作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,，理清知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)行分類歸納,，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，形成清晰,、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算,、估算、筆算方法,，能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系,，提升解決此類問題的能力。

小組交流，整理歸納

師：同學(xué)們,，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理,，請(qǐng)各小組長(zhǎng)做好記錄。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流,，教師巡視，掌握學(xué)生的整理情況和方法,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果吧！

教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件）,，同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定,。

師：同學(xué)們整理得非常好?？匆豢粗R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,，就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主整理,，交流匯報(bào),，明確本單元知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力,。

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁(yè)第1題,，比比看誰算得又對(duì)又快。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào)，并要求學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)乘的順序,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說出忘記加上進(jìn)位數(shù)；也有學(xué)生會(huì)說有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊,。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q教材第75頁(yè)的第2題,。大家先獨(dú)立完成第（1）題。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成,。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯(cuò),。

師：從第（3）題中你能得到什么信息,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息。

師：這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論,。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決,，列式為65×7,，算出結(jié)果后再與400比較。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決,，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到,。

1.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第3題。

把握課堂節(jié)奏，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題,。

2.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第5題。

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，通過嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,，最后完成表格。

教學(xué)提示：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運(yùn)算著手去嘗試,。

3.完成教材第76頁(yè)“練習(xí)十六”第6題。

先請(qǐng)學(xué)生提取信息,，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式，并求解作答,。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主,，加深對(duì)筆算和解決問題的理解,，提高計(jì)算能力和解決問題的能力,。

完成課時(shí)練習(xí)。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、歸納總結(jié)和探索交流的能力,。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題中，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，從而更深入地理解算法和算理,，有效地掌握解決實(shí)際問題的思路和方法,。但是由于平時(shí)過于偏重筆算,，而忽視口算和估算，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí)。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南,、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會(huì)用上、下,、左,、右,、前、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西,、北、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

例2使學(xué)生知道地圖上的方向,。

例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線,。

例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北,、東南,、西北,、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,。

例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向）,，并能描述行走的路線,。

1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西,、北四個(gè)方向,。

東,、南、西,、北卡片

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前,、后,、左,、右,、向左,、向右、向后轉(zhuǎn)”,。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板,，指一指前、后,、左、右,。

3、師：“誰認(rèn)得東,、西、南,、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？”

4、出示課題：東西南北

1,、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起,？引出東。

2,、指一指哪邊是東,？教室的東邊有什么？（黑板）

3,、東和西是相對(duì)的,，那西邊是哪邊呢,？教室的西邊有什么,？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場(chǎng)的東面,，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面,，大門在操場(chǎng)的（ ）面,。

完成“做一做”

1,、完成練習(xí)一第2題

先觀察,，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

2,、在教室玩“走方向的游戲”。

3,、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么,？

4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向,？（瑯東、西鄉(xiāng)塘,、江南區(qū)、城北區(qū)）

5,、背兒歌：

早晨起床面向太陽(yáng),，前邊是東后邊是西,，左邊是北右邊是南。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2.通過畫一畫、找一找,、拼一拼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力。

3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征，能判別四邊形,。

教具,、學(xué)具：

課件一套,、三角尺、四邊形,、格子紙等,。

教學(xué)過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識(shí)四邊形。

根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形,、正方形等四邊形的圖片。

(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形,。

師：那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個(gè)角,。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形，用課件展示,。)

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的,。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形,。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形，那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的,。請(qǐng)你摸給大家看。

2.找主題圖中的四邊形,。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖,，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,，提取出來放在屏幕的右邊。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書：量)。

2.小組合作進(jìn)行分類,。

師：下面就請(qǐng)你們分類，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

3.四人小組交流,，說說你分類的理由。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋、交流,。

各組派代表發(fā)言，(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說說分法,，并說明這樣分的理由。

(1)按角分：長(zhǎng)方形,、正方形一類(四個(gè)角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對(duì)邊不相等),。

(3)長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);

正方形,、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁(yè)做一做2)

師：我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形,，還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類,，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實(shí)物投影展示，講評(píng),。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角,，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角,，但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng)，但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),，但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么,，請(qǐng)你們四人合作,，選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們,，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí),，我們以后再學(xué),。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案電子版篇四

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識(shí),，能夠正確地觀察日歷，回答問題,。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4,、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年,、月,、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天,，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字,。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好,、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題,，指名讀題，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案電子版篇五

教材p105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

長(zhǎng)方形紙片2張,，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊,。

一、復(fù)習(xí)引新

1,、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2、比一比,，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。

3,、引入新課。

我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,，就可以來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。

(板書課題)

二,、教學(xué)新課

1、引入長(zhǎng)方形和正方形。

(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長(zhǎng)方形)

讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指,。

(2)出示：長(zhǎng)方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?

提問：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片,。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

(1)數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊,，幾個(gè)角?(板書：四條邊四個(gè)角)

學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等,。(板書：對(duì)邊相等)

用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角?

提問后板書：都是直角,。

(3)你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答同時(shí),，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。

(4)說明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。讓學(xué)生指一指,。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

(1)讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折,。

(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?

(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn),。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等，都是直角,。

說明正方形的邊長(zhǎng)。提問：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系,。

4、總結(jié)特征,。

(2)長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方?

三、課堂作業(yè)

練習(xí)二十三第4題,。