作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版六年級語文教案篇一

《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事,，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

本班共15人,，其中男生9人,，女生6人。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師,，只有個別同學(xué)思想上不夠積極,。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確,，能背誦,、默寫規(guī)定的內(nèi)容。反應(yīng)快,，上課回答問題積極,。自學(xué)能力強，遇到不懂的字詞能查字典理解,，有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差些,。

講授法、演示法,、談話法,、練習(xí)法。

1,、理解《畫蛇添足》故事,；

2,、懂得寓言的道理；

3,、舉出一些畫蛇添足的事例,。

懂得寓言的道理。

多媒體動畫課件,、放大課文,、表演用的筆、酒壺,。

祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼

（一）寓言表演導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少,，提議怎么辦,？

（三）學(xué)習(xí)二、三自然段,，分組交流

1,、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎么樣,？（很快）

從哪個詞語能看出這個人畫得很快,？（一轉(zhuǎn)眼）

2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,，他心里是怎么想的,？又是怎么做的？

出示句子：他抬頭一看,，別人都沒有畫好,，就想：“我給蛇

添上四只腳吧?！彼笫帜闷鹁茐?，右手拿著樹枝，給蛇畫起腳來,。

3,、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣,？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇,。

4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒,？誰最后喝到了酒,？從哪些句子看出？出示第三自然段,。完成板書：失酒,、喝酒。

5,、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒,？

出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的,，你干嗎要畫上腳呢,？

第一個畫好蛇的是我，不是你啦,！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了,。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瓿砂鍟翰磺‘?dāng),。

6,、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒,，而另一個人畫完蛇,，沒給蛇添足，并結(jié)合板書,，完成板書,。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了,，所以那個人并沒有畫成蛇,。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣，（喝到酒）,，而這一“添”反而畫得慢了,，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉,，（完成板書：多此一舉）

這個寓言告訴大家事情做好就行了,，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆Ｓ纱硕鴣淼某烧Z“畫蛇添足”,，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng),。

1、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”,。

2,、在我們平時生活學(xué)習(xí)中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事,，分組結(jié)合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事,。

3、分組匯報結(jié)果,，并評點,。

4,、出示相關(guān)句子，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”,，并說明理由,。

（1）在超市買了塊咸肉，回家后,，又在咸肉上酒了許多鹽,，結(jié)果太咸了沒法吃。（ ）

（2）天真冷,，小明又加了件衣服,。（ ）

（3）長褲外面再套上裙子。（ ）

（4）青菜炒得太淡了,，我又加了些鹽,。（ ）

（5）衣服沒洗干凈就晾了起來，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍,。（ ）

（6）作文題目是《春天》,，有個同學(xué)寫好后，覺得內(nèi)容不夠充實,，又加了些描寫冬天雪景的句子,。（ ）

（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了，但班長還是覺得不夠干凈,，就把教室潑滿了水,。（ ）

角色分配

那家人：老師；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳,；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫,；

其它畫畫的人：曾令玉、鐘凌云,；

仆人們：黃孝敏,、何麗芳。

師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位,，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖,，其它同學(xué)也表演得很不錯，看來你們真正理解了課文內(nèi)容,！

（多此一舉）

有個人

畫蛇添足

失酒

畫蛇喝酒

（不恰當(dāng)）

另一個人

畫蛇

喝酒

人教版六年級語文教案篇二

1.展示課題《把耳朵叫醒》,。

2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎,？

二,、自讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，把課文讀通順,。

2.討論，說說課文的大意,。

3.同學(xué)之間交流對詞語的理解,。

三、檢查學(xué)生自讀情況

1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事,，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文,，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程,。

提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗,。

2.學(xué)生默讀課文,，思考勾畫。

教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時間,。

3.集體討論,，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程,。

這個問題有一定的難度,，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，互相補充,，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力,、概括能力給予肯定,。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現(xiàn)—蜚聲世界。

4.請生讀讀自己感受最深的語句,，并談?wù)勛约旱捏w會,。

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照,。

“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的,。

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美,，獲得了藝術(shù)的享受,。

瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛,。

（7）讀課文的后兩段,，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒,，然后傾聽世界,。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。

（8）結(jié)合自己對課文的理解,，試著給課文另取個題目,，并說說自己的理由。

只要我們用一顆熱愛生活的心去感受,，用眼睛細細觀察,，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美,，獲取成功的靈感,。

人教版六年級語文教案篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解小說這種文體,。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。

1,、課前充分預(yù)習(xí),，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集,、整理資料的能力,。

2、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣,。

3、反復(fù)讀文,，感悟作者語言的魅力,，體會祥子的性格特征。

1,、體會祥子的性格特征,。

2、進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運,。

了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法,。

理解課文內(nèi)容，感受祥子的形象,。

查找祥子生活的社會背景,。

一、介紹寫作背景，引入文本,。

（一）回顧本單元學(xué)過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》,。

教師導(dǎo)語：1930年，老舍從英國回來,，面對滿目瘡痍的祖國,，作品格調(diào)變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說,。今天,，我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事,。

教師板書課題,。

（二）介紹寫作背景。

1,、學(xué)生交流課前搜集的背景資料。

2,、教師隨即歸納總結(jié),。

二、自讀課文,，理清課文脈絡(luò),。

（一）學(xué)生默讀課文，說一說課文主要講了什么,？

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生簡要概括即可,。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市，從租車到下定決心買車,，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程,。

三、細讀課文,，品味語言,，體會祥子的性格特征。

（一）學(xué)生默讀課文,，體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人,？邊讀邊在書中進行勾畫和批注，寫下自己的體會和感悟,。

（二）反饋交流中,，教師相機引導(dǎo)感悟并指導(dǎo)朗讀。

1,、祥子身體健壯,。引導(dǎo)學(xué)生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此，他才對拉車充滿信心,。

2,、祥子具有淳樸的品質(zhì)。

“他確乎有點兒像一棵樹,，堅壯,、沉默，而又有生氣,?！笨闯龀踹M城市的他，還保留著農(nóng)民的淳樸,。還可以從他拉車的姿勢來體會,。

3、祥子有心眼,，有理想,。

通過祥子打定主意買車，想有屬于自己的車,，以及買車時與老板討價還價來體會,。這里要抓住心理描寫。

4,、祥子吃苦耐勞,，堅持不懈。

（三）教師小結(jié)：整篇文章中,，祥子的語言甚少,，看出他是個沉默寡言的人。他憑借自己的努力,，一步步實現(xiàn)自己的理想,，值得我們學(xué)習(xí)。

四,、拓展閱讀,，引發(fā)課外閱讀興趣。

（一）教師導(dǎo)語：經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車,，今后他能過上幸福的日子嗎,？教師選取《駱駝祥子》中的一個小片段讀給學(xué)生聽。

（二）想要了解祥子今后的命運,，課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀,。

人教版六年級語文教案篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讀中想象,，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容,、特點。

3,、學(xué)習(xí)專題研究,，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 教學(xué)重點

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容,、特點,。教學(xué)準(zhǔn)備

2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)教學(xué)過程 第一課時

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

二、快速閱讀,，整體感知

1 / 4

特點,？

(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象,，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,，場面繁雜，而且狀物畫人,，筆筆精到,，一絲不茍，達到生動明確,，惟妙惟肖的境界,。)

三、賞讀,，展開想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,，請同學(xué)們再讀課文,，一邊讀課文，一邊看圖畫,，并隨著課文展開想象,，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

學(xué)生讀文,、看圖,、想象,。

四、美讀,，表達情感

教師：我們要通過朗讀,，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分,，就讀哪一部分的文字,，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽,。

五,、尾段導(dǎo)入，了解專題

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各方面情況提供了有價值的形象資料,。

學(xué)生讀書,、思考。

六,、小組合作,，探究專題

教師：接下來分小組學(xué)習(xí)，每個小組自定一個專題,，如“風(fēng)俗人情”,，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫圖上認(rèn)真地查找,，用心分析畫圖上的內(nèi)容,，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。

學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找,。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找,。

七、班上交流,，適時指點

班上匯報時,，老師要給予適當(dāng)指點，特別是學(xué)生容易忽視的部分,，老師要給予補充,；，學(xué)生分析判斷錯的,，老師要予以糾正,。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動，有野臺戲,、耍猴戲,、僧侶拳擊、說書,、走鋼絲走繩,、打花鼓,、和尚雜耍、斗百草,、傀儡戲,、相樸等；二是清明活動,，如打秋千,、放斷鳶、插柳,、春游野宴,、掃墓、軍中射柳,；市招類,，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子,、接骨店,、香蠟鋪、筆墨店,、鞋店,、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽,、糖房,、糟熏海味、蜜餞,、羊肉,、茶點、小吃店),，又如公家機關(guān)市招(官廳、狀元府),。

橋梁建筑：茅屋,、瓦屋、華屋,、殿宇,、廟、攤子,、戰(zhàn)臺,、橋(八字型、拱型,、平板硬橋),、墻,、牌坊。

道路交通：船(帆船,、畫舫,、游艇、木筏,、渡船,、官船)；車(獨輪車,、雙輪車,、四輪車)；轎子(二人小轎,、花轎,、駁轎、官轎),；駱駝,。

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人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏,，看街景的士紳,，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬,，身負背簍的行腳僧人,，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒,，酒樓中狂飲的豪門子弟,，城邊行乞的殘疾老人。

八,、獨立構(gòu)思,，撰寫專題報告

以《中的風(fēng)俗人情者》或《國的橋梁建筑者》，或……,，寫一篇專題研究報告,。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考

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人教版六年級語文教案篇五

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘,、霹、靂”3個生字,，讀讀記記“緘默,、霹靂、鐵樹開花”等詞語,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想情感,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,。

2,、讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”，簡介作者,。

二,、朗讀感悟。

1,、自讀課文,，讀通讀順，并畫出生字,。

2,、指名朗讀課文，提出不理解的詞語或句子,。

3,、說說：詩中講到的“一句話”是一句什么話？

4,、朗讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容，說說“一句話”的含義,。

三,、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

讀后交流：這首詩表達了詩人怎樣的情感,。

四,、拓展閱讀

祈禱（略）

聞一多

五、鞏固練習(xí),。

1,、讀一讀本課生字，說說自已是怎樣記住它們的,。

2、背誦課文,。

人教版六年級語文教案篇六

１,、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語,，進一步理解和積累本單元的詞語,。

２,、訓(xùn)練正確地進行多種病因修改；體會排比,、比喻,、擬人句子的作用，積累佳句,，有余力的模仿樣句寫句子,。

３、讀懂短文,，積累好詞佳句,，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明,。

教學(xué)重點：

完成第１,、２、４,、５（１）（２）題,，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確修改病句,，歸納說理,。

第一課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求,。

教學(xué)過程

一,、揭題，講清目標(biāo)

進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,，理解積累本單元更多的詞語,。

二、看拼音寫漢字

１,、學(xué)生獨立做,，指名板演

２、反饋訂正

三,、根據(jù)意思寫詞語

１,、完成書中練習(xí)中的４個詞

２、補充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動,。（）

2）招引朋友,、同伴。（）

四,、照樣子寫詞語,。

家家戶戶aabb：

活動活動abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五、修改病句。

1,、小黑板出示：

缺主語病句修改

1）從這件小事中得到了深刻的教育,。

2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識,。

搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽,。

2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛,。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香,。

4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國古代的四大發(fā)明,。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的,。

關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù),。

8）即使你是天才,，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風(fēng)下雨,，民警總是站在馬路上,，指揮來往的車輛。

2,、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

2,、獨立完成作業(yè)本上第3題,，修改病句。

3,、交流講評：說病因,，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

第二課時

課時目標(biāo)：

１,、指導(dǎo)完成4——4題,。

２、積累佳句,，劃出中心句,，進行說理訓(xùn)練。

教學(xué)過程

一,、單元聽寫

二,、讀下面的句子，體會句子的寫法,。

1,、比較下列句子的異同：

1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你,。

2）春風(fēng)吹拂著你。

3）桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。

4）桃樹,、杏樹、梨樹都開滿了花,。

兩組句子的一,、二句，句子意思都一樣,，但都是第一句生動,，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,，那多親切,。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣,，趕趟兒的爭相開放,，又生動又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句,。

2,、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的,，充滿著活力,。你看春天萬物蘇醒，小草泛青,，花兒開放,。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

相同：思想內(nèi)容一致,。

不同：課本中春天像娃娃,，像小姑娘，像健壯的青年,，很生動很形象,，也很容易懂，句子寫得很美,。課文中第四段讀起來有勁,，越讀越想讀。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

（教師簡略講述比喻、擬人,、排比的修辭句式）

三,、閱讀短文

１、閱讀短文,，在文中劃出“驚嘆不已”,、“前俯后仰”、“津津有味”,、“悠閑自得”的句子,，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

２,、第二次閱讀,，劃出中心句，校對說理,。

３,、指名讀短文，思考第3小題,。

出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

之所以……是因為……既……又……只有……才……

自由說——指名說——評議學(xué)說

四,、課堂練習(xí)

完成課堂作業(yè)本

五、補充練習(xí)

2,、模仿第4題寫句子：

1）夏天的太陽像,。

2）西北風(fēng)像。

3）滿天的星星,。

4）當(dāng)烈日炎炎的時候,，樹木為我們；當(dāng)我們,；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時,，樹木為我們，綠葉你真是,。