作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇一

1、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

教學(xué)重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快,。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長,，口字在右下。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二,、游戲

1. 聽口令做動作。

(課件)

師：請小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確,，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身,。

(游戲)

2. 排排座

三,、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手,。

2.相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下,。

生：因為老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個人在相對位置的時候,，左與右是相反的,。 再舉例,，進一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右，答問題

3 ,，9,， 7 ，6,， 4 ,，2 ,，10 ，8 ,，9 ,，11 ，0 ,，5 ,，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____ 將這4個數(shù)從大到小排列。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,，看見小白兔從( )邊走來,。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球,。小馬從小灰兔的( )邊走來,，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。

動腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2. 看電影時,，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊,，那么,，小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇二

實驗教材第一冊16頁。

教學(xué)目標：

1. 通過擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數(shù)目,。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序，并能用方法進行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

3. 對投擲結(jié)果的可能性進行猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)重點：

用紅藍雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序，并能用方法進行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察、歸納,、整理及有序思考的能力,。

教學(xué)難點：

可能性的猜測。

教學(xué)準備：

紅藍水筆各1支,，同桌一個一次性杯子,，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄瑢W(xué)會表達

1. 明確要求

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時,，我們用0來記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學(xué)生討論,、交流,。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿,，每人兩次。

學(xué)生活動,，教師巡視,。

二、動手動腦,，發(fā)現(xiàn)新知

活動一：分組活動,，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1,、2組擲3個圓片，第3,、4組擲4個圓片)

2. 學(xué)生匯報各種情況,，教師板書于可移動的卡片上,。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,，右邊的一列數(shù)字越來越大,。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3,、3和1都組成4,。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手,，我出3,，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試,，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片,，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。

2. 反饋板書,。

3. 小結(jié),。

4. 對口令。

活動三：深入探究,，有序思考

2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片,。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4. 如果沒有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。

三、回顧總結(jié),，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,，并用你喜歡的方法記一記。

四,、故事激疑,，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

2. 探索原因

小組4人,，共20個雙色片,，每人擲1次，并記錄結(jié)果,。

師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍色的結(jié)果很少出現(xiàn),，所以那個財主總是輸,。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密,。

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇三

在街上(一年級第二學(xué)期p.15)

設(shè)計意圖：

二期課改強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu),。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識,、學(xué)會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片,，判斷左與右,，通過動手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能,。在設(shè)計時,，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識回到生活中,，讓學(xué)生具有實踐活動的機會,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右,。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,。這里教會學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞,。在完成題2,、3后，穿插一個游戲“面對面”,，讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的,，為完成題4作鋪墊。在課的最后,，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,，既是為了讓學(xué)生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個____,。

教學(xué)目標：

1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左,、右位置關(guān)系。

2.能力目標： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等,。

3.情感目標： 對學(xué)生進行安全教育,。

教學(xué)重點：

學(xué)會判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準備：

圖片,、課件

教學(xué)過程：

一、認識空間中的左與右

(教師示范)

站在我的位置上看,，我的左邊有窗,，我的右邊有門。

板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時要注意什么?

是啊,，大街上來來往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要,。

板書：過馬路,，要安全，先看左,，再看右

在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對。 這時,，小巧也準備過馬路,。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨立完成題3后校對。

(面對面)

(兩個面對面的物體,，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面,，聽口令，指出對方的左與右,。

5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看,，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。

二,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,，認識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這 個情況,。

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇四

1,、??例1：橫向條形統(tǒng)計圖。?

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,。?

2,、??例1：平均數(shù)的含義和求法。?

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況,。?

教學(xué)目標?

教學(xué)重點?

2,、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù),。?

會看兩種統(tǒng)計圖,。

教學(xué)難點?

課時安排?????

第一課時??簡單的數(shù)據(jù)分析（1）?

教學(xué)內(nèi)容??????第38頁例1?

教學(xué)目標?

1、使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖,。

2、初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖,。?

3,、能正確分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和動手操作的能力,。?

教學(xué)重點?

會看兩種統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點?

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生觀察,。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同,？

2,、它的橫軸表示什么,？縱軸表示什么？

3,、根據(jù)統(tǒng)計表,，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎,？

3,、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖,。

5,、小組合作學(xué)習(xí)

6,、小組匯報

7,、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么,？

三,、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)

四,、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五,、全課小結(jié),。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲？

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇五

教學(xué)目標:

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,出示教科書第105頁例1的場景圖.

學(xué)生自由發(fā)言.

3,你能把這四個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎

學(xué)生各自填寫,提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù).

4,哪個組的男生最多 哪個組的女生最少

二,教學(xué)新課

認識復(fù)式統(tǒng)計表

1,先認真觀察這張表,再想一想,表中各個欄目各是什么意思

2,學(xué)生觀察,交流:

(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個數(shù)嗎

(指航模小組女生格)這一格又該填哪個數(shù)

(指航模小組合計格)這一格呢

(分別指男,女生總計格)這兩格分別應(yīng)該怎樣填

5,指總計格)誰來說說"總計"是怎樣算出來的

還有不同的計算方法嗎

6,從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中,你又能知道些什么

7,你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較,有那些特點

提醒學(xué)生進一步核實復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),并寫上填表日期.

三,鞏固練習(xí)

1,完成"練一練".

2,完成練習(xí)二十第1題.

(1)簡單介紹"農(nóng)村固定電話城市固定電話移動電話"的含義.

(3)討論教材提出的兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生分別解答.

(4)指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量.

(5)組織交流,指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù),并完成統(tǒng)計表.

3,指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題.

獨立完成,展示學(xué)生作業(yè),集體評價.

為什么這張表中沒有"合計"欄與"總計"欄

從張表中你還能了解些什么

四,全課小結(jié)

五,布置任務(wù)

1,課前了解學(xué)校各年級男,女生人數(shù).

2,調(diào)查本小組同學(xué)達到《國家體育鍛煉標準》的情況.

3,調(diào)查自己所在年級的三個班在田徑運動會上的得分情況.

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇六

1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

2,、會用折紙,、涂色等方式,，表示簡單的分數(shù),。

3,、學(xué)會分數(shù)的讀寫，從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點：

理解分數(shù)的意義，會讀寫簡單的分數(shù)。

教學(xué)難點：

會用折紙,、涂色等方式,，表示簡單的分數(shù)。

教學(xué)用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)

現(xiàn)在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖,。(課件)

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a,、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)

b,、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果，現(xiàn)在淘氣,、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法，在本子上畫一畫,，寫一寫,。

指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法,。

3,、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數(shù),，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后,，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義,。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明,。

二、動手操作,，探究新知

1、認識幾分之一,。

(1)涂一涂,，感受。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂,，師巡視指導(dǎo),。

(2)折一折，加深理解的含義,。

生匯報不同的方法,，師相應(yīng)點撥。

2、認識幾分之幾,。

請同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折，把他平均分成4份,，然后按54頁的要求去做,，看看你又認識了哪些分數(shù)。

生邊涂色邊做書上的填空題,，然后集體匯報交流,。

3、加深理解幾分之幾的含義,。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份,，每份是這塊面包的三分之一，寫作,。

(2)把一個圓平均分成4份,，一份是它的()。

(3)把一張長方形紙對折,，再對折,，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的(),。

4,、分數(shù)的組成及讀寫法。

一個分數(shù)由哪幾部分組成,，各部分都叫什么名字?快到書上找一找,。

學(xué)生看書后，指名匯報,，板書的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀。

你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?

5,、師小結(jié),。

三、知識運用

1,、(書上54頁下方)

(1)看圖說一說,，寫一寫，讀一讀,。

(2)聯(lián)系實際,，體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù),。

2,、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨立完成,，然后全班匯報交流,。

3、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題),。

4,、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。

5,、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細心人，多收集一些生活中的分數(shù),。

板書設(shè)計：

分一分(一)

4÷2=2 2÷2=1

1÷2=(一半)

分數(shù)： ()

3()分子

——分數(shù)線

4()分母

一年級蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊篇七

1,、知識目標：通過觀察、操作,、討論,，使學(xué)生認識前、后基本含義,。理解前后位置的相對性,，能從具體的情境中正確確定“前后”。

2,、技能目標：通過觀察,、操作、說一說等活動,，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索知識的積極性,。

重點：通過觀察、操作,、討論,，使學(xué)生認識前、后基本含義,。

難點：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗前、后

1,、觀察課室,，感受前、后

小朋友們,，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2,、說一說

請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰,、后面是誰,。

3、聽口令,，擺物體

二,、引導(dǎo)探知，體驗感悟

1,、看圖講故事

2,、說一說

學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

3、觀察,、討論

請4個小朋友站一列,，互相說一說這4個同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----,，----的前面是----,。

4、變換位置,，加深理解

(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn),，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具,，然后說一說誰在前面,，誰在后面。

三,、實踐應(yīng)用

2,、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四,、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五,、板書設(shè)計