我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

作為一名教師,，我們一直都在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索、學(xué)習(xí)和提高,。雖然每位教師的經(jīng)驗(yàn)和方法都不盡相同,，但我們總是可以從彼此的教學(xué)中汲取到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。因此，開(kāi)展學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，是非常有必要的,。

第二段：交流的意義

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的意義在于，我們可以從別人的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到很多,，可以得出自己學(xué)以致用的經(jīng)驗(yàn),、創(chuàng)新的思維和教學(xué)策略。在交流的過(guò)程中,，教師們可以互相了解自己的差異化,，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升自我,，做到不斷進(jìn)取,，勇于革新。

第三段：交流的方式

交流的方式有很多種,，可以是在班組內(nèi)部開(kāi)展的分享會(huì),，也可以是組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加省市教育系統(tǒng)舉辦的學(xué)科研討會(huì)等等,。不論是哪一種方式,，都可以使教師在交流中彼此借鑒切磋，找出自己笨拙之處,，尋找突破口,。同時(shí),，也可以擴(kuò)大交際圈,，獲得更多的資源。

第四段：交流中的收獲

在教學(xué)交流中,，我們可以得到新的教育理念,、不同學(xué)科的教學(xué)方法和試驗(yàn)，可以把這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中,，使教育更加惠及我們的學(xué)生,。另外，作為教師,，從和其他教師的交流中,，我們能夠得到更豐富、更有深度的信息,，發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育的新的思想和嘗試,，進(jìn)而啟發(fā)我們?cè)诮逃械膹V度和深度。

第五段：總結(jié)

在進(jìn)行學(xué)校間經(jīng)驗(yàn)交流時(shí),，我們應(yīng)該盡量做到互相尊重,，不斷深入交流，以達(dá)到共同提高的目的。經(jīng)驗(yàn)交流是性質(zhì)最好的教學(xué)活動(dòng),，有助于推進(jìn)教育和教師業(yè)務(wù)的發(fā)展,，也有助于讓每一位教師在教學(xué)中不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的提高和職業(yè)發(fā)展,。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì),，不斷地學(xué)習(xí)、提高,，在成為優(yōu)秀的教師的路上不斷地邁進(jìn),。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績(jī)就在昨天已經(jīng)出來(lái),。在辦公室,，我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心,。

首先要說(shuō)明一點(diǎn),，在我們學(xué)校，單號(hào)班屬于快班,，雙號(hào)班屬于慢班,。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號(hào)班,，三個(gè)雙號(hào)班,。單號(hào)班相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難,。另外值得一提的是,，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理,。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表,，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上,。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí),，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是,，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的,。有的班三節(jié)，有的班四節(jié),，有的班五節(jié),。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí)，上課時(shí)間真的非常緊,。再加上,，每?jī)芍苄枰軠y(cè)一次,，還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上,。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課,。

在我看來(lái)，如果我不講,，我的學(xué)生們很可能就不會(huì),，成績(jī)又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊,。期中考試成績(jī)就是最好的證據(jù),。

昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生,，講課從來(lái)都不是最重要的,。你把課講了他不一定會(huì)聽(tīng)，即使會(huì)聽(tīng),，也不一定掌握,。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西，課本的正文,，課本的活動(dòng),，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍,。但是成績(jī)卻告訴我,，這樣沒(méi)有任何作用。

我仔細(xì)思考了一下,，應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問(wèn)題,。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課,，忽視了反饋,。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè),，課下練習(xí)的完成情況,。由于沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去,，希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正,。但顯然，我想的太過(guò)于美好,。如果每個(gè)學(xué)生,，都能做到自己檢驗(yàn)自己，自己完善自己,，自己提高自己,。我相信,，他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校?？偠灾?，就是我做的不到位。

期中結(jié)束了,，在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容,，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō),，我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí),。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上,，布置作業(yè),，布置小測(cè)，布置背誦任務(wù),，并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班,，我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透,。而對(duì)于雙號(hào)班，我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn),，我會(huì)要求他們把課本上的,，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái),，這已足夠應(yīng)付考試,。

具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì)有些困難,。但是,，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來(lái),，在周測(cè)中,，檢測(cè)我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應(yīng)用中,，按需要進(jìn)行調(diào)整,。

希望在接下來(lái)的半學(xué)期，我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步,！

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題,。在這種背景下,，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的目的,、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可,。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié),。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享,、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，同時(shí)也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升,。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求,；校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流,，提高教育水平和教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)共贏,。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有多種形式,，例如：學(xué)生交流活動(dòng)，教師互訪交流,，學(xué)術(shù)研討會(huì),、座談會(huì)等。在學(xué)生交流活動(dòng)中,，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校,，觀摩體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。教師互訪交流,，則可以開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用的培訓(xùn)班、講座等,，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果,。學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì),，則是通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái),，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度,。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流旨在提升教學(xué)水平,、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，其價(jià)值主要在于以下3方面。首先,，它能增強(qiáng)教育師資的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬視野,，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次,，它具有較高的實(shí)踐性,，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；最后，它有利于營(yíng)造良好的教育氛圍,，加強(qiáng)教育資源的共享和流動(dòng),，推動(dòng)教育的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求的變化。

第五段：結(jié)尾

總之,，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有極其重要的意義和價(jià)值,。通過(guò)實(shí)踐與探索，我們可以推動(dòng)教育變革,，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升,，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此,，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四

大家好,！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師,，任初二級(jí)（1,、2）班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中,，1班成績(jī)較為突出,，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定,。

新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,，恍然,，是疫情讓這一切延期了。

線上教學(xué)工作開(kāi)始前,，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群,，多次試播,，互相幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí),，初二級(jí)班主任老師,、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定,、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓,、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,，并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊,。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦,、耳機(jī)等設(shè)備,，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需,。

首先,，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課,，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充,，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng),，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文,、古詩(shī),，再講授重點(diǎn)篇目,，對(duì)于篇幅長(zhǎng),、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀,，查清字詞等,，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果,。

其次,，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況,，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課,，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程,。

1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？

2,、如何抓住學(xué)生們的注意力,？

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音,。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色,。

1,、多引有趣的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事,，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō),，我自己也會(huì)參與其中,，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,，甚至引入一些聊天,，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2,、多念學(xué)生的名字,。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái),，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),，能讓直播間的氣氛很好,。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤,。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字,，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理,。

3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁,、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,，所以也是情理之中,。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo),。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中,。

總之,，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力,，切實(shí)保證教學(xué)效果,。

1、家校共育,。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡,。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,，既說(shuō)明了我的要求,，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障,。自此，我會(huì)通過(guò)微信群,、釘釘群,、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,。

2,、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,，我建立了課代表微信群,，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),，這股力量不容小覷,。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一,，語(yǔ)文有早自習(xí),，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升,。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳,，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況,。

其三,，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),，有問(wèn)題直接指出,，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配,。

4,、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群,、直播課中大家表?yè)P(yáng),，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系,，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你,。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,，共同教育。

停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng),。抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無(wú)旁貸,！春天已然來(lái)臨，希望就在眼前,！

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五

學(xué)校是教育的場(chǎng)所,，教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作,，教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng),。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，通過(guò)交流可以互相借鑒,、互相促進(jìn),，使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理,、高效,。在我的工作中，我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性,，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

二、體驗(yàn)段

在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年,，我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍,，經(jīng)常被淘汰。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式,，找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作，逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可,。通過(guò)這一過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中,，了解學(xué)生、觀察學(xué)生,、參與學(xué)生是非常重要的,。我熱愛(ài)教學(xué)工作，更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué),，因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流,。通過(guò)和他們相處，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的,，只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步,。

三、方法段

教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意,、富于實(shí)踐、符合學(xué)生需求,、具備可行性等特點(diǎn)的方法,。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配,，來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生,，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中,，我也經(jīng)常和同事們討論授課方法,，匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn),，使我更好地改進(jìn)自己的工作,。

四、交流段

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì),、座談會(huì)等活動(dòng)中,，我積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況,，向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,。我在交流中認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，只有適合自己的方式才是最好的方法,，但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式,。

五、總結(jié)段

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中,，不能只是停留在理論層面,，而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)方法。在日常工作中,，還需不斷地反思和探索,，不斷完善自己的工作，不斷提高自己的教學(xué)水平,。教育是一件充滿挑戰(zhàn)的工作,，只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流,、發(fā)掘自己的潛力,，才能讓自己更加優(yōu)秀，更加成功的完成教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn),。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng),，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu),，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn),、要素與結(jié)構(gòu),、實(shí)施程序與步驟，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題,，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。

(一)教學(xué)目的

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程，它是一種有計(jì)劃,、有步驟的活動(dòng)過(guò)程,。因此，整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的,，沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱之為教學(xué)活動(dòng),，更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素,，它不像教師,、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體,，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo),。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo),，才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用,，它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織,，影響著教學(xué)手段和方法的使用，同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展,。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看,，如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用,、教師的主導(dǎo)作用,、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值，不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),，而且也沒(méi)有存在的必要,。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用,，最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái),。從這個(gè)角度來(lái)講，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成,。

(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法

一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法,。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體，包括實(shí)物,、模型,、投影、錄像,、電影、計(jì)算機(jī)等,。從本質(zhì)上講,，我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具,。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式,。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用,。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具,，那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí),，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素,。

教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，雖然不是起決定作用的要素,，但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的,。實(shí)踐證明,，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展,。

上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分。在這些組成部分中,，教師,、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分,，特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素,，這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序,，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié),。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，更要考慮兩者的相互適應(yīng),。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段,。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備，在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備,，這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié),，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。

教師教的準(zhǔn)備過(guò)程,，就其表現(xiàn)形式而言,，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求,，熟悉教材內(nèi)容,，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，選擇教學(xué)手段和方法,，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程,。首先，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù),。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo),。這樣，在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備,。其次,，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以教學(xué)中采用哪些手段和方法,，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師胸中有數(shù)，早有思想準(zhǔn)備,。顯而易見(jiàn),，這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，具有心理定向和心理動(dòng)力作用,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前,，有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí),，喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位,、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí),，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容,。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā),、激勵(lì)的方法和技巧,。如果方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形,、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了，你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí),，圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系,，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的,。”結(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲,，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí),，可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。

(二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用,。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示,、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知,、理解教師所講授的內(nèi)容,，從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段,，又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段,。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用,。從表面看,，在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用,。首先,，教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次,，教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散,，只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次，教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法,?？梢?jiàn)，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程,。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

1,、充分發(fā)揮教材的中介作用,。

首先，教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí),、理解教材內(nèi)容。其次,，在講解中不要什么問(wèn)題都合盤托出,，應(yīng)給學(xué)生留有看書學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí),，教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面,，教材已經(jīng)給我們作了很好的安排,。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。

3,、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外,，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué),，利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握,。

(三)鞏固運(yùn)用階段

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用,，使其真正掌握，這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟,，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段,。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、強(qiáng)化知識(shí)的保持,、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用,。嚴(yán)格地講，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng),，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住,，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的,，通常很難作出嚴(yán)格的劃分,，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看,，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí),，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng),、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程,。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作。

1,、組織學(xué)生有效地練習(xí),。

練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí),，在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí),，通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),。

首先,，復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常,，既要重視階段性復(fù)習(xí)，也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次，要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,，并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,。另外，還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3,、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固,。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段

總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段,，這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié)，并作出公正,、客觀的評(píng)價(jià),，為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià),，不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié),，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟,，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分。

這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題：一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握,、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容，又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。

上述四個(gè)基本階段,，是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架,，至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法,，則有賴于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理。

學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七

線上教學(xué)工作開(kāi)始前,，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題,，并通過(guò)這個(gè)群,，多次試播，互相幫忙檢查,。

我第一次發(fā)起直播時(shí),，初二級(jí)班主任老師,、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定,、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓,、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,，并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊,。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦,、耳機(jī)等設(shè)備,，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需,。

首先,，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課,，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充,，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng),，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,，先講授文言文,、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目,，對(duì)于篇幅長(zhǎng),、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀,，查清字詞等,，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果,。

其次,，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,，群策群力,，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程,。

1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),，重中之重)

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播,，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

1,、多引有趣的話題,。看直播是一個(gè)比較枯燥的事,，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中,，笑點(diǎn)頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天,，視頻材料,，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2,、多念學(xué)生的名字,。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái),，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),，能讓直播間的氣氛很好,。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤,。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,，上課過(guò)程中,，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),，課后我根據(jù)情況具體處理。

3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化,。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁,、厭學(xué)等情緒,，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中,。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天,、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),，就需要引起我們的足夠關(guān)注,，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。

總之,，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果,。

1,、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡,。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,，既說(shuō)明了我的要求,，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障,。自此，我會(huì)通過(guò)微信群,、釘釘群,、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

2,、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō),，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),，這股力量不容小覷。

3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一,，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式,，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

其二,，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳,，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。

其三,，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式,。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出,，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。

4,、注意獎(jiǎng)懲的方式,。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群,、直播課中大家表?yè)P(yáng),，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系,，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你,。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,，共同教育。

停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng),?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨,，希望就在眼前!