總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

緊張有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高,，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名人民教師，最重要的是教書育人,，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。

這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,，精心設(shè)計每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法,，與此同時,，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,，但還是留下了一些遺憾。

通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為,，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練,，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方,，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時,，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生,，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才,，這樣把一些偏,、難、怪的內(nèi)容減少一些,，在平時考試中,，特別注意對試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想,。

數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,提高學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的內(nèi)容,，用聯(lián)想的方式,，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系,，提高實際運用能力非常重要,。

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點,，有的在概念外延上相連,，有的在應(yīng)用上相通等。這樣,，就可以把已有知識連成一個完整的體系,，在解決問題時便會左右逢源,，如魚得水。

教師對試題要精心研究,，對于會考與市統(tǒng)測試題,，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會,，形成自己的認(rèn)識,，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題,，形成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn),，使得考場上的時間更多一點，同時提高學(xué)生的心理素質(zhì),，做到不驕不躁,，通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽視,，通過今年的嘗試效果非常好,，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯,、平面向量,、線形規(guī)劃、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點,，在高考都有涉及。現(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比,，教學(xué)時間比較緊張,，復(fù)習(xí)時間相對短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高,，分值也不斷加大,，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決,。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考的改革步伐,，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力,。

利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，掌握難點的突破方法,，及時反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo),，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，認(rèn)真研究,，從知識,、方法和思想上入手。通過實踐證明效果很好,，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用,。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效,。

在自己作題時有意識的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”,，及時歸納。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試,，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,，把平時考試當(dāng)做高考,，從心理調(diào)節(jié)、時間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試,，逐步適應(yīng)。

教師自己還要考慮一個問題,，就是針對學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略,，使復(fù)習(xí)更有重點、有針對性,。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看,，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識(概念,、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,，教材內(nèi)容重點、難點的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。

聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像，特別是與同行,、專家教師一起,，邊看邊評，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,，同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,，層次好、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法,，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考,，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道,。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求,。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃,。這里，重點是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦,、動筆、動口,，參與知識的形成過程,，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,，以擴(kuò)大知識面,。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線,，做到書由厚讀薄,，又由薄變厚,。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會,，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財富,。我希望我的反思對下一期高二的教學(xué)有一點幫助，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)少走彎路,，期末高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績!

規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時,，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進(jìn)的建議,，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個方面：嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課,，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化,，獨立完成,，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，成為學(xué)生的習(xí)慣,。考試的密度要增加,，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué),，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí),、測驗應(yīng)經(jīng)?；靡远酱?、檢查,、鞏固所學(xué)知識。實踐表明,，教好課與嚴(yán)要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施,。

一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中,，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候?誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作?誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”,，不及時的總結(jié)和積累,，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”,。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考，一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,，以便盡快的提高自己。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

上學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié),，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點,，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。因為面對的是文科生，基礎(chǔ)普遍比較差,，所以我主要是立足于基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。注意精講精練,，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

然而，在肯定成績,、總結(jié)經(jīng)驗的同時,，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作,，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

以上幾點便是我的一點心得,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平,。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一,、工作態(tài)度

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)新課程

理論是行動的先導(dǎo),。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課,，為了加強(qiáng)對新課程的認(rèn)識和了解,，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),，及時更新自己的大腦,，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流,，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣,。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,，在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會獨特的見解,，教學(xué)前后,，都要進(jìn)行反思，對以后上課積累了經(jīng)驗,，奠定了基矗同時,，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗,，教后反思,，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，積極研究學(xué)情

四、充分備課,，精心鉆研教材及考題

五,、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段,。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主,，兼顧個別學(xué)生,，從聽講、筆記,、練習(xí),、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，理解和掌握基本概念和基本技能,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧,，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法,。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,，發(fā)生發(fā)展的過程,，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,，精選典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法,，提出合理的解決方案,，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通,，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

另外,，在對教材有較準(zhǔn)確的把握后,，教師應(yīng)思考自己,、他人已有的實踐經(jīng)驗,，即自己在以往教學(xué)這部分知識時，是怎樣組織教學(xué)活動的,，有哪些成功和不足之處,，需要怎樣改進(jìn)；別人在執(zhí)教這節(jié)課時有哪些精彩之處,，哪些方法可以直接借用,，哪些方法需改進(jìn)。從而,，逐步篩選出本節(jié)課的教學(xué)方法,。

通過學(xué)習(xí)新課改的培訓(xùn)材料,，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式,。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走,，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,。課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。

二是關(guān)注弱勢群體不夠。

課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角,，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性,；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做,，有事可想,，都有收獲，都有體驗,。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實踐和解決,。

通過本節(jié)課教學(xué),，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成,，教學(xué)的效果如何？哪些地方處理得較好,，哪些地方需進(jìn)一步改進(jìn),。有空多聽其他老師的課，揚長避短提高自身的教學(xué)水平,。

在新學(xué)期,，我會逐漸摸索，進(jìn)一步完善新課改,。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，常常反思,，對數(shù)學(xué)教師提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法,。我在教文科普通班的時候,，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感興趣等特點,，但好多學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng),，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主,，特別是一些女同學(xué),，常常能把課本內(nèi)容整段背出，有的同學(xué)甚至還能把例題的解題過程一字不漏地復(fù)述一遍,，筆記記得整整齊齊,，雖然能把概念，定理整段背出,，但理解不深,，解題過程雖然全部正確，卻不會變通,，特別是遇到?jīng)]有見過的新題型,，常常摸不著方向，無從下手,，她們思維的廣闊性,，靈活性,，創(chuàng)造性常常不夠,，特別對于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，許多女同學(xué)有變上述狀畏難情緒,。要改況,，就必須針對女同學(xué)的特點,，精心設(shè)計思維情境，點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”,，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓起她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。

成功的教學(xué),，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維,，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。針對女同學(xué)記憶力強(qiáng)的特點,，用生動的語言喚醒沉睡的記憶，激活它們,，進(jìn)而形成解題思路,。

比如：已知橢圓，它的某一條弦被點m（1,，1）平分,，求ab所在直線方程。

于是我就啟發(fā)：a,，b兩點有那些特征,？學(xué)生：a，b兩點關(guān)于點m對稱,。老師：說得好,，那么，關(guān)于m對稱的兩點a,，b坐標(biāo),，怎樣設(shè)最好呢？學(xué)生：由中點公式,，可以設(shè),，那么就為。老師：a,，b兩點還有什么特征,？學(xué)生：a，b兩點都在橢圓上,，即（1）（2）老師：能消去這兩個式子中的二次項嗎,？學(xué)生；能,。（1）―（2）：老師：請仔細(xì)觀察這個式子,，它能告訴我們什么？一番思索后，有學(xué)生舉手說：都適合方程,。老師：好得很,，想一想，我們是不是已經(jīng)求得ab的方程,，它就是即,。然后我設(shè)計了一些例關(guān)于求中點的軌跡的問題，學(xué)生掌握得很好,。課后我總結(jié)出以下兩點成功地體會：（1）抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，鞏固以學(xué)的知識,。（2）問題的設(shè)計不應(yīng)該脫離學(xué)生的實際情況,，由淺入深，能讓學(xué)生舉一反三,，能讓學(xué)生動腦思考,，激發(fā)起女同學(xué)對新知識的渴望。

教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥,，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出等,，這些問題需要教師拿出勇氣去面對,，有一次，我在講授函數(shù)的值域時,，曾講了這樣一道題,，若函數(shù)的值域為，求的取值范圍,。

當(dāng)時我認(rèn)為這道題并不難,，事實上，要使它的值域為,，只要真數(shù)取到全體正實數(shù)即可,，因而只須的即可。

然而無論我怎么講學(xué)生仍然茫然,，而且由于這道題的講解上花了過多時間,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒有完成，課后我與部分學(xué)生進(jìn)行交流,，原來學(xué)生把恒大于0,，所以他們認(rèn)為其才對。

其實,，解決這個問題并不難,，只要在講解這題以前先補(bǔ)充兩個問題：（1）的值域是什么？（2）的值域是什么？有了這兩個問題的鋪墊,，原問題的解決就顯得簡單多了。

從此我在講解例題時盡量做到適當(dāng)“低起步,，小步走‘對學(xué)生感覺有困難的例題在講解時巧設(shè)坡度,。由淺入深，面對數(shù)學(xué)上的失誤之處,，不僅要將問題記下來,，并且要在主觀上找原因，請同行提建議,，使之成為工作中的前車之鑒,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點,。有一次我在課堂上講這樣一道題：是雙曲線的焦點,，在雙曲線上若到的距離為9，求到的距離,，某學(xué)生解答如下：實軸長為8,，由即或，該學(xué)生解答是否正確,，不正確,，將正確的結(jié)果填在空格處。當(dāng)我提問學(xué)生時,，有一些學(xué)生回答是或,，分析錯誤的原因，主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽略,。于是,，我以后講解數(shù)學(xué)的定義，公式和法則都會找重講清其適用條件或注意的地方,，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來,，就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

（a）150種（b）147種（c）144種（d）141種

一位學(xué)生數(shù)形結(jié)合很快就得出141種,，具體的做法是=141,，我就請她到黑板上來講解，鼓舞了全班同學(xué)的自信心,，大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了,。克服困難的勇氣更堅強(qiáng)了,。

實際上,，只要我們能充分注意學(xué)生的的生理，心理特點，有意識地,，不斷地精心設(shè)計思維情景,，充分發(fā)揮女同學(xué)記憶力好，心細(xì),，善于形象思維的特長,，就一定能點燃她們數(shù)學(xué)想象的“靈氣”變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”變“畏難”為“坦然”使她們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主力軍。

教完每節(jié)課后,，我時時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計,，并及時修訂教案,，在我與學(xué)生的`共同努力下，文科班的很多女同學(xué)和部分男同學(xué)對數(shù)學(xué)有了較濃的興趣,，學(xué)習(xí)成績也有了不斷提高,。

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點，精心設(shè)計每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,，同時用心主動的學(xué)習(xí)老教師的實際教學(xué)方法，與此同時,，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。盡管我在教學(xué)中留意謹(jǐn)慎,，但還是留下了一些遺憾。

透過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué),，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多,，所以我認(rèn)為,，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練,，這是我們能夠進(jìn)一步改善的地方,，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時,，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生,，先從思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才,，這樣把一些偏,、難,、怪的資料減少一些，在平時考試中,，個性注意對試題整體的把握,，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。

數(shù)學(xué)考試考查點“萬變不離教材”,，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題,，提高學(xué)生對教材的重視的同時，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,，對于教材的改造和加工至關(guān)重要,，先整體把握全教材的章節(jié),，再細(xì)化具體的資料,，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚,，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識體系,，理解解題思想和知識方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實際運用潛力十分重要,。

各知識模塊之間不是孤立的,，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連,，有的在應(yīng)用上相通等,。這樣，就能夠把已有知識連成一個完整的體系,，在解決問題時便會左右逢源,，如魚得水。

事實上,，在知識點的交匯處命題,，在試題中已十分普遍。因此,，在教學(xué)中,，選用練習(xí)時，不宜太難,，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主,，否則就會挫傷學(xué)生的信心;也不應(yīng)過重，不利于對知識的理性歸納,。由于l1學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好,，復(fù)習(xí)時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時間,。

教師對試題要精心研究,，對于會考與市統(tǒng)測試題,，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會,，構(gòu)成自己的認(rèn)識,，關(guān)鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設(shè)計難度不等的各種試題,，構(gòu)成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn),，使得考場上的時間更多一點，同時提高學(xué)生的心理素質(zhì),，做到不驕不躁,，透過實踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽視,，透過今年的嘗試效果十分好,，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

新課程新增資料：簡易邏輯,、平面向量,、線形規(guī)劃、概率,、是大綱修訂和考試改革的亮點,，在高考都有涉及。現(xiàn)行教學(xué)狀況與過去相比,，教學(xué)時間比較緊張,，復(fù)習(xí)時間相對短，新增資料考察要求逐年提高,，分值也不斷加大,，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中,，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部,，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既能夠用導(dǎo)數(shù)解決也能夠用定義解決,。立體幾何問題的處理既能夠用傳統(tǒng)方法也能夠用向量方法,。只有重視和加強(qiáng)新增資料的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和改革的步伐,，提高學(xué)生的認(rèn)知潛力和思維潛力,。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍好處的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,。回歸課本,，不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識,，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選取一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實效,。

在自己作題時有意識的找出方法，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也能夠把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”,，及時歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試,，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問,，高考要想取得好成績，不僅僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和過硬的解題潛力,，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,，把平時考試當(dāng)作高考,，從心理調(diào)節(jié)、時間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試,，逐步適應(yīng)。