作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,。
2、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計算,,并解決生活中簡單的實際問題,。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力,。
重點難點:
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,,掌握5的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一,、課前復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們,,大家好,,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎,?
首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油,。一起來,看誰算得又對又快吧,。
把加法算式改寫成乘法算式
5+5+5+5= 5+5+5=
3+3+3+3+3= 9+9=
看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計思考:通過對連加的復(fù)習(xí),,加強學(xué)生對乘法意義的理解,。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,,秋天到了,,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過冬,,它們采了很多的松果,,我們一起去看看吧!
1,、提出問題
師:同學(xué)們,,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個嗎,?
2、 探究方法(說一說數(shù)的方法)
師:請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,?怎樣數(shù),,才能又對又快呢?
生1,、一個一個的數(shù),。
生2、5+5,10+5,15+5,,……連續(xù)加五算出得數(shù),。
生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果,。
師:大家的數(shù)法真多,,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么,?
(課件出示:松果五個一排的排列整齊),。
師:五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯,,下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。
3,、用乘法算式表示
師:第一排有5個松果,,是1個5,怎樣列算式呢,?
師:第一排和第二排一共是10個松果,,是2個5,怎樣列算式呢,?3排,、4排、5排……一共有多少個松果,?你能列出乘法算式嗎,?小組趕緊動筆試一試吧。
(設(shè)計思考:知識的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,,五個五個的數(shù)對于二年級學(xué)生來說并不難,,還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。)
三,、活動探究,,獲取新知。
1,、編制口訣,。
2、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式?,F(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀一遍吧??粗@些乘法算式,,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(小組討論)
生:這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,,每個乘法算式中都有乘數(shù)5,,積一個比一個大5。
生1:想著圖記,,1排有5個松果,,2排有10個松果……
生2:記住1個5是5,2個5是10……
生3:用乘法口訣來記更方便,一五得五,,二五一十,,三五十五……
師:利用口訣來記又順嘴,又方便,。剛才有同學(xué)說1個5是5,,如果把“個”字去掉,,變成“一五得五”,把2 個5是10變成二五一十就順口了,。(板書)你能不能編出下面的口訣呢,?(生以小組為單位,嘗試編制口訣,。)
師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。
3、背誦口訣,。
師:同學(xué)們,,仔細(xì)觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?
生1:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5,。只要能記住“五五二十五”,就能想到“四五二十”,、“五六三十”,。
生2:我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個字或者五個字,“一五得五”中有一個“得”字,。
生3:在這些口訣中前兩個數(shù)字不一樣大時,總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面,。
同學(xué)們說的太對了,讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。
(設(shè)計思考:鼓勵學(xué)生自己編織5的乘法口訣,,完成后又鼓勵學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強記憶,,學(xué)習(xí)過程也能更加生動有趣,。)
4、 介紹口訣,。
師:你們知道嗎,,乘法口訣是我們祖先傳下來的,已經(jīng)有兩千多年的歷史了,,你有什么感受嗎,?(對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育)
四、體驗感悟,,鞏固練習(xí)
1,、熟記口訣
(1)對口令
師:知道了乘法口訣的悠久歷史,你們想不想記住這些口訣呢,?想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢,?我讀上句,, 你接下句,看哪個同學(xué)接的快,。
師:現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲,,男生先說,女生對,。然后女生先說,,男生對(生生互動)
找兩組上臺表演。
聽口令說算式,。我們再來玩?zhèn)€稍微有點難度的游戲,。
我說一句口訣,看你能說出幾道乘法算式呢,?
師,;下面我找一個同學(xué)說一句口訣,然后由他指定一個同學(xué)說出這句乘法口訣說出的乘法算式,。
(2)用口訣完成口算練習(xí)
2,、填一填,教科書第31頁練一練第2題,。
3,、解決問題
智慧爺爺也要考考大家,大家一定要加油啊,。
(1),、一個盤子有5個杯子,三個盤子一共多少個杯子,?
看圖說圖意
自己動手算一算,,列出算式,說一說用了哪句口訣,。
(2),、一件衣服5個扣子,,,四件衣服幾個扣子,?
看圖說圖意
自己動手算一算,列出算式,,說一說用了哪句口訣,。
(設(shè)計思考:通過解決諸多此類的實際問題,使數(shù)學(xué)問題生活化,、趣味化,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對知識的領(lǐng)會與掌握,。)
五,、課堂總結(jié)
請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié):我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,,知道乘法口訣為了順口都是四五個字,,口訣中前兩個數(shù)字不一樣時都是小數(shù)在前、大數(shù)在后,,上下兩句口訣的積之間都是相差5,;我們還會用口訣快速的口算乘法,還會用乘法口訣解決實際問題,。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點油了,,口訣不熟練就很難又對又快的進(jìn)行乘法口算,甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對,。
六,、課后作業(yè)
熟記五的乘法口訣。
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇二
表演童話歌舞劇片段,,引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力,,體驗在集體活動中的樂趣,增強合作意識,。
的表演,。
1、動物頭飾(狗,、雞,、熊、貓,、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,,飾品
3,、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
一,、師生問好
二,、 動物動作模仿
1、 觀看“狗,、雞,、熊、貓,、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像(課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘,。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,老師作簡評,。
三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。
四、 的表演
1,、 全班分成四個組,,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個角色,5個化妝師,,1個講解,,1個導(dǎo)演)
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),,提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,,聲音洪亮
2)表演者不背臺
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈
4)表演開始后,臺下每一個學(xué)生即成評委,,評選最佳演員,,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演,、最佳解說,。
五、 的表演,,老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏,。
六、 評委發(fā)言,,舉手表決
七,、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演,、最佳解說各獎項(每人一個“明日之星”)
九、 下課,,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??
成都市實驗小學(xué)青華分校 楊宏勁
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇三
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,,經(jīng)歷求商的一般方法,。
2。過程與方法
通過學(xué)生自主探索、合作交流,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,,分析能力,。
3,。情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,。
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息,,放手讓學(xué)生自己探究,、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,,提出問題,解決問題,,使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,,經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,,解決生活中實際問題的意識和能力,。
教法:
遷移法,,觀察討論,、比較分析法,。
學(xué)法:
自主探究學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),。
1,、能較熟練地用7、8,、9的乘法口訣正確求商,。
2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7,、8,、9的乘法口訣求商”的一般方法。
多媒體課件
一,、以舊引新,,激發(fā)學(xué)生興趣。
1,。對口令,。
二七()六九()
()八五十六六八()
()八三十二九九()
()九四十五()七二十一
2??谒?。
12÷6=()36÷6=()
30÷5=()24÷6=()
18÷6=()8÷2=()
3÷1=()12÷4=()
師:你們用的是什么方法求商的?
生:想乘法口訣,。算除法想乘法,,口訣缺幾商是幾。
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),,商就是幾。
師:看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商,。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7,、8,、9的乘法口訣求商,你們有信心學(xué)會嗎,?(板書課題)
二,、創(chuàng)設(shè)情境,合作探究新知,。
1,。師:同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎,?
生:(六月一日兒童節(jié))
師:為了慶祝六一兒童節(jié),小朋友正在布置他們的教室呢,,同學(xué)們,,我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2,。引導(dǎo)觀察,,收集信息
提問:圖中的'小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗,,有的在做五角星,,還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。)
通過觀察,,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息,?(指名回答)
(生:第一組做了56面彩旗,要掛成8行,。
生:第二組做了49顆五角星,,分給7個小組。
生:第三組帶來27個愛心球,,每9個擺一行,。)
3。梳理信息,,提出問題
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
(先讓學(xué)生想一想,,再同桌互相說一說)
4,。學(xué)生匯報
指名匯報問題,教師板書“平均每行幾面,?”“平均每組幾個,?”“可以擺幾行?”
三,、合作交流,,探索新知
1。探究56÷8的口算方法,。(從主題圖中點取出例1)
(1)請一人讀題,,提問:56÷8=?怎么解答列式,?你能不能獨立試著做做,?(學(xué)生獨立試算,并和同桌說說是怎么算的,?)
(2)指名匯報(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)
(3)問:“用哪種方法最簡便,?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,,用乘法口訣想,,就是()八五十六,因為七八五十六,,所以56÷8的商是7,。
2。(1)師:這56面小旗,,要是掛成7行,,平均每行幾面?
怎么列式,?
列出算式:56÷7=,,能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?
讓學(xué)生獨立試算,。
(2)交流:說說你是怎么算出來的,?
3。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系,。
(讓學(xué)生明白,,用一句口訣可以列出兩個除法算式)
4。完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題,。
(1)男生一道,,女生一道。教師巡視,。
(2)說說你是如何求出商的,?
5。小結(jié):用7,、8,、9的乘法口訣求商的一般方法:除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),,商就是幾,。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,,口訣缺幾商是幾,。)一起讀讀。
三,、反饋練習(xí)(課件出示)
1,、選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:
a、7+9b,、7×9c,、36÷9d,、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題,。
(學(xué)生匯報)
師:通過這一組習(xí)題,,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:我發(fā)現(xiàn),,乘法算式里的積,,在除法里做被除數(shù)。
生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商,。
生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算,。
師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友,,在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí),。
3、鞏固練習(xí)
(1)練習(xí):小猴摘桃子(課件9)
(2)練習(xí):小豬吹泡泡
出示課件10:小豬吹泡泡的情境
師:小猴的問題解決了,,小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了,,它特別吹了一些泡泡來送給大家,如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠(yuǎn),。
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇四
《動物聚會》一課中,,目的是1、 通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,養(yǎng)成勤于動腦,認(rèn)真計算的好習(xí)慣,。2.通過教師的引導(dǎo),,學(xué)生能夠提出問題,列出乘法算式,,體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力,,體會乘法的簡單應(yīng)用,;難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,,有些知識學(xué)生掌握得比較好,,但是也有不好的地方。我的反思有如下:
我以動物愛吃的食物引入,,激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,,發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,,提出問題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,這就達(dá)到了重點中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后,,我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥?”板書,,然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路,列出乘法算式,,在這里,,學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,體會到了乘法的簡單應(yīng)用,,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,,這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,,效果還是可以的。在整個課堂中,,學(xué)生不但動了腦,,還動了手,手眼腦協(xié)調(diào),,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識也掌握的比較到位。
動物聚會一課中,,目的是1 .通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成勤于動腦,,認(rèn)真計算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo),,學(xué)生能夠提出問題,,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,,解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用,;難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動里,有些知識學(xué)生掌握得比較好,,但是也有不好的地方,。我的反思有如下幾點:
首先我以動物愛吃的食物引入,激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,,發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,提出問題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,這就達(dá)到了重點中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后,,我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥,?”板書,然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路,,列出乘法算式,,在這里,學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,,體會到了乘法的簡單應(yīng)用,,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了,。在解決完問題后,我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來,,讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題,,解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,,這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,,效果還是可以的。在整個課堂中,,學(xué)生不但動了腦,,還動了手,手眼腦協(xié)調(diào),,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識也掌握的比較到位。
但是,本節(jié)課堂活動中,,我還有很多不足需要改進(jìn)的地方,。比如:在表揚學(xué)生方面,我的激勵性語言不夠,;在學(xué)生選題目做練習(xí)時,,題目的形式不要用幻燈片演示,而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,,這樣在時間上就可以節(jié)約更多的時間來做后面的練習(xí),。另外,我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn),,以片斷的畫面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題。在學(xué)生做完練習(xí)后,,我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示,而是一個個去問學(xué)生,,讓學(xué)生來回答,,最后才把學(xué)生的算式板書。我想,,在以后的課堂中,,做練習(xí)時可以不用這樣學(xué)生來回答,可以讓學(xué)生回答1道或2道題,,其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺上展示出來,,這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時間去做后面的練習(xí)。最后,,學(xué)生的練習(xí)不夠,。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連,而從學(xué)生的練習(xí)來看,,有部分差生并不能全部做對,,這主要是看圖理解“幾個幾”的理解不深,在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認(rèn)識理解,。
以上便是我對〈〈動物聚會〉〉一課的反思,,在以后的工作中,我會更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,,進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),。
3,、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,,了解大數(shù)的價值。
教學(xué)重點:
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計數(shù)器 課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
在我們的日常生活中,,比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
(設(shè)計意圖:借助舊知識引入新課,,既降低了教學(xué)難度,,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)
二,、探究新知
1,、出示計數(shù)器
這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法,。(出示計數(shù)器:撥數(shù)9999),。
讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少?
教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬,。
2,、數(shù)一數(shù)
(1)出示問題:10個一是多少?10個十是多少,?10個百是多少,?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報,。
3,、認(rèn)識“一萬”
小組數(shù)一數(shù),并匯報:一千,、二千,、三千……九千、一萬,。
總結(jié):10個一千是一萬,。(師板書)
(設(shè)計意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,,又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。)
4,、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù),。
還可以怎么數(shù),?學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),,師巡視了解情況。
5,、課件出示問題:說一說,,生活中還有哪些大數(shù)?
學(xué)生討論并匯報,。
三,、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù),,從“八千九百”到“一萬”
2,、第23頁練一練第二、三題
四,、課堂小結(jié)
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),,你們有什么收獲?學(xué)生談收獲,。
(設(shè)計意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理,,回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法,。)
五,、課后作業(yè)
練一練第四題
板書設(shè)計:
數(shù)一數(shù)(二)
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇六
一、?在請客上做文章
課的開始,,我就問同學(xué)你們邀請賓客嗎,?在請客前你通常哪
二、?師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編
學(xué)完歌曲,,學(xué)生意猶未盡,,問起原因,有學(xué)生說,,小熊就請
附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容:請企鵝?搖,、搖、搖………
請蜜蜂?嗡,、嗡,、嗡………
請大馬?噠、噠,、噠………
請小鳥?查,、查、查………
請蝴蝶飛、飛,、飛……..
請公雞?喔,、喔、喔……
請大象?咚,、咚,、咚……
請烏龜?爬、爬,、爬……??
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇七
1,、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,;有余數(shù)的除法,;乘除兩步計算式題。
2,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。
3、分米,、厘米,、毫米和克的認(rèn)識。
4,、直線和線段,。
5、萬以內(nèi)的加法,。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,;萬以內(nèi)數(shù)的筆算。
二,、教材分析
1,、表內(nèi)乘法和除法(二)。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,,有余數(shù)的除法,,倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。表內(nèi)乘法和除法的計算是一切整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一。學(xué)會解答倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,,有助于理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。同時可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件,。
2,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。主要學(xué)習(xí)計數(shù)單位百、千,、萬數(shù)位順序表,,萬以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫法。學(xué)生掌握了這些知識,,學(xué)習(xí)萬以內(nèi)四則運算就有了基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫也就不會有困難。算盤的認(rèn)識,,主要使學(xué)生了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,,從而受到一次愛國主義教育。
3,、分米,、厘米、毫米和克的認(rèn)識,。主要教學(xué)這些單位的具體大小,,單位間的進(jìn)率和化聚。這些知識,,對于學(xué)生運用數(shù)和量的工具,,去進(jìn)一步認(rèn)識周圍事物,解決實際問題,,都是至關(guān)重要的,。
4、直線和線段,。主要教學(xué)直線和線段的直觀認(rèn)識,。介紹直線和線段的特征。指導(dǎo)學(xué)生量線段的長度和按指定的長度畫線段,。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ),。
5,、萬以內(nèi)的加法,。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬以內(nèi)的筆算加法及連加的計算,。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗算加法,。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ)。
三,、全冊教學(xué)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,,能熟練地計算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù),,商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法。并能比較熟練地進(jìn)行計算,。
2,、認(rèn)識計數(shù)單位百、千,、萬,,了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。學(xué)會比較數(shù)的大小,。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,。能較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),。
3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。能較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法,,初步具有驗算的習(xí)慣。
北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,。
2、能記住6,,7的乘法口訣,,會用乘法口訣正確求積。
3,、讓學(xué)生初步體驗6,,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價值,。
教學(xué)重點:
會用乘法口訣,。
教學(xué)難點:
正確求積。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)引入
1,、背誦1~5的乘法口訣。
2,、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)
二,、激趣引入
(課件演示,紅紅到書店買臺歷,,并與售貨員對話)
售貨員:每本臺歷6元,。
師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息,?你想提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解決,?
學(xué)生的回答適時解決,,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時
師問:這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢,?
(1)想加法6+6+6+6+6+6
(2)想:5×6+6
問:用什么方法計算更快呢,?(乘法口訣)
師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,所以今天我們就一起來編出6,,7的乘法口訣吧,!
揭示課題并板書:6,7的乘法口訣,。
二,、探究新知
1、教學(xué)6的`乘法口訣
教師:一本臺歷6元,,要求4本臺歷多少元,,就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎,?
學(xué)生:6×4=24
教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎,?
學(xué)生:四六二十四。
教師:5本臺歷多少元,?算式怎樣列,?口訣怎樣編?6本呢,?……
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。
做完以后同桌互相檢查,再請學(xué)生在全班展示,,集體訂正,。
教師:同學(xué)們真不簡單,自己編出了6的乘法口訣,。那么每句口訣的意思你都知道嗎,?
學(xué)生:“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36?!傲咚氖钡囊馑际恰?/p>
2,、教學(xué)7的乘法口訣
教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息,?想提什么數(shù)學(xué)問題,?
仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師:小朋友,,你們能自己編出7的乘法口訣嗎,?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查,互相幫助,,集體訂正,。
教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?
學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”,,用42加7就是“7×7”的得數(shù),。
教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,,背一背,。翻開書31頁,將7的口訣補充完整,。
三,、加深理解
1、游戲:對口令(課堂活動第1題)
(1)老師對全班
(2)同桌對
(3)師說全班搶答
2,、擺小棒(課堂活動第2題)
教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形,?,告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形,。
教師:擺1個六邊形用幾根小棒,?(6根)
教師:那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢,?擺擺看,。
學(xué)生擺后匯報。
教師:如果不用擺,,那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎,?
學(xué)生:我知道,要42根,。因為1個六邊形要6根小棒,,擺7個六邊形就是7個6,六七四十二,。
教師:怎樣列式,?用哪句口訣計算的?
學(xué)生口述,,教師板書,。6×7=427×6=42口訣:六七四十二
四、運用拓展
1,、練習(xí)九第1題口算
2,、看口訣寫算式
五、課堂小結(jié)
教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么,?你學(xué)會了什么,?還有什么問題嗎,?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),回答略,。