作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇一

教材四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),，編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān),，同時(shí)注意所采用措施的可行性,。使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn),。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,，豐富性和發(fā)展性。

二,、學(xué)情分析：

四年級(jí)(138)班共有49名學(xué)生,，其中男生24人，女生25人,。從上一學(xué)期來(lái)看,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有部分學(xué)生,，由于知識(shí)脫節(jié),，單元知識(shí)能過(guò)關(guān),，但綜合能力較差,，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形,，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。

5.認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇二

1.知道直角三角形可以組合成其他圖形,，了解三角形之間的組合與變化

2.嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合,。

3.體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。

知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、拼接

一、情景“三角形的旗子”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣,。

一天,，海里的小動(dòng)物在一起聚會(huì)。突然,，他們發(fā)現(xiàn)了掛著很多三角形旗子的沉船,，他們會(huì)用這些三角形的旗子做什么呢，我們一起來(lái)看一看吧,！

二,、知道直角三角形可以組合成其他圖形,，了解三角形之間的組合與變化

1.欣賞課件《三角形的旗子》,，觀(guān)察三角形與三角形之間的組合變化。

小海馬用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)什么圖形,？（長(zhǎng)方形）

2.嘗試用直角三角形進(jìn)行兩兩構(gòu)圖,。（重點(diǎn)講組合的方法）

小朋友們能用兩個(gè)三角形拼成長(zhǎng)方形嗎？試一試,。（幼兒嘗試品長(zhǎng)方形）

兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎,？請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚒＃ㄓ變簢L試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形,、長(zhǎng)方形,、平行四邊形）

你用兩面三角形拼出了什么圖形？（個(gè)別介紹）

3.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,，嘗試用四個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖,。（在兩個(gè)的基礎(chǔ)上直接變化）

如果用四個(gè)三角形可以拼成什么圖形，請(qǐng)你試一試,。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用四個(gè)三角形拼出了什么形狀,？

用四個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來(lái)看一看,。（播放課件）

你能用四個(gè)三角形變出這些形狀嗎,，試一試。（調(diào)整結(jié)果）

你用四個(gè)三角形變出了什么圖形,？（個(gè)別介紹）

4.欣賞課件“三角形變魔術(shù)”,，嘗試用六個(gè)三角形進(jìn)行構(gòu)圖。

用六個(gè)三角形可以拼成什么圖形,，請(qǐng)你試一試,。（幼兒嘗試）

我們看一看小朋友們都用六個(gè)三角形拼出了什么形狀？

用六個(gè)三角形還可以拼出哪些形狀呢,，我們一起來(lái)看一看,。（播放課件）

你能用六個(gè)三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調(diào)整結(jié)果）

你用六個(gè)三角形變出了什么圖形,？（個(gè)別介紹）

三,、嘗試用不同的方法將三角形進(jìn)行組合。（組合情景：船,、房子,、樹(shù)）

除了我們剛才學(xué)過(guò)的構(gòu)圖方法，你還想用幾個(gè)三角形拼成什么圖形,，請(qǐng)你試一試,。（分組自由嘗試）

你用幾個(gè)三角形組合成了什么圖形？

如果用所有的三角形一起組合能組合成什么圖形,，請(qǐng)你試一試,。

觀(guān)察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的,，比一比誰(shuí)找得多,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第80、81頁(yè)的內(nèi)容,。

1,、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作和交流等活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程,。

2、認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱(chēng),，會(huì)畫(huà)三角形的高,，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3,、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

理解三角形的特性,；在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

多媒體,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形學(xué)具,、小棒、釘子板,、直尺,、三角板。

一、聯(lián)系實(shí)際,，引出課題感知三角形

1,、談話(huà)導(dǎo)入。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息,。

談話(huà)引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢？（板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí),。）

二,、動(dòng)手操作，探索新知

1,、動(dòng)手制作三角形,，概括三角形定義。

（1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作,，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形,。（制作材料：小棒、釘子板,、直尺、三角板,。）

（2）學(xué)生展示交流制作的三角形,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

（3）觀(guān)察思考：這些三角形有什么相同地方,？

（4）認(rèn)識(shí)三角形組成,，初步概括三角形定義。

（5）教師出示有關(guān)圖形,，引起學(xué)生質(zhì)疑,，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義,。

（6）判斷練習(xí),。

2、理解三角形的底和高,。

（1）情境創(chuàng)設(shè),。

（2）出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

（3）學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測(cè)量方法,。

（4）學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法,。

（5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

（6）師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫(huà)法,。

（7）學(xué)生練習(xí)畫(huà)高,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。

（1）聯(lián)系實(shí)際生活,，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備,。

（2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,。

（3）利用三角形的穩(wěn)定性,，解決實(shí)際生活問(wèn)題。

（4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用,。

（5）欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

三,、總結(jié)本課內(nèi)容

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。

2,、教師總結(jié),。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇四

小數(shù)的意義和性質(zhì)p32——p58

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1,、理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀,、寫(xiě)小數(shù),，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2,、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3、會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě),。

4,、能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù),，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù),。

5、在經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,，通過(guò)遷移,、類(lèi)推等數(shù)學(xué)思想方法理解和掌握知識(shí)。

6,、在求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理地思考，并清楚地表達(dá)自己的思考結(jié)果,。

7,、通過(guò)學(xué)習(xí),，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)相互合作,、交流的意識(shí)和情感。

8,、在自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性,，數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化,，獲得成功的體驗(yàn)。

三,、單元教學(xué)重,、難點(diǎn)

1、理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),，會(huì)比較小數(shù)的大小,。

2、掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3,、會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4,、能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù),，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù),。

四、單元教學(xué)安排

小數(shù)的意義和性質(zhì)……………………………………………………13課時(shí)

第1課時(shí) 小數(shù)的意義

一,、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義p32——p33

二,、教學(xué)目標(biāo)：

2、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位,。

3、通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義,。

難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、米尺,。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(出示課件)學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說(shuō)明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無(wú)處不在,。 請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周?chē)矬w的長(zhǎng),、寬(或高)的數(shù)據(jù)說(shuō)一說(shuō)。(教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類(lèi)板書(shū))

師：這些不夠整米數(shù)的部分,，如果仍然要用“米”作單位寫(xiě)出來(lái),，除了用分?jǐn)?shù)表示外，還可以用怎樣的數(shù)表示出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁(yè)的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示,。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

板書(shū)：小數(shù)的意義,。

(二)探索發(fā)現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

(1)課件出示教材第32頁(yè)例1米尺圖,。

把1m平均分成10份，每份長(zhǎng)多少分米?1分米是1米的幾分之幾?

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫(xiě)成0.1米,。

那2分米,、3分米呢? 學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

(2)觀(guān)察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎?

學(xué)生觀(guān)察并在小組內(nèi)討論,。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成一位小數(shù),。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2、認(rèn)識(shí)兩位,、三位小數(shù),。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù)，那么兩位,、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,，繼續(xù)研究,。

(1)教師繼續(xù)出示米尺的放大圖。

學(xué)生思考,、小組交流后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份,，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米，可以用像0. 04,、0.01這種兩位小數(shù)來(lái)表示,。

1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份,，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一) 米,，用小數(shù)表示就是0.001米。

(2)小結(jié),。

分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾,。

分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫(xiě)成三位小數(shù)。三位小數(shù)表示千分之幾,。

3,、小數(shù)的意義。

學(xué)生交流說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的理解,。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾,，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1,。同理兩位小數(shù),、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0. 01、0.001,。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

4、閱讀“你知道嗎?”,。

學(xué)生自學(xué)教材第33頁(yè)“你知道嗎?”。

師生交流時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)的發(fā)展史,。

(三)鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁(yè)“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示的,。

(四)評(píng)價(jià)反饋

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識(shí)了小數(shù),，知道了小數(shù)就是用來(lái)表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾……的數(shù),。還認(rèn)識(shí)了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

分母是10,、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

六、教學(xué)后記

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇五

本期我班有47名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不理想。

二,、教材簡(jiǎn)析,。

這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，量的計(jì)算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn),。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法,，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中,。

3,、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生,，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě),?？傊締卧轮R(shí)不多,，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度,、面積、重量,、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě),。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始,。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě),。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計(jì)算法則基本相同,，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法,。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí),，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，才能相加減的道理。

6,、三角形,、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形,，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi),，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系,，最后學(xué)習(xí)梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn),、線(xiàn)段,、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線(xiàn),、線(xiàn)段和射線(xiàn),，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力,。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù),。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。

7,、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

四,、本學(xué)期教學(xué)措施

1,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念,。

3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績(jī),。

4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

5,、 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受,、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),。

6,、 對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

7,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇六

1,、知識(shí)與技能：

（1）理解和掌握三角形的內(nèi)角和是180°,。

（2）運(yùn)用三角形的內(nèi)角和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和拓展性問(wèn)題。

2,、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)測(cè)量,、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°,。

（2）知道三角形兩個(gè)角的度數(shù),，能求出第三個(gè)角的度數(shù)。

（3）發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作,、觀(guān)察比較和抽象概括的能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè)趣,，通過(guò)教學(xué)中的活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三角形的內(nèi)角和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)課件,、各種三角形

1、猜謎語(yǔ):

形狀似座山,穩(wěn)定性能堅(jiān),。三竿首尾連,學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單,。

(打一圖形名稱(chēng))

2、猜三角形

3,、引出課題,。

師：為什么不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角？今天我們就再次走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó),，探討三角形的內(nèi)角和的奧秘,。（板書(shū)課題）

1、三角形的內(nèi)角和

師：三角形內(nèi)角和指的是什么,？

2,、猜一猜。

師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度,？

3,、驗(yàn)證。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是不是180°,。

4,、學(xué)生匯報(bào)。

（1）測(cè)量

（2）剪拼

a,、學(xué)生上臺(tái)演示,。

b、請(qǐng)大家三人小組合作,，用剪拼的方法驗(yàn)證其它三角形,。

c、師演示,。

（3）折拼

師：有沒(méi)有別的驗(yàn)證方法,？我在電腦里收索到折的方法,，請(qǐng)同學(xué)們看一看他是怎么折的（課件演示）。

（4）結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180,。

（5）數(shù)學(xué)小知識(shí),。

5、鞏固知識(shí),。

（2）把兩個(gè)小三角形拼在一起,，問(wèn)：大三角形的內(nèi)角和是多少度。

教師：為什么不是360°,？

師：接下來(lái),，利用三角形的內(nèi)角和我們來(lái)解決一些相關(guān)的問(wèn)題吧！

1,、看圖，求未知角的度數(shù),。

2,、判斷。

3,、如果一個(gè)都不知道,，或只知道1個(gè)角,，你能知道三角形各角的度數(shù)嗎？

求出下面三角形各角的度數(shù)。

（1）我三邊相等,。

（2）我是等腰三角形，我的頂角是96°,。

（3）我有一個(gè)銳角是40°,。

4、求四邊形,、五邊形內(nèi)角和,。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)三角形教案篇七

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學(xué)生,，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān),，但綜合能力較差,，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以,，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù),，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。

二、教材分析：

1,、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2,、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5,、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7,、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,，初步形成觀(guān)察,、分析及推理的能力。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

10,、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

11,、在實(shí)踐活動(dòng)中,。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

四,、教學(xué)措施：

1,、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，定好單元計(jì)劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3,、抓重點(diǎn),、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jī),。

5,、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分利用教科書(shū)掌握例題,、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學(xué)習(xí),，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。

6,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學(xué)性,。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo),，因材施教。