作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理和分析的過程,，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,。

2,、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,。

3,、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程,，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計需要,，正確地分類收集整理數(shù)據(jù),。

教學(xué)用具：多媒體課件

師：一年一度的動物運(yùn)動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧,，運(yùn)動場上小動物們賽得可熱鬧了,，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么,？

生1：我想知道猴子有幾只,？小兔有幾只？小狗有幾只,？

生2：我想知道一共有多少只小動物,？

生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加,？

1,、如何解決一共有多少只小動物？

2,、跳高和長跑是比賽的項目,，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

項目 合計 跳高 長跑

只數(shù)

3,、除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計,，還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計？

生：動物的種類,。

動物種類 合計 狗 兔 猴

只數(shù)

4,、利用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。

5,、交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么,？

6、有什么相同的地方和不同的地方,？

生1：統(tǒng)計的方法不同,。

生2：合計都是13。

生3：我明白了對同一中場面進(jìn)行統(tǒng)計,，雖然統(tǒng)計的方法可以不同,，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

7,、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況,，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師,，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只,，才能決定買什么菜，什么多買些,，什么少買些,。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物,，它就不知道買什么菜,，買回的菜也不合小動物的口味,。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當(dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目,，分別有多少選手參加,，這樣才能更好的組織比賽。

8,、小結(jié)：

通過剛才的統(tǒng)計,，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了,，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室,。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!

提問：

1,、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?

2,、我們一起來看這個信息,，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學(xué)習(xí)新知,，自主探究

1,、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室,，提出問題。

2,、

(1)有56面小旗,，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=()

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六,，商是7,。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù),，除數(shù)是幾,，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式,，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目,，學(xué)生自主探究,。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三,、運(yùn)用口訣,，鞏固練習(xí)

1,、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=

2,、算一算,。

5×()=356×()=4249÷7=()

32÷8=()24÷8=()6×()=42

3、拔河比賽(出示圖),。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

4,、猜一猜。

20xx年2月有28天,，合()個星期,。

四、布置作業(yè),。

1,、第38頁“做一做”，第3題,。

2,、第40頁練習(xí)八，第3題,。

五,、板書設(shè)計：

用7、8,、9的乘法口訣求商

六,、教學(xué)反思：

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),，而是根據(jù)本班情況以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、親身體驗,，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

(一)教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，觀察物體(二)，三角形,，圖形的運(yùn)動(二),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等,。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計算能力,。

3.認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.理解平均數(shù),，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

5.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力,。

7.進(jìn)一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì),，會畫一個圖形平移后的圖形。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計算,、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動,，三角形是本冊的難點(diǎn)。

三,、教材的編寫特點(diǎn)

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高,。

2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

第一單元教材分析

(一)教材說明：這一單元是這冊書中一個重點(diǎn)單元,。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序,。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題,，并且知道括號的作用,，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理,。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序,，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算,。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。

2,、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法,，學(xué)會用兩,、三步計算的方法解決一些實際問題。

3,、在解決實際問題的過程中,，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序,。

(四)教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

(五)教學(xué)建議：

本單元中一個新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的,。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序,，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ),，因此建議：

1、以應(yīng)用題型為經(jīng),，以運(yùn)算順序為緯,。視學(xué)生情況，各有側(cè)重,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計算的正確率,。

在本單元的教學(xué)中,，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程,，從中體會運(yùn)算順序的合理性和小括號的意義,。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的,，學(xué)生的選擇是開放的,，學(xué)生的表述也是多樣的。

章節(jié)名稱四則運(yùn)算課時

課標(biāo)要求

教學(xué)目標(biāo)1,、理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系;理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系,。

2、對學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。

內(nèi)容分析這一單元是這冊書中一個重點(diǎn)單元,。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序,?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題,，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理,。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序,、有關(guān)0的運(yùn)算,。

學(xué)情分析四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生在一到三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識,，在解決現(xiàn)實問題的過程中,，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會運(yùn)算順序,。在第二學(xué)段本冊的教學(xué)內(nèi)容中,，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),。

學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作

教學(xué)策略

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗,，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

3.在動手操作，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同,，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法,。

教具準(zhǔn)備：算盤

一、先學(xué)探究

比較大?。?/p>

19,，3819,，129，12

你是怎樣比較的,？讓學(xué)生充分說一說,。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

2.位數(shù)相同,，首位不同的數(shù)的比較。

聽,，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價格最低,，你能幫他們判斷一下嗎,？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小,。

學(xué)生2：2530千位上2表示2個千,，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小,。

總結(jié)：位數(shù)相同時,，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大,。

3.位數(shù)相同,，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒有比過空調(diào),，心里老不服氣了,，他去找電冰箱比一比。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多,，怎么比較呢,？請你們小組討論一下，再回答,。

學(xué)生小組討論,。

匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示,，首位相同的比較第二位,，第二位大的那個數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較,。

指名回答,，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大,。

5,、現(xiàn)在你們知道誰第一,，誰第二？誰第三,，又是誰是最后一個嗎,？

總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大小,？位數(shù)多的那個數(shù)大,，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大,，如果首位相同的,，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大,。

三,、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖,，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位,、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢,？在小組里面交流一下,。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位,、第二位相同的看第三位,。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較,。

2.完成“想想做做”第2題,。

出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的,、位數(shù)相同的,。

師：位數(shù)不同的怎樣比較,？（位數(shù)多的那個數(shù)大,。）判斷1089，999.

位數(shù)相同的怎樣比較,？（看首位,，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題,，哪幾個看首位就能比較出大小了呢,？（989，898,、7890,，8790.）

首位也相同的怎么辦,？看第二位，第二位大的那個數(shù)大,。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢,？（887，878,、5680,，5860.）

1001，1010怎樣比較呢,？（比較第三位,、第三位大的那個數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題,。

獨(dú)立完成后交流,，集體評價。

4.完成“想想做做”第4題,。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁,？如果選300頁,，小紅應(yīng)該怎樣說？

5.完成“想想做做”第5題,。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論,。

依次解決這些問題。

四,、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么,？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大,，位數(shù)相同的看首位,、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位,，第二位大的那個數(shù)大,。就這樣依次比較，直至比較出大小,。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

五,、課堂作業(yè)

略

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

1、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題的意識和能力。

2,、結(jié)合解決問題,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，逐步體會乘法運(yùn)算的意義。

3,、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,，知道它的各部分的名稱、讀法,，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

4、讓學(xué)生通過觀察,、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

1,、學(xué)會用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。

2,、讓學(xué)生通過觀察,、比較等方法探索新知。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

重、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”,。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

出示課本第1頁放大的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：圖上畫的是什么,？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。

師：根據(jù)這幅情境圖,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答,，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題,，教師都應(yīng)給予肯定,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。

免一共有多少只,？雞一共有多少只,？

二,、探索新知

1、列出算式,，說明依據(jù),。

師：怎樣列式解決上面的兩個問題？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組,，有3組，雞都是3只一組,，有4組,。

2、觀察算式,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。

師：誰能說說這兩個算式有什么共同點(diǎn),？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。

3,、學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述,。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

2+2+2表示3個2相加是多少,；

3+3+3+3表示4個3相加是多少,。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。

4,、質(zhì)疑,。

師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么,？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組內(nèi)交流想法。然后,，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，只有加數(shù)相同的連加算式,，才能用“幾個幾相加”來表述。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題,。

1,、“試一試”第（1）題。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺,，再填一填,。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,。

2,、“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺,，并填一填,，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時,，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

四、拓展練習(xí)

五,、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么？

第二課時：認(rèn)識乘法

1,、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力,。

2,、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，逐步體會乘法運(yùn)算的意義,。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,，知道它的各部分的名稱,、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

4,、讓學(xué)生通過觀察、比較等探索新知,，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系,。

教學(xué)過程

一、情境引入,，探究引新

1,、出示課本第2頁例題教學(xué)情境圖。隱去圖中的問題。

師：看到這幅圖,，你想知道什么,？

鼓勵學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢,？

2,、列出算式，說明算法,。

先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計算的,？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：

2+2+2+2=8（臺）

接著,，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個幾相加,。

3、引入課題,。

師：求4個2相加是多少,，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算,，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

教材分析：

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,，建立了初步的質(zhì)量觀念,。

這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重,，能夠在實際生活中應(yīng)用。

為了做到這一點(diǎn),，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看,、掂一掂、比一比,、猜一猜、稱一稱,、說一說等實踐活動,，了解1克、1千克有多重,，從而初步建立起1克和1千克的觀念,。

同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克,。

2,、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解克和千克的關(guān)系。

2,、物體質(zhì)量的估量,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物,，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。

師：從畫面上,，你了解了哪些信息?

生：她們買了6個蘋果,，重1千克。

生：1盒餅干110克,。

生：一桶豆油5千克,。

師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重,，可以用克或千克作單位,。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。

(板書課題,、齊讀課題)

二,、動手操作，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣,。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,，請你們親自掂一掂,，感覺一下1克有多重,。

(學(xué)生活動)

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

生：一顆鈕扣,。一個橡皮頭?！?/p>

師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué),。

師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

生：34克,。

師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重,。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們看一下,，你的學(xué)具袋里還有什么?

生：牛奶!

師：快來找一找牛奶是多少克?

生：220克。

(在此過程中,，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)

師：那請你趕快掂一掂,，感覺一下吧!(學(xué)生活動)

師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜,，一袋砂糖是多少克?

(學(xué)生猜)

師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注,，是?

生：500克。

師：那兩袋呢?

生：1000克,。

(板書)

三,、實踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重,，想不想知道1千克有多重?

生：想!

生：1千克,。

(板書)

師：想不想掂一掂1千克有多重?

生：想!

師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員輪流掂一掂,，感覺一下1千克是多重,。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們都掂過了嗎?

生：掂過了。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,，哪個重?

生：鹽重,。

生：砂糖。

生：一樣重,。

師：怎樣知道物品的輕重?

生：用秤稱!

師：說得好極了,，要知道物品的輕重，可以用秤稱,。

師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤,、盤秤、臺秤,、彈簧秤,、天平、電子秤臺,。

師：今天老師也帶來一個盤秤,，現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?

生：可以了!(教師稱重,，學(xué)生觀察)

師：都指在1千克處,，說明什么?

生：同樣重。

師：所以……(板書)1000克=1千克。

四,、小組合作,，稱量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤?

生：彈簧秤。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤,，誰會使用彈簧秤?

生：(演示)(師輔助)

師：想不想親自動手稱一稱?

生：想!

師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品,。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重,，再用彈簧秤稱一稱,，看到底是多重?(學(xué)生活動)

師：稱完了嗎?

師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

生：我們組稱的大米，大約是1千克,。我們組稱的蘋果,，大約也是1千克。

五,、認(rèn)識電子秤

師：大家在市場買東西時,，經(jīng)常會看到什么秤?

生：盤秤、電子秤,。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤,，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤,，好嗎?

生教大家認(rèn)識電子秤,。

六、聯(lián)系生活,，解決問題

師：你這位老師很有耐心,，講解也很細(xì)致，謝謝你!

師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果,、雞蛋和魚,，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題?

生：蘋果和雞蛋一共多少千克?

師：他的問題誰來答?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克,，雞蛋重2千克,，一共是3千克。

生：雞蛋比蘋果多幾千克?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克,，雞蛋重2千克,，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克,。

七,、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好,。想不想來做一個闖關(guān)的游戲,。

生：想!共6關(guān),。

第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。

第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題),。

第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題),。

第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題,，90頁關(guān)于棉花,、鐵的思考題)。

第五關(guān)：問一問,、答一答(教科書上89頁7題),。

第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)

師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān),，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?

八,、師生小結(jié)

今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克,，學(xué)會了用秤稱物體的方法,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué),，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué),。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

1,、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角,，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會用尺子畫角。

2,、豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、使學(xué)生能積極參與觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗,。

二年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動,，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會面在體上,。

能力目標(biāo)

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

情感目標(biāo)

通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會面在體上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、立體圖形實物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí),。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字。長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字,。揭示課題：今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,，從常見的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識,。)

(二)操作交流,，探究新知

1、感知面在體上,。

(1)觀察操作,。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找,、摸一摸,、說一說，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平,。)(通過摸的活動，讓學(xué)生親身感受,，體會到物體的每個面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。(通過看,，初步體會面在體上)

2、動手操作,，合作學(xué)習(xí),。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,，也有探索性，同時具有操作性,。)

(2)小組合作完成,。

(3)匯報、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法)，給予贊揚(yáng),。(充分給學(xué)生說的機(jī)會,，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過這種做中學(xué),，讓學(xué)生積極參與操作過程,，親身體驗面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn),。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀,。)

3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形,，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個面,，所以，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4,、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,，請你閉上眼睛,，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫,。同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí),。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力,，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解,。)

2,、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開座位去找,、去指、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)師：其實,，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識,。借助生活中的真實情境,，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3、找朋友(進(jìn)一步體驗面由體得,。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物,。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

(1)小組合作,。

(2)交流展示。

說一說,，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)

6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?