對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇一

進入21世紀(jì)以來,，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,，要求我們更新觀念,，與改革同步。如何組織教學(xué),，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，我們的角色學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”,，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，成為這個學(xué)期研究的重要課題。

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”要學(xué)”,。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過比賽形式來完成。對給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生[決問題的能力和信心,。我在教學(xué)“線段”的認識時,，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段,，那不是難事,。但線段的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境,，感受線段,，理解它的意義，使學(xué)生看得著,、摸得到,、用得上，培養(yǎng)學(xué)生[空間觀念,、觀察想像力和探索問題得能力,。所以,，從一開始用消防員滑鐵管引入,，到最后小明從家到學(xué)校得線路結(jié)束,，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際,、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次,、一層層地認識線段以及與線段有關(guān)地簡單問題,。因材施教,，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重,，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式,。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,，同學(xué)自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力,。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本第18的例3：“學(xué)有30張彩色紙,，做紙花用去11張，做小旗用去9張,，還剩多少張,？”在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

由生太小了,。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,。但我一定會努力,。爭取更好的成績。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇二

一,、加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍

1,、組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》以及自我學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍刊物,，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，努力促使教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,、教學(xué)行為。每月按時完成了摘抄500字,，在學(xué)期期中期末分別上傳了1篇教育教學(xué)心得,。

2,、加強教學(xué)反思。重視教學(xué)“反思重建”是促進教學(xué)良性循環(huán),、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。平時做一個有心人，及時總結(jié)教學(xué)中的得與失,，結(jié)合理論寫出自己的教學(xué)反思,、案例、教育啟示,、人生感悟等,，積極參加各級各類論文比賽與投稿。

二,、加強常規(guī)管理,，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、本學(xué)期,，堅決貫徹“五嚴(yán)”要求,，繼續(xù)一貫地自覺的加強課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)“六認真”的督查評估,，使備課,、上課、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

2,、在電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團隊的力量,，在個人主備,、團隊備課的前提下形成個性化的設(shè)計方案，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程,。把備課作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點子庫”,，變備“課”為備“人”,，變備“形”為備“神”。

3,、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān),、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析,。

4、根據(jù)班級的具體情況,，每位教師都努力抓好例題,、練習(xí)題、作業(yè)題的研究,，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對性和有效性,，作業(yè)和檢測追求實效，達到“即練即批,、有錯必糾,、有糾必改、及時反饋”的要求,。

5,、認真落實輔差，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。從上學(xué)期的測試和工作反思中,，我們認識到本年級學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，每個班級都存在后進生,。因此本學(xué)期我們十分注意抓差補缺,、拾遺補漏。

三,、大力推進教研活動的開展,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革

1,、以“常態(tài)課”為契機,，認真鉆研每課教材，深入分析教法學(xué)法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、以“組內(nèi)研究課”為重點做好研究課的研討與準(zhǔn)備,，提高理論與教學(xué)水平,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇三

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具,，課后及時作出總結(jié),，寫課后記，并認真收集各課的知識要點,，歸納成集,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

為了做到這一點,，我常常收集資料，并進行篩選,，力求每一次起到最大的效果,，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),，進行透徹析評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求,，對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣,，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他樣的技能,，并認真細致地補缺。

我所教的兩個班,，上課時候比較認真,，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高,，對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來，取得了較好的成績,，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇四

1,、通過平均分物的操作活動引入對余數(shù)的認識

在“分蘋果”活動的基礎(chǔ)上,，教材創(chuàng)設(shè)了“分橘子”活動，引入有余數(shù)除法,。通過操作活動,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：14個橘子，每盤放4個,，可以放3盤,，還剩2個。教師應(yīng)重點提問學(xué)生：2個為什么不繼續(xù)分了,，使學(xué)生體會到繼續(xù)分下去,，每盤就不一樣多了。平均分到最后不能再分了,，就出現(xiàn)了余數(shù),。

通過實際分一分的操作活動，學(xué)生進一步體會到除法的意義,，體驗到平均分的結(jié)果有兩種：正好分完,，不夠分還有多余，從而體會學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性,，以及余數(shù)的意義,。

2、有余數(shù)除法豎式需要與操作活動有機結(jié)合

為了幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義,，需要和分橘子,、分小棒等操作過程聯(lián)系起來。我引導(dǎo)學(xué)生：“請你們把操作過程用豎式寫下來,，好嗎?”在學(xué)生前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)除法豎式的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作的過程說說每一步的含義,。

3,、學(xué)生通過多次分物的操作活動，體會“余數(shù)一定要比除數(shù)小”

結(jié)合操作活動,，學(xué)生將體會到剩下的不夠再分了,，從而體會“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。

以前我總是認為操作活動是比較“低級”的,，因此總是讓學(xué)生盡可能脫離操作,。通過這個單元的教學(xué)實踐，我才深深體會到,，借助實際操作不僅僅符合小學(xué)生的認知特點;而且如果能將操作和思考有機結(jié)合的化,，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容;同時操作也是重要的解決問題的策略。

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進行了估計,，如抓一把小棒估計有多少根等,。本冊教材中設(shè)計的實踐活動是，要求學(xué)生先估計有多少片樹葉,，再具體地數(shù)一數(shù),。二年級學(xué)生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材,，按從易到難的坡度進行設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會估計的方法，也使學(xué)生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。

先讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪心男┑胤綍龅叫枰烙嫷膯栴},。對二年級的學(xué)生來講，平時很少能想到用估計的方法來解決問題,。我鼓勵學(xué)生自己尋找一些素材,，例如，大米,，黃豆,，花生，小石子,。和學(xué)生一起交流,，讓學(xué)生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法,。

在此基礎(chǔ)上,，請學(xué)生估計書上的樹葉有多少片。學(xué)生想到的方法有：

(1)數(shù)數(shù)每行15片,，2行就有30片,，上面有7個2行，再加下面一行大約是220多片,。

(2)用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來,，看一個正方形內(nèi)有多少片樹葉。比如可以將它的一大部分平均分成四份,，數(shù)其中的一份是50片,，4份是200片，再加剩下的大約是220多片,。

因樹葉排列太整齊,，所以多數(shù)學(xué)生會說到精確值，因此,，最后讓學(xué)生在報紙上找一篇文章估計有多少字，使學(xué)生加深體會估計的作用。

1,、讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,；自主探索三位數(shù)加減法的計算方法,理解運算的道理。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”,、“回收廢電池”,、“小小圖書館”等情境，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗,、思考問題的角度不同,，學(xué)生進行三位數(shù)加減法計算時，所使用的方法不同,。所以除了用計數(shù)器“撥一撥”和用豎式“算一算”外,，還利用直觀模型，通過數(shù)形結(jié)合來幫助學(xué)生理解“數(shù)位要對齊,，滿十進一和退一作十”的計算方法的道理,。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1—2題,，在平時教學(xué)中我一直根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生逐步達到。

3,、三位數(shù)加減法數(shù)目比較大,，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識和習(xí)慣也非常重要,。在學(xué)生計算時,，總是鼓勵和要求用不同的方式進行驗算。

4,、設(shè)計 “森林醫(yī)生”,、趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，幫助于學(xué)生正確地進行計算,。

5,、合理地安排練習(xí)階段。對于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時練,，及時反饋,，因為遺忘是先快后慢的;注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單元的學(xué)習(xí)中,，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí),。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇五

進入21世紀(jì)以來,，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,，要求我們更新觀念,，與改革同步。如何組織教學(xué),，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”,，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，成為這個學(xué)期研究的重要課題。

一,、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,，練習(xí)課更加講究方法,。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”,。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確,；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

最后，因材施教,，減少坡度,，保持興趣。減少坡度,，這一點對差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點作為教師是值得注意的。

二,、 設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高,，互相看,，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力,。

三,、 結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷,、推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)百以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時,，在舉幾個例子之后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則,，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

四、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識的教育外,，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣,，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

由于新課改，一切還在探索當(dāng)中,，仍存在不足之處,。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)北師大版篇六

一,、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動參。

要與學(xué)習(xí),，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉,。要使學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展。

比如，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),，如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意，給出解答過程,，接著再模仿練習(xí),。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),，但學(xué)生卻未必有多大興趣,。假若我們設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店的從進貨,、定價,、促銷到賣出的全過程，學(xué)生一定會非常積極踴躍,，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算,。而且在此過程中,，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系,，進價,、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,，這樣需要學(xué)生鞏固,、提高的知識可能自然就解決了。

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

(1)巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)實踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與,。

(2)運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與,。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

(3)運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。

三、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節(jié)課中,，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形,，他們不但不明白為什么,，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形,，讓學(xué)生在課堂上進行剪,，彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識,，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源。

以上就是我的教學(xué)心得,，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力，邁上新的臺階,。