作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識,，能夠正確地觀察日歷，回答問題,。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識,，能夠按照題意進行正確搭配,。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題,。

教學(xué)重,、難點：

通過復(fù)習(xí)加強鞏固，進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的,，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容,，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識,。

同學(xué)們,，你還記得有關(guān)年、月,、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2,、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問,。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好,、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”,。

自己解決,，評選“出色設(shè)計師”。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題,，指名讀題，自己解答,，指名回答,。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三,、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇二

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會作者語言的精妙。

德育目標(biāo)： 理解作者對生命的感悟,，樹立無所畏懼的勇氣和信心,。

教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美,。

教學(xué)難點 ：理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

教學(xué)方法： 自讀自悟

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文,。

教學(xué)時數(shù) ：一課時

教學(xué)過程：

一,、 自讀“提示”，明確要求

1.快速默讀“閱讀提示”,，想一想“提示”告訴了我們什么,，提出了哪些要求。

2.全班交流,，明確閱讀要求,。

二、初讀課文,，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容,。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音,，交流識記生字的方法,，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字,，概括課文的主要內(nèi)容。

三,、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化,。

2.投影出示,，請學(xué)生完成下面的填空。

扒開草后看見躲藏著的小草時,，感到________________,，因為___________________;離開維也納前，感到______________________,，因為_____________________;看見花的原野時,，感到_____________________，因為_______________;體會到小花的氣魄時,，心頭________________,，因為______________________。

四,、研讀課文,，品味語言

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受,，把自己的感受也寫在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處,。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲、讀出形,、讀出情,。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對生命的思考,。

五、積累語言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征,。進一步認(rèn)識長方形和正方形,，知道它們的角都是直角。

2.通過畫一畫,、找一找,、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,，發(fā)展空間想象能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點：

感知四邊形的特征，能判別四邊形,。

教具,、學(xué)具：

課件一套、三角尺,、四邊形,、格子紙等。

教學(xué)過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識四邊形,。

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形,、正方形等四邊形的圖片。

(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形,。

師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,，四個角。)

2.判斷四邊形,。

(1)老師這里還有一些圖形,，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示,。)

說說為什么不是,。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書：直的。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作,。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形,。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改,，這些圖形都成了四邊形,，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看,。

2.找主題圖中的四邊形,。

師：其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,，根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊,。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形,，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比),，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量),。

2.小組合作進行分類。

師：下面就請你們分類,，老師先給你們一些建議,。(課件出示)

友情提示：

1.請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn),。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄,。

3.四人小組交流，說說你分類的理由,。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言,。

3.反饋、交流,。

各組派代表發(fā)言,，(實物在黑板上移動展示)說說分法，并說明這樣分的理由,。

(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);

菱形,、平行四邊形,、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對邊不相等),。

(3)長方形,、平行四邊形一類(對邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等),。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形,，還會根據(jù)它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形,，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺,、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想,，這些四邊形有什么不同,。

實物投影展示,，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長方形,、正方形有四個直角,，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,，四個角也都不是直角,。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了,。信封里有一些四邊形,，我們來看看有些什么，請你們四人合作,，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備),。

信封里的四邊形：

交流、展示,。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強了,，老師佩服你們，在這節(jié)課里,，你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,，我們以后再學(xué)。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇四

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料,。

5.實物投影儀,。

德育目標(biāo)： 感受異國的田園風(fēng)光。

教學(xué)重點： 積累詞句

教學(xué)難點： 培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力,。

教學(xué)方法： 以學(xué)生自讀自悟為主,。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)： 一課時

教學(xué)過程：

一,、 談話導(dǎo)入

1.板書課題,。看了課題,，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)

2.荷蘭,，她為什么被稱之為“牧場之國”呢,，大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下,，去感受真正的荷蘭,。

二、整體感知

1.指名讀閱讀提示,，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

2.用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀,。

3.小組合作,，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原,、黑白花牛

成群駿馬,，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天,、牛羊歇息

三,、誦讀體驗，進行實踐

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍,。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂,。

2.小組交流,。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么,，提出不懂的問題,。講述時可以加入自己的想象。

3.以解說員的角色,，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容,。(大家相互評議)

四、拓展遷移,，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象,，把下面的話寫具體,。

荷蘭是“水之國、花之國”,。

荷蘭是“牧場之國”,。

我的祖國真是個美麗的地方。

五,、體會荷蘭牧場白日的生動和諧

師問：你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?

a我從“老牛好似牛群的家長,，無比尊嚴(yán),。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！边@兩句話中感覺到的,。給人感覺是，只要你站在綠色低地上,，視線能看到的地方,，就全都是黑白花牛，整個牛群如同一個大家庭,，在沒有人的低地上,，老牛像一個威嚴(yán)的家長似的，管理著草地上的牛群,。整個低地似乎就是它們的天下,。

b我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著,，像是對什么表示贊許”這兒感到的,。“贊許”的意思是因為感到好而加以稱贊,。他肯定是在綠草地上生活的自由,、快樂、滿足才贊許的吧!

(師過渡：你體會得真好,。那如果豬會說話,，它會怎樣加以贊許啊?)

c他一定會點著頭說：“多么廣闊的綠草地啊，你是我們快樂的家,?！?/p>

d它也許會說“在這里，沒有人類來打擾我們,，也沒有敵人威脅到我們的安全,，我和朋友們無憂無慮地生活在一起，多么幸福啊!”

e它可能沒說那么多,，只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔：“哦,，我的家，我的家!”

師過渡：你為什么認(rèn)為他會這么說?

f,、因為書上不是說：“黑色的豬群,，不停地呼嚕著，”“呼?！本秃臀覀?nèi)肃哉Z差不多吧!

師總結(jié)：從你們豐富的想象中,，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,，真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束,、自由自在的快樂生活。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇五

教學(xué)內(nèi)容分析：

簡易方程的教學(xué),，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,，在解方程式，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進行教學(xué),，也可以根據(jù)四種運算中各部分之間的關(guān)系進行教學(xué),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值,。

2,、進一步理解方程的意義，會解簡易方程,。

3,、會列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)重點 用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子難點】的值，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題,。

【教學(xué)過程】

一,、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識，通過復(fù)習(xí)要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,，會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,，進一步理解方程的意義，會解方程,，會列方程解應(yīng)用題,。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，公式,，運算定律

1、 出示表：用字母表示運算定律,。

名稱 用字母表示

加法交換律 a+b=b+a

加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律 ab=ba

乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

2,、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式,。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,，a表示單價,，b表示數(shù)量,，c表示總價，說出分別求總價,、單價及數(shù)量的字母公式,。

4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題,。

5,、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題,。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示,。

(2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三,、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

1,、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題,。

學(xué)生練習(xí),。講解第(3)題，在方程3x=y中y=21,，先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程,。

3、做期末復(fù)習(xí)第19題,。

請學(xué)生說一說解方程的方法,。

4、做期末復(fù)習(xí)第20題,。

學(xué)生列方程并解方程,。

四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1,、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

(2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟,。

2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題,。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程,。

第22題：

師畫線段圖表示題目的條件和問題,，學(xué)生列方程解答。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,、列方程解答,。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

六,、布置作業(yè)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇六

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法,。

2,、學(xué)生通過分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達能力,。

3、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4,、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、學(xué)會分同一類物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，觀察能力，語言表達能力,。

7,、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力,，語言表達能力,。

第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。

2、學(xué)生通過分一分,，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達能力,。

3、初步學(xué)會與他人合作交流,。

4,、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：

通過分一分，看一看,，提高造作能力，觀察能力,，判斷能力,，語言表達能力。教學(xué)難點：

初步學(xué)會與他人合作交流,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書課題：分類)

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報,。

板演分法。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1、2,、3題,，學(xué)生集體完成。

三,、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇七

1,、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑,。

2,、導(dǎo)入新課。

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)例3,。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場,。

(3)提問：誰能說出校園的東,、南、西,、北四個方向,。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置,。

(8)由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片,。

(2)游戲：給小動物找家,。

(3)按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個方向。

(4)同桌互查,。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、請學(xué)生指出教室的東北、東南,、西北,、西南四個方向。

2,、看一看自己座位的東北,、東南、西北,、西南四個方向的同學(xué)分別是誰,。

3、教材第7頁的“做一做”,。

(1)說明題目要求,。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來,。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖,，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題,。

(1)教師讀題,，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨立完成,。

(3)訂正,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解連加、連減的意義,，會用連加,、連減解決簡單的問題。

2.掌握連加,、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

3.在對比練習(xí)中,，優(yōu)化出算法,，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

教學(xué)重點：

掌握用豎式計算連加,、連減的方法,。

教學(xué)難點：

利用連加、連減解決簡單的問題,，能夠正確計算,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

通過果園豐收,，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、探究新知

1.連加,。

出示表格及問題：一共摘了多少個?

預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =

提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學(xué)生獨立完成,，小組交流討論)

提出問題：連加計算應(yīng)該注意什么呢?

預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊,，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”,。

預(yù)設(shè)：連加的計算順序是從左往右,。

設(shè)計意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流,、比較算法等活動,，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法,，同時體會靈活,、合理選擇計算方法的重要性,。

2.連減。

出示問題：共用84個大南瓜,，李大爺運走了40個,，王叔叔運走了26個。還剩多少個?

由學(xué)生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程,。

提出問題,，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學(xué)生找運算順序,。)

預(yù)設(shè)：連減和連加的運算順序一樣,，都是從左往右依次計算。

預(yù)設(shè)：還可以先算一共運走多少個?84-(40 + 26)

提出問題：這該怎樣計算呢?

設(shè)計意圖：通過連加的計算,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,，學(xué)會知識遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力,。

1.列豎式計算,。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題,，鞏固新知,，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力,。

2.看誰算的對,。

設(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法,。

3.算出紅星小學(xué)參加3項體育活動的總?cè)藬?shù),。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題,，鞏固新知,，同時提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力,。

四,、課堂小結(jié)

提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計算連加、連減,，在計算時要從左往右依次計算,，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù),，可以先把后兩個數(shù)相加再減,。

設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系,，學(xué)會連加,、連減的計算方法,。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案電子版篇九

單元教材簡析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題,，即“用數(shù)學(xué)”,。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識,，與20以內(nèi)的進位加法同等重要,，都是基礎(chǔ)知識。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一一的熟練程度,，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義,，體會數(shù)學(xué)的作用,，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學(xué)重,、難點：

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片、口算題

第一課時

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁,，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識技能性目標(biāo)：

1,、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法,。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,，并能正確進行十幾減9的計算,。

教學(xué)重、難點：

1,、經(jīng)歷探討計算方法的過程

2,、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1.口算,。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二、新授

1.出示教科書p10的圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,，還有幾個?)

(2)想一想,，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

(3)提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算,。)

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15,，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10,，再減4等于6,。

(5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚,，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考,。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈,，有9個沒套中,，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨立完成,，再集體訂正,。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題,，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四,、作業(yè)設(shè)計：

l.完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。