作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

1、知識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng),，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1. 聽口令做動(dòng)作,。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手，抬起左腳,、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈,，我們先一起來(lái)熱熱身,。

(游戲)

2. 排排座

三、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。

師：面對(duì)面稱為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的,。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對(duì)面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右，答問題

3 ,，9,， 7 ,，6， 4 ,，2 ,，10 ，8 ,，9 ,，11 ，0 ,，5 ,，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,，看見小白兔從( )邊走來(lái)。小白兔的( )手拿著花,，( )手拿著氣球,。小馬從小灰兔的( )邊走來(lái)，正在和它( )邊的蝴蝶游戲,。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬,，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多,。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多,。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2. 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊,，那么，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子,。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目,。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支,，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片,。

教學(xué)過程：

一,、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄,，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來(lái)記錄,。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁(yè)題1)

學(xué)生討論,、交流。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿，每人兩次,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。

二,、動(dòng)手動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng),，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1,、2組擲3個(gè)圓片,，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況,，教師板書于可移動(dòng)的卡片上,。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小,，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大,。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3,、3和1都組成4,。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對(duì)口令：拍拍手,，我出3,，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試,，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。

2. 反饋板書,。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令,。

活動(dòng)三：深入探究,，有序思考

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果,。

4. 如果沒有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三,、回顧總結(jié),，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記,。

四,、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

1. 聽故事,，想原因

2. 探索原因

小組4人,，共20個(gè)雙色片，每人擲1次,，并記錄結(jié)果,。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。

3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),，所以那個(gè)財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu),。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片,，判斷左與右,，通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能,。在設(shè)計(jì)時(shí),，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中,，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來(lái)到大街上找左右,。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞,。在完成題2,、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”,，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,，為完成題4作鋪墊。在課的最后,，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課,，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)____。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左,、右位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等,。

3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片,、課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

(教師示范)

站在我的位置上看,，我的左邊有窗,，我的右邊有門。

板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時(shí)要注意什么?

是啊,，大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí)，安全最重要,。

板書：過馬路,，要安全，先看左,，再看右

在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對(duì)。 這時(shí),，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì),。

(面對(duì)面)

(兩個(gè)面對(duì)面的物體,，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲： 誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽口令,，指出對(duì)方的左與右,。

5. 出示第4題： 我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì),。

二,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

1、??例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,。?

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,。?

2,、??例1：平均數(shù)的含義和求法。?

例2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況,。?

教學(xué)目標(biāo)?

教學(xué)重點(diǎn)?

2,、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù),。?

會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)難點(diǎn)?

課時(shí)安排?????

第一課時(shí)??簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）?

教學(xué)內(nèi)容??????第38頁(yè)例1?

教學(xué)目標(biāo)?

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。?

3,、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和動(dòng)手操作的能力,。?

教學(xué)重點(diǎn)?

會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)?

起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生觀察,。

說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

2,、它的橫軸表示什么,？縱軸表示什么？

3,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3,、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖,。

5、小組合作學(xué)習(xí)

6,、小組匯報(bào)

7,、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

三,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

四,、鞏固練

課本40頁(yè)第一、第四題

五,、全課小結(jié),。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,出示教科書第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖.

學(xué)生自由發(fā)言.

3,你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎

學(xué)生各自填寫,提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù).

4,哪個(gè)組的男生最多 哪個(gè)組的女生最少

二,教學(xué)新課

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1,先認(rèn)真觀察這張表,再想一想,表中各個(gè)欄目各是什么意思

2,學(xué)生觀察,交流:

(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎

(指航模小組女生格)這一格又該填哪個(gè)數(shù)

(指航模小組合計(jì)格)這一格呢

(分別指男,女生總計(jì)格)這兩格分別應(yīng)該怎樣填

5,指總計(jì)格)誰(shuí)來(lái)說說"總計(jì)"是怎樣算出來(lái)的

還有不同的計(jì)算方法嗎

6,從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中,你又能知道些什么

7,你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較,有那些特點(diǎn)

提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),并寫上填表日期.

三,鞏固練習(xí)

1,完成"練一練".

2,完成練習(xí)二十第1題.

(1)簡(jiǎn)單介紹"農(nóng)村固定電話城市固定電話移動(dòng)電話"的含義.

(3)討論教材提出的兩個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生分別解答.

(4)指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量.

(5)組織交流,指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù),并完成統(tǒng)計(jì)表.

3,指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題.

獨(dú)立完成,展示學(xué)生作業(yè),集體評(píng)價(jià).

為什么這張表中沒有"合計(jì)"欄與"總計(jì)"欄

從張表中你還能了解些什么

四,全課小結(jié)

五,布置任務(wù)

1,課前了解學(xué)校各年級(jí)男,女生人數(shù).

2,調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況.

3,調(diào)查自己所在年級(jí)的三個(gè)班在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上的得分情況.

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

2、會(huì)用折紙,、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

3,、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫,，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用折紙、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)用具：

正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干,、課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

同學(xué)們,，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)

現(xiàn)在，我們來(lái)幫助鼠媽媽,、淘氣,、笑笑分東西,，要分得公平合理,。

1、出示情境圖,。(課件)

(2)淘氣,、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣,、笑笑在分兩個(gè)大蘋果,，他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))

b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,，現(xiàn)在淘氣,、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,，在本子上畫一畫,，寫一寫。

指名匯報(bào),，上前展示自己表示一半的不同方法,。

3、引入,。

用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù),，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示,，并說明所表示的意義,。

生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說明。

二,、動(dòng)手操作,，探究新知

1、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

(1)涂一涂,，感受。

(課本53頁(yè)下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂,，師巡視指導(dǎo),。

(2)折一折，加深理解的含義,。

生匯報(bào)不同的方法,，師相應(yīng)點(diǎn)撥。

2,、認(rèn)識(shí)幾分之幾,。

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折,，把他平均分成4份,，然后按54頁(yè)的要求去做，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù),。

生邊涂色邊做書上的填空題,，然后集體匯報(bào)交流,。

3、加深理解幾分之幾的含義,。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份,，每份是這塊面包的三分之一，寫作,。

(2)把一個(gè)圓平均分成4份,，一份是它的()。

(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,，再對(duì)折,，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份，每份是它的(),。

4,、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。

一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,，各部分都叫什么名字?快到書上找一找,。

學(xué)生看書后，指名匯報(bào),，板書的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀。

你還能舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?

5,、師小結(jié),。

三、知識(shí)運(yùn)用

1,、(書上54頁(yè)下方)

(1)看圖說一說,，寫一寫，讀一讀,。

(2)聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù),。

2,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁(yè)第1題),。

生先獨(dú)立完成,，然后全班匯報(bào)交流。

3,、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題),。

4、判斷：(55頁(yè)第3題)全班討論訂正,。

5,、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題(55頁(yè)第4題)

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù),。

板書設(shè)計(jì)：

分一分(一)

4÷2=2 2÷2=1

1÷2=(一半)

分?jǐn)?shù)： ()

3()分子

——分?jǐn)?shù)線

4()分母

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察,、操作,、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前,、后基本含義,。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

2,、技能目標(biāo)：通過觀察、操作,、說一說等活動(dòng),，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性,。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。

重點(diǎn)：通過觀察,、操作,、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前,、后基本含義,。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前,、后

1,、觀察課室，感受前,、后

小朋友們,，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說一說,，自己的前面是誰(shuí),、后面是誰(shuí),。

3、聽口令,，擺物體

二,、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

1,、看圖講故事

2,、說一說

學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

3、觀察,、討論

請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列,，互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----,，----的前面是----,。

4、變換位置,，加深理解

(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)向后轉(zhuǎn),，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具,，然后說一說誰(shuí)在前面,，誰(shuí)在后面。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

2,、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四,、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五,、板書設(shè)計(jì)