無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇一

1001班 工學(xué)院 交通運(yùn)輸

一、實(shí)踐調(diào)查時(shí)間：暑期7——8月份

二,、實(shí)踐調(diào)查對(duì)象：自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生

三,、實(shí)踐調(diào)查方法：采訪調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查

四、實(shí)踐調(diào)查人：張坤

五,、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查原因：

社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的,、社會(huì)性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié),，是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊,。搞好社會(huì)實(shí)踐工作是很關(guān)鍵的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,，從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō),，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)可做的孩童時(shí)代，打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代,，再到以后的社會(huì)工作階段,，而社會(huì)實(shí)踐就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)實(shí)踐,，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐,，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。

另一方面,，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同,，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn),，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已,，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,，表現(xiàn)自已,。

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,，走向社會(huì)，接觸社會(huì),，了解社會(huì),，投身社會(huì)的良好形式,；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想,，修身養(yǎng)性,，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念,，吸收新的思想與知識(shí)。

六,、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的：了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，體會(huì)其中的艱苦與快樂(lè)，同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力,，使自己走出校門,，走向社會(huì)，接觸社會(huì),，了解社會(huì),，投身社會(huì)，為以后在社會(huì)中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

七,、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容： 隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多,，最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大,。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式,，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，迎接挑戰(zhàn),。在這種形勢(shì)下,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。

我們大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神,。在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí),，也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步,，當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng),，是他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，以及學(xué)以致用,；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價(jià)值,。

大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價(jià)值優(yōu)越性

一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的,，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素,。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

（3）不可仿制性

核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中積累形成的,，深深地印上了該企業(yè)特殊組成,、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制,。

（4）不可交易性

首先要充分利用大學(xué)課堂,，圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能通過(guò)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮,；大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。

做一些校園代理,。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn),、能力、資本等方面都存在不足,，直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難,，既不顯示成功率也低，而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn),、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品,，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)多多 益善,，如果做的較好,，還可以積累一定的資金，總之,，通過(guò)校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件,。

大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè),。先就業(yè),、在創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠,，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲,。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后,，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),。

創(chuàng)業(yè)，說(shuō)得容易,，但是做起來(lái),，比起就業(yè)來(lái)，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件,，因此存在的問(wèn)題也比較突出,。尤其對(duì)我國(guó)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成,。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略,、膽量,以及識(shí)人用人等,這些都需要長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練和積累。而我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng),。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個(gè)關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊,。解決這一困境,從短期來(lái)說(shuō),要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展,。從長(zhǎng)期來(lái)看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),這些國(guó)家都有從小學(xué)就開始的生涯及生計(jì)教育,。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來(lái)才不至于彷徨。從近幾年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看,，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有這樣一些明顯問(wèn)題,。

第一，自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來(lái),，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng),，創(chuàng)業(yè)的速度,，人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈,，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低,。

第二，在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中,，有很大一部分學(xué)生是從家教,、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè),，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì),、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù),。

第三,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會(huì)、家庭,、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持,，明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多,。無(wú)論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少,，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

第四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地,、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無(wú)法和社會(huì)人員相比,，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會(huì)，立足社會(huì),，就要在“新”字上下功夫,，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明,，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是比較薄弱的,。

第五，創(chuàng)業(yè)能力低,。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力,、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力,、風(fēng)險(xiǎn)承受能力,、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性,。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，但真正主動(dòng)參與的少,。如大學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐,，大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來(lái)應(yīng)付的,，只要在鑒定書上蓋了章就萬(wàn)事大吉。

第六,，創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善,。目前，我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策,、法律,、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入,。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫,，各方面認(rèn)識(shí)不夠，鑒于特定的國(guó)情,，不能如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞,。

第七，系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏,。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí),，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上,，多電數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程,，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

因此,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有：

硬件一：經(jīng)驗(yàn)

一項(xiàng)調(diào)查顯示,，有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確,，巧婦難為無(wú)米之炊,，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,。因此,，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路,，多渠道融資,，除了銀行貸款、自籌資金,、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資,、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道,。

硬件三：技術(shù)

用智力換資金,，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù),，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助,。因此，打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,，一定要注重技術(shù)創(chuàng)新,，開發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商,。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實(shí)是解決就業(yè)難的成功途徑之一,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會(huì)索取崗位,相反會(huì)成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無(wú)疑可以大大緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)難問(wèn)題。

回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會(huì)的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障,。在這方面,黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效,。放眼將來(lái),如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實(shí)施,讓它在大學(xué)生,、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來(lái)我們或許會(huì)看到不少類似微軟、戴爾,、谷歌的成功企業(yè)在中國(guó)遍地開花,。

八、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查感想：

在學(xué)校,，理論的學(xué)習(xí)很多,，而且是多方面的，幾乎是面面俱到,；而在實(shí)際工作中,，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況,。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí),。畢竟,，4年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,，是社會(huì)中的一分子,，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn),。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù),。通過(guò)這次社會(huì)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立,，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用,，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)以此為起點(diǎn),，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力,，努力提高自己的綜合實(shí)力,！在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己,，實(shí)現(xiàn)自己的理想,。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液,。人缺少了血液,，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí),，頭腦就要枯竭,。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少,。

社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,，增長(zhǎng)了才干,，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里,，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷,，是一生寶貴的財(cái)富,。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面,。

5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì),？（多選）()a、領(lǐng)域知識(shí)積累 b,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?c,、良好的心理素質(zhì) 6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動(dòng)力是什么,？()a賺錢 b積累經(jīng)驗(yàn) c成才的一種方式 d.解決就業(yè) e.想自己當(dāng)老板 f其它(________）

7您有創(chuàng)業(yè)的想法,，是來(lái)源于（）

a.家庭影響 b.朋友影響 c傳媒影響 d其它_____ 8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了，你會(huì)（）

11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持,？()a.創(chuàng)業(yè)基金支持 b.社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持 d.宣傳鼓勵(lì) e.政府不應(yīng)該扶持,，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè) f.其它___________ 12.面對(duì)當(dāng)今就業(yè)問(wèn)題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對(duì)這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn) b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機(jī)會(huì) c.沒興趣,覺得就業(yè)比較安穩(wěn) d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過(guò)程了解甚少 13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項(xiàng)目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對(duì)口或相關(guān) b.該項(xiàng)目往后的發(fā)展趨勢(shì) c.依照自己興趣 d.無(wú)所謂,抓住機(jī)會(huì)就好 14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響,，你認(rèn)為比較重要的有哪些（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇二

——教師應(yīng)適時(shí)改變與創(chuàng)新

東王村小學(xué)

趙曼

摘要：孟子云：“得天下英才而教育之”,。而今“天下英才”則聚集在學(xué)校之中，在教育活動(dòng)中,，教師負(fù)責(zé)組織,、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)規(guī)范的方法獲得良好的發(fā)展,。因此,，在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)具體情況分析具體問(wèn)題,，采用多變的教學(xué)方法,，發(fā)展良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教師,，學(xué)生,，創(chuàng)新，改變,，師生關(guān)系,。

教育活動(dòng)這一行為。自人類誕生之初的原始社會(huì)就存在,，最初是在生產(chǎn)過(guò)程和生活過(guò)程中進(jìn)行的,，教育方法單一，僅限于動(dòng)作示范,、觀察模仿,、口耳相傳和耳濡目染等。而今，20世紀(jì)以后,，教育出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)：教育的終身化,、教育的全民化、教育的民主化,、教育的多元化,、教育技術(shù)的現(xiàn)代化、教育全球化,、教育信息化,、教育具有科學(xué)性。這一系列新特點(diǎn),，讓教師在教育活動(dòng)中,，不能墨守成規(guī)、一成不變,。而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),、適時(shí)創(chuàng)新，教育方法應(yīng)因人而異,，改革而變新。

那么,，教師應(yīng)該如何在改與變之中創(chuàng)新呢,？筆者來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（一）在教育活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用,。

首先,，不同學(xué)科教師的引導(dǎo)方法的共性與異性。

共性：教師必須首先堅(jiān)持教學(xué)民主,，在課堂內(nèi)營(yíng)造一個(gè)民主,、平等、寬松,、充滿信任的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無(wú)所顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意,。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閑暇出智慧,。”心理學(xué)原理也告訴我們,，在愉快,、和諧的環(huán)境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮,，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示,。由此可見，輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,，激發(fā)靈感,，淋漓盡致地發(fā)揮創(chuàng)造力。

異性：語(yǔ)文課堂上,，注重引導(dǎo)學(xué)生的感性思維,，更多的是讓學(xué)生理解作者的思想情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和綜合能力,。小學(xué)語(yǔ)文課堂要廣泛采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的、多元的,，而學(xué)生之間存在不同的個(gè)體差異,，他們通過(guò)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，面對(duì)同樣的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式,，產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果,，正如“一千個(gè)讀者會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,，就會(huì)給學(xué)生提供更多的討論,、交流機(jī)會(huì)，在互動(dòng),、互助,、溝通的過(guò)程中，有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花,。

數(shù)學(xué)課堂上,，則注重引導(dǎo)學(xué)生的理性思維。在教學(xué)中我們應(yīng)充分挖掘教材的智力因素,，多啟發(fā),、多引導(dǎo)，給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。引導(dǎo)學(xué)生開展多角度,、多方位的思維訓(xùn)練，使他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變,，觸類旁通,，培養(yǎng)他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性?；A(chǔ)知識(shí)的掌握與智力發(fā)展是相互促進(jìn),、相輔相成的。要發(fā)展學(xué)生的思維能力,，抓好學(xué)生思維訓(xùn)練,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足課堂,，更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中進(jìn)行思維訓(xùn)練,，達(dá)到舉一反三的訓(xùn)練效果,。

（二）在教育活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

孔子主張“有教無(wú)類”,，意思是說(shuō)無(wú)論什么人都可以受教育。換言之,，就是學(xué)生與學(xué)生是不同的,，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性?！墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨篇》中說(shuō)：“性相近也,，習(xí)相遠(yuǎn)也?！比说谋拘允呛芙咏?，后來(lái)之所以有較大的差別，是教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果,。學(xué)生與學(xué)生之間的差異性和獨(dú)特性,，要求教師在教育中因材施教和教法上因人而異。

每個(gè)人由于遺傳素質(zhì),、社會(huì)環(huán)境,、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了獨(dú)特的個(gè)性心理世界,，他們?cè)谂d趣、愛好,、動(dòng)機(jī),、氣質(zhì)、性格,、智力和特長(zhǎng)等方面不相同,。所以。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人,。要做到這點(diǎn),，就要求教師根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)改變自己的教育方法,。尊重學(xué)生的獨(dú)立性,、自主性，尊重他們的人格,，信任和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,。在課堂教學(xué)中,，真正把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)自主的人、一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,、具有巨大潛能的人,，和平對(duì)待。因此,，學(xué)生們有發(fā)問(wèn)的權(quán)利,，有說(shuō)“不”的權(quán)利，有不同于他人的權(quán)利,，有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利,。并且經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造“鉆空子”的機(jī)會(huì)，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,，最大限度地用不同的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

（三）在教育活動(dòng)中，發(fā)展良好的師生關(guān)系,。

韓愈說(shuō)：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳授者的角色由來(lái)已久,。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種單通道的授受關(guān)系，呈現(xiàn)出“我講你聽”的專制型傾向,，其必然結(jié)果就是學(xué)生的被動(dòng)和消極,，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中,，要建立師生間朋友式的有好幫助關(guān)系,。在這種關(guān)系下，師生關(guān)系和諧,，學(xué)習(xí)效率高,。而民主性師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系。作為教師,，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，平等對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。

作為教師，建立一定的威信是必要的,，這有助于教學(xué)活動(dòng)的順利展開,。但在某種程度上，學(xué)生更希望能與教師更為深入地接觸,，相互之間能像朋友那樣坦誠(chéng)相待,。在學(xué)習(xí)之余的生活中,，和學(xué)生一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與幸福,，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。

一言以蔽之，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要因勢(shì)利導(dǎo),，學(xué)會(huì)在原有教學(xué)方式上的創(chuàng)新改變，以適應(yīng)新時(shí)代的教育,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇三

摘要：

針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要,，重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用,，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng)新,，挖掘?qū)W生的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題,。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象,，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制,、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試,，探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué),；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；文化建設(shè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年,，我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系,，那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo),，亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力,。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的角色，社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體,。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才,，是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想,、心理,、行為產(chǎn)生潛移默化的影響,，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育,、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng),、創(chuàng)業(yè)能力提高,、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面,，但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性,。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、脫離功利主義為導(dǎo)向,，堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育,，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言，是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化,，對(duì)高校而言,，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn),，我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試,。

一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制

（一）建立全開放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí),，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大,，實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善,，充分用好實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用,，為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境,，我們建立了“三自主,、四開放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：“三自主”，即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目,、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作,；“四開放”：即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開放,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐,、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向,，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置

根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,，開設(shè)適銷對(duì)路的專業(yè)方向，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法,，開展項(xiàng)目化、案例化教學(xué),，開設(shè)研究性課程,，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化,，同時(shí)按照項(xiàng)目,、任務(wù),、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué),。

（三）深入開展校企合作，共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地

建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式,，這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ)，以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托,，以專業(yè)教師為主導(dǎo),，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),，是課堂教學(xué)的輔助方式,，讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備,，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式,。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，共同開發(fā)科研項(xiàng)目,，讓學(xué)生積極參與其中,，同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn),，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心，讓學(xué)生不出校門就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理,。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力,，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),，力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力,。我院由骨干教師牽頭，邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師,，聘任校外院士,、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組,，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo),。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新,。同時(shí),，我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),，持證上崗,，從專業(yè)和管理兩條線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化,。

二完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)踐機(jī)制

（一）積極組織,、主辦學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)院高度重視學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍兩條線抓落實(shí),。專業(yè)教師隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的組織,、培訓(xùn)、指導(dǎo)等方面的工作,，系主任,、本科生導(dǎo)師、教授等全員參與,，利用暑假較長(zhǎng)的假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),。學(xué)生工作隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、開展,、

總結(jié)

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)

學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門增設(shè)科技委,，負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍,，讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí),。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，并以學(xué)科競(jìng)賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開展各項(xiàng)活動(dòng),。

（三）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文,、申請(qǐng)專利，固化科技創(chuàng)新成果

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升,，學(xué)院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報(bào),、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí),、創(chuàng)意,，整理成論文、專利,，通過(guò)發(fā)表論文和申報(bào)專利,，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化,。

三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制

（一）實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理,，實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足,，我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理,，參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗,，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng),、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用,，除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,，還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來(lái),，學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升,，學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕,。

（二）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，形成長(zhǎng)效

學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則,、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案,、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。將科技創(chuàng)新,、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制,。為了表彰先進(jìn),，積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè),，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生,。此外，學(xué)院還組織各類活動(dòng),，舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng),，并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開展情況,，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道,，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來(lái),。

四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制

（一）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入,，設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根,。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策,，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備,，依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力,，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化,；組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工,，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì)，降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè),，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作,。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的,，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他們,，相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程,、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分,，同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo)，解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程,；二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性,，而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高,，對(duì)失敗的寬容度不夠，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終,，而不是指導(dǎo)教師,、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法，這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因,。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要,，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過(guò)專業(yè)教育,，挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,，通過(guò)提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

參考文獻(xiàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇四

創(chuàng)造性思維訓(xùn)練與外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

摘要:外國(guó)文學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明,只有教師與學(xué)生的主體性都得以充分發(fā)揮,課堂教學(xué)才能成功,。在此意義上說(shuō),教師的教學(xué)意識(shí)、態(tài)度,、知識(shí)和技能是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力,善于探索有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教學(xué)模式,才能使外國(guó)文學(xué)的教學(xué)真正為實(shí)現(xiàn)我們高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:外國(guó)文學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;課堂教學(xué)模式

外國(guó)文學(xué)是中文系的一門基礎(chǔ)必修課,是專業(yè)文學(xué)課的一個(gè)重要組成部分,。在教學(xué)內(nèi)容上具有世界文化表征的特點(diǎn),是學(xué)生在全球化時(shí)代了解世界文化的重要窗口,。然而,長(zhǎng)期因循的教學(xué)模式卻束縛和禁錮了教師和學(xué)生的主體意識(shí)和開放思維,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這顯然與我國(guó)高等教育的主要任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。

既然科學(xué)研究表明富有創(chuàng)造性的思維是可以通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)的,那么如何利用外國(guó)文學(xué)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練無(wú)疑會(huì)是一項(xiàng)有價(jià)值的研究課題,。而課堂教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)施思維訓(xùn)練的主要平臺(tái),因此,本文試圖探索有利于創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式,。

一、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的主要方法

對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練的方法有很多,針對(duì)外國(guó)文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,下述訓(xùn)練方法的應(yīng)用價(jià)值較高,。

1.辯證思維訓(xùn)練法

辯證思維要求以全面的,、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。所以,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維也應(yīng)從這三個(gè)方面著手,。在外國(guó)文學(xué)的教學(xué)中就要訓(xùn)練學(xué)生全面地看問(wèn)題,避免以偏概全的錯(cuò)誤,。適用進(jìn)行此思維訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容有很多,如對(duì)《高老頭》中的男主人公拉斯第涅的人物性格進(jìn)行分析即可進(jìn)行此訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他一方面是一個(gè)沒落的外省貴族青年,不擇手段地追求成功,而另一方面還殘存著善良,、自尊等美好的品質(zhì)。這個(gè)人物的性格并非是一成不變的,。在經(jīng)歷了表姐,、伏脫冷和高老頭給他上的“人生三課”后,他的野心逐漸膨脹,性格中的美好品質(zhì)逐漸地消失,最終成為一個(gè)野心家。然而拉斯第涅并非是一個(gè)特例,。在19世紀(jì)上半葉的法國(guó)乃是整個(gè)歐洲,有很多青年像他一樣,。于是,對(duì)該人物性格的分析又與時(shí)代和經(jīng)濟(jì)文化背景聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的眼光看問(wèn)題的思維習(xí)慣。

2.發(fā)散思維訓(xùn)練法

物……,。當(dāng)然,回答者要陳述自己推導(dǎo)的過(guò)程,而這一思考過(guò)程恰好正是聚合思維訓(xùn)練法在發(fā)揮作用,。

3.聚合思維訓(xùn)練法

聚合思維訓(xùn)練法實(shí)際上正是從諸多線索中尋找共同指向的一種思維方法。正所謂“綜學(xué)在博,取事貴約”,。運(yùn)用發(fā)散思維從多角度去占有材料,形成思路;但材料豐富,、思路多了,就需要去粗存精,選擇最佳材料和思路,這樣才能言之鑿鑿,具有說(shuō)服力。在實(shí)施該訓(xùn)練法時(shí),教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生對(duì)文本提供的材料進(jìn)行分析,、綜合,抽象和概括,以形成初步觀點(diǎn);進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析,運(yùn)用掌握的材料進(jìn)行推理和論證,證明自己的觀點(diǎn),。在上面的教學(xué)實(shí)例中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述即是在進(jìn)行聚合思維訓(xùn)練,。

4.逆向思維訓(xùn)練法

逆向思維是“反其道而行之”,得出與通常評(píng)價(jià)或見解相反的觀點(diǎn)或主張,。逆向思維訓(xùn)練法旨在使受訓(xùn)者擺脫人云亦云的“羊群心理”,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威觀點(diǎn),敢于標(biāo)新立異,。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法國(guó)作家夏多布里昂進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)即是一例,。由于馬克思對(duì)其十分反感,曾經(jīng)視其為“法國(guó)式虛榮”的典型化身,所以中國(guó)學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)甚低,甚至有些外國(guó)文學(xué)教材將其忽略掉。在閱讀其作品并參看國(guó)外資料后,學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)這位作家對(duì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)發(fā)展的積極作用和其作品的藝術(shù)價(jià)值,從而形成與革命導(dǎo)師和權(quán)威教材相左的結(jié)論,。教師對(duì)此要熱情鼓勵(lì),充分肯定學(xué)生的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)不盲從,、不迷信,、不輕信的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行逆向思維的能力。

二,、外國(guó)文學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式舉隅

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有利于進(jìn)行上述創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,在傳統(tǒng)的行為主義學(xué)習(xí)理論和“以傳授知識(shí)為目的”教育觀念指導(dǎo)下形成的外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式也應(yīng)該相應(yīng)地改變,。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,下述教學(xué)模式值得推薦。

1.拋錨式教學(xué)模式

該教學(xué)模式所使用的“錨”是有助于教師和學(xué)生進(jìn)行探索的有情節(jié)的影像故事,。在教學(xué)時(shí),這些故事可以作為“宏觀背景”提供給學(xué)生,進(jìn)而圍繞“錨”組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)以及模擬探索學(xué)習(xí),。如在分析《威尼斯商人》中的“反面”人物夏洛克的人物形象時(shí),就可以播發(fā)有關(guān)“巴比倫囚徒”和“英國(guó)排猶事件”的影像資料。設(shè)置問(wèn)題:“夏洛克這個(gè)吝嗇鬼為何執(zhí)意放棄巨額賠款而索要一磅無(wú)甚價(jià)值的白肉?”以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系文本提供的“微觀背景”進(jìn)行聚合思維訓(xùn)練,把聚焦點(diǎn)集中到他的猶太人身份上,進(jìn)而結(jié)合影像故事提供的“宏觀背景”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維,不難對(duì)夏洛克這個(gè)人物形象得出全面的較為公允的評(píng)價(jià):作為高利貸者,他吝嗇貪婪,、狠毒,幾乎喪失了所有人之為人的基本元素;然而作為一個(gè)猶太人,他又飽受摧殘和歧視,值得同情。在具體實(shí)施過(guò)程中,還要善于拋開具體的“錨”,圍繞學(xué)生自己生成的項(xiàng)目組織教學(xué),。如在上述教學(xué)實(shí)例中,學(xué)生可能會(huì)根據(jù)劇本中終成眷屬的三對(duì)有情人進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)一些有趣的命題,如“身份和金錢在婚姻中的作用”,、“莎士比亞為何安排善良仗義的安東尼奧是一個(gè)孤獨(dú)的單身漢?”教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

2.探究教學(xué)模式

情和創(chuàng)造能力,。教師以自己的知識(shí),、技能為條件為學(xué)習(xí)者提供合作和幫助,允許學(xué)習(xí)者提出自己的問(wèn)題、假設(shè),然后測(cè)試其有效性,。學(xué)習(xí)者為了解決問(wèn)題所必須獲得的大量材料主要來(lái)自圖書館和互聯(lián)網(wǎng),這使得教學(xué)內(nèi)容具有開放性。如根據(jù)上述學(xué)生提出的有趣命題可以組織學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),將個(gè)體研究,、小組研究與班級(jí)課堂討論相結(jié)合,。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也是在進(jìn)行對(duì)信息篩選、編碼,、歸類,、加工和重新構(gòu)建的學(xué)習(xí),他們的思維能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到增強(qiáng)。在該模式的實(shí)際運(yùn)用中,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的研究過(guò)程為依據(jù),遵循“祛功利性”的原則;換言之,要允許和鼓勵(lì)“無(wú)結(jié)果的調(diào)查”,這樣才能讓學(xué)生大膽進(jìn)行探索,提出更多的可能性,。如上述有關(guān)安東尼奧的問(wèn)題,學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有資料進(jìn)行了研究,也難于得出令人信服的結(jié)論,。然而作為許多專家學(xué)者也無(wú)法解決的疑難問(wèn)題,能夠被本科學(xué)生發(fā)現(xiàn)并試圖進(jìn)行解答,這一過(guò)程本身足以證明了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。教師因此要給予較高的評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生持續(xù)的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)造性思考的熱情,。

3.模擬游戲或角色扮演教學(xué)模式

該教學(xué)模式不僅和探究教學(xué)模式一樣是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式,也是充分發(fā)展想象力的教學(xué)模式,在中小學(xué)的教學(xué)中被廣泛使用,但在大學(xué)課堂卻常常被忽略,。實(shí)際上,根據(jù)波蘭尼對(duì)知識(shí)體系的研究分類,外國(guó)文學(xué)教學(xué)傳授的知識(shí)屬于“緘默知識(shí)”。它具有表現(xiàn)性,、技能性和自動(dòng)化的特征,在創(chuàng)造,、設(shè)計(jì)、表達(dá),、表演,、制作、問(wèn)題解決等學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)核心地位,。因此,最適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行表現(xiàn)性學(xué)習(xí),在具體任務(wù)的解決過(guò)程中反映學(xué)生知識(shí)理解的廣度,、深度和靈活度,也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力與建構(gòu)能力的最有效方式,。

在實(shí)施模擬游戲或角色扮演教學(xué)模式時(shí),其戲劇性和激情使得學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有十分突出的情感寬慰作用。學(xué)生在課堂的人為環(huán)境中再現(xiàn)課堂以外所能感受到的情感涌動(dòng),想象力和創(chuàng)造力被極大的激發(fā),會(huì)獲得更為深刻的體驗(yàn),從而形成更久的記憶,。如在進(jìn)行《紅字》的教學(xué)中,可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由其自主推薦參與表演者,分配角色,由角色扮演者選擇演出片斷,對(duì)觀看者進(jìn)行培訓(xùn),明確關(guān)注的問(wèn)題,在布置簡(jiǎn)單的舞臺(tái)背景后進(jìn)行表演,然后進(jìn)行討論評(píng)價(jià),。如表演“奇靈沃斯探視海斯特”、“窺見牧師內(nèi)心秘密”,、“講壇告白”等片段,。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的注意力高度集中,其情感高度介入,創(chuàng)造性的思維成果被充分展現(xiàn)。如扮演海斯特丈夫奇靈沃斯的幾位同學(xué)超越了文本的局限,創(chuàng)造性地展示了這個(gè)老丈夫?qū)δ昵嗝烂驳钠拮铀鶓延械牟煌星楹蛻B(tài)度,從而引發(fā)了同學(xué)對(duì)不同愛情模式的思考,。在這種教學(xué)模式中,教師應(yīng)該肯定扮演同一角色有不同的表現(xiàn)方式,以不做評(píng)價(jià)的方式關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和建議,注意了解學(xué)生的意見和感情,進(jìn)行適時(shí)疏導(dǎo),。

進(jìn)行提問(wèn),“學(xué)生教師”進(jìn)行解答;最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。不難看出,在該教學(xué)模式的實(shí)施中,無(wú)論是扮演教師角色的同學(xué)還是扮演學(xué)生角色的同學(xué)都需要進(jìn)行沉浸式的自主學(xué)習(xí),。前者從授課內(nèi)容的明確到整個(gè)模擬授課的實(shí)施,其創(chuàng)造性的思維活動(dòng)須要相伴始終,而教學(xué)實(shí)踐技能也在此過(guò)程中得以鍛煉和展示;后者在前者的示范作用下,既激發(fā)了解決問(wèn)題的熱情,進(jìn)行了創(chuàng)造性思考又提升了持續(xù)學(xué)習(xí)的熱度,有利于下一學(xué)期外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)的順利開展,。

參考文獻(xiàn):

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇五

【內(nèi)容提要】

在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，新的生活內(nèi)容層出不窮?，F(xiàn)實(shí)生活總是把前人從未經(jīng)歷過(guò)的新課題擺到我們的面前,。我們無(wú)法回避，無(wú)法繞道而行,。新聞工作更是如此,，與時(shí)俱進(jìn)一直都是新聞更好服務(wù)于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實(shí)踐中與創(chuàng)新交相輝映,。

創(chuàng)新,，是新聞事業(yè)發(fā)展的靈魂。實(shí)踐和創(chuàng)新亦步亦趨,，同步并肩才能面對(duì)新的實(shí)踐進(jìn)行思考和探索,。

一是新聞?dòng)^念的創(chuàng)新，要淘汰某些明顯落后于時(shí)代的新聞?dòng)^念,。例如,，把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門，而與市場(chǎng)毫無(wú)聯(lián)系的社會(huì)輿論機(jī)構(gòu)的觀念,；把堅(jiān)持新聞事業(yè)黨性原則與新聞傳媒的市場(chǎng)化運(yùn)作相割裂,、相對(duì)立的觀念；把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸,，等同于簡(jiǎn)單的,、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞?dòng)^念沒有相應(yīng)的更新,，就不可能有新聞實(shí)踐和新聞理論的創(chuàng)新,。

二是管理體制的創(chuàng)新。我們?cè)趯?duì)新聞事業(yè)的管理方面,，在許多地方還保留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的痕跡,。與生生不息的新聞實(shí)踐和創(chuàng)新相此,，新聞管理體制顯得相對(duì)滯后。自從改革開放以來(lái)特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來(lái),，新聞傳播業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。進(jìn)入新世紀(jì)后，各種傳媒遍布在受眾的視野當(dāng)中,，在堅(jiān)持黨性原則的前提下,，對(duì)于新聞傳媒來(lái)說(shuō)，要提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力,，要能夠占領(lǐng)市場(chǎng)和贏得受眾,，很重要的一條在于，必須進(jìn)行各項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)新,，如用人機(jī)制的創(chuàng)新,、勞動(dòng)報(bào)酬分配機(jī)制的創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)機(jī)制的創(chuàng)新,、資本運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新等等,。

三是新聞業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。內(nèi)容決定形式,，形式服務(wù)內(nèi)容,，兩者相得益彰才能使新聞報(bào)道耳目一新，喜聞樂(lè)見,，對(duì)受眾有吸引力和影響力,。概括來(lái)說(shuō)，就是在實(shí)踐中堅(jiān)持以視覺創(chuàng)新,、題材創(chuàng)新、手法創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)新聞宣傳創(chuàng)新,。

首先是視覺創(chuàng)新,。就是把目光及時(shí)轉(zhuǎn)向群眾，及時(shí)了解民情,，研究民意,，拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受,，報(bào)道的視角一定要改變,。過(guò)去，我們的很多報(bào)道之所以離讀者距離較遠(yuǎn),，往往從領(lǐng)導(dǎo)的角度,、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹,，不少報(bào)道成了工作總結(jié),，成了部門的“黑板報(bào)”,，新聞報(bào)道成了硬性的“灌輸”。被動(dòng)的接受和主動(dòng)地認(rèn)可甚至可以決定媒體的生死存亡,。因此,，在實(shí)踐過(guò)程中，作為新聞工作者,，腦子里要經(jīng)常思考四個(gè)問(wèn)題：從國(guó)家到地方有什么重要的決策,、法規(guī)和新聞信息要讓廣大人民群眾知道；實(shí)際工作部門有哪些重要情況和具體規(guī)定需要廣泛告訴老百姓,；老百姓從切身利益出發(fā),，迫切希望了解哪些全局性的情況，獲得什么重要信息,；現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些帶有普遍性的問(wèn)題需要解決,。用這種服務(wù)性的思維去提升報(bào)道的視覺效果會(huì)事半功倍。報(bào)道的認(rèn)可率高不高,，關(guān)鍵就取決于有沒有轉(zhuǎn)換報(bào)道視角,，有沒有抓住群眾普遍關(guān)心的東西。善于從受眾的角度去思考問(wèn)題,，捕捉信息,，尋找角度，提煉主題,，新聞報(bào)道就能出奇制勝,，多姿多彩。

其次是題材創(chuàng)新,。從老百姓的關(guān)注點(diǎn)切入,，去尋找富有魅力的新鮮素材，開掘新聞亮點(diǎn),。新聞宣傳工作,，實(shí)際上是一個(gè)不斷地尋找新鮮素材、新聞事件,、新的思想,、新的規(guī)律、新的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。新聞?lì)}材的創(chuàng)新,，切入點(diǎn)要放在老百姓的關(guān)注點(diǎn)、聚焦點(diǎn)上,。沒有百姓關(guān)心的新穎素材,，新聞宣傳就會(huì)失去活力。范長(zhǎng)江認(rèn)為：“新聞，就是廣大群眾欲知,、應(yīng)知而未知的重要事實(shí),。”研究新聞事實(shí)與群眾的相關(guān)性,，挖掘群眾密切關(guān)注的信息,。媒體每天都有領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和會(huì)議報(bào)道，這些報(bào)道雖然工作性強(qiáng),，但內(nèi)中也含有群眾關(guān)注的信息,。采編人員的職責(zé)是要把這些群眾關(guān)心又具有新聞價(jià)值的信息挖掘出來(lái)，進(jìn)行優(yōu)化處理,。追蹤社會(huì)生活中的熱點(diǎn),，尋找群眾關(guān)切度高的題材。社會(huì)生活中的熱點(diǎn),，往往是公眾的聚焦點(diǎn),。媒體要善于從工作性報(bào)道中開掘新聞富礦，而且應(yīng)貼近百姓生活,，直面社會(huì)熱點(diǎn),，正確引導(dǎo)輿論。藥價(jià)虛高,，一直是百姓反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題,。以平價(jià)藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房,，進(jìn)駐杭城后卻遭到同行全面封殺,。浙江日?qǐng)?bào)記者抓住這一新聞事件，從維護(hù)群眾利益出發(fā),，進(jìn)行跟蹤采訪,。以《醫(yī)藥代表向“老百姓”下跪》為開篇，整整一周內(nèi),，每天用半個(gè)版的篇幅連續(xù)報(bào)道,。這組報(bào)道不僅受到廣大讀者贊揚(yáng)，也大大推動(dòng)了政府部門的工作,。它之所以收到好的效果,，就因?yàn)轭}材貼近百姓,，既積極引導(dǎo)輿論,，又體現(xiàn)“民之心聲”。

再次是手法創(chuàng)新,。選擇獨(dú)特的角度,，運(yùn)用群眾喜聞樂(lè)見的形式，增強(qiáng)報(bào)道的感染力、吸引力,。一篇好的新聞作品,，離不開獨(dú)特的構(gòu)思、新穎的表達(dá)手法,。新聞事實(shí)就像一顆顆散珠,，需要作者用一根線巧妙地串起來(lái)。這根“線”,，就是最能體現(xiàn)新聞事實(shí)本質(zhì)意義的獨(dú)特角度,，最能為受眾接受的表達(dá)方式。報(bào)道手法創(chuàng)新十分重要,。新聞實(shí)踐中也有多種成功的途徑,。如：以小見大；靜中觀“動(dòng)”,； 逆向思維,；講故事等等，這里就不一一贅述了,。一位哲人說(shuō)過(guò)：“人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流”,。新聞要為群眾所喜歡，報(bào)道形式就要不斷創(chuàng)新,。一味沿襲固有的模式,，只能扼殺新聞的生機(jī)和活力。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,，新聞宣傳手法的創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),。只有從受眾的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)造受眾最能接受,、喜聞樂(lè)見的形式表現(xiàn)新聞,，才能使新聞產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇六

創(chuàng)業(yè)教育及成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的一種基本形式,，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,。成人高等教育在發(fā)展過(guò)程中，其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降,，社會(huì)認(rèn)可度降低,，其轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。為此,，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型,，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)。故而,，通過(guò)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué),，整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來(lái)保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果,。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;成人高等教育;轉(zhuǎn)型;融合;路徑

長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下,，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病,，而且已經(jīng)陷入生源危機(jī)。因此,，成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助其擺脫困境,、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,。

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育中的發(fā)展

在高校學(xué)生中間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué),，到20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)高校,。1998年，清華大學(xué)聯(lián)合北京,、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,，取得了圓滿的成功,，此次大賽的舉辦形式,、競(jìng)賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式,。到1999年,，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián),、中國(guó)科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的模式,，由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，由此,，將中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽常規(guī)化,，此次大賽匯集了全國(guó)130所大學(xué)近600件作品，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣,，高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來(lái)越多,。2002年,，教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學(xué),、武漢大學(xué),、北京航空航天大學(xué)等9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作。教育部鼓勵(lì)這些試點(diǎn)高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，并探索不同的辦學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，中國(guó)高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，既實(shí)現(xiàn)了定期的競(jìng)賽到常規(guī)教育形式的過(guò)渡,，也形成中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國(guó)高等教育的時(shí)間較短,，是一種新的教育形式。面對(duì)這種從未有過(guò)的教育形式,，首要問(wèn)題就是要解決好師資問(wèn)題,。為此，2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作,，來(lái)自全國(guó)的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn),，由此標(biāo)志著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動(dòng)。此后的十多年時(shí)間內(nèi),，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班,，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設(shè)置方式,、教育教學(xué)方法等基本問(wèn)題,，取得了較好的成效。從2010年開始,，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立,，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式,、創(chuàng)新路徑、實(shí)施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn),。由此,，2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容，到目前已經(jīng)為全國(guó)高校共培養(yǎng)了1300名教師,。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外,，2005年,，共青團(tuán)中央、中國(guó)青聯(lián)與國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作,，針對(duì)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，開展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))培訓(xùn)項(xiàng)目，截至2014年,，kab項(xiàng)目已為來(lái)自全國(guó)1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn),，在全國(guó)160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，吸引了30萬(wàn)人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，并聯(lián)合清華大學(xué),、浙江大學(xué)等高校，編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書各一套,，幫助全國(guó)近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè),、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系,。隨著前述各個(gè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn),，逐漸解決中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問(wèn)題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平,、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，各高校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專業(yè)也在逐步開設(shè),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善,，實(shí)現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接，逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過(guò)程,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題,。因此,，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),、通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無(wú)疑,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口,，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí),，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。如此,，不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。成人高等教育通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,，既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能,，也提升了其辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度。

二,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系

(一)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求

在“大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一,，成人高等教育作為高等教育的一部分,，自然也不能無(wú)視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來(lái),，成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降,，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生的就業(yè)率較低,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng),，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸,。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，如果不能順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成人高等教育亦無(wú)法轉(zhuǎn)型,，這是一個(gè)惡性循環(huán)［2］,。具體而言:第一，在辦學(xué)理念上,，成人高等教育還沒有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來(lái),，繼續(xù)追求學(xué)歷教育，追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益,，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二,，在教學(xué)方式上，依然是以課堂講授為主導(dǎo),，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué);第三,，在課程設(shè)置上，過(guò)細(xì)的專業(yè)分科無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四,，在教材選擇上,，普教化色彩濃厚，內(nèi)容和知識(shí)陳舊,，沒有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系;第五,，在師資上，成人高等教育的師資隊(duì)伍基本上是理論研究者,，缺乏有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師;第六,，在學(xué)制設(shè)置上，學(xué)年制在很多時(shí)候過(guò)于僵化,，無(wú)法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求,。鑒于以上種種原因,，導(dǎo)致成人高等教育無(wú)法走出自身的發(fā)展困境,，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī)。面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展,，成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇,，積極改革辦學(xué)理念、教學(xué)模式,、專業(yè)設(shè)置，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，將過(guò)去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求,，按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專業(yè)特色開展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展,。

(二)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)

從整體看,，成人高等教育無(wú)論是在教學(xué)理念還是教育方式、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn),，如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì),、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性、教學(xué)形式靈活多樣等,。這些優(yōu)勢(shì)使得成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢(shì),，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一,，普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo),，過(guò)于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顯然有本末倒置的嫌疑,，會(huì)降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,。第二，成人高等教育的對(duì)象大部分是在職成人,，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求是明確的，能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對(duì)性［3］,。如此,，在這些人中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性,，并充分利用其社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利開展,，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,。第三，作為成人高等教育對(duì)象的成人群體,，這些人具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望,，成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐時(shí)間,。因此,，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn),，結(jié)合其教育對(duì)象的特殊性,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力,。

三,、成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑

(一)理念更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

第一,，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評(píng)定,，按照學(xué)生的意愿與個(gè)性正確評(píng)定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式。第二,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情,，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請(qǐng)這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流,，幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿,。第三,，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀教育。成人高等教育雖然是實(shí)用性的教育形式，但正確的價(jià)值觀引導(dǎo)也是不可缺少的,。實(shí)踐表明,，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)生開展正確的價(jià)值觀導(dǎo)向教育,，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱辛,、困難，以及正確應(yīng)對(duì)這些困難的方式方法,。第四,，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過(guò)政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的后顧之憂,，使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策,，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

(二)師資培育,，建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

盡管我國(guó)高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高,，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多，而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］,。顯然,，這相較于普通高校，這是一個(gè)非常低的數(shù)字,，這其中除了學(xué)生個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同之外,，最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系,，師資力量是否專業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率,。故此，成人高等教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,，需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍,。具體而言:第一，推進(jìn)校企合作,，積極聘請(qǐng)企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師,。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人士，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),、意識(shí)較為豐富,，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生,，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性,。第二，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。當(dāng)前,，大部分成人高校的教師不但沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)也較為薄弱，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入,，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果,。因此，需要對(duì)在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷指導(dǎo),，采取體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作,，同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng),。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費(fèi),、項(xiàng)目,、職稱等方面給予政策傾斜。第三,，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機(jī)制,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)跨學(xué)科的教育，對(duì)師資力量有較高的要求,，這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校,、科研院所開展積極的合作，充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資,，為自身構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)化的,、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)欤瑥亩嵘ｋH合作的優(yōu)勢(shì),。

(三)豐富實(shí)踐教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷

第一，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,，需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性,。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗(yàn)的成人，其有著豐富的生活閱歷,。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我探索,、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題、難處,，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決,。第二，在實(shí)踐教學(xué)中,，應(yīng)該做好因材施教,，尊重學(xué)生的個(gè)性,。成人高等教育的學(xué)生來(lái)源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗(yàn),、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異，力求做好一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用［5］,。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)該充分開展校企合作,，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。當(dāng)然,，除了搭建平臺(tái)之外,，還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)學(xué)生開展的各類小型,、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力的支持,。第四，積極支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生開展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，將課堂理論講授與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作,。

(四)整合課程資源,，著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

第一，成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,，致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng),。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求，打通學(xué)科之間的壁壘,，在改變以往的學(xué)科分科過(guò)細(xì)的問(wèn)題,，在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上,，側(cè)重于綜合性知識(shí)和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播,。第二，在具體課程設(shè)置上,，要構(gòu)建立體式的課程資源體系,。要打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限,，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)體系與課程體系,，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件,。同時(shí),，在教材開發(fā)上，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開發(fā)立體式教材體系,，將各類課程資源進(jìn)行整合,，形成綜合性的課程資源教學(xué)包，而且將書本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合,，形成一個(gè)讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系,，保證學(xué)生的綜合性需求和個(gè)性化需求相結(jié)合。

(五)改革學(xué)制,，保證學(xué)生有充裕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間

成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員,，工學(xué)矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制,，建立彈性化學(xué)制,。在修滿學(xué)分的前提下，保證學(xué)習(xí)實(shí)踐的伸縮性,，學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式,，如半工半讀或工學(xué)交替等［6］。顯然,，彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的,，在這種情況下，成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開設(shè)形式多樣的課程體系,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求，充分利用學(xué)分制,，發(fā)展自身的個(gè)性,，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間。對(duì)于在職學(xué)生而言,，可以按照工學(xué)矛盾解決的要求,，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在理論學(xué)習(xí)之外,，可以充分利用剩余的時(shí)間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。對(duì)于非在職學(xué)生，彈性學(xué)制為其提供了個(gè)性化和多樣化的選擇,，能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會(huì),，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之后，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的速成,，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。

參考文獻(xiàn):

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇七

1.淺議創(chuàng)新思維在人才培養(yǎng)中的作用

2.創(chuàng)新管理在企業(yè)管理中的作用—以創(chuàng)新企業(yè)文化為例（可以選其他）

3.芻議我國(guó)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

4.芻談我國(guó)傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

6.培養(yǎng)造就創(chuàng)新型大學(xué)生的途徑選擇

7.校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響

8.管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育障礙與對(duì)策

9.管理創(chuàng)新在家族企業(yè)發(fā)展中的必要性

10.11.撰寫一份創(chuàng)業(yè)方案 自擬題目

要求：

1,、最后一次上課帶來(lái),；

2,、字?jǐn)?shù)要求2000以上，a4紙打印

3,、其他要求：文章內(nèi)容及字號(hào)要求：

（1）文章包括論文題目,、作者、文章摘要,、關(guān)鍵詞,、正文、參考文獻(xiàn),；

（2）論文題目用三號(hào)字體,，居中；一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體,；二級(jí)標(biāo)題,、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字體；頁(yè)眉,、頁(yè)腳用小五號(hào)字體,；其它用五號(hào)字體。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇八

摘要：

針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要,，重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過(guò)文化的傳承與創(chuàng)新,，挖掘?qū)W生的探究精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象,，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制,、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試,，探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑,。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),；文化建設(shè)

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出,，到2020年，我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系,，那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列,。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo)，亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力,。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的角色，社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體,。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型,、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才,，是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想,、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響,，是一種不可替代的教育力量,。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化,，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高,、成功創(chuàng)業(yè)為目的,。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性,。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向,，堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言,，是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化，對(duì)高校而言,，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化,。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試,。

一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制

（一）建立全開放,、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí),，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng),。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大，實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善,，充分用好實(shí)驗(yàn)室資源,，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性,、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境,，我們建立了“三自主、四開放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：“三自主”,，即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目,、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開放”：即實(shí)踐時(shí)間,、內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐,、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。

（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置

根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,，開設(shè)適銷對(duì)路的專業(yè)方向,，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法,，開展項(xiàng)目化,、案例化教學(xué)，開設(shè)研究性課程,，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)現(xiàn)理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項(xiàng)目,、任務(wù),、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。

（三）深入開展校企合作,，共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地

建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式,，這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ)，以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托,，以專業(yè)教師為主導(dǎo),，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),，是課堂教學(xué)的輔助方式,，讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備，了解生產(chǎn)的具體過(guò)程,，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式,。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,，共同開發(fā)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn),，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心,，讓學(xué)生不出校門就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理,。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力,，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),，力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力,。我院由骨干教師牽頭，邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師,，聘任校外院士,、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組,，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo),。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新,。同時(shí),，我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),，持證上崗,，從專業(yè)和管理兩條線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化,。

二完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)踐機(jī)制

（一）積極組織,、主辦學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)院高度重視學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面所發(fā)揮的作用，分別從專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍兩條線抓落實(shí),。專業(yè)教師隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的組織,、培訓(xùn)、指導(dǎo)等方面的工作,，系主任,、本科生導(dǎo)師、教授等全員參與,，利用暑假較長(zhǎng)的假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),。學(xué)生工作隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、開展,、

總結(jié)

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)

學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門增設(shè)科技委,，負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍,，讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí),。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，并以學(xué)科競(jìng)賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開展各項(xiàng)活動(dòng),。

（三）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文,、申請(qǐng)專利，固化科技創(chuàng)新成果

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升,，學(xué)院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報(bào),、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí),、創(chuàng)意,，整理成論文、專利,，通過(guò)發(fā)表論文和申報(bào)專利,，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化,。

三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制

（一）實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理,，實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足,，我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理,，參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗,，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng),、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用,，除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,，還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來(lái),，學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升,，學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕,。

（二）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，形成長(zhǎng)效

學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案,、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施,，對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。將科技創(chuàng)新,、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制,。為了表彰先進(jìn),，積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè),，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生,。此外，學(xué)院還組織各類活動(dòng),，舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng),，并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開展情況,，在學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道,，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來(lái),。

四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制

（一）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入,，設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根,。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策,，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜,，制定可操作性的配套措施,。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備，依托其在機(jī)械加工,、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化,；組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì)，降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本,；另外還積極聯(lián)系企業(yè),，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià),，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的,，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他們，相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策,，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程,、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo),，解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來(lái)的課程,；二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候,，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性,，而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對(duì)失敗的寬容度不夠,，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終,，而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來(lái)找到解決辦法,，這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因,。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的關(guān)鍵,。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要,，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段,。通過(guò)專業(yè)教育,，挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過(guò)提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來(lái)創(chuàng)業(yè)的主力軍,。

參考文獻(xiàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇九

個(gè)人體會(huì)

學(xué)生姓名：閆偉光

學(xué)生學(xué)號(hào)： 140231112 指導(dǎo)老師：秦元成

2017年1月

創(chuàng)新思維實(shí)踐心得與體會(huì)

創(chuàng)新一詞經(jīng)常被我們提及，不論是在日常生活中,，還是在各大媒體里,，我們似乎對(duì)它很熟悉，但我們?nèi)羰庆o下心來(lái),，問(wèn)一下自己,，到底什么才是創(chuàng)新,，什么才叫創(chuàng)新思維，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們對(duì)它是細(xì)思極恐的,，一個(gè)我們經(jīng)常掛在嘴邊,，天天念叨的詞，我們卻連它到底是什么都不知,，這樣的我們是不是很淺陋,，很浮夸。最近學(xué)校里組織了幾堂關(guān)于創(chuàng)新思維實(shí)踐的講座,，聽完之后,，我對(duì)創(chuàng)新有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)它并不只是一個(gè)空泛高大的名詞,，而是真真切切存在于現(xiàn)實(shí)生活中的,。對(duì)創(chuàng)新思維實(shí)踐也有幾點(diǎn)心得體會(huì)，故述之一二,。

到底什么才是創(chuàng)新,，什么才叫創(chuàng)新思維？這是我從創(chuàng)新思維實(shí)踐的到的第一個(gè)答案,。其實(shí)“創(chuàng)新”一詞并不“新”，早在古代,，我國(guó)的先哲就曾提出“革故鼎新”,，去掉舊的，留取新的,，只不過(guò)創(chuàng)新一詞經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的發(fā)展,，如今的含義更加豐富，也更加有時(shí)代感,。具體說(shuō)來(lái)創(chuàng)新就是從產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)用于實(shí)踐的過(guò)程,，前者得到的是認(rèn)識(shí)成果，后者取得的是事實(shí)成果,，舉個(gè)例子,，愛因斯坦推導(dǎo)出量子力學(xué)中重要的質(zhì)能方程，并在二戰(zhàn)時(shí)期將該理論用于了裂變式原子彈的研究,，最終加速了二戰(zhàn)的結(jié)束,，他所提出的質(zhì)能方程是前所未有的理論，這相當(dāng)于創(chuàng)新中的認(rèn)識(shí)成果,；而裂變式原子彈的研制成功,，則屬于創(chuàng)新的事實(shí)成果。而什么才叫創(chuàng)新思維呢,！由字面上不難看出,，創(chuàng)新思維便是指思維上的創(chuàng)新,，一個(gè)全新的方案、觀點(diǎn),、思路,，都可以稱之為創(chuàng)新思維，其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新有著不同的含義,，創(chuàng)新的包含范圍比較廣,，可以是抽象的想法思路，也可以具體到一件東西,，而創(chuàng)新思維則是指思維上的創(chuàng)新,，由此可見，創(chuàng)新思維只是創(chuàng)新的一部分,，一個(gè)階段,，創(chuàng)新包含了創(chuàng)新思維。那么為什么我們要著重講創(chuàng)新思維呢,！這是由于創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的精髓和內(nèi)核,，俗話說(shuō)：不怕做不到，就怕想不到,；只有想得到,，才能做得到；只有想得好,，才能做得好,。也就是說(shuō)沒有好的創(chuàng)新思維是很難有好的創(chuàng)新的，好的創(chuàng)新思維給出了創(chuàng)新的思路方法,，讓創(chuàng)新變得有理可依,，不在盲目，更加高效,。

我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新,，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？這是我得到的第二個(gè)心得體會(huì),。從第一個(gè)答案里我知道了什么是創(chuàng)新和創(chuàng)新思維,，可是我們又該如何實(shí)現(xiàn)他呢，我們整天喊著口號(hào)這要?jiǎng)?chuàng)新,，那要?jiǎng)?chuàng)新,，但這樣我們真的就能夠創(chuàng)新嗎，顯然是不能的,。創(chuàng)新首先要求我們要事實(shí)求是,，不能弄虛作假，自欺欺人,，還要掌握科學(xué)的方法,。我個(gè)人認(rèn)為好的創(chuàng)新要先有好的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)自己獨(dú)特的眼光和洞察力，具體起來(lái),，我們要有一定寬度的知識(shí)面,，這樣我們遇到了某些方面的問(wèn)題，我們可以在其他方面找到突破口,，觸類旁通,，這就如我們?cè)谟须y題時(shí)，在本領(lǐng)域找不到好的解決方法時(shí),，我們不放把目光移開,，發(fā)散思維聯(lián)系周邊相似的問(wèn)題，看看他們到底使用了何種辦法解決的,，再將類似的解決方法試著解決本領(lǐng)域的問(wèn)題,，聚合一下思維，這樣往往會(huì)柳暗花明,，事半功倍,。其次，一個(gè)人的直覺和想象力對(duì)創(chuàng)新也是非常有用的,，人的直覺是非常神奇的,，他總是可以直接繞過(guò)一些彎路，直奔問(wèn)題的核心,，就如平時(shí)我們?cè)谧髟囶},，當(dāng)遇到一個(gè)我們都不知到該怎么解決的問(wèn)題時(shí)，總有一些人可以直接給出正確的答案,，我們就會(huì)去問(wèn)他是如何求出答案的，可是他說(shuō)他也不知道該怎么解,，可他的直覺告訴他這就是正確答案,，有時(shí)候我們也想擁有這種直覺能力，可是我們發(fā)現(xiàn)這些人大多是學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的同學(xué),，他們整天在學(xué)習(xí)做題,，所以這些直覺能力顯然并不是與生俱來(lái)的，這要擁有豐富的知識(shí),，才能獲得這種直覺能力,；想象力的存在使我們思維變得寬廣，特別是在研究一些抽象的問(wèn)題時(shí),，例如量子力學(xué)的研究,，豐富的想象力可以幫助研究少走彎路，更易建立起正確的微觀模型,，故平時(shí)學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該注重想象力的運(yùn)用,。

在我們所學(xué)專業(yè)到底都有哪些創(chuàng)新思維實(shí)踐的方法呢,？這個(gè)問(wèn)題算是比較清晰的，因?yàn)楦鱾€(gè)講座都有一個(gè)主題,，每個(gè)主題又分別主要介紹了某一創(chuàng)新思維實(shí)踐方法,，下面我會(huì)選幾個(gè)我比較典型的方法說(shuō)一下我的個(gè)人體會(huì)。

從正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)到均勻?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)為我們的探索性試驗(yàn)設(shè)計(jì)減少了工作量,，適用于水平數(shù)較多時(shí)的試驗(yàn)安排,。以前做實(shí)驗(yàn)一般只有有兩種或三種影響因素，都是使用正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索的,，但是隨著實(shí)驗(yàn)復(fù)雜度的增加,，相關(guān)影響因素水平的增多，正交試驗(yàn)變得越來(lái)越不適用,，實(shí)驗(yàn)也難以正常進(jìn)行,，但是有了均勻?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的方法，對(duì)于多種因素影響的實(shí)驗(yàn),，也變得更加可行,，但是由于均勻設(shè)計(jì)的試驗(yàn)次數(shù)較少，在進(jìn)行較少水平數(shù)的研究時(shí)精度較差,，故我們一般只將之用于多水平實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),。

組合法創(chuàng)新思維在復(fù)合材料中的應(yīng)用。這個(gè)研究方法非常有趣,，它告訴我們一加一并不等一二,，而有時(shí)候大于二，而這就是組合法的重要作用,。組合法一般是根據(jù)特定的組合法則,，運(yùn)用數(shù)學(xué)、機(jī)械,、物理,、化學(xué)或者生物學(xué)的手段，在材料,、結(jié)構(gòu)和功能等方面,，將有關(guān)的一群客體進(jìn)行有目的匹配，以滿足某種要求,，達(dá)到人們預(yù)期的效果,，例如在一些復(fù)合材料的研究里，我們想要得到一種既有一定的強(qiáng)度又有一定韌性的材料,，我們表可以運(yùn)用組合法來(lái)研究這種材料的合成,，我們首先可以找一種高強(qiáng)度的材料作為增強(qiáng)材料，另一種韌性較好的材料作為基體材料,，這樣組合得到的復(fù)合材料便具備兩者的優(yōu)點(diǎn)高強(qiáng)度高韌性,。故這種方法在材料科學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛,。

生物仿生材料。這一課題對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生,，我們總是可以聽到一些新奇有趣的生物仿生材料的消息,，足以看出它在材料研究中的重要作用。在上這堂講座時(shí),，謝宇老師提到了一個(gè)非常典型的生物仿生材料----納米防水材料,，它是根據(jù)荷葉自潔效應(yīng)仿生制造出來(lái)的，人們對(duì)荷葉表面微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究,，發(fā)現(xiàn)荷葉表面有非常多的多重納米和微米級(jí)的超微結(jié)構(gòu),，研究人員設(shè)想若是研究出一種像荷葉一樣可以自潔的材料，并做成衣服,，那么這件衣服幾乎不用清洗都可以保持干凈,，因?yàn)橛臀酆退鄹菊床簧稀Ｉ锓律牧系拇_有很強(qiáng)大的功能,，想必未來(lái)將會(huì)有更大的應(yīng)用,。

整體來(lái)說(shuō)創(chuàng)新思維實(shí)踐讓我對(duì)創(chuàng)新有了新的認(rèn)識(shí)，特別是有關(guān)材料化學(xué)的創(chuàng)新思維及其方法有了更多的了解,，作為一名材料化學(xué)系的本科生,，我對(duì)專業(yè)相關(guān)的研究方法也有了更深的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該合理的運(yùn)用這些創(chuàng)新思維方法將之用于相關(guān)材料的學(xué)習(xí)與研究,，投入到化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中,，化工屬于一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，它的好壞影響到人民生活的方方面面,，縱觀中國(guó)化工的發(fā)展史,，經(jīng)歷過(guò)高峰期，現(xiàn)在已經(jīng)步入平緩,，但化工在一個(gè)國(guó)家的重要性并沒有因此而降低,，為了更好地適應(yīng)快速發(fā)展的各行各業(yè)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，創(chuàng)新在這個(gè)時(shí)代顯得尤為重要，創(chuàng)新意味著突破,，昭示著革新,，創(chuàng)新的力量是巨大的，作為時(shí)代的新生力量,，我們更要培養(yǎng)好創(chuàng)新思維,，為時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展蓄力。即便以后的我們從事其他行業(yè),，我認(rèn)為創(chuàng)新思維實(shí)踐也是很有意義的一次學(xué)習(xí),，創(chuàng)新不分行業(yè),，不分領(lǐng)域，只要一個(gè)人擁有創(chuàng)新思維能力,，那么他的價(jià)值將是巨大的,。這次為期兩周的創(chuàng)新思維實(shí)踐講座也算是我關(guān)于創(chuàng)新思維的啟蒙課，受益頗多,，有感于各位老師的耐心講解,，必將不負(fù)各位老師的期望，努力前行,。

導(dǎo)師評(píng)議：

分?jǐn)?shù)： 簽名：

****年**月**日

系評(píng)議：

分?jǐn)?shù)： 系主任簽名：

****年**月**日

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十

學(xué)號(hào)

201101020734

2015 年

5月 教師評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)?cè)u(píng)定： 教師（簽名）： 年月日

土木工程新型建筑材料 摘要

隨著建筑市場(chǎng)的需要,，新型建筑材料應(yīng)運(yùn)而生，適應(yīng)了各方面的需要,。所謂新型建筑材料,，是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料，具有復(fù)合,、綠色,、節(jié)能、輕質(zhì)高強(qiáng)等優(yōu)良特性,。

現(xiàn)在建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)愈加傾向于新型建筑材料的的使用,，和能源的節(jié)約以及再利用，這不僅是能源方面的突破,，也是出于環(huán)保的要求,。新材料和新技術(shù)手段的應(yīng)用，為土建工程的施工提供了有力的質(zhì)量保障,，而求還能節(jié)省資金與造價(jià),，提高施工單位的收益，具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,。

新型建筑材料概述

新型建筑材料是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料,。新型建筑材料主要包括新型建筑結(jié)構(gòu)材料、新型墻體材料,、保溫隔熱材料,、防水密封材料和裝飾裝修材料。

新型建筑材料一般指在建筑工程實(shí)踐中已有成功應(yīng)用并且代表建筑材料發(fā)展方向的建筑材料,。凡具有輕質(zhì)高強(qiáng)和多功能的建筑材料,，均屬于新型建筑材料。即使是傳統(tǒng)建筑材料,，為滿足某種建筑功能需要而再?gòu)?fù)合或組合所制成的材料,，也屬于新型建筑材料。

（1）輕質(zhì)高強(qiáng)化。輕質(zhì)主要是指材料多孔,、體積密度小,。如空心磚、加氣混凝土砌塊輕質(zhì)材料的使用,，可大大減輕建筑物的自重,，滿足建筑向空間發(fā)展的要求。高強(qiáng)主要是指材料的強(qiáng)度不小于 60mpa,。高強(qiáng)材料在承重結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用,，可以減小材料截面面積提高建筑物的穩(wěn)定性及靈活性[2]。

（2）工業(yè)化生產(chǎn),。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù),，采用工業(yè)化生產(chǎn)方式，產(chǎn)品規(guī)范化,、系列化,。這樣，材料才能具有巨大市場(chǎng)潛力和良好發(fā)展情景,，如涂料,、防水卷材、塑料地板等建筑材料的生產(chǎn),。

（3）節(jié)能化,、綠色化。隨著我國(guó)墻體材料革新和建筑節(jié)能力度的逐步加大,，建筑保溫,、防水、裝飾裝修標(biāo)準(zhǔn)的提高及居住條件的改善,，對(duì)新型建筑材料的需求不僅僅是數(shù)量的增加,，更重要的是質(zhì)量的提高，即參評(píng)質(zhì)量與檔次的提高及產(chǎn)品的更新?lián)Q代,。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高以及自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),，人們對(duì)材料功能的要求日益提高，要求材料不但具有良好的使用功能,，還要求材料無(wú)毒,、對(duì)人體健康無(wú)害、對(duì)環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生不良影響,，即新型建筑材料應(yīng)是所謂的“生態(tài)建筑材料”或“綠色建筑材料”,。

1980年以前，我國(guó)保溫材料的發(fā)展十分緩慢,，為數(shù)不多的保溫材料廠只能生產(chǎn)少量的膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、礦渣棉,、超細(xì)玻璃棉,、微孔硅酸鈣等產(chǎn)品，無(wú)論從產(chǎn)品品種,、規(guī)格還是質(zhì)量等方面都不能滿足國(guó)家建設(shè)的需要,，與國(guó)外先進(jìn)水平相比，至少落后了30年,。

裝飾裝修材料前提是滿足綠色建筑,；這對(duì)促進(jìn)裝飾裝修材料的節(jié)能、環(huán)保,、健康有重要意義,。（1）綠色、環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)是大力推進(jìn)節(jié)能型屋面,、節(jié)能型墻體和節(jié)能型門,、窗。

（2）綠色建材是環(huán)保型裝飾裝修建材,，不含放射性物質(zhì),，不含甲醛、芳香烴等有機(jī)揮發(fā)性物質(zhì),。污染環(huán)境和危害人體健康的建材產(chǎn)品,，已經(jīng)引起國(guó)家和人們的高度關(guān)注。

建材主管部門和建筑業(yè)主管部門,，要加強(qiáng)合作,，盡快制定、落實(shí)新型建材納入建筑應(yīng)用規(guī)程和管理辦法,，切實(shí)解決新型建筑材料發(fā)展過(guò)程中科研,、生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì),、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題,；研究適合新型建材及制品應(yīng)用的設(shè)計(jì)規(guī)程和施工工藝；編制,、修訂有關(guān)新型建材及制品的生產(chǎn),、施工規(guī)范、規(guī)程及施工通用圖集,；頒布比較成熟的建材及制品設(shè)計(jì),、應(yīng)用、推廣產(chǎn)品目錄,，部門產(chǎn)品可考慮實(shí)行生產(chǎn)許可證等,。力爭(zhēng)在工作到一定程度時(shí)以幾個(gè)部門聯(lián)合下文的方式予以法定化。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理念早已深入人心,，因此順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展以及環(huán)保理念而研發(fā)的新型建筑材料越來(lái)越受到社會(huì)的青睞,，將建筑技術(shù)與人們審美理念相結(jié)合起來(lái)，充分從現(xiàn)代建筑建造,、裝飾中體現(xiàn)現(xiàn)代化生活水平的提高,，體現(xiàn)生活品質(zhì)的檔次。未來(lái)新型建筑材料的發(fā)展還應(yīng)積極聯(lián)系黨和政府的政策,，不斷加大科研創(chuàng)新,，并結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際狀況，充分實(shí)現(xiàn)資源的有效配置,，加大前向一體化和后向一體化的建設(shè),，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)模完善、品種齊全的現(xiàn)代化建材一體化服務(wù)體系,。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展壯大,，新型建筑材料應(yīng)加大科技創(chuàng)新，不斷提高建材的環(huán)保指標(biāo),，研發(fā)真正的綠色建材產(chǎn)品,，不斷拓寬市場(chǎng)領(lǐng)域，把握未來(lái)新型建材的脈搏,。