心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇一

學(xué)校是教育的場(chǎng)所，教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石,。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作，教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng),。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，通過(guò)交流可以互相借鑒,、互相促進(jìn)，使教學(xué)工作更加科學(xué),、合理,、高效。在我的工作中,，我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性,，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

二,、體驗(yàn)段

在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年,，我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍，經(jīng)常被淘汰,。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式,，找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作,，逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可,。通過(guò)這一過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中，了解學(xué)生,、觀察學(xué)生,、參與學(xué)生是非常重要的。我熱愛(ài)教學(xué)工作,，更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué),，因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)和他們相處,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的,，只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

三,、方法段

教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意、富于實(shí)踐,、符合學(xué)生需求,、具備可行性等特點(diǎn)的方法。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配,，來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生,，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中,，我也經(jīng)常和同事們討論授課方法,，匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn),，使我更好地改進(jìn)自己的工作,。

四、交流段

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì),、座談會(huì)等活動(dòng)中,，我積極參與，并結(jié)合自己的實(shí)際情況,，向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,。我在交流中認(rèn)識(shí)到,，每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，只有適合自己的方式才是最好的方法,，但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式,。

五、總結(jié)段

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中,，不能只是停留在理論層面,，而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、改進(jìn)方法。在日常工作中,，還需不斷地反思和探索,，不斷完善自己的工作，不斷提高自己的教學(xué)水平,。教育是一件充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,，只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流,、發(fā)掘自己的潛力,，才能讓自己更加優(yōu)秀，更加成功的完成教育工作,，為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇二

心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),，以下僅供參考,，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。

作為一名教育工作者,，我參加了最近的一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。這次活動(dòng)主要圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣展開(kāi)，與會(huì)者分享了很多有效的方法和經(jīng)驗(yàn),。

在這次交流活動(dòng)中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一,，我們需要通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在與其他教育工作者的交流中,，我學(xué)到了很多新的方法和技巧,。例如，通過(guò)游戲化教學(xué),、情境教學(xué)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。此外,，我們還探討了如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，以及如何利用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果,。

通過(guò)這次交流活動(dòng),，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如,，在游戲化教學(xué)方面,，我需要更加深入地了解相關(guān)知識(shí)和技能，以便更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,。此外,，在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),，以便更好地因材施教,。

總之，這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)讓我受益匪淺,。我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的挑戰(zhàn)和重要性,，學(xué)到了很多新的方法和技巧，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,。在未來(lái)的工作中,，我將更加努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索,，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇三

古詩(shī),，以她那豐富的內(nèi)容,，深遠(yuǎn)的意境，優(yōu)美的韻律而成為中國(guó)文學(xué)史上一顆燦爛的明星,。古詩(shī)在小學(xué)語(yǔ)文教材中也占有很重要的地位,，它體現(xiàn)著中華民族的悠久歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好教材,。但由于古詩(shī)的形式體制,、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語(yǔ)言習(xí)慣差別很大，因此,，古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn),。往往教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，介紹講解,，強(qiáng)調(diào)字詞,，逐句解釋。學(xué)生埋頭筆記，學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)就以會(huì)背,、會(huì)解釋來(lái)衡量,。學(xué)生究竟從詩(shī)中領(lǐng)會(huì)了多少美的意境，無(wú)從談起;究竟得到多少語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練,，也無(wú)從落實(shí),。其實(shí),古詩(shī)的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力,，讓古詩(shī)教學(xué)也充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),。

一、 從整體入手,，啟發(fā)學(xué)生思維

有些教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí),，一般從字詞著手，逐詞逐句理解,，往往把一首完整的古詩(shī)弄得支離破碎,，也使學(xué)生學(xué)習(xí)失去了新鮮感，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索性,。我認(rèn)為只要教師深入鉆研教材,，精心安排教學(xué)過(guò)程，從全篇著手,，從整體出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探索積極性,。例如,，教學(xué)《惠崇春江晚景》這一首詩(shī)時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)了這一問(wèn)題：你認(rèn)為這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色?你是從哪兒看出來(lái)的?學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)古詩(shī),，興趣倍增。他們通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文,、相互討論等辦法尋求答案，各抒已見(jiàn),，教師再適當(dāng)加以點(diǎn)撥,，既完成了教學(xué)任務(wù)，又充分鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。

二,、 運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

選入小學(xué)教材的好多古詩(shī)，大多富有濃郁的生活氣息,，是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材,，如《小兒垂釣》、《蟬》等,，在教學(xué)這些古詩(shī)時(shí),，不妨讓學(xué)生自己來(lái)表演詩(shī)中的人物動(dòng)作，使學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心演小品的過(guò)程中,，體會(huì)詩(shī)中所描寫(xiě)的內(nèi)容,，增加對(duì)詩(shī)意的理解。再如,，在教學(xué)《早發(fā)白帝城》,、《山行》等詩(shī)時(shí)，教師也可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué),。教師畫(huà)上一座高高的白帝城,，學(xué)生添上朵朵彩云;教師畫(huà)上一條長(zhǎng)江，請(qǐng)學(xué)生加上一葉小舟,，再畫(huà)上重重高山;或是請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦,，畫(huà)出其中一句的畫(huà)面。在作畫(huà)過(guò)程中,，學(xué)生在逐步加深對(duì)字詞,、詩(shī)句的理解，同時(shí)因?yàn)閯?dòng)腦又動(dòng)手,，興趣濃,，積極性高。 隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化,，多種媒體都可以參與到古詩(shī)教學(xué)中來(lái),。學(xué)生可以從屏幕上了解飛流直下三千尺，也可以在音響中感受處處聞啼鳥(niǎo),。不管用什么方法,，目的都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的積極性，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，去探索,，去發(fā)現(xiàn)。

三,、 抓住朗讀環(huán)節(jié),，讓學(xué)生品味詩(shī)意

經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生讀古詩(shī)如小和尚念經(jīng)，咿咿呀呀,，拿腔拖調(diào),。其實(shí)古詩(shī)的語(yǔ)言極富音樂(lè)美,，它和仄壓韻，本身的節(jié)奏,、音律就給人以美的享受,。學(xué)生通過(guò)正確朗讀，更能理解詩(shī)的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)表達(dá)的意境,。在古詩(shī)的朗讀教學(xué)中,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師可以經(jīng)常向?qū)W生傳授一些古詩(shī)朗讀的基本技巧，如停頓,、重音,、語(yǔ)速等，同時(shí)明確相對(duì)應(yīng)的符號(hào),，如停頓 / ,，重音用 · ,，延長(zhǎng)用---等,。在古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)古詩(shī)不斷深入的理解,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，給古詩(shī)加上各種朗讀符號(hào),，自己練讀，再同學(xué)間互讀,，接著全班試讀,，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)詩(shī)的音韻節(jié)奏，領(lǐng)略詩(shī)的音樂(lè)美，并發(fā)揮想象，感受詩(shī)的意境,。學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間練習(xí)朗讀,，不光提高了他們的朗讀水平，還能加深對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解,，不是俗語(yǔ)有云:熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟嘛。

根據(jù)古詩(shī)的特點(diǎn),，以及小學(xué)生的實(shí)際,，教師本著以學(xué)生為主體的原則,，用心編排教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到古詩(shī)學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生見(jiàn)前人之所見(jiàn)，聞前人之所聞,，想前人之所想,。讓學(xué)生在古詩(shī)學(xué)習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇四

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是每年一度的教育界盛事,，吸引了眾多教師參與。今年,，我也獲得了參賽的機(jī)會(huì),，并在比賽中取得了不俗的成績(jī)。參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽,，我不僅深化了自身的教學(xué)理念,，還從其他參賽教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。

第二段：準(zhǔn)備階段

在開(kāi)始參賽之前,，我認(rèn)真準(zhǔn)備了自己的教學(xué)案例,，包括教材選擇、課堂設(shè)計(jì),、教學(xué)方法等,，力求做到嚴(yán)謹(jǐn)和周全。同時(shí),，我還與同事們進(jìn)行了交流,，聽(tīng)取了他們的寶貴建議和意見(jiàn)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，我漸漸認(rèn)識(shí)到,，教育是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一個(gè)教師都應(yīng)該不斷努力提高自己的教學(xué)能力,。

第三段：比賽過(guò)程

在比賽中,，我結(jié)合自己的教學(xué)案例，生動(dòng)地展示了課堂實(shí)際教學(xué),。在我的演示中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊腥〉昧肆己玫膶W(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我還充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片,、視頻等輔助教學(xué)資源,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐,，我終于在眾多優(yōu)秀教師中取得了一席之地,。

第四段：經(jīng)驗(yàn)得失

通過(guò)參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性,。在比賽中,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足之處，比如表達(dá)和組織能力的欠缺,，以及對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的不夠重視,。通過(guò)其他參賽教師的演示和評(píng)委的建議，我加深了對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，并積極尋求改進(jìn)的方法,。同時(shí)，我也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生情感教育的重要性等,。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)和指導(dǎo),。

第五段：總結(jié)

參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，在此過(guò)程中,，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，拓寬了視野，也實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng),。雖然比賽僅僅只是一次短暫的活動(dòng),，但卻讓我領(lǐng)略到了教育事業(yè)的無(wú)窮魅力。我相信,，在不斷的學(xué)習(xí)和交流中,，我一定能更好地為學(xué)生服務(wù)，將自己的理念和智慧融入到教學(xué)中,，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量,。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽，我也意識(shí)到,，只有與他人的交流與合作,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展,。

總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是教師們展示自我的舞臺(tái),，也是相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)參賽和交流，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和理念,，并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧,。我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇五

一、熱愛(ài)學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生世界,。

夏d尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú),，把師愛(ài)比作池中水,。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài),，學(xué)校就是無(wú)水之池,，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),，不管做什么事，都應(yīng)該有愛(ài),，把愛(ài)放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)教書(shū)工作,，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作,。老師，特別是班主任,，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,，一句話(huà)，一個(gè)眼神,，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài),。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿(mǎn)愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng),，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,，親近學(xué)生,，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了,，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),，無(wú)論多忙,，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活,、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話(huà)時(shí),，你的教育就成功了。

二,、做好表率,，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令而不行,。”因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到,。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),，自己先坐在教室里,，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹,，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,，學(xué)生看在眼里,，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn),、檢查,，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料,、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤(rùn)物無(wú)聲。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),，及時(shí)了解,、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng),，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。教師之間合作交流,，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光,，你心中必須擁有太陽(yáng),。”班主任是教育者,、領(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤(rùn)物無(wú)聲,，班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界,。

三,、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理,。

教育工作千條萬(wàn)條,，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì),。俗話(huà)說(shuō)得好,，玉不雕,，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范,。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),，又是教育工作的基點(diǎn),。

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度,。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南,。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，還制訂了《班級(jí)公約》,、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,，約束自己的言行,，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展,。這樣,，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非,，實(shí)施中也收到較好的效果,。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè),，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育,，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,，我就給他們講關(guān)于遲到的故事,，讓他們引起重視,，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求,，嚴(yán)格的管理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)的同學(xué),，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉,，杜絕不良的苗頭出現(xiàn),。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主,、正面教育的方針,，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí),，分析原因,，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性,。這樣做,，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障,。

其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,。在這點(diǎn)上,，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。

選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí),，讓學(xué)生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo),、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),，不能形成正確的輿論導(dǎo)向,、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo),。實(shí)際上,，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人，把好方向關(guān),，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng),。

在做班主任的工作中,，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助,，學(xué)生的配合,，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇六

我從20xx年11月開(kāi)始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書(shū),，至今已經(jīng)兩年了,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一份全新的工作,，又具有很大的`挑戰(zhàn)性,。兩年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo),、同事的幫助,、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路,，從剛開(kāi)始的不知頭緒到逐漸熟悉,，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。

在這兩年的工作中,，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、教學(xué)秘書(shū)是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下,，根據(jù)教務(wù)處的安排,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手,，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口,。因此教學(xué)秘書(shū)要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作,。

2,、要做好教學(xué)秘書(shū)工作，需要有技巧,，要在工作中不斷摸索,，有自己的工作方式。教學(xué)秘書(shū)的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù),，教學(xué)事務(wù)繁雜,，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性,、偶發(fā)性的事情多,，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的,，其中也包含主動(dòng)因素,。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累,、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等,。這些工作都是教學(xué)秘書(shū)事先有計(jì)劃要做的工作，并且,，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性,。因此需要教學(xué)秘書(shū)掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式,。

3,、教學(xué)秘書(shū)要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力,，在完成日常的常規(guī)性工作之外,，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長(zhǎng)的參謀,、助手,。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路,，樹(shù)立“管理即服務(wù)”意識(shí),，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù),，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù),。

在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足,，一是拓寬知識(shí)面；二是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力,；三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合,，處理好工作中的人際關(guān)系。教學(xué)秘書(shū)工作并不深?yuàn)W,、難做，我覺(jué)得只要有虛心的態(tài)度,，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下,，就一定能夠勝任這個(gè)崗位,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇七

上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告,，收獲頗豐。

于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話(huà)題開(kāi)始,，問(wèn)道：成功等于什么,？他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng),，對(duì)這一問(wèn)題作出解釋,。他指出，足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望,，會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性,。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中,，我們每天都應(yīng)寫(xiě)教學(xué)反思，這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”,，久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門(mén),。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到：如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種壓力,，那么,，在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以,，我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功 的助力,。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告，我領(lǐng)悟到：我們是教育工作者,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富,。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn)：得、失,、疑,、特、靈,。報(bào)告中,，于老師為我們提供了許多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用,，跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容,，于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象,，對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩，改善了協(xié)調(diào)性,。這一案例告訴我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維,，充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué)，易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué),，做到一箭雙贏功效,。二是在體育課堂中，學(xué)生在跑步中相撞,，撞到昏厥引發(fā)的思考,。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中，跑步要分道進(jìn)行,，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并要及時(shí)去醫(yī)院救治,。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生,，同時(shí)，我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案,。

報(bào)告中,，在講到教學(xué)反思中，有這么一段話(huà)深深的吸引了我：“寫(xiě)課后反思,，貴在及時(shí),，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求,，已有所得,，及時(shí)記下，優(yōu)化則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短,，以寫(xiě)促思，以思促教,，長(zhǎng)期積累,，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲,?！敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話(huà)，那么我們離成功的表就會(huì)更近,。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫(xiě)教育論文,，他總結(jié)了寫(xiě)文章的四字法則：“小、實(shí),、新,、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類(lèi)刊物投稿,，將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿,，這樣比較容易發(fā)表,。

講到寫(xiě)文章的兩點(diǎn)模式：一是問(wèn)題模式。包括：（1）提出問(wèn)題（2）解決問(wèn)題（3）最后效果,。寫(xiě)文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章,。二是案例模式。包括（1）背景（2）細(xì)節(jié)（3）主題（4）結(jié)果四步,。通過(guò)案例來(lái)寫(xiě)成描述性文章,。報(bào)告最后，于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括：學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能不能想的到（2）能不能做出來(lái)（3）能不能寫(xiě)出來(lái)（4）能不能持續(xù)下去（5）能不能不斷地超越自我,。我相信,，只要我們堅(jiān)持了，我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇八

大家好,！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師,，任初二級(jí)（1、2）班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng),。在上學(xué)期的期末考試中,，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升,，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。

新學(xué)期,，本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,，恍然，是疫情讓這一切延期了,。

根據(jù)教體局文件精神,，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué),。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn),。從2月9日至今，根據(jù)要求,，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),，現(xiàn)將自己的心得分享如下：

線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群,，多次試播,，互相幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí),，初二級(jí)班主任老師,、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定,、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系,，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓,、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊,。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦,、耳機(jī)等設(shè)備,，條件允許的話(huà)，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師,，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,，主要是討論以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,，并由一位老師進(jìn)行主備課,，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題,，如《老山界》篇幅較長(zhǎng),，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn),，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,，先講授文言文、古詩(shī),，再講授重點(diǎn)篇目,，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,，需讓學(xué)生提前熟讀,，查清字詞等，充分預(yù)習(xí),，以此來(lái)保證教學(xué)效果,。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,，面對(duì)這種情況,，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力,，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：

1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？

2,、如何抓住學(xué)生們的注意力,？

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音,。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色,。

進(jìn)入直播后,，如何能一直抓住學(xué)生的注意力,，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引有趣的話(huà)題,?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō),，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,，甚至引入一些聊天，視頻材料,，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力,。

2、多念學(xué)生的名字,。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),，盡可能的把它們的名字念出來(lái),，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好,。其次,，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,，上課過(guò)程中,，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),，課后我根據(jù)情況具體處理。

3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化,。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁,、厭學(xué)等情緒,，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中,。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天,、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注,，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中,。

總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,，抓住學(xué)生的注意力,，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1,、家校共育,。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡,。當(dāng)機(jī)立斷,，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求,，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障,。自此,，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群,、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,。

2、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō),，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),，這股力量不容小覷。

3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一,，語(yǔ)文有早自習(xí),，起初采用打卡的方式,，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升,。

其二,，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況,。

其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式,。起初,，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出,，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。

4,、注意獎(jiǎng)懲的方式,。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng),，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤,，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴(lài)你,。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,，共同教育。

停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng),。抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！春天已然來(lái)臨,，希望就在眼前,！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu),，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程,。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu),、實(shí)施程序與步驟,，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成

(一)教學(xué)目的

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程，它是一種有計(jì)劃,、有步驟的活動(dòng)過(guò)程,。因此，整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的,，沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱(chēng)之為教學(xué)活動(dòng),，更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素,，它不像教師,、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體,，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo),。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo)，才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用,，它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，影響著教學(xué)手段和方法的使用,，同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展,。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看，如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體,，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用,、教師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值,，不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),，而且也沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn),，教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用,，最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成,。

(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法

一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體,，包括實(shí)物,、模型、投影,、錄像,、電影、計(jì)算機(jī)等,。從本質(zhì)上講,，我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具,。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式,。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用,。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具,，那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí),，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素,。

教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，雖然不是起決定作用的要素,，但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的,。實(shí)踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法,，能有效地提高教學(xué)效率,，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分,。在這些組成部分中,，教師、學(xué)生,、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分,，特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素，這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用,。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié),。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程,，在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更要考慮兩者的相互適應(yīng),。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng),、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

教學(xué)準(zhǔn)備,，在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備,，這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié),。

教師教的準(zhǔn)備過(guò)程,，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的要求,，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程,，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程。首先,，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù),。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣,，在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次,，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，所以教學(xué)中采用哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師胸中有數(shù),，早有思想準(zhǔn)備。顯而易見(jiàn),，這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō),，具有心理定向和心理動(dòng)力作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面,。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前，有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí),，喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶,，并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí),，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過(guò),，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā),、激勵(lì)的方法和技巧。如果方法得當(dāng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形,、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了,，你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí)，圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系,，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了,。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲,，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用,。

(二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段

這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示,、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容,，從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段,。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí),，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看,，在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用,，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先,，教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象,，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴(lài)以發(fā)生的中介;其次，教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散,，只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次,，教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法?？梢?jiàn),，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程,。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題,。

1,、充分發(fā)揮教材的中介作用。

首先,，教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容,。其次,，在講解中不要什么問(wèn)題都合盤(pán)托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書(shū)學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2,、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí),，教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,。在這方面,，教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此,，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解,。

3、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行,。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué),，利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。

(三)鞏固運(yùn)用階段

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用,，使其真正掌握,，這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段,。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,、強(qiáng)化知識(shí)的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用,。嚴(yán)格地講,，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng)，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住,，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的,，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段,。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看,，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí)，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo),，因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng),、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作,。

1,、組織學(xué)生有效地練習(xí)。

練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí),。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí),，在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí),，通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2,、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

首先,，復(fù)習(xí)要及時(shí),、經(jīng)常，既要重視階段性復(fù)習(xí),，也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次,，要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,。另外,，還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段

總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段,，這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié),，并作出公正、客觀的評(píng)價(jià),，為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù),。總結(jié)評(píng)價(jià),，不僅是宏觀上的單元,、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟,，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分,。

這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題：一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容,，又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。

上述四個(gè)基本階段，是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的,，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架,，至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，則有賴(lài)于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理,。