總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

最全初中物理公式總結(jié)篇一

1．聲音的.產(chǎn)生和空氣能傳聲在一只塑料瓶中放一些小紙屑,，敲擊塑料瓶,，可以觀察到瓶底的小紙屑跳動起來，而不敲擊時發(fā)現(xiàn)瓶底的小紙屑并不跳動。說明聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的,。我們能聽到聲音,，說明聲音是通過空氣傳播的。

2．探究聲音的音調(diào)在幾只相同的塑料瓶中裝上不同深度的水,，然后用嘴對著瓶中吹氣,，會發(fā)出音調(diào)高低不同的聲音，從而可以說明音調(diào)跟頻率的關(guān)系,。

1．絕緣體用導(dǎo)線將電源,、小燈泡、開關(guān)和塑料瓶連成串聯(lián)電路,，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,，說明塑料是絕緣體。

2．摩擦起電把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下,，然后將其靠近一些小紙屑,，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說明用摩擦的方法可使物體帶電,，帶電體能吸引輕小物體,。

1．光的折射透過盛水塑料瓶，看書本上的字,，會字變大了,，這是光的折射現(xiàn)象。當(dāng)然,，學(xué)生在觀察時還發(fā)現(xiàn)了其它一些獨(dú)特的現(xiàn)象,，收獲很大。

2．光的直線傳播在一只塑料瓶中裝入一定量的水,，在其中加入適量的豆奶粉,，擰緊瓶蓋，充分搖勻,，將激光筆發(fā)出的光透過瓶底,，對著瓶蓋照射，會看到光沿直線傳播的光柱,，效果明顯,。（此實(shí)驗(yàn)還可說明光能在液體中傳播）

探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時間后,，看看誰的溫度升得高,。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多,，其吸熱能力就越強(qiáng),。

1．力的作用效果與力的三要素雙手?jǐn)D壓塑料瓶，可以使瓶發(fā)生不同程度的凹陷變形,，說明力可以使物體發(fā)生形變,。如果施加的力越大，瓶子的形變程度也就越大,，表明力的作用效果跟力的大小有關(guān),。用手推裝滿水的塑料瓶使其運(yùn)動，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),。推力方向不同,，塑料瓶運(yùn)動的方向也不同，說明力的作用效果跟力的方向有關(guān),。將裝滿水的塑料瓶豎立在桌面上,，用手指推瓶蓋與瓶身，發(fā)現(xiàn)推瓶蓋時瓶子更容易傾倒,，說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān),。

2．物體的慣性用手將一塑料瓶扔出，離開手后瓶仍然繼續(xù)朝前運(yùn)動,，說明物體具有慣性,。將礦泉水瓶放倒在水平桌面上，向它的側(cè)面吹氣,，它會很容易被吹的滾動起來,。當(dāng)將瓶中裝滿水再用同樣的力吹它時，它卻不容易被吹動,。當(dāng)用同樣的力使它們滾動起來時,，裝滿水的瓶子滾動的較遠(yuǎn)。這些現(xiàn)象說明：質(zhì)量大的物體不容易改變運(yùn)動狀態(tài),，即質(zhì)量大的物體慣性大,。

3．物體受平衡力和非平衡力將一塑料瓶靜止在水平桌面上，此時瓶子受到重力與支持力這一對平衡力的作用,。將一塑料瓶拋出后,，瓶子最終落回地面，說明它受到重力的作用,。瓶子在空中作曲線運(yùn)動,，說明它受到非平衡力作用時運(yùn)動狀態(tài)是改變的。

4．探究摩擦用手抓住一塑料瓶,，瓶子沒有落下來,，說明它受到豎直向上的靜摩擦力。將一塑料瓶放在水平地面上,，使其從同一位置分別向前滑動和滾動,，比較兩次運(yùn)動中所用推力的大小,。前者是滑動摩擦，后者是滾動摩擦,，而且還可得出結(jié)論：“用滾動代替滑動可大大減小摩擦”,。

5．探究壓力的作用效果將裝有一半水的塑料瓶豎放在一塊軟海綿上，觀察海綿的凹陷情況,；再將塑料瓶內(nèi)裝滿水,，重新豎放在這塊軟海綿上，比較這兩種情況中塑料瓶對海綿的作用效果,，從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān),。把一裝滿水的塑料瓶分別豎放、倒放在海綿上,，觀察并比較海綿的凹陷情況,，表明壓力的作用效果跟受力面積有關(guān)。

6．探究液體壓強(qiáng)在一塑料瓶的瓶口包上一橡皮膜,，將其瓶口壓入水中,，橡皮膜發(fā)生凹陷，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),。在塑料瓶的側(cè)壁上的不同高度的地方扎三個小孔,，再往瓶內(nèi)倒水，比較水從孔中噴出的遠(yuǎn)近,，最終得出液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān),，深度越大，壓強(qiáng)越大,。

7．體驗(yàn)大氣壓的存在在一塑料瓶內(nèi)裝滿水,，用一張硬紙片緊壓在瓶口，然后使瓶口朝下,，發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水,，有力地證明大氣壓的存在。也可將熱水灌入塑料瓶搖晃幾下,，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋,，用自來水沖瓶子，可觀察到塑料瓶被壓癟,，并伴有變形時產(chǎn)生的響聲,，也能說明大氣壓是存在的。

8．探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在塑料瓶中裝上適量的水,，左手拿著一支吸管豎直插入瓶內(nèi)水中,，右手橫拿著另一支吸管，將嘴對著橫管的一端用力吹氣,，觀察管內(nèi)液面和管口的情況,，從而得出“流體流動,，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小”的結(jié)論,。

9．力的作用是相互的用手敲打塑料瓶,，手感到較痛，說明力的作用是相互的,。

10．探究浮力產(chǎn)生的原因?qū)⑺芰掀康牡撞考羧ィ靠诔?，把乒乓球放入其中并落在瓶頸處,，從上面倒水，直到水滿后,，乒乓球也不會浮起來,，而只有用手從下面堵住瓶口時，乒乓球才會浮起來,。從而說明浮力就是液體對浸在其中的物體向上與向下的壓力差,。

11．演示物體的浮沉條件將礦泉水瓶裝入適量的沙子，擰緊蓋,，放入水中,，瓶可豎直下沉；通過調(diào)節(jié)裝沙量的多少,初中英語,，可使瓶在水中豎直地漂浮或懸浮,。

12．能量轉(zhuǎn)化把塑料瓶向高處拋，觀察塑料瓶的高度和速度的變化,，可演示動能與重力勢能之間的能量轉(zhuǎn)化,。

隨處可得的塑料瓶能做出如此多的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中興趣一定很濃,，其實(shí)可用塑料瓶做的實(shí)驗(yàn)還很多,，例如可以替代燒杯、量筒,、漏斗,、溢水杯等實(shí)驗(yàn)器材，聲音與能量,、阿基米德原理的演示,、潛水艇模型、土電話,、噴泉,、閉口浮沉子等的實(shí)驗(yàn)裝置。

生活中處處有物理,，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，細(xì)心觀察,，勤于思考，勇于實(shí)踐,，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，充分利用身邊可以利用的物品，讓學(xué)生自己動手制作教具,，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的長久興趣,，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生有意識的將物理知識應(yīng)用到實(shí)踐中,，解決實(shí)際問題,，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念,。

最全初中物理公式總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級1、2,、3三個班的物理教學(xué)工作,，總體上來說學(xué)生上課不專注，基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)不自覺,，學(xué)生理解潛力差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢,，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大,。加之我初涉物理學(xué)科，對學(xué)科教材不夠熟悉,，因此我堅(jiān)持按照備教材,，備學(xué)生，備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉,，找準(zhǔn)方法,，堅(jiān)持在上課周前把課備出、備好,，并參考許多相關(guān)資料,，認(rèn)真思考，結(jié)合學(xué)生狀況不斷修改,，總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法,。在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同事共同探討研究,，課前認(rèn)真和相關(guān)班主任探討班上狀況,，充分了解學(xué)生狀況，結(jié)合相關(guān)班級實(shí)際狀況改善其中的不足,，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用,，做到教學(xué)中有的放矢,，同時我常去聽某些教師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，找準(zhǔn)教學(xué)突破口,，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益,。從學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討潛力都有較大的進(jìn)步。

,，起初大多學(xué)生都感覺有難度,，尤其是透鏡和電路方面的知識，使很多學(xué)生感覺十分難,，個性是在學(xué)電路圖畫法與實(shí)物圖相連接方面,，學(xué)生缺乏發(fā)散思維,，學(xué)習(xí)信心不足,，導(dǎo)致部分學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了,，而且感覺也不難,，但一到課下自己做題就感覺十分難。老師講的都不明白到哪去了,，上課聽的也不明白去哪里了?這種狀況我并沒有急于求成,，更沒有拔苗助長，而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā),，適時給學(xué)生鼓勵,，并加以個別指導(dǎo)，給他們信心,，不搞偏難度題,，從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，用贊賞的眼光看學(xué)生,，用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生,，使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí),，鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對本學(xué)期教學(xué)狀況的基本總結(jié),?？傊谶@一學(xué)期中,，按照新課標(biāo)要求,，雖用心認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī),，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時完成教學(xué)目標(biāo)要求,，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果,，但在講課過程中我也看到了很多不足的地方，如實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏,、自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，造成了許多演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等狀況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)行,，我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，做好本職工作，并爭取更好的成績,，在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精。當(dāng)然,，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探索,。

最全初中物理公式總結(jié)篇三

在5月初，學(xué)校開展了“夸一夸你身邊的老師------我心中她最美”的活動,。全體老師都積極參與其中,，在每個老師悉心的準(zhǔn)備下，一篇篇感人肺腑的文章油然而生,。聽著老師們的演講,，一陣百感交集。特別是湛老師那首小詩《是誰》,，“是誰踏著破曉的晨光奔波在上班的路上;是誰踩著黃昏的霓虹奔波在回家途中;是誰扯著本已嘶啞的喉嚨還在滔滔不絕……”聽完心里很是激動,，一方面感嘆湛老師的文采，把老師的工作分析的如此透徹,，另一方面也是發(fā)自內(nèi)心的感動,，教師這個行業(yè)決定了教師的性質(zhì)，從根本上要求老師是個多種角色的人,，不但要“授業(yè),、解惑”而且還扮演著“半個父母、朋友,、知己”的角色,，然而老師們從來都是任勞任怨，無私奉獻(xiàn)著自己的一切。

老師代表我們學(xué)校參加了鄭州航空港區(qū)“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動”為主題的演講比賽,，并榮獲一等獎,。我們也有幸看到常老師給我們再現(xiàn)比賽時的情景，她用樸實(shí)而生動的語言,、真實(shí)而感人的事跡充分展示了人民教師的風(fēng)采,。猶記得上年學(xué)校剛成立時，除了教學(xué)樓,，都還是一片廢墟,，教室的一千七百多張桌子和椅子都是所有老師一個個搬過去的。我見證了我們學(xué)校從那時的什么都沒有到現(xiàn)在的什么都有,，這一路走來校領(lǐng)導(dǎo)和每個老師的付出與艱辛我們都是有目共睹的,，所以現(xiàn)在想來是萬般感慨!

這個月我們還進(jìn)行了本學(xué)期的期中測試，相對月考來說,，這次試題更加靈活,，考察點(diǎn)比較細(xì)，對于我們的孩子來說,，其實(shí)并不容易拿滿分或者高分,，這就要求在平時的訓(xùn)練中更加注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考，靈活掌握的能力,，養(yǎng)成“認(rèn)真讀題,，細(xì)心答題,，做完檢查”的好習(xí)慣,。有些易出錯的知識點(diǎn)在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了，但到考試時還是出錯,，不是不會,，而是馬虎，急躁!

周三家長會開放日,，家長們可坐在孩子旁邊一同聽課,，這也讓家長充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)，進(jìn)一步了解孩子的成長過程,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。期中測試卷評過后讓孩子拿回家父母看著再次訂錯反思,，從家長寫的意見來看，其實(shí)都還是挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的,，但很少有家長能花費(fèi)時間在孩子學(xué)習(xí)的過程上,。

5月結(jié)束了，半個多學(xué)期也過去了,，在剩下的這兩個月內(nèi),，認(rèn)真做好教學(xué)工作,，有機(jī)會多和家長溝通，做好補(bǔ)差工作,。全力迎接期末考試!

最全初中物理公式總結(jié)篇四

壓強(qiáng)=壓力/受力面積(p=f/s),。

壓力=壓強(qiáng)×受力面積(f=ps)。

受力面積=壓力/壓強(qiáng)(s=f/p),。

壓力與重力的關(guān)系

1,、壓力是由于相互接觸的兩個物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的，按照力的性質(zhì)劃分,，壓力屬于彈力;重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的,，屬于引力。

2,、壓力的方向沒有固定的指向,，但始終和受力物體的接觸面相垂直。(因?yàn)榻佑|面可能是水平的,，也可能是豎直或傾斜的)重力有固定的指向,，總是豎直向下。

3,、壓力可以由重力產(chǎn)生也可以與重力無關(guān),。當(dāng)物體放在水平面上且無其他外力作用時，壓力與重力大小相等,。當(dāng)物體放在斜面上時,，壓力小于重力。當(dāng)物體被壓在豎直面上時,，壓力與重力有時無關(guān),。當(dāng)物體被舉起且壓在天花板上時，重力削弱壓力的作用,。

4,、壓力的作用點(diǎn)在物體受力面上，重力的作用點(diǎn)在物體重心,，規(guī)則的均勻的幾何體的重心在物體的幾何中心,。