩子,，a 和 n 一合并，就成了 an ,。還可以利用兒歌,，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ,，來(lái)到天安門,，變成好朋友，成了an,，an,，an”,。孩子的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)的越來(lái)越活躍。

4.家長(zhǎng)示范讀聲調(diào)時(shí),，開始可以讀得夸張一點(diǎn),，還可以用手勢(shì)表示，幫助孩子通過(guò)形象的方法掌握四聲的變化,。學(xué)到一定程度,，可以用家長(zhǎng)來(lái)發(fā)音，孩子來(lái)找相應(yīng)的卡片的方法來(lái)鞏固,。也可以輪換過(guò)來(lái),，孩子發(fā)音，家長(zhǎng)來(lái)找,。跟孩子一起學(xué),，會(huì)幫助他樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。

5.學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，書寫也要同時(shí)跟上,。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如,，彩色卡上寫聲母,，黑白卡上寫韻母，無(wú)論挪動(dòng)大卡或小卡,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會(huì)覺(jué)得：“我能行!”另外,，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子學(xué)過(guò)的聲母或韻母結(jié)合生活實(shí)際組成音節(jié)詞,，指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀,，再告訴他“讓我們?cè)诩依镎业竭@個(gè)東西!”,，同時(shí)把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個(gè)東西上面去，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣!比如：eng,，加上“l(fā)”就是“冷”,，家里哪里冷呢，孩子就可能會(huì)想到冰箱,，并跑去把“l(fā)”和“eng”貼在冰箱上,。

6.以后，完整詞或句子的拼音難度會(huì)更高一些,。可以利用孩子玩兒的天性,，引導(dǎo)孩子根據(jù)情景圖的提示來(lái)講相關(guān)故事,，面對(duì)情景圖,，孩子便會(huì)嘗試講《狐假虎威》的故事，家長(zhǎng)可以進(jìn)行提問(wèn)：“小動(dòng)物們到底是怕誰(shuí)啊?”“這個(gè)故事告訴我們狐貍有什么樣的特點(diǎn)呢?”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實(shí)現(xiàn)寫好的相關(guān)音節(jié)“huli”“jiaohua,，chuiniu,，sahuang”。這樣就把語(yǔ)音訓(xùn)練和音節(jié)的初步感知有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

7.家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和感興趣的東西,，如孩子喜歡的動(dòng)畫人物、喜歡的玩具等,，做成幻燈片,，附上拼音，在手機(jī),、電腦上播放,，變播邊學(xué)，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助,?？傊瑢W(xué)習(xí)方法的多樣性和趣味性,，能幫助這個(gè)年齡的孩子更好的維持注意力,，也能幫助他們更有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

才能幫助孩子學(xué)好拼音打字十篇五

工整壓韻,，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點(diǎn),。在拼音教學(xué)中,，抓住字母字形的特點(diǎn)，特別是遇到難點(diǎn)的時(shí)候,，編一首兒歌,，學(xué)生在邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記中便可以突破難點(diǎn)，記住字母的形體,。這樣學(xué)拼音既生動(dòng)活潑,，又輕松愉快。

根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),，采用直觀,、形象的教學(xué)方法突破難點(diǎn)

初入學(xué)兒童的思維特點(diǎn)是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長(zhǎng),，逐步向抽向思維轉(zhuǎn)變,，低年級(jí)兒童必須有具體、形象的感性認(rèn)識(shí)的積累,，才能有抽象的思維能力,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn),，在教學(xué)中，要想辦法把枯燥的拼音符號(hào),，變成貼近生活的直觀,、形象的東西，才易于學(xué)生接受,。

根據(jù)兒童知識(shí)的積累,，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)的學(xué)生初入學(xué)，沒(méi)有什么知識(shí)積累,，對(duì)簡(jiǎn)單的字,、詞比較熟悉。而語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子,，再由句子組成 篇章的,，學(xué)生對(duì)用字來(lái)組詞非常感興趣，為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào),，嘗試借助組詞和句子連帶記憶,，把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),。

鞏固練習(xí)用小鏡子來(lái)幫忙

學(xué)拼音時(shí)發(fā)音口型很重要,，讓兒童對(duì)著小鏡子練習(xí)，它可以幫助正確發(fā)音,。家長(zhǎng)可以跟寶寶一起對(duì)著鏡子,，比一比大家的口型是不是一樣的。

邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物,、情景幫助理解記憶,。

例如學(xué)習(xí)聲母“m、n ”一個(gè)山洞nnn,，兩個(gè)山洞mmm;學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽,，下班回到家。

把字母,、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物

如,，mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺(jué)不斷接受刺激，促進(jìn)記憶,。