作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

成果展示課教案設計篇一

在學習了遠程教育技術(shù)能力的課程之后，針對高中物理的這些特點,，著重多媒體在物理教學活動中的運用,，將所學知識運用于實踐之中，得到了一些體會,。

一、運用多媒體技術(shù),，使抽象的內(nèi)容具體化、形象化

物理過程的分析是解決物理問題的基礎(chǔ),、關(guān)鍵，有些物理情景難以演示,、難以被學生想象，不利于學生理解物理概念和規(guī)律,。通過多媒體的模擬,，可以幫助學生擺脫認識上的障礙,。如：微小的形變，兩球碰撞時先壓縮,、后恢復過程，速度,、加速度的變化,，電磁學中的電場、磁場等概念,，光學中的干涉、衍射等,，單憑語言是不易講清楚的。還有一些課堂上無法實現(xiàn)的實驗,，如天體的運動規(guī)律等,，教師只能用語言講解運動的過程,，無法體現(xiàn)各天體的運動規(guī)則，又如重核裂變,、輕核聚變等,，課堂上無法做這些實驗,，這樣在一定程度上影響了教學效果，如果采用多媒體輔助演示,，就可以模擬運動過程,、模擬裂變過程,、聚變過程，使課堂上無法直接演示的,、無法表現(xiàn)的、不便于觀察的現(xiàn)象更生動,、更形象的實現(xiàn)，幫助學生理解物理概念,、物理規(guī)律,，促進了學生學習的積極性,，提高了教學效果。

二,、運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設物理情境,，實現(xiàn)探究式學習

新課程要求充分發(fā)揮學生的主體作用,、自主探究能力,。問題情境的設立，是探究式學習能否恰當實施的關(guān)鍵,。多媒體技術(shù)可以迅速改變實驗條件和物理參數(shù)，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量,、具體,、典型的教學信息，創(chuàng)設不同的物理情境,。激發(fā)學生學習的積極性和興趣,，學生有學習、探究的欲望和動力,，學生根據(jù)提供的感性材料,，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,。采用這種方式教學,，讓學生在積極的,、創(chuàng)造性的學習中主動掌握知識，加深理解,，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識,，有利于學生更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律,，有利于培養(yǎng)學生獨立思考,、獨立探索問題的能力,。

三、運用多媒體技術(shù),，能夠增強課堂的信息量和教學容量

現(xiàn)在是是信息時代，對于在學校里學習的學生,，也應培養(yǎng)處理大量信息的能力,。因而在課堂教學中教師應該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料及物理學的發(fā)展情況,，來擴展學生的知識面。教學過程中,，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書,，特別是上電學課時寫例題、畫圖例的時間更多,，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學生眼前,，省下更充足的時間讓教師進行點評或留給學生更多思考的時間,。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學難點的突破過程。這就有時間讓學生了解知識的背景,、拓展知識面，講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應用,，引導他們理論聯(lián)系實際,，豐富了課堂內(nèi)容,，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學弊端，給學生較多自由時間復習鞏固,，優(yōu)化了課堂教學,，增加了課堂的信息量和教學容量,。

四、運用多媒體技術(shù),，輔助物理實驗，增強實驗效果

物理是一門實驗科學,，高中物理所討論解決的問題,，多來源于實際生活,，但是學生缺少生活經(jīng)驗和感性認識，對解決一些實際問題感到困難,。利用計算機強大的動畫功能及有關(guān)外設可以解決許多用常規(guī)手段難以表達或可見度低的實驗，如有關(guān)波的實驗（波的獨立性,、波的干涉和衍射等）、透鏡成像（成像原理,、演示物體靠近或遠離透鏡時，像的動態(tài)變化等）,；也可以通過計算機放大微觀世界，采用“放慢鏡頭”模擬外部環(huán)境變化等手法來演示分子動理論,、物體與物體的相互作用（如碰撞過程,、物體微小形變）、氣體狀態(tài)變化等一些實驗,。這些畫面清晰,、直觀并且可以瞬間定格,、重復播放,，給學生足夠的思考余地，激發(fā)學生的興趣和求知欲,，刺激學生的視覺器官，在觀察中主動地探尋規(guī)律,，尋找解決物理問題的物理方法,，培養(yǎng)自己的物理思維能力,，從而大大提高了教學效率,。既減少了教師的勞動強度又使學生理解快,、記憶扎實。

多媒體運用于課堂教學,，對于知識點比較抽象,、信息比較多而數(shù)學推導又比較少的課，應用多媒體進行教學能起到很好的效果,。多媒體教學盡管有它的很多優(yōu)勢,，但仍然有它的不足之處,，使用也有它的局限性。

一,、多媒體課件對教學過程的局限

多媒體教學過程中，由于課件是事先設計好的,，教學思路要按課件設計來進行,，這與創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力是相矛盾的,。

二、多媒體模擬物理實驗缺乏真實性

多媒體雖能模擬各種實驗,，展示各種物理現(xiàn)象，但畢竟是人為的,，不是實驗現(xiàn)象,，因此它缺乏真實性,，難以使人信服,。

三,、多媒體教學課件的制作需要花費大量的時間

教師為使界面漂亮些,，文字富于變化些,，往往需要反復設置,、反復運行演示,，需要花費大量的時間。對于課件的設計付出太多,，往往影響鉆研教材教法。

四,、多媒體技術(shù)不利于培養(yǎng)學生的想象力

多媒體教學使部分教師步入一個誤區(qū)以為在課堂教學中要盡可能發(fā)揮它所有優(yōu)越性,，認為所有內(nèi)容都要配上圖畫,、配上影像,，這樣不利于發(fā)揮學生的想象力。

五,、多媒體教學容易分散學生的注意力

教師在設計多媒體課件時,，往往非常重視充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，使課件圖文并茂,，甚至設計小動物,、動畫等,，這樣容易分散學生的注意力，影響學生學習,。

高中物理的抽象性、應用性較強,，多媒體教學做為現(xiàn)代化教學輔助手段,，在很多方面是傳統(tǒng)教學手段無可比擬的，只要我們在教學中充分發(fā)揮其優(yōu)勢,，揚長避短,，能夠幫助我們更好地完成高中物理的教學。為了更好地將多媒體應用于高中物理的教學過程中,，應該注意以下幾方面。

一,、實際生活與多媒體教學相聯(lián)系

物理畢竟是一門從生活中,、從實驗中觀察,、歸納,、總結(jié)出來的一門科學。學好物理,，最終還要用來研究生活中的現(xiàn)象,。離開生活,，無從談起物理,。所以在應用多媒體時,，不能什么都用多媒體展示，否則不利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際生活問題的能力,。在課堂上,、在我們身邊常見的現(xiàn)象,，就不需要再通過多媒體來展示，例如在講解摩擦力時,，可以用手推桌子來講解靜摩擦力和滑動摩擦力的差異,，這樣可以讓學生能從生活中的實際例子來學習物理,，有學習物理的興趣、有應用所學知識來解釋生活現(xiàn)象的欲望,。又如在講解慣性時,，讓學生利用手邊的書本,、紙條做實驗,，效果應該遠遠好于用多媒體來模擬,。

二、物理實驗與多媒體教學相互結(jié)合

在物理教學中,，為了更好地培養(yǎng)學生的形象思維,，讓學生觀察物理現(xiàn)象是必須的,；但更重要的是讓學生親自動手,，在操作中去觀察物理現(xiàn)象,，去體驗物理規(guī)律的奧秘,，所以必須進行物理實驗教學,。同時,，在教學過程中，也應通過各種手段重視物理現(xiàn)象,，其目的是找到物理變化的內(nèi)在規(guī)律，這就需要解剖麻雀,，把物理變化中某一瞬間或某一位置的狀態(tài)加以觀察，認清它的特點,，使學生對于物理現(xiàn)象的認識既有整體變化的過程，又有整體變化過程中每一階段的具體狀態(tài),，以利較確切地把握整個物理過程,，而這可通過課件來實現(xiàn)，所以物理實驗教學和多媒體課件的使用是相輔相成的,。在課堂教學中,，應是物理實驗和多媒體輔助教學相互結(jié)合,。這兩者如果使用得當,，可以進一步激發(fā)學生學習興趣,，挖掘?qū)W生的學習潛能，從而使課堂變活,，使學生的思維處于“最近發(fā)展區(qū)”,，盡可能使學生的創(chuàng)造能力有所突破。

三,、多媒體教學手段與其他教學手段相互補充

多媒體教學只是輔助教師教學的一個工具。多媒體教學確切地講應該叫多媒體輔助教學,，把它引入物理課堂教學后，雖然教師一部分作用將由它的一部分功能代替,，比如：將單憑教師的講述改為多媒體的演示；將部分師生的語言問答改為人機交流等等,。恰當合理地運用計算機確實能給物理課堂教學帶來質(zhì)的飛躍。但物理教學中教師的主導作用是任何機器所無法替代的,，這不僅是因為教什么,、學什么取決于教師,，還因為怎樣教、怎樣學也取決于教師,，即使有最先進的現(xiàn)代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果,。因此如何用好計算機關(guān)鍵在教師,。另外，任何時候都是為了教學而使用工具,，而不應是為了使用工具而教學,，教學中是否使用計算機應取決于教學目的和組織教學的需要。多媒體輔助物理教學的過程中,，教師的主導作用、學生的主體作用,、媒體的中介作用不可混淆，計算機只能作為一種新的,、功能更先進的媒體與其它傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合，用于解決教學中的重點,、難點,，尤其是難點,。

高中物理教學的特點和多媒體教學手段的優(yōu)勢,，決定了多媒體教學是高中物理教學中的一個重要輔助手段。在高中物理教學中,，何時使用多媒體，使用多長時間,，何處該精講細練，教師都應該準確把握,，使學生的思維處于積極、主動,，從而使課堂變活,，使學生的創(chuàng)造能力有所突破,，達到良好的教學效果。

成果展示課教案設計篇二

一、活動目標：

.1,、交流活動收獲和體會,，感受勞動的幸福。

2,、展示活動成果，感受收獲的喜悅,。

3,、激發(fā)熱愛手工、熱愛勞動的情感,。

二,、活動準備：

1.通過親身體驗,，寫好體驗日記,。

2.根據(jù)同學的感受和愛好，用不同的形式進行匯報。

三,、活動過程：

（一）教師談話導入。

經(jīng)過幾個月的綜合實踐活動,，我們對手工制作有了更多的了解,，我們既感受到了勞動的艱辛，又體會到了收獲的喜悅,。這節(jié)課就讓我們一起來體交流一下活動成果吧,！

（二）組內(nèi)回憶、交流實踐活動過程,。

（三）分小組上臺匯報,。

1,、十字繡小組匯報,。

2、紙菠蘿小組匯報,。

3、毛線粘貼畫小組匯報,。

4.,、布貼畫小組匯報,。

5,、.蒲團小組匯報,。

四,、評價交流。

1.學生對自己的工作進行反思：

學生們在成果展示完成之后,，讓每位同學根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對自我進行反思,，在此基礎(chǔ)上對自己的工作做出評價,。

2.學生互相評價：

可以同一研究小組內(nèi)組員之間互相評價也可以評價其他小組的表現(xiàn)。

五,、教師總結(jié)。

通過這節(jié)成果展示課讓我和同學們更加喜歡綜合實踐活動了,，從活動中可以看出各個小組都做了精心的準備,，同學們認真的態(tài)度讓我感動,。希望在今后的綜合實踐活動中你們能更好地鍛練自己,，發(fā)展自己。

成果展示課教案設計篇三

如下要求,，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果,。由班級輔導教師進行評閱,。

題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學習慣的課,，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來,；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出,，條理清晰，措辭嚴謹,。（學科）

（1）體會,、學習本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平,；

（2）養(yǎng)成善于觀察的好習慣,，做生活的有心人,；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感,。

目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式,。

教學步驟部分,，總體上可以分為三個層次：第一層次為導入新課。我們應認真研究教材，找準知識的切入點,，密切聯(lián)系學生的知識積累和生活經(jīng)驗，通過巧妙的情境設置激發(fā)學生的學習興趣,，引起學生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現(xiàn)場,，讓學生在教師提供的包括財富,、親情,、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。

（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”,，孤身一人在懸崖上,，將怎么辦,？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學生面對困難積極想辦法,，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

第三層次為知識的拓展延伸。此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活,，由學習到實踐的延伸,，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能,，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作,、探究的精神,，全面提高學生的人文素養(yǎng),。

如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩,、詞,、歌曲,、成語、對聯(lián)、俗語,、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅描繪春的畫,。

同時,，在教學設計的過程中，還應該注意教學評價方式的改變,，及時對學生在語文學習過程中的表現(xiàn)進行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學生的日?；顒?，起到促進學生發(fā)展的作用?？刹扇∫韵路绞剑海?）學生自我評價,。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心,。（2）小組評議,。小組同學之間互相提出優(yōu)缺點，由小組長總結(jié)成簡單的文字材料,，有利于學生全面地認識自己,。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價,，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。

在新課程的教學設計過程中,，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是,，課改并非是對傳統(tǒng)教學的全盤否定,，它要改變的是傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授,、過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況,。語文教學中傳授語文基礎(chǔ)知識是必要的,，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解,，該授受的知識必然要授受，但要有度,，不能拔高，不要過于強調(diào)知識的體系化,，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識。提倡在學生語言實踐活動中傳授知識,，在傳授知識的過程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。同時,，要明確在語文教學中讓學生掌握一定的知識不是終極目的,，而是為了培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，健全人格,。

在新課程的教學設計過程中,，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍,，體現(xiàn)學生的活動,，不顧教學內(nèi)容是否需要,，一節(jié)課一會兒表演,，一會兒繪畫,，一會兒唱歌，一會兒討論,，看似非常活潑熱鬧,，實際上接觸教學內(nèi)容實質(zhì)的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究,，學生在課堂上的收獲不大,，這顯然是有悖于我們的課改目標的,。

現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學設計,。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”,，乃至“如何指導學生學”,、“如何引導學生探究和發(fā)展”。

一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：

1．學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤,，此時該如何結(jié)合教學內(nèi)容適當糾正,；

3．教師在教學中會產(chǎn)生一些意想不到的靈感,，應結(jié)合教學實際大膽發(fā)揮；

5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件,，教師可根據(jù)教學內(nèi)容,，引導學生收回注意力,。

成果展示課教案設計篇四

1,、主持人說開場白,，介紹并歡迎到場嘉賓

2,、邀請嘉賓講話

3,、建管學院黨支部進行活動成果匯報展示

（1）一支部：圓夢中華魂

（2）二支部：情系中華魂

（3）三支部：愛我中華，傳遞溫暖

4,、悅讀會進行中華魂之讀書月系列活動成果匯報

（1）讀書半小時活動

（2）中華魂雜談講座

（3）知識競答活動

5,、“中華魂”主題演講比賽優(yōu)秀選手演講

（1）張馨月：《中華魂永存》

（2）于思萌：《大國崛起,，圓夢今朝》

6,、頒獎儀式

（1）為“中華魂”主題演講比賽獲獎選手頒獎

（2）為“我的中國夢”主題征文比賽獲獎選手頒獎

7、嘉賓宣布本次活動圓滿落幕

8,、主持人宣布散場

成果展示課教案設計篇五

云淑芳

老師同學們大家下午好，我是文學院漢語言文學專業(yè)2009級四班的??,。很高興在這里代表我們暑期調(diào)研小組與大家分享我們的實踐經(jīng)歷與成果。

在本的暑假里,，我與??,、??,、??,，共四位同學結(jié)成小組,，共同完成了關(guān)于青年農(nóng)民和農(nóng)村黨員思想狀況的調(diào)查報告,，此次的暑期實踐調(diào)研是在響應學校黨委號召學生黨員深入農(nóng)村的背景下展開的,，接到任務之后我們迅速組建了調(diào)研實踐小組,，開始著手籌劃調(diào)研事宜,。

我們首先要解決的問題就是選題,，明確我們的調(diào)查方向,。由于本次調(diào)研的對象是青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員,。我們知道，馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：共產(chǎn)主義的特征包括：公有制、按需分配,、人們思想素質(zhì)提高、生產(chǎn)力極度發(fā)展,。由此可見,，農(nóng)民的思想素質(zhì)對于農(nóng)村全面發(fā)展有著不容忽視的作用。因此,，經(jīng)大家討論,，最終我們把“青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想狀況的調(diào)查報告”定為我們的調(diào)研主題,。

作為當代的學生黨員,，應主動運用馬克思主義的立場、觀點,、方法來分析和解決問題,、開展工作,。簡言之,，任何一項實踐，都必須建立在扎實的理論基礎(chǔ)之上,，因此,，我們的下一項重要任務就是做好我們所調(diào)研領(lǐng)域的理論研究，我們利用圖書館豐富的文獻資源,，查找到近五年內(nèi)有關(guān)農(nóng)民黨員思想狀況研究的文獻以及有關(guān)的報刊雜志,，并分工逐一做了詳細的閱讀。這時正是我們暑假修課期間,，課余時間比較充足，并且便于小組成員及時溝通與交流,。通過閱讀大量的文獻資料,，我們不僅對近年內(nèi)國內(nèi)有關(guān)與農(nóng)民思想狀況的研究現(xiàn)狀有了初步的了解，也為我們暑期的實踐調(diào)研做了理論上的積淀與方法上的指導,。

在有了一定的理論儲備之后,，這是已接近7月末,，我們便開始制定暑期實地調(diào)研的具體實施方案,。

我們詳細的實踐方案在此我就不贅述了,，但有幾點想提醒大家的是,，指定時間方案一定要做到完備周詳四個字,，怎么講呢,？首先完備,，就是在實踐調(diào)研前,，大家一定要在心中對本次的實踐過程假象一番,，甚至是假象一些可能的意外情況，做好提前的預防和解決方案,，通過對事件過程的假象,，把本次實踐所需要的材料物品等一一寫入策劃當中，可以避免在實踐過程中出現(xiàn)缺這少那的窘境,；其次是周詳，所謂周詳就是你的時間方案要寫的細致全面,，把每一天的調(diào)研路線,，調(diào)研內(nèi)容,，調(diào)研對象,，調(diào)研方法等具體寫明,，這樣才能使實踐調(diào)研輕松而自如,。

我們此次的調(diào)研目的是全面掌握當前青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想發(fā)展狀況,，并探究如何充分發(fā)揮廣大青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的優(yōu)勢作用,，如何凝聚廣大青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的智慧和力量,，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定,。

制定調(diào)查問卷和設計訪談問題是我們此次整個實踐調(diào)研方案的中心內(nèi)容,，我們的調(diào)研問卷是如何設計出來的呢,？我們是這樣實施的,，以調(diào)研的主題為中心，每人分別制作一套調(diào)查問卷,，問題總數(shù)在20個左右,，然后開會討論每一套問卷的每一個問題設置的合理性,，最終采用選擇和問答兩種形式,，總結(jié)了最適宜的25個問題作為調(diào)研問卷的內(nèi)容,。問卷完成之后,，我們又考慮到發(fā)放問卷的群體整體的文化程度，再一次斟酌了問卷的用詞用字的合理性和規(guī)范性,。

至此，時間調(diào)研的前期準備工作基本告一段落,，接下來的一個難題就是選擇實踐地,，由于我們小組成員來自不同的省市，這也為我們的時間調(diào)研帶來一定程度上的困難,，最后我們開會達成一致,，無論最后決定到誰的家鄉(xiāng)實踐,，其他幾個人都排除萬難，全力配合完成調(diào)研,。經(jīng)過多方的聯(lián)系,，最終我們選擇了我的家鄉(xiāng),，內(nèi)蒙古呼和浩特市黃合少鎮(zhèn)作為我們的實踐調(diào)研基地，這是我父親曾經(jīng)生活過的地方,，現(xiàn)任的村長是我父親的發(fā)小，一定程度上可以幫助我們減少不少障礙,。經(jīng)過前期的詳細的統(tǒng)籌安排,，我們在8月1日暑期課程結(jié)束后,，一起乘火車來到我的家鄉(xiāng)。

還向我們介紹了當?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況和教育發(fā)展現(xiàn)狀,，這些問題看似與我們調(diào)研的問題南轅北轍,，其實不然，這正為我們撰寫調(diào)研報告,，探索青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調(diào)研開拓了思路,。

隨后,，經(jīng)事先安排，村里的青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員代表都來到村委會,，我們發(fā)放了帶去的問卷，讓大家填寫,，此行，我們還帶去了我們各自十幾本的書,，贈給有孩子的農(nóng)民家庭,，之后我們與填寫問卷的農(nóng)民攀談起來,，通過面對面的交流我們更加真切地感受到青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的思想及心里現(xiàn)狀,。

愉快有趣的實踐結(jié)束后,，就是不得不面臨的撰寫實踐報告,，我們通過整理與村長等人的交談以及發(fā)放的調(diào)查問卷,，四個人分工明確,，通力合作，最后完成了關(guān)于青年農(nóng)民和農(nóng)村黨員思想狀況的調(diào)查調(diào)查報告,。

從整體上講，我們此次的時間調(diào)研有一定的收獲,，達到了預期的目標,，下面向大家簡要展示我們的調(diào)研成果,。

當前青年農(nóng)民和農(nóng)民黨員的思想狀況：(一)理想信念時有波動,。農(nóng)民黨員有些 帶有迷信心理(二)價值取向趨向多樣,。有的農(nóng)民既講權(quán)利又講義務，有的農(nóng)民只講索取不講奉獻,；有的農(nóng)民公道正派，見義勇為,，有的農(nóng)民自私自利，金錢至上等,，表現(xiàn)多樣。(三)道德觀念新舊交織,。

調(diào)查表明,，農(nóng)村青年學歷層次偏低,，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,，大多數(shù)只能從事體力型,、收入低的工作,。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè),。在家務農(nóng)青年多于外出打工青年,。雖然外出務工既能使青年農(nóng)民見世面、開眼界,、找出路、學技術(shù),，又能賺錢養(yǎng)家和實現(xiàn)資本積累,、為進一步創(chuàng)業(yè)做準備，但由于受傳統(tǒng)觀念,、文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)等因素的影響,，有一半青年還是選擇了在家務農(nóng),。農(nóng)村家庭年現(xiàn)金收入普遍偏低,，直接影響了家庭對子女教育的投資,，影響了青年受教育程度,、就業(yè)以及進一步的發(fā)展,。

得成長的實踐。謝謝大家,。

成果展示課教案設計篇六

尊敬的各位家長,，大家好下午好,！

3,、孝經(jīng)4.階梯閱讀5.手指操6.拼音.漢字7數(shù)學

5,、小朋友們的表現(xiàn)棒不棒,？小朋友們想不想玩游戲,？游戲的名字是《剪羊毛》游戲規(guī)則：每組有一名家長好寶貝組成,，在家長身上夾上5個夾子,，家長背起寶貝,，寶貝去取別的家長身上的夾子,，夾的最多的家庭獲勝,。

《紀孝行章第十》《五刑章第十一》《廣要道章第十二》

9.小朋友們表現(xiàn)太棒了,，接下了我們玩一個更好玩的游戲,，游戲的名字叫《爬行比賽》游戲。規(guī)則：當音樂響起時分a組和b組分別爬行,，先返回到達終點者為勝,。

我是一名幼兒教師,，再此,，我們向家長鄭重承諾,；自覺遵守教師職業(yè)道德,，關(guān)心熱愛每一個孩子,，寬容對待孩子的錯誤,，耐心等待孩子的進步,，堅決杜絕體罰或變相體罰孩子行為,，做孩子喜歡,、家長滿意,、社會認可的好老師,。以上承諾請廣大家長予以監(jiān)督,！

這次活動我們有一個家長意見和建議表,，您對我們幼兒園或老師有什么意見或建議都可以如實的寫上，以便于我們的工作更好的發(fā)展?，F(xiàn)在最激動人心的時刻到了,，今天寶貝們都表現(xiàn)的非常棒,，現(xiàn)在由老師們給寶貝們發(fā)獎狀，你們高不高興,？高興，請所有的小朋友小手放膝蓋小腳并并起,，眼睛看老師,，點到名字的小朋友到前面站好。家長孩子照合影,。

結(jié)束：一學期即將結(jié)束,，孩子們也在歡樂中進步了許多,，懂得了很多，再次感謝各位家長一直以來對我們工作的理解和支持,，相信在我們共同的努力下,，孩子們能取得更大的進步,，再次感謝家長的參與，謝謝！教學成果展示到此結(jié)束,。

成果展示課教案設計篇七

固安第四小學

洪梅

一,、活動意義和主題的產(chǎn)生：

過春節(jié)，對于六年級的學生來說，僅僅停留在感性上,。為了讓學生進一步了解春節(jié)這種社會現(xiàn)象,，及它涉及自然界的發(fā)展變更,、民族風俗、歷史文化等內(nèi)容,，我們班確立了《走進春節(jié)》這一綜合實踐的主題活動,。通過這次活動借助于學生對春節(jié)的向往和對春節(jié)的興趣,，引導學生學會觀察和分析,，初步培養(yǎng)學生探索社會文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時也繼續(xù)鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。

二、活動目標：

1,、通過調(diào)查,，了解春節(jié)的由來,、詩詞歌謠,、慶典活動,、習俗、食俗等,，知道春節(jié)習俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響,，從而激發(fā)學生對春節(jié)知識的探究,，培養(yǎng)他們勇于實踐,，敢于探索的科學研究精神,。

3,、培養(yǎng)學生通過調(diào)查,、訪問、圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息,，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。

4、通過小組自主參與活動,，用科學的方法研究自己感興趣的問題,，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,。

三,、整體思路：

這次實踐活動分四個階段進行的：

一,、確立主題，整理歸納子主題,；

二、制定活動計劃,；

三、學生進行實踐活動,，教師指導；

四,、總結(jié)交流,，成果展示,。本環(huán)節(jié)是第四階段總結(jié)交流,，成果展示。

四,、活動時間安排：本次實踐活動歷時一個半月,。

五,、活動準備：

1,、學生通過調(diào)查,、采訪、上網(wǎng),、查閱資料等搜集有關(guān)信息

2,、教師通過上網(wǎng)、查閱資料等方法深入了解春節(jié)來歷,、習俗等。

3、將調(diào)查所獲得的部分資料制作成演示文稿

六,、活動重,、難點：

以小組為單位利用課余時間采用不同方式搜集信息,，進一步了解春節(jié)由來,、習俗,、食俗,、詩詞歌謠,、慶典活動等,。

培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的綜合實踐能力。

六,、活動流程：

創(chuàng)設情景，引出活動主題——前期活動簡單回顧——小組匯報（學生自主匯報、教師適當點評）——教師總結(jié),，活動延伸,。

1,、創(chuàng)設情景,，引出活動主題

幻燈片顯示春節(jié)紅紅火火的圖片,，讓學生感受春節(jié)的歡樂氣氛（師：隨著鞭炮齊鳴,，鑼鼓喧天,，家家戶戶張燈結(jié)彩，我們再一次走進春節(jié)）,。

2、前期活動簡單回顧

師：讓我們回顧一下我們研究的子課題

生：春節(jié)的由來,。

生：春節(jié)的風俗有哪些？

生：春節(jié)有哪些食俗,？

師：還有呢？

生：春節(jié)的詩歌或歌謠有哪些,？

生：春節(jié)有哪些慶典活動,？

3、成果展示

（1）由來小組（春節(jié)由來）

我們組通過查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)搜集,，了解了春節(jié)的由來，并做了手抄報供大家閱讀,。（由來小組展示成果）

師：其他小組對由來小組的匯報有什么建議或評價嗎,？（學生補充春節(jié)由來）

師：下面哪個組來展示？（2）習俗小組（春節(jié)習俗）

聽奶奶念叨的順口溜“二十三糖瓜粘,，二十四掃房日,，二十五去碾谷,，二十六去買肉，二十七去宰雞,，二十八把面發(fā),，二十九蒸饅首,，三十晚上扭一扭，大年初一拱拱手”了解了人們從臘月二十三開始準備過春節(jié)了,。

通過親身體驗知道大年三十家家戶戶貼對聯(lián),、年畫,、福字、窗花,，并拍攝了照片向大家展示,。

初一晚輩的要走家串戶去給長輩拜年，現(xiàn)場表演展示給大家,。長輩給晚輩壓歲錢，通過上網(wǎng)查閱給壓歲錢的意義,，并對一些同學進行調(diào)查如何利用壓歲錢,，制作的調(diào)查表展示給大家,，同時向大家發(fā)出合理利用壓歲錢的倡議,。

通過親身體驗和詢問身邊人知道了過年的食俗,，并拍了照片向大家展示,。

師：其他小組有什么建議或評價嗎,？（學生評價展示形式豐富多樣,，拜年現(xiàn)場表演活靈活現(xiàn)）（3）詩詞小組（詩詞歌謠）

查閱資料,，上網(wǎng)搜集并舉行了詩歌朗誦比賽,，用視頻展示給大家,。（其他小組給予評價）

（4）慶典活動小組（春節(jié)慶典活動）

我們組采訪了文化局的負責人員,，了解了春節(jié)慶典活動的安排,，錄了視頻,，并借閱了一些照片向大家展示,。（其他小組補充或作出評價）

4,、交流與評價

通過剛才大家的匯報,，相信你們對春節(jié)有了進一步的了解,，如果同學們還想從別人那里得到更多自己感興趣的信息,，可以離開座位,，和其他小組進行面對面的交流,，最后別忘了把你的小紅星投給準備最充分,，合作最默契，表現(xiàn)最精彩的小組,。（學生活動，與人交流,，送小星星）

師：有請我們的小組長，看看哪組得到的星星最多,。各小組長談自己的感想,。

由來組：我們組上網(wǎng)搜集的資料較多,，整理歸納起來難度大,，歸納的不夠精準,，下次活動中一定注意,。

習俗組：我們組研究的子課題是春節(jié)的習俗,，設計的知識面比較廣,，我們分工明確，成果展示形式經(jīng)過多次討論才達成一致,，我們組的每個成員責任心強是我們成功的關(guān)鍵所在。

食俗組：我們組進行了親手包餃子實踐活動,，在活動中我們共同鼓勵，快樂完成了任務,，并品嘗了勞動的果實，感覺很快樂,。

慶典組：我們組雖然落后于習俗組,，但是我們在整個活動過程中鍛煉了我們的膽量（比如在采訪文化局張叔叔時,，大家比較緊張,，開始都不愿做小記者起采訪,，后來我們克服了心理障礙，采訪前做了充分的準備,，采訪很成功）我們感受了成功的體驗,，感覺也很快樂,。

詩歌組：我們組向大家展示成果的形式比較單一，以后我們要向習俗組的同學學習,，充分發(fā)揮小組協(xié)作能力，多研究多討論,，給大家?guī)砀S富更有價值的知識。

師：各小組長都談了活動過程中的成與敗,，得與失,，通過這次活動可以看出各個小組都做了精心的準備,，同學們認真的態(tài)度讓老師感動,。希望同學們在今后的綜合實踐活動中更好地鍛練自己,，發(fā)展自己。

5,、總結(jié) 師小結(jié)：同學們搜集的信息很全面，展示形式也很多樣,，我們做一個春節(jié)專題小展覽，把你們搜集的信息用你們喜歡的方式展示在黑板上,。

拓展：關(guān)于走進春節(jié)，你們還想了解什么,，還想做些什么？

生：我想了解春節(jié)人們都穿什么服飾,。生：我想了解春節(jié)各地的服飾有什么不同。生：我想知道春節(jié)還有什么風俗習慣,。生：我想知道少數(shù)民族怎樣過春節(jié),。

七,、活動收獲與反思：

1、個別同學缺乏主見,?；顒又黝}確立后選擇活動子課題時從眾心理強,，側(cè)重點不是自己喜歡研究的主題內(nèi)容。

2,、同學們調(diào)查到春節(jié)習俗的知識很多,，但歸納整理時不夠規(guī)范,。

3,、我自身的知識面太窄,，使得在開展活動時給予學生的指導不充分,。在成果展示中學生也存在一點問題,，表達能力的欠缺，總結(jié)能力的欠缺等,。在以后的活動過程中需要進一步加強指導。

總之,，在每一次的實踐活動過程中,，我與學生同實踐、共活動,，在活動中體驗“喜歡,、參與,、快樂”的內(nèi)涵,，我堅信,，只要有付出一定有收獲,！