作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇一

教學目標：

1、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度,。

2,、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的空間觀念,。

教學重難點：體會米的含義,，知道厘米、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進率

教具準備：新鉛筆,、米尺、數(shù)學課本,、文具盒,、1米多長的繩子。

一,、創(chuàng)設情境

1、師生利用課前共同準備的直尺,、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度。

2,、指導學生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度,。

二,、體驗探究

1、認識米,，知道1米有多長,。

2、讓學生以組為單位,，直觀體驗1米有多長,。

3、學生在觀察,、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米 ， 1米=100厘米,， 1m=100cm

4,、讓學生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品,。

三,、實踐應用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度),。教師要與學生共同完成測量活動,。

3、出示書中5頁練習題,。

4,、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇二

一,、教材分析：

?辨認方向》是北師大版數(shù)學教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認東北、西北,、東南,、西南，是在學生已經(jīng)學會辨認東,、南,、西、北四個方向的基本上進行教學的,。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,，用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描繪物體所在的方向,，對于二年級的小學生來說具有一定難度,。因此，在教學時,，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境,，增加參與、體驗的機會,，讓所有的學生都能積極參與到數(shù)學活動中去,。在活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念,，增強數(shù)學應用意識和實踐能力,。

基于以上認識，按照新課標數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學目標和教學重,、難點,。

二、教學目標：

1,、結(jié)合具體情境給定一個方向(東,、南、西,、北),，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，增強數(shù)學應用意識和實踐能力,。

3、借助辨認方向的活動,，使學生體驗到成功的快樂,。

教學重、難點：

根據(jù)學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗,，我確立本節(jié)課的教學重點是：

1,、給定一個方向,，能辨認其余七個方向,。

2、會用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描述物體所在的位置,。

難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。

三,、說教學方式,、學習方式

根據(jù)教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的活動建構(gòu)式教學方式,。學生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知,，讓數(shù)學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學中,我采用動態(tài)的,、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.

四,、教學準備：掛圖方向板

五,、教學流程

根據(jù)學生的認識規(guī)律和年齡特點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣

我設計了這樣一個游戲,，讓學生做和老師相反的動作,，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn),，學生就說,，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設計,，把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜歡的游戲活動中,，激發(fā)學生的學習興趣，點燃求知欲望的火花,，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài),，為主動探究新知聚集動力。

第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑

2,、在此基礎(chǔ)上,，引導學生觀察圖書館在學校的哪個方向?學生的說法可能不一，有的可能說,，圖書館在學校的北面,。有的可能說，圖書館在學校的西面,。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走,，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學校的哪個方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說一說自己的想法,。引導學生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學生自己給西,、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向。

3,、接著,，老師請學生交流動物園、少年宮,、電影院的所在方向,，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南、東北,、西南等方向,。

以上教學活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié)，通過學生自己找學校的東,、南,、西,、北四個方向的場所，既復習了已有的方向知識,，又為下面的學習奠定了基礎(chǔ),。老師讓學生觀察圖書館、動物園,、少年宮,、電影院的方向，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己給新認識的方向起名字,，讓學生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學生在實踐中體驗知識,，注重了學習過程及學習方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向,，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么,。最后,，讓學生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學生基本了解教室的方向后,，教師組織學生玩《反應快》的游戲，如：向東南點點頭,，向西北招招手,，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對,，東北和西南相對等,。

3、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時讓學生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習,。

4,、在練習之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑,。

以上教學從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學習，增加學生參與體驗的機會,。學生彼此合作,、交流，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學生的合作能力,。由學生愛玩,、愛動、喜歡游戲的特點,，設計了《小交警》的活動是實際方向的練習,，集趣味、能力于一體,，達到玩中學,，玩中練的目的。借助數(shù)學語言表達和交流教室的空間方位,，體驗數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學的內(nèi)在價值。

第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化

在這一環(huán)節(jié)中,，請學生當小設計師幫小區(qū)搞設計,。老師讓學生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺,，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向,。

目的是讓學生知道，方向知識來源于生活,，應用于生活,，課上的學習很不夠，需要學生在生活中多實踐,，多應用,，才能掌握。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學生談兩點：

1,、談收獲，讓學生說一說這節(jié)課學會了什么,。

2,、讓學生自我評價，比如,，問學生：對自己的學習滿意嗎?

這樣,，既注重了學生整理知識的能力,，又關(guān)注了學生在數(shù)學學習中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。

六,、教學反思

1,、通過本節(jié)課教學，讓我進一步理解了學習生活中的數(shù)學這一課改理念,，數(shù)學知識一旦讓學生體會到它在生活中是有用的,，便會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。課上在師生,、生生,、師生與文本的交往中參與教學全過程，最終達到了預設的教學目標,，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.

2,、經(jīng)歷學習過程比只要結(jié)果要精彩的多

上課時,我把學習的主動權(quán)還給了學生,讓學生親身參與學習過程.在活動中我發(fā)掘出學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展,，讓每個孩子都體驗到學習新知的成功與快樂,。

另外，我讓學生利用手中的方向板辨認教室里的方向時,，有的學生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學時我給學生做一做示范或讓學生先交流一下使用方向板的方法,，就不會出現(xiàn)學生身體動，手中方向板也在動,，不能找準方向的問題,。看來教師導的作用也不能忽視,，而且要引導的恰到好處,。

通過這節(jié)課的教學，讓我真切體會到了教學相長的實際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵,。

以上是由小編分享的北師大版小學數(shù)學二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學習有幫助,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇三

本冊教材第34—36頁上的例1,、例2,，完成“做一做”中的題,。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形,，了解四邊形的特點,，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2,、通過學生動手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神,。

3,、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動,、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類,。

教學過程

一,、主題圖引入。

1,、同學們,，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)

3,、仔細觀察,，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報,、交流,。

4、揭示課題,。

今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識,。——板書課題,。

二,、探究新知。

1,、教學例1,。(認識四邊形)

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來,。(印發(fā),，每人一份)

學生剪完后匯報，并說說理由,。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2,、教學例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進行分類,。(學生獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學生匯報,，并說理由

三、鞏固應用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1,、2題。

四,、全課小結(jié),。

1、通過今天的學習,，你學會了哪些知識?(學生匯報)

2,、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇四

《數(shù)松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時,。本課的重點是讓學生理解 5 的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題,。

根據(jù)教學要求,，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點,，突破難點,，完成教學任務。我采用了：

1 ,、情景教學法,。首先讓學生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題,，進而激發(fā)學生解決“一共有多少個松果”數(shù)學問題的興趣,。

2 、游戲教學法,。即是新課改的教學理念“做中學,、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”,，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中,。這樣的教學,，更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的功能,。 如在熟記口訣時采用了對口今,、開火車,、手指等游戲，使學生樂記且又記得牢,。

3 ,、以探究式的小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索,、合作交流,、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識,，在共同討論中完成學習任務,。 這節(jié)課的教學，我放手讓學生自己去探究 5 的乘法口訣,，培養(yǎng)了學生的自主學習,、合作學習的能力；通過對 5 的乘法口訣算式的比較觀察,，培養(yǎng)了學生初步的函數(shù)思考能力,；通過對情景圖的提問題與解答，培養(yǎng)了學生提出問題,、解決問題的能力,；通過“挑戰(zhàn)自我”題的訓練，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維等等,。

在這節(jié)課中,，我還充分利用即時評價，關(guān)注第一個學生的知識技能目標的達成,，同時也關(guān)注學生的情感體驗,，不斷地用激勵性的語言鼓勵學生；讓學生學的開心,，學的輕松,。如果在學生列舉“生活中用乘法解決的問題”多花一點時間會更好。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇五

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65,、66頁,。

教材分析：

二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，對直角有了初步的模糊的認識,。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板,、三角板,，用紅線在物品上描出直角,，讓學生直觀認識直角；通過“比一比,，認一認”,、“折一折，畫一畫”等多種活動,，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點,，加強對這三種角的認識。

教學目標：

1,、結(jié)合生活實例,，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角,，初步發(fā)展空間觀念,。

2、會借助三角板辨認直角,、銳角,、鈍角。

3,、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

教學重點：

認識直角、銳角和鈍角,，會借助三角板判斷三種角,。

教學難點：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法,。

教學準備：

課件,、三角板、卡紙,、活動角

教學過程：

一,、復習引入

1、師：同學們,，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀？

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢,？

生1：角有一個頂點，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān),，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大,，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點,，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2,、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎,？（學生觀察并指認,。）

課件演示從圖中抽離出直角,。

（讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。）

教師告訴學生：這些都是直角,。

二,、探究新知

1、認識直角

（1）認識直角符號,。

（2）肢體語言表示直角,。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎,？你能用身體做出直角嗎,？請學生上臺展示。

2,、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認。

（設計意圖：教師重點示范方法,，通過用三角板中的直角比一比,，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性,。）

3,、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角,？說一說,。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（通過測量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。）

4,、用活動角擺直角,。

5、認識銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角,；比直角大的角，叫鈍角,。

6,、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊,，怎么排,？

（學生獨立思考完成，可以從大到小排列,，也可以從小到大排列,，最后集體交流。）

三,、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字,。

（1）判斷銳角。

教師用活動角做出銳角,，并逐漸變大,，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小,，但再大都比直角小,。

（2）判斷直角。

變出直角,，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大。

（3）判斷鈍角,。

教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大,。

四,、動手操作。

1,、用紙折出三種角,。

2、畫三種角,。

（教師示范,，學生獨立完成，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時指導,。）

五、總結(jié)思考,。

師：通過本節(jié)課的學習,，你有什么收獲,？

六、作業(yè)：

課本第66頁第1,、2題,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇六

學習目標：

1、熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算,。（知識與技能）

2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,，知道5的乘法口訣的來歷,，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）

3,、能運用所學的知識解決簡單的實際問題,，體會用數(shù)學的樂趣,。（情感態(tài)度價值觀）,。

學習重、難點：

經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,，熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算。

學習流程：

一,、學情調(diào)查

1.看圖填空

（1）加法算式：______（2）是（）個（）相加

（3）乘法算式：______　或　______

2. 口頭列出乘法算式

3個74個5　9個61個82個10

二,、質(zhì)疑探究

松果堆數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

個數(shù)

2、編口訣

三,、達標檢測

1.把乘法口訣補充完整

一五（ ）（ ）?? （ ）（ ）一十?????? 四五（ ）（? ） 五八（ ）（ ）

三五（ ）（ ）?? （ ）（ ）二十五???? 二五（ ）（ ）? 五六（ ）（ ）

3. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式,。

四五二十????????????? 五七三十五

4.解決問題：課本的練一練

四、拓展延伸

每只小兔拔5個 《數(shù)松果》導學案??

3只小兔拔（? ）個,， 6只小兔拔（? ）個,，7只小兔拔（? ）個

4只小兔拔（? ）個， 8只小兔拔（? ）個,，9只小兔拔（? ）個

五.交流收獲,，自我評價

設計意圖

《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進行教學的。制定了以下三個學習目標：

1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,，知道5的乘法口訣的來歷,，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）

這個目標貫穿于整個編口訣的活動中,，對學生的算法進行指導（學生先看圖列式嘗試編口訣,，老師再給予糾正指導）。

2. 熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算,。（知識與技能）

這個目標在“達標測試”的第1,、2、3題可以得到檢測,。

3. 能運用所學的知識解決簡單的實際問題,，體會用數(shù)學的樂趣。（情感態(tài)度價值觀）

這個目標在“練一練”的第1題可以得到檢測,。

《5的乘法口訣》知識較簡單,，由于前面知識的鋪墊，學生掌握了求＂幾個幾＂列乘法算式的方法,。在教學過程中,，根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用直觀性,、啟發(fā)式的教學方法,。學生對學習5的乘法口訣困難不大，我把重點放在經(jīng)歷編口訣的過程,，理解每句口訣的含義,，讓學生體驗口訣的來源及意義。在教學中采取扶---半扶半放---放的教學方式,，充分體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體的教學理念。教學難點則是放在學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣,。在教學中采取用獨立完成的形式,，留給學生充分的時間和空間，由學生自己編口訣,。在這整個環(huán)節(jié)中,，我自信學生的學習能力，學生能解決的就讓學生自己來解決,，而不是由我傳授給他們,。目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現(xiàn)自己的本領(lǐng),，關(guān)注學生的情感,、態(tài)度，體現(xiàn)學生的價值觀,，提高學生學習的興趣和自信心,。各環(huán)節(jié)的設計有梯度，為了使學生對5的乘法口訣有更好的理解,，在練習設計中注重為學生營造自主學習主動建構(gòu)知識的氛圍,，并通過練習引導學生獨立思考、合作交流等方式，進一步深化所學知識,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇七

復習目標：

1,、通過復習使學生能熟練掌握長度、面積,、體積的計量單位,，質(zhì)量單位，時間單位等,。能正確使用學過的計量單位解決實際問題,。

2、熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進率關(guān)系,。

教學重點：

1,、學生小組整理計量單位和進率。

2,、熟練進行名數(shù)的改寫,。

教學難點：

使學生在頭腦中建立計量單位的具體表象。

復習過程：

一,、情境導入,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學寫的數(shù)學日記。(請一名同學讀日記)

今天是20--年4月29日,，早上從睡夢中醒來已經(jīng)7:30了,，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣,、洗臉、刷牙,，不知不覺中已經(jīng)過了20小時,。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋,。吃過早餐，我便沖出家門,，步行500千米到達學校,！進校門的時候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么,？

生：他用的單位不恰當,。

師：同學們觀察還真是仔細，我們學習就應該細心,、認真,、一絲不茍。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn),、生活和科學研究中,，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量和它們的計量單位,。(板書課題：量的計量)

師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢,？(時間,、長度,、質(zhì)量、體積)

二、分類整理,。

師：我們還學過哪些量,？它們各有哪些計量單位,？請同學們以小組為單位對我們所學過的量和計量單位進行分類整理。

過程要求：

1、由小組同學共同分類整理,。

2、教師引導學生列表整理,，并巡視課堂進行個別指導。

三、匯報交流,。

各小組派代表上臺充當小老師,，講解計量單位的進率和意義,。并適當板書，老師作點撥處理,，強調(diào)各單位間的進率和意義,，并鼓勵學生對發(fā)言同學提出建議或者意見。(每個小組匯報一種量)

1,、長度,。

(1)什么是長度？長度：兩點之間的距離,。

(2)我們學過哪些長度單位,？用字母如何表示？(千米,、米,、分米、厘米,、毫米)

(3)1厘米有多長,？1分米有多長？1米呢,？(用手比劃比劃)

(4)它們之間的進率是什么,？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)

2、面積,。

(1)什么是面積,。面積：物體表面(圖形)的大小。

(2)我們學過哪些面積單位,？(平方千米,、公頃、平方米,、平方分米,、平方厘米、平方毫米)

(3)我們的教室面積大約是多少,？用什么單位最合適？

(4)它們之間的進率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3,、體積/容積,。

(1)體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積,。

(2)體積計量單位：立方米,、立方分米、立方厘米,、升,、毫升

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大,？1立方米呢,？

(4)進率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)

4,、質(zhì)量,。

(1)常見單位：克(g)千克(kg)噸(t)

(2)進率：1噸=1000千克1千克=1000克

5、時間單位,。

(1)常見單位：世紀,、年、月,、日,、時、分,、秒,。

(2)進率：1世紀=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天)

有31日的月份是：1，3,，5,，7，8,，10,，12。

有30天的月份是：4,，6,，9，11,。

平年的二月有28日,。閏年的二月有29日

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

(年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年,，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年,。)

1日=24時1時=60分1分=60秒

(補充時和小時的概念區(qū)分,。時是時間點，小時是時間段,。)

教師補充：季度,、旬、星期,。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底),。

四、作業(yè),。

請同學們課后修改一下“小馬虎”同學的日記,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇八

學習內(nèi)容：

學習目標：

1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,。

2、理解5的乘法口訣,，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題,。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力,。

教學重點：

熟記5的乘法口訣,。

教學難點：

學會乘法口訣的編制方法。

課型：

新授課（計算教學）

教學時數(shù)：1課時

教學準備：

課件,、圓片,、5的乘法口訣卡片。

教學過程：

（一）問題情境

師：同學們,，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎,？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果,。你瞧,，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖,。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數(shù)的,。

（二） 自主探究

1,、數(shù)一數(shù)，填一填,。

師：是啊,，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果,？2堆呢,？……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧,。

課件出示：教材第30頁表格。

學生匯報,，教師填寫，師生共同完成表格,。

2.算一算,，說一說。

師：這些松果,，小松鼠是幾個擺成了1堆,？

生：5個。

生：

乘法算式應該是1x5=5,。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來,。

生：2x5=10,。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆,，你能用乘法算式一次表示出來嗎,？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片,，做好記錄,。

學生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應的乘法算式記錄下來,。

組織匯報交流,，教師根據(jù)學生的回答，板書相應的乘法算式,。

師：看著這些乘法算式你有什么想法,？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

師：你能記住這些算式嗎,？動腦筋想一想,，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù),。

學生討論,。

生1：多讀幾遍就記住了。

生2：想著圖記：1排有5個,，2排就有10個……

生3：記住1個5是5,2個5就是10……

師補充：這是根據(jù)乘法的意義來記的,。

生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5,，就好記了,。

生5：用口訣來記方便,。一五得五，二五一十,，三五十五……五九四十五,。

師：你是怎么知道的？

生：鉛筆盒上有,。

師：利用口訣順口,、方便。1個5是5,，為了記起來順口,，變成口訣是：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎,？如果有困難,，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣,，能編幾句就編幾句,。

學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報,，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上,。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5. 生2：口訣都是四五個字,，這樣順口好記,。

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20,，所以“四五二十”,。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30,，所以“五六三十”,。

師：說得非常棒，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣,。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的,。

學生可能會說：

只要記住五六三十，再加1個5,，就是五七三十五了,。

口訣的最后一個字不是五就是十。

（三）總結(jié)提升

師：師：今天的學習,，你有什么收獲,？有哪些進步？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。

作業(yè)布置：

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇九

教學目標:

1,、學會12個二類字,讀準字音,會組詞,。重點學習“堆、群,、顆”,，通過創(chuàng)設語言環(huán)境讓學生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用,，從而達到積累語言的作用,。

2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,，體會運用語言要準確。

3,、培養(yǎng)學生抽象概括能力,，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

4,、學習寫“小,、少”，通過比較知道它們的相同和不同處,，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫,。

課堂實錄

師:這節(jié)課我們來學習《比一比》這一課,回家預習了嗎?

生:預習了.

師:那老師要考一考你預習得怎么樣.

師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請你仔細觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~.請大家一起重復一遍.

生：一只花貓。

生：老師,，你錯了,，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的,。

師：老師把這只貓的姿勢變換了一下,，這就是創(chuàng)造。

生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細,柵欄把牛,、貓和樹圍了起來,。（明白柵欄的作用。）

（生邊回答,，教師邊出示詞語：黃牛,、花貓、鴨子,、小鳥,、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了,，誰會讀這些詞語,？

師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀？

師：老師接著變魔術(shù),，（去掉熟字）這回誰會讀,？

師：老師打亂順序，誰還會讀,？

（有層次認讀生字詞）

師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物,，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞,。

（學生一邊說,，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）

生：這是一頭黃牛,。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起,，說話真完整，就這樣說,。

生：這是一只貓,。

師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓,？

生：這是一只花貓,。

師：對了，用上花字就更具體了,。

生：這是一只鳥,。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請你讀一讀這個字,。

生：老師,，你寫錯了，群應該是二聲,，你卻寫成了一聲,。

師：對不起，老師昨天檢查又檢查,，還是出現(xiàn)了錯誤,，看來還得再認真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉,，別讓它停留在這兒,。

師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字,。（指讀,、齊讀，強化記憶,。）

生：這是一個桃

生：這是幾顆杏子,。

生：這是一些杏子,。

師：你們說得都對，真了不起,。還可以怎么說,？

生：一堆杏子。

師：說對了,，請你看這個字（指堆）,，借助拼音讀一讀，認一認,。

生：這是一個蘋果,。

生：這是一粒紅棗。

生：這是一個紅棗,。

生：念顆,。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了，搬到哪了呢,？

生：搬到卡片上了,。

師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識,。（出示群、堆,、顆）

師：（出示群字）這個字有的同學還不太熟悉,，請你再認一 認。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認識嗎,？（出示所有的字開火車認讀。）

師：打開書,，找到生字表,，兩個小組的同學互相考一考，看看有沒有困難,。

（師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩個同學“顆、堆,、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學這三個字還有困難,，我們再教一教他們。

師：生字我們學會了,，看看下面的內(nèi)容你能不能學好,。

師：仔細觀察，一頭黃牛,，一只花貓比,，應該比什么？

生：比大小。

師：出示大小一詞,。

師：生活中還有什么可以用大小來比,？

生：人和地球。

生：大人和小孩,。

生：地球和宇宙,。

生：地球和星球。

師：應該是地球和月球或地球和太陽比,，因為有的星球比地球大,，有的星球比地球小，這樣就具體,、準確了,。

師：杏子和桃比，蘋果和棗比,，他們是比什么,？

生；他們是比多少,。

師,；比多少比的是什么，你能不能用一個詞語概括出來,？

生：它們比的是數(shù)量,。

師：你真了不起，這么難的詞語你都能概括出來,。

師：請你們看顆字,，生活中我們還可以說一顆什么,？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒,。

生：一顆石頭,。

師：石頭還有大有小呢。應該說是一顆石子,。

師：想一想天上閃閃的是什么,？

生：是一顆顆星星,。

師：我們每個人心中跳動的是？

生：一顆心,。

師：是一顆火熱的心,。

師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀,、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：

生：它們都很小,，圓圓的。

師：是呀,，圓圓的,、小小的、粒狀的東西都可以

（ 友情提醒：查找本課更多資料,，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇十

新課標提倡：數(shù)學課要能夠給學生創(chuàng)設一個貼近學生生活實際能激發(fā)學生參與的具體情境,，讓學生在這個具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題,，然后能通過獨立思考和集體合作解決問題,，在本課的設計中,，我充分考慮到低年級學生的年齡特點,，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情境——“學校運動會”,，讓學生在這個充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題,，在幫助他人的氛圍中去思考問題,。

在課的開始,，我設計了一個學生喜聞樂見的情境“學校運動會”,，以“學校運動會”這個具體情境來激發(fā)學生積極參與學習活動，在一個較復雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和尋找解決問題的條件,，然后利用這些條件去解決具體的問題,，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊,，同時，讓學生感到學習并不困難,。

本節(jié)課的亮點之處有三：

一是回憶導入,。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運動會”,，那天孩子們特別高興,，我班的學生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運動會”來導入本課,，孩子們的學習積極性一下就被調(diào)動起來了,，仿佛今天又要舉行一場別開生面的運動會一樣。

二是有序探究,。主題圖中呈現(xiàn)的數(shù)學問題非常多,，我不是讓孩子們自由地找問題解決,，而是引導他們按照一定的順序來解決問題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來解決問題”,，還說：“這樣才不會亂,，才不會把問題給漏掉了”。

三是主動參與,。在探究每個問題時,，學生積極主動地思考,，踴躍發(fā)言，用心傾聽,，提出不同見解,，方法靈活多樣。最可喜的是學困生也能積極參與到活動中來,。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇十一

教學目標：

1.結(jié)合“兒童樂園”的生活情境,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的意識與能力,。

2.在解決問題的過程中，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運算的意義,，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3.會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，知道它各部分的名稱,、讀法,并應用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁至第5頁）,。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會學習乘法的必要性。

教學重點：了解乘法的含義,，學會用乘法算式解決問題,。

教學難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，激趣導入,。

師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎,？（板書：兒童樂園）

師：觀察,，你能提出哪些數(shù)學問題,？

二,、活動探究,，獲取新知,。

1.師： 請大家仔細觀察圖片：

（1）你觀察到了什么？

（2）根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題,？

生：有多少人坐小飛機,？

乘小火車的有多少人,？

坐在椅子上休息的有多少人,？

2.學生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘法算式打基礎(chǔ),。

(1)坐小飛機的有：2+2+2+2=8（人）。

(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）,。

(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）。

(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）,。

3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,，進一步抽象出乘法算式。

師：像2+2+2+2這樣4個2相加,，也可以用乘法來表示：

2×4=8（人）或4×2=8（人）,，(師邊說邊板書。)

2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2,。（學生跟老師讀）

4×2=8（人）

乘　 乘乘　積

數(shù)　 號數(shù)

讓學生向同桌介紹算式2×4=8（人）各部分的名稱。

4.請學生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學問題的過程,，每人選擇一道連加算式,，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由,。

生：我數(shù)了數(shù)有6個4,，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。

師：“其中4是相同加數(shù),，6是相同加數(shù)的個數(shù),。”

生：我看到有3個3相加,，就列式為3×3=9（人）,。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時,，可以列出另外一個乘法算式,，兩個乘數(shù)一樣時，就只有一個乘法算式,。

師：你觀察得真仔細,！

師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示？

師：相同加數(shù)的連加算式,。

三,、鞏固應用。

p4試一試,。讀圖,、列式計算。每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,?！?/p>

總結(jié)：

知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法,。認識了乘法算式中各部分的名稱,。

板書設計：

兒童樂園

2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

： ： ： ：

乘乘 乘 積

數(shù) 號 數(shù)

4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）

3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人）

1+2+3=6（人）

教學反思：

1.突出了“數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。

創(chuàng)設學生熟悉的的情境,，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣,，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性,。學生初步認識了乘法運算的意義之后,，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.把解決問題與學習乘法運算意義的過程結(jié)合起來,，利用學生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進一步抽象,，建立乘法算式,，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時,，“4個2”中的4,，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關(guān)鍵，而對此學生往往容易疏忽,。教師請學生說說自己列式過程中的想法,，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學生講給學生聽,，更容易被學生所接受,。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論,，進一步強化對乘法運算意義的體驗,。

總之，本節(jié)課的設計,，能自始至終給學生創(chuàng)造出寬松的學習氛圍,，讓學生在大量的生活情境中去體會、感悟和發(fā)現(xiàn),，真正讓學生感受到了學習的樂趣,，進一步激發(fā)了他們學習數(shù)學的愿望。

北師大版小學二年級數(shù)學教案秋游教學反思篇十二

教學內(nèi)容：

教學目標：

1,、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律

2,、結(jié)合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題,，逐步培養(yǎng)學生的應用意識和能力,。

3,、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習,。

教學重點：

1,、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

2,、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法,。

教學過程：

一,、“0”的乘法

讓學生口答“0×5=?”并說說是怎么想的。

再讓學生舉出類似的例子,，學生們舉了許多例子,，其中還提出了“0×0=0”，然后引導學生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0,，這一結(jié)論,。

二、被乘數(shù)中間,、末尾有“0”的乘法,。

1、解決“130×5=?”

(1)獨立思考,，嘗試解決問題,。

(2)在小組中說一說怎么算的，計算時應注意些什么,。

(3)全班交流計算方法,。

注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法,。

學生可能難以獨立寫出來,，教師要指導學生學習這種寫法。

2,、解決“402×3=?”

讓學生先嘗試獨立計算,，再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化,。三,、應用知識，解決實際問題,。

練一練第1,、3題由學生獨立完成，集體訂正,。

練一練第2題,，讓學生先獨立完成,，再反饋交流。

三,、課堂小結(jié)