我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇一
數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為難以理解和學(xué)習(xí)的學(xué)科，然而,，在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是一門令人著迷并充滿樂(lè)趣的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我不僅加深了對(duì)邏輯思維和問(wèn)題解決的理解,，還培養(yǎng)了思維的條理性和抽象思維能力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì),。
首先,，數(shù)學(xué)教給我思考問(wèn)題時(shí)需要條理清晰的思維方式。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我們要通過(guò)分析問(wèn)題,，找出有效的解決方法，然后按照一定的步驟逐步進(jìn)行推導(dǎo)和變換,，最后得出結(jié)論,。這個(gè)過(guò)程讓我明白了思考問(wèn)題需要邏輯性、有條不紊地進(jìn)行,，不能隨意且混亂,。數(shù)學(xué)的邏輯性培養(yǎng)了我在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)的思維方式,，使我的思考更加精確和有效。
其次,，數(shù)學(xué)教會(huì)我抽象思維的能力,。數(shù)學(xué)中的概念、定理和公式常常與實(shí)際生活不直接相關(guān),，但通過(guò)數(shù)學(xué)所建立的抽象關(guān)系,，我們能更好地理解和解釋世界。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時(shí),，我經(jīng)常遇到需要將具體問(wèn)題用字母和符號(hào)表示的情況,。這要求我具備抽象思維的能力，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的符號(hào)表示,，并依靠符號(hào)運(yùn)算得出結(jié)果,。這種抽象思維能力在日常生活中同樣重要，幫助我解決問(wèn)題時(shí)更靈活和創(chuàng)造性,。
再次,，數(shù)學(xué)使我深刻理解了“思考的力量”。數(shù)學(xué)中的每個(gè)步驟和過(guò)程都需要嚴(yán)密推導(dǎo)和論證,，不能有漏洞和錯(cuò)誤,。通過(guò)推導(dǎo)證明一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我逐步陷入疑惑和迷茫,，但好在有逐次解答過(guò)程,。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和不斷試錯(cuò)，我能夠找到解決問(wèn)題的方法,，最終也能得出正確的答案,。這讓我領(lǐng)悟到在生活中遇到的各種問(wèn)題，只需要保持耐心和恒心,，勇于思考和嘗試,，就能找到解決的方法。
此外,，數(shù)學(xué)教給我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到一些看起來(lái)很復(fù)雜的問(wèn)題,，有時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間去分析和解決,。但是，當(dāng)我堅(jiān)持下來(lái)并找到解決方法時(shí),，成就感會(huì)驅(qū)逐困難和挫折帶來(lái)的消極情緒,。這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是我在學(xué)習(xí)和生活中最珍貴的財(cái)富之一，讓我能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。
綜上所述,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和應(yīng)付課程，更是一種思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我明白了思考問(wèn)題的條理性和邏輯性，培養(yǎng)了抽象思維的能力,，深刻體會(huì)到思考的力量,，以及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不再是一門令人頭疼的學(xué)科,，而是給予我快樂(lè)和自信的工具,。因此，我相信無(wú)論是未來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作中的問(wèn)題,，數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和品質(zhì)都將起到積極的促進(jìn)作用,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇二
《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材,。
教材是什么,，是教學(xué)的材料，是教學(xué)內(nèi)容的載體,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,。教學(xué)實(shí)際不同，教學(xué)的目標(biāo)有別,，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同,。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),，自主地選擇,、組織適合自己需要的教學(xué)材料，而不能過(guò)分依賴手中現(xiàn)成的課本,。
教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材,，了解教材的編寫特點(diǎn)和意圖，分析教材的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),，認(rèn)認(rèn)真真地用好教材,，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng)造性地使用教材,，首先就要從實(shí)際出發(fā),，取教材之長(zhǎng)、補(bǔ)教材之短,，“自編”適合自己教學(xué)需要的教材,。
培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學(xué)會(huì)客觀求實(shí)地看待教材,，自主創(chuàng)新地選擇,、組織和使用教材,。
在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,，立足于學(xué)生的實(shí)際情況,，自編情景引入、例題和練習(xí)題,，跟好地提高了課堂效率,。
二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展
為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專題磨課,，在教研活動(dòng)中，各位組員各抒己見,，深入研討,，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材,，在聽課結(jié)束后的交流會(huì)上,，所有與會(huì)老師都分享了自己的感悟與想法。通過(guò)交流,、評(píng)議,、對(duì)比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),，推動(dòng)教師積極開展教學(xué)反思,。通過(guò)同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西,。
此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)的開展,，促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬了老師們的視野,，使老師在比較,、反思和研討的過(guò)程中，思維得以碰撞,，靈感得以激發(fā),。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于老師們借鑒別人的長(zhǎng)處,，不斷在實(shí)踐中探索,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。
三,、一線教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注中考改革新動(dòng)向,，做到與時(shí)俱進(jìn)
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,，考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)變,，體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計(jì)算，考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試,，變成語(yǔ)數(shù)英學(xué)科450分，政治,、歷史,、地理、物理,、生物,、化學(xué)折算成310分，再加體育40分,，總分為800分;其次,，中考考試評(píng)價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是本次中考改革的一大重任,，從20_年秋季新生開始,，20_屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學(xué)科,、選考學(xué)科和體育考試,，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用。
四,、作為一名教師,，應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量
錢偉長(zhǎng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你不教書，就不是老師;如果你不研究,，就不是好老師,。因此，教師要成為有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,。
一是教師要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng),，我和大多數(shù)一線教師一樣,，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事,。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱,，有些“被逼無(wú)奈”,。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求,，是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,，一線教師開展教育科研是非常必要,，也是非常重要的。
二是教師要明確定位,，立足校情開展教育科研的課題,。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里,。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,。我們開展教育研究的問(wèn)題或者方向應(yīng)該來(lái)源于自己或初中教育教學(xué)工作之中,，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,、班級(jí)的管理,，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。
三是教師要進(jìn)一步梳理開展教育科研的過(guò)程,、內(nèi)容與方法,，找到課題研究的門路。完成了選題,，明確了研究的方向,，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,，進(jìn)行過(guò)程管理哪?我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí),，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,，找到了做課題的門路,，為我今后開展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求,。一直以來(lái),，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法,，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位,、不清晰。而陳清華院長(zhǎng)從選題,，如何進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào),，說(shuō)課題，怎樣“做”課題,，寫課題,，評(píng)課題等方面進(jìn)行講解，讓我收獲頗多,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力,，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng),，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
五,、立足課堂,，以生為本，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
一,、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用,。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí),，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義,。
二,、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的,，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn),。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧,，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
三,、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究,。事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題,，要多問(wèn)多學(xué)多積累，并要勤于筆耕,，善于思考,，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平,。
學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度,、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng),。
總之,，通過(guò)本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值,、教師工作的特殊意義,，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇三
隨著時(shí)代的變遷,，數(shù)學(xué)已不再只是用于計(jì)算和證明的一種工具，而是融入生活的方方面面,。數(shù)學(xué)教育也由單一的傳授知識(shí),，逐漸走向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造能力,。但如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是一個(gè)永恒的話題,，本文將從不同角度探討我的心得體會(huì),。
第一段：引言
數(shù)學(xué)是一門擁有無(wú)限魅力的學(xué)科，也是最能夠讓人們認(rèn)識(shí)到人類智慧的產(chǎn)物之一,。然而,，在學(xué)校，很多學(xué)生視數(shù)學(xué)為一門艱難的學(xué)科,，不愿意學(xué)習(xí),。然而，如何讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué),，卻是教育工作者們一直以來(lái)面臨的共同問(wèn)題,。在我多年的教育實(shí)踐中，我認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，最重要的是要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣,。
第二段：改變學(xué)習(xí)風(fēng)格
在過(guò)去的教育中,，數(shù)學(xué)教學(xué)通常是線性的，以純文字和符號(hào)演示為主,。但是,，這種純理論的方式往往會(huì)讓學(xué)生沉悶和不感興趣，不能真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。因此，在現(xiàn)代的教育中,，應(yīng)該采用更具互動(dòng)性的教學(xué)方法,，比如多媒體教學(xué)，學(xué)生討論,，編程等方式,，讓學(xué)生具有直觀感受。
第三段：從對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際認(rèn)識(shí)出發(fā)
一個(gè)成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)際認(rèn)識(shí)出發(fā),，與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。唯有這樣,，學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的用處,，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。因此,，老師應(yīng)該注重生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué),，讓學(xué)生積極地參與實(shí)際問(wèn)題，從中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn),。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題
不管是小學(xué)數(shù)學(xué)教育還是高中數(shù)學(xué)教育,，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。因此，一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師,，應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題,，并教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題。同時(shí),，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律。
第五段：重視學(xué)生的興趣
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要長(zhǎng)期的投入,，而學(xué)習(xí)效果的好壞非常關(guān)鍵,。而學(xué)生的興趣是最根本的，同時(shí)也是最重要的動(dòng)力來(lái)源,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中一定要感到有趣，有挑戰(zhàn),，與此相應(yīng)的,，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新,。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步,，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)教育中,，要改變“學(xué)習(xí)公式”為主的教育模式,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，從而達(dá)到真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中，老師更應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教,，借助生活情境，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義,。在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新潛力方面，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題,，注重培養(yǎng)觀察力和分析能力,。讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，最終達(dá)到推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇四
1、要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,，是永不枯竭的動(dòng)力源泉。正是因?yàn)檫@樣,，很多教育家都很重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.培養(yǎng),。兩千多年前，孔子就提出過(guò),，“知之者不如好之者”,。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事,，學(xué)與樂(lè)不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過(guò)程必須借助的“保險(xiǎn)絲”,。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要,。可見,，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,，是有識(shí)之士的共識(shí)。
2,、要使學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法、糾正自己的錯(cuò)誤,。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會(huì)妨礙他們的主動(dòng)參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展,。
3,、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生,。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況,。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授,，雖然可以完成教學(xué)任務(wù),，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動(dòng)地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展情況,，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)權(quán),，情況就大不一樣了。
二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程
1、巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實(shí)踐證明，情趣創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
2,、運(yùn)用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識(shí)的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。只有這樣,，才能使學(xué)生體會(huì)到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地,，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,。
3、運(yùn)用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情,。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。
三,、強(qiáng)化交流和合作,，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動(dòng)方式
相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通,，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,，而且也是一個(gè)交流合作的過(guò)程,，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了開放的活動(dòng)方式，提供了寬松和民主的環(huán)境,，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此,，我們以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心,，徹底改變課堂教學(xué)中“教師講,，學(xué)生聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的共同發(fā)展,。具體應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1,、改革課堂教學(xué)的空間形式;2,、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置;3、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能,。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見，敢于說(shuō)出不問(wèn)的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn),，共同尋找解決問(wèn)題的思路,。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定,，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能,。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì),，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件;數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，積極參與的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí);數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力。當(dāng)然,，由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費(fèi)時(shí)太多,，而課堂教學(xué)受課時(shí)的限制，因此,，需要適當(dāng)控制問(wèn)題的開放程度,，必要時(shí)可先作一些鋪墊。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇五
數(shù)學(xué),，這門讓許多人聞之色變,、心生畏懼的學(xué)科，卻也深深地影響著我們的生活,。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索,，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美妙之處，它不僅是一門知識(shí),，更是一種思維方式,，一種洞察事物本質(zhì)的能力,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì),。
首先,，數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅停留在死記硬背的層面,，而要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用來(lái)理解和運(yùn)用其中的知識(shí),。我記得在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候，最開始我對(duì)其公式和推導(dǎo)完全感到迷茫,，但當(dāng)老師將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題,，比如測(cè)量高樓距離和角度時(shí)，我逐漸明白了其中的道理和意義,。這種實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,，也使我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和算法，更是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具,。
其次,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們的邏輯思維和推理能力,，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠冷靜分析,，找到規(guī)律和解決方法。特別是在解題過(guò)程中,，數(shù)學(xué)常常需要我們分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),、尋找問(wèn)題的本質(zhì)。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，也可以運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中,。例如，在解決沖突和面對(duì)困難時(shí),，我意識(shí)到通過(guò)分析問(wèn)題的本質(zhì)和尋找解決方法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。這樣的思維方式不僅能夠讓我更加理性地看待問(wèn)題，也使我更有自信去面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。
再次,，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神和耐心。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，往往需要我們反復(fù)嘗試和不斷改進(jìn),。我還記得在初中學(xué)習(xí)方程的時(shí)候，很多題目我都解答不出來(lái),，但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò),。通過(guò)和同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo)，我逐漸領(lǐng)悟到方程的本質(zhì)和解題技巧，最終成功地掌握了這一知識(shí)點(diǎn),。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的意志力，也教會(huì)了我沒(méi)有失敗只有暫時(shí)不成功的道理,。在生活中,，我也堅(jiān)持努力工作，不斷提升自己,，取得了一些令我自豪的成績(jī),。
最后，數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到世界的運(yùn)行充滿著美妙的規(guī)律,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自然界中諸如黃金分割、費(fèi)馬大定理等眾多的數(shù)學(xué)規(guī)律,。這些規(guī)律不僅令我驚嘆,，更讓我體會(huì)到宇宙的智慧和創(chuàng)造力。這也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)和研究的熱情,，我希望能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述,，數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科,，它教會(huì)了我思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神和耐心,，并讓我感受到世界的美妙和規(guī)律,。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式,，一種洞察事物本質(zhì)的能力,。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,，也為我的成長(zhǎng)和未來(lái)的道路指明了方向,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課反思x月日，我有幸參加了x小學(xué)舉行的“威海市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”,。對(duì)參賽的幾節(jié)課進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)反思之余,，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì)思路竟然有幾處不謀而合。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課,，通過(guò)向?qū)W生展示自己的特長(zhǎng),，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎?”這個(gè)問(wèn)題有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力,。
文登侯老師《比的基本性質(zhì)》中,，由于這部分內(nèi)容有些枯燥，所以教師也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了手工課上剪紙的一個(gè)情境,，小紅剪4個(gè)時(shí),，小明剪2個(gè)。按照這樣的速度,，小紅剪6個(gè)時(shí),，小明剪幾個(gè)?小明剪6個(gè)時(shí)，小紅呢?學(xué)生馬上會(huì)思考出兩人之間的數(shù)量關(guān)系,，而學(xué)生從不同角度回答,，正好引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)了除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)中分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質(zhì)中來(lái),。
還說(shuō)《雞兔同籠》一課,，從探究課前問(wèn)題開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學(xué)方法后,，過(guò)渡到買票問(wèn)題中的“跳躍列舉法”和假設(shè)法;最后遷移到“雞兔同籠”問(wèn)題中,，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊幕拘再|(zhì)》一課中,，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)想、猜測(cè),、觀察,、類比、對(duì)比,、類推,、驗(yàn)證等方法探討“比的基本性質(zhì)”這一規(guī)律。由于在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)要用到比與除法,、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，除法的商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識(shí),，因此教學(xué)新課時(shí)對(duì)這些知識(shí)做了一些復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生回憶并運(yùn)用這兩條性質(zhì)，為下一步的猜想和類推做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備,。事實(shí)也證明,，成功的鋪墊有利于新課的開展。學(xué)生通過(guò)比與除法,、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，通過(guò)類比，很快地類推出比的基本性質(zhì),。這樣一來(lái)節(jié)省了很多的時(shí)間,，二來(lái)也讓學(xué)生初步感知了新知識(shí),。
整節(jié)課無(wú)處不體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，無(wú)時(shí)不滲透著學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程,，不論是學(xué)生對(duì)比的基本性質(zhì)的語(yǔ)言描述,，還是對(duì)化簡(jiǎn)比的方法的總結(jié),，都留下了學(xué)生成功的腳印,。同時(shí)采用講練結(jié)合,、說(shuō)議感悟、對(duì)比總結(jié),、質(zhì)疑探索,、概括歸納的方法,，掌握知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、深化知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神,。學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的愉快!
幾節(jié)課的設(shè)計(jì)中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。例如《雞兔同籠》一課,，在探究課前問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生猜想5元和2元的張數(shù),。學(xué)生的猜測(cè)也不全是盲目的,，至少他們知道總張數(shù)應(yīng)該是8張。最后老師將學(xué)生無(wú)序的猜測(cè)有序排列起來(lái),，并逐一驗(yàn)證,。而《比的基本性質(zhì)》中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)來(lái)猜想比的基本性質(zhì),，然后再進(jìn)一步驗(yàn)證猜測(cè),。
我于x月x日有幸參加了本校小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)《解決問(wèn)題的策略與研究》,，感覺(jué)受益匪淺,，特別是關(guān)于計(jì)算方面的教學(xué),，解決了我多年來(lái)心中的困惑，指明了計(jì)算方面教學(xué)的方向，深感參加這次學(xué)習(xí)重要性，下面我就迎勝小學(xué)的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2,、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解,、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法,、式子，這恰恰是我講解此類問(wèn)題的慣用做法,，谷老師首先出示問(wèn)題“6臺(tái)發(fā)電機(jī)每小時(shí)發(fā)電多少千瓦時(shí)?”啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí),，有的用加法連加、有的586=348,，0.66=3.6,，348+3.6=351.6、教師的精彩點(diǎn)撥0.66即36個(gè)0.1(3.6)非常到位,，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第三種方法,，通過(guò)積的擴(kuò)大,、縮小相同的倍數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí),，學(xué)生掌握的輕松自如,。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較,、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理、有法,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,、鉆研、整理,，整堂課過(guò)得輕松,、和諧。
3,、留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非常快,。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委之一,，在4天的時(shí)間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽課,，我收獲很大,，感想也很多。下面簡(jiǎn)要談一下自己的感受,。
費(fèi)腦筋,，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評(píng)委都是在毫不知情的情況下,，被“騙”到了聽課地點(diǎn),，王主任給我打電話時(shí)說(shuō):下周我們要去外地開個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，可能要在外住三,、四天,，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才知道是讓我當(dāng)評(píng)委,，接著王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒(méi)收了,，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打,。緊接著召開了評(píng)委培訓(xùn)會(huì),，在會(huì)上，王主任作了嚴(yán)格的要求,，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說(shuō)情,，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課。如有違反要通報(bào)到所在單位,。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi),，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧,。所以四天下來(lái),，沒(méi)有一位評(píng)委私下說(shuō)情，我們?cè)谝黄鹩懻摰木褪墙處熣n堂的精彩和不足,。我感覺(jué)這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選可以說(shuō)是組織的相當(dāng)嚴(yán)密,，絕沒(méi)有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測(cè)的那樣,，成績(jī)孬好全看送了多少禮，純粹是無(wú)中生有,，唯恐天下不亂,。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講過(guò):“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課,，老教師不比青年教師差,。”這一次我們組共有5位50歲以上的老教師,，他們的課上的很好,，他們能深入的挖掘教材,，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧,，幽默的教學(xué)語(yǔ)言足以讓青年教師嘆服,。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩,，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑，時(shí)而凝眸深思,，時(shí)而自主探究,，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情著實(shí)令我感動(dòng),。我不知道我到50歲以后,，還有沒(méi)有他那種激情四射，還有沒(méi)有他那種老頑童般的心境,，還有沒(méi)有他那樣愛(ài)學(xué)生,。我真的佩服他。
在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中,，大都是年青的女教師,，男教師瘳瘳無(wú)幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒(méi)有了,。很欣慰在這次聽課中,，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀,，他倆的共同點(diǎn)是:語(yǔ)言干脆精練,，不拖泥帶水，不絮叨;教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實(shí)到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的能力得到了提升,。他們的課與女教師的課最大的不同在于,，他們的課感覺(jué)有氣勢(shì)，幽默,、節(jié)奏快,、容量大，氣氛活躍,，課堂緊湊,。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈，扎扎實(shí)實(shí),。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究,。在這一次聽課活動(dòng)中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無(wú)用功,，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求,。實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了,，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降,，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量,，就要上好每一節(jié)課,，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效,。比如課堂導(dǎo)入的有效性,，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事,，并講給同學(xué)們聽,，同學(xué)們都很喜歡，達(dá)到了事半功倍的作用,。
1,、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò),，有的教師在板書課題時(shí)寫錯(cuò)字,，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽出來(lái)等等,，出現(xiàn)這種情況,，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過(guò)硬,，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課,，很少走出校門出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張,。
2,、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校,，班額都很小,，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二,、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課,，到城里學(xué)校后,，一看六、七十個(gè)學(xué)生,，滿眼都是學(xué)生,，根本看不過(guò)來(lái)，課堂紀(jì)律也不知怎么維持了,，這時(shí)駕馭課堂就出問(wèn)題了,，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯(cuò)了呢,，不知怎么應(yīng)付了,，摔的黑板擦砰砰響也無(wú)濟(jì)于事，所以稀里糊涂把課上完了,。
3,、課堂評(píng)價(jià)草草了事。打了下課鈴了,，教師開始問(wèn)了:這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀?一句話完了,。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的,，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行,，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行,。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì),，引發(fā)他們反思,，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí)，既沒(méi)自學(xué)提綱,，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無(wú)從下手,，只是閑聊,，沒(méi)有絲毫的意義。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案,，通過(guò)猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn),，并得出結(jié)論,。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案,，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的,，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5,、教學(xué)思路不清晰,。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少,，但教學(xué)思路不清晰,，沒(méi)有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時(shí)東一榔頭,，西一榔頭,，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了,，教學(xué)效率不高,，教學(xué)效果不好。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇七
數(shù)學(xué)是一門抽象而精確的科學(xué),，它以邏輯思維和推理為基礎(chǔ),，通過(guò)符號(hào)和公式的運(yùn)算來(lái)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)和變化等概念,。數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，它滲透于生活的方方面面。在自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué),、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理乃至日常生活中,，都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)的重要性不僅在于它對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界、理解自然規(guī)律的幫助,，還在于它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的,。
第二段：數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們需要進(jìn)行邏輯思維、推理和證明,，這對(duì)我們的思維能力有很大的培養(yǎng)作用,。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答往往需要觀察,、歸納、假設(shè)和推理等思維方式的運(yùn)用,，這不僅提高了我們的思維靈活性,，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力,。而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和步驟也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中,，使我們能夠更好地分析和解決復(fù)雜的問(wèn)題。
第三段：數(shù)學(xué)對(duì)實(shí)用技能的提升
數(shù)學(xué)不僅有助于培養(yǎng)我們的思維能力,，還能提升我們的實(shí)用技能,。數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算和計(jì)算能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和應(yīng)對(duì)實(shí)際生活問(wèn)題的基礎(chǔ)。例如,，我們學(xué)習(xí)的加減乘除,、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)等運(yùn)算技巧，能夠幫助我們計(jì)算日常開銷,、解決實(shí)際生活中的數(shù)量問(wèn)題,。此外，數(shù)學(xué)還涉及到數(shù)據(jù)的整理和分析,，這對(duì)于我們?cè)谛畔r(shí)代的大數(shù)據(jù)中作出正確的判斷和決策非常重要,。
第四段：數(shù)學(xué)對(duì)審美觀念的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。數(shù)學(xué)中的公式,、方程和圖形等充滿了美感。例如,，黃金分割比例,、對(duì)稱性和曲線美學(xué)等原理在數(shù)學(xué)中被廣泛應(yīng)用，不僅讓人感到美妙,，還啟發(fā)了藝術(shù)創(chuàng)作,。數(shù)學(xué)還可以讓我們欣賞到另一種美的層面，例如數(shù)學(xué)中的等式和等差數(shù)列等規(guī)律給人以和諧,、有序的感受,。數(shù)學(xué)的審美觀念的培養(yǎng)，能夠幫助我們更好地欣賞和理解世界上的美,。
第五段：數(shù)學(xué)對(duì)人生的啟示
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持,，我們需要一步步推進(jìn),，嘗試各種方法，直到找到正確答案,。這啟示我們?cè)谏钪幸残枰心托暮蛨?jiān)持的品質(zhì),，要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力，讓我們學(xué)會(huì)從各個(gè)角度思考問(wèn)題,，這對(duì)于解決生活中的問(wèn)題也非常有幫助,。最重要的是，數(shù)學(xué)教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎己蛯W(xué)習(xí),，不斷探索知識(shí)的奧秘,，這將伴隨我們一生，成為我們追求知識(shí)的動(dòng)力,。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇八
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師,，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問(wèn),，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念,、公式,、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果,、內(nèi)在聯(lián)系,，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程,。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,，使之具體化,，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源,，但不是唯一的來(lái)源,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料,，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究,，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu),。
模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿,，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法,，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式,。
課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí),，后做練習(xí),，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后,，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理,，使之系統(tǒng)化、深刻化,。
學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià),，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意總結(jié)聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步,，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,。如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)公式,、法則、數(shù)學(xué)定理,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言,；怎樣提高抽象概括能力,、運(yùn)算能力、邏輯思維能力,、空間想象能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題,；怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò),；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié),；怎樣準(zhǔn)備考試,。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
學(xué)好數(shù)學(xué)的心得和感悟篇九
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和抽象能力的學(xué)科,，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一種挑戰(zhàn),。然而，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，每個(gè)人都可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績(jī),。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,，我總結(jié)出了一些學(xué)好數(shù)學(xué)的心得體會(huì),，希望能夠幫助到其他的學(xué)生,。
首先，建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要,。數(shù)學(xué)是邏輯思維和推理的過(guò)程,，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種系統(tǒng)性的方法。首先,，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以確保我們能夠按部就班地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,。其次,，我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程,，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ),，就很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。所以我們要重視對(duì)基本概念和定義的理解,，時(shí)?；仡櫤蛷?fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，以確保自己掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后再深入下一階段的學(xué)習(xí),。此外,，我們還可以嘗試使用一些輔助工具，例如數(shù)學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的練習(xí)和解題方法,，幫助我們加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)也是非常重要的,。這意味著我們應(yīng)該保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度,，每天都花時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。認(rèn)真完成作業(yè),，及時(shí)復(fù)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不斷提高自己的技巧。此外,，我們應(yīng)該培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它更是一種思考問(wèn)題和解決困難的工具,。通過(guò)每天解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，我們能夠培養(yǎng)出邏輯思維和創(chuàng)新能力，這對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是非常有益的,。
此外,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折。然而,，只要我們保持積極的心態(tài),，相信自己的能力，就能夠戰(zhàn)勝困難,。我們應(yīng)該相信數(shù)學(xué)并不遙不可及,，只要我們勇于追求，努力學(xué)習(xí),，就一定能夠掌握數(shù)學(xué)技巧,。同時(shí)，我們也應(yīng)該接受并善于利用錯(cuò)誤,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷試錯(cuò),、糾正和改進(jìn)的學(xué)科。我們應(yīng)該從錯(cuò)誤中找到問(wèn)題所在,，并加以改正,，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要一種開放和合作的心態(tài),。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)與同學(xué)和老師相互討論和交流，我們可以得到不同的思路和解題方法,。此外,，我們也應(yīng)該保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。數(shù)學(xué)是一門極具美感的學(xué)科,，它不僅僅能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,，還能夠培養(yǎng)我們的思考和創(chuàng)造能力。只有通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),，我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)需要正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)積極和開放的學(xué)習(xí)心態(tài),。通過(guò)對(duì)這些方面的關(guān)注和努力，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平,，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成績(jī),。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌膶W(xué)生有所啟發(fā)和幫助，讓大家都能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
