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基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)篇一

科學(xué)學(xué)習(xí)說到底就是增進學(xué)生與自然的親密接觸,，理解自然現(xiàn)象，從而提高學(xué)生去探索,，發(fā)現(xiàn),，歸納大自然奧秘的過程。這個過程要讓學(xué)生感受,，體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生保持一種積極主動，懷著好奇的心學(xué)習(xí)心態(tài),?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)充分開掘?qū)W生對大自然好奇的潛能，讓學(xué)生懷著好奇的心境下學(xué)中操作法,。在歸納與整理中學(xué),。讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)成為一種快樂，構(gòu)建樂學(xué)課堂,，能培育學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng),。

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響,，知道基本的科學(xué)方法,，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，樹立科學(xué)思想,，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用它們處理實際問,。問題,，參與公共事務(wù)的能力,。

師生關(guān)系是教育的基石，理想的師生關(guān)系是良好科學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求和當(dāng)然要素,。真正的科學(xué)教學(xué)不僅是師生的,。科學(xué)學(xué)練更是師生,，生生心靈的相互接觸,。在科學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生主體性人格,，關(guān)心愛護學(xué)生,，尤其保護好學(xué)生好奇心和求知欲。要密切關(guān)注學(xué)生具體學(xué)情把握好,。學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。讓學(xué)生在實驗過程中既能得到發(fā)展，又能得到自身思維的限,。

良好的規(guī)則有助于形成科學(xué)課堂教學(xué)秩序,，保證學(xué)生科學(xué)活動安全，卻能激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)掘?qū)W生科學(xué)學(xué)練潛能,。過去?？茖W(xué)課堂學(xué)習(xí)規(guī)則往往是由教師單向度制定的,，甚至淪為霸王條款。事實上,，如果學(xué)生對科學(xué)學(xué)練規(guī)則缺乏認(rèn)同,，就容易形成心理排斥抵觸現(xiàn)象，淹死教師要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)商,，共同制定規(guī)則,，規(guī)則。咋和秩序是構(gòu)建樂學(xué)課堂的根本保障機制,。

當(dāng)學(xué)生制定出規(guī)則,，規(guī)則深入學(xué)生內(nèi)心時，科學(xué)樂學(xué)課堂構(gòu)建就有了保障,，作為教師,，要摒棄一言堂，多和學(xué)生平等對話協(xié)商,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，修訂完善規(guī)則，讓規(guī)則入腦入心,，讓規(guī)則落到學(xué)生科學(xué)學(xué)驗實處,。學(xué)生。在科學(xué)學(xué)驗活動中將會更積極,，行為將更規(guī)范，意識將得到延續(xù)和增強,。

構(gòu)建樂學(xué)課堂,，教師必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好，關(guān)注學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)心理,，要開展積極評價,，盤活樂學(xué)課堂。讓評價成為學(xué)生熱血之動力,。實踐證明,，學(xué)生是非常希望得到老師認(rèn)可、賞識的,，作為教師應(yīng)不吝惜表揚,，激勵，幫助學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)驗信心,。通過積極評價,，讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)成為享受快樂,，體驗成功喜悅的過程。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說在人們的心靈深處,，都有一種根深蒂固的要求,，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者,，探索者,，而在兒童這種需要特別強烈。當(dāng)學(xué)生在教師激勵下,，通過自主模仿,，探究完成科學(xué)學(xué)驗，而獲得的快樂是不言而喻的,。

構(gòu)建樂學(xué)課堂就是通過適當(dāng)?shù)姆椒?，讓學(xué)生以樂觀積極的心態(tài)去進行科學(xué)技能。就是讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中強經(jīng)驗,，與同伴分享,，就是從學(xué)生全身心全面發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生科學(xué)學(xué)院成為學(xué)生本質(zhì)力量的解放與書展,。樂學(xué)課堂有效發(fā)展了學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng),，讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)篇二

通過對山xx中學(xué),、xx中學(xué),、xx中學(xué)等地的考察學(xué)習(xí),，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效課堂”我校也在探索實踐，經(jīng)過本學(xué)期大規(guī)模的推廣和實施,，老師們的感受頗多,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劥譁\的體會。

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生,，也就是教與學(xué),，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維,。有了正確的思維方法，理解得快,，接受得快,，記憶的也牢固。平常我們談備課,，既要備教材,、教法，又要備學(xué)生,、學(xué)法,，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ),、思維和接受能力,。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個方面,，即教師如何教,，學(xué)生如何學(xué)。二者有機結(jié)合,，才能出高效,。

1、充分的課前準(zhǔn)備

要向課堂四十五分鐘要效率,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。有人認(rèn)為實施高效課堂就是讓學(xué)生做讓學(xué)生講,，老師就不用講了,，老師變得輕松了,，實則不然。實施高效課堂對教師的水平要求更高了,，不僅要求自己在課堂中很好的把握知識,，還要在課前做好充分的準(zhǔn)備,，提前制定科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,，將導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，進行判閱,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)報告制定出合理的課堂展示內(nèi)容,。課前教師準(zhǔn)備工作非常重要,，決定著每一堂課的成敗,。

教師的課前具體工作：

（1）根據(jù)課本內(nèi)容、大綱,、考綱要求,，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平制定出合理科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，對課堂內(nèi)容和時間要把握準(zhǔn)確,，設(shè)置好當(dāng)堂訓(xùn)練,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，寫好學(xué)習(xí)報告,，檢查學(xué)習(xí)報告,，整理好學(xué)生存在的問題，把握好重點難點,。

（3）分配好小組展示任務(wù),，和學(xué)生做好課前交流和討論。

（4）充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求。

2,、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課,，成功的課,。教師要靈活運用各種教育方法，,，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,，教師要明確自己的位置，別剝奪學(xué)生的權(quán)力,，要徹底改變“注入式,，滿堂灌，教師講,，學(xué)生聽”,，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念,。高給學(xué)生充分展示的機會,，教師要做好課堂引導(dǎo)。對小組做好合理的評價,。

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí),，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

3,、課后的總結(jié)與反思

課堂教學(xué)后要做好課后總結(jié)和反思,，這是課堂教學(xué)的延續(xù)，根據(jù)學(xué)生課堂展示情況,、暴露出的問題,，認(rèn)真分析總結(jié)與反思，將沒有解決好的問題在進行討論分析需要在澄清的課上再安排學(xué)生展示進一步完善,。

1．課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要完成導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)報告,；還要思考跟以前的知識有什么聯(lián)系,？哪些問題通過看書查閱資料就已經(jīng)會了，哪些問題討論后還有疑惑等等。這樣,，聽課就有的放矢,，會抓重點，攻難點,，課堂自然就有效了,。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),，主動記筆記,，做練習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成課堂講解,、展示,、質(zhì)疑答疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成積極討論組內(nèi)團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣,。

3,、課后鞏固習(xí)慣：

堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了，該理解的理解了,，然后再做作業(yè),，這樣做題速率就提高了。

如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再加上教師的充分課堂準(zhǔn)備,，我們的課堂教學(xué)一定能高效。

經(jīng)過近兩個月的課堂摸索,，老師和學(xué)生都感覺現(xiàn)在的教學(xué)模式很好,，能夠調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性，基本杜絕了課上睡覺的問題,，提高了學(xué)生的參與性,、主動性、自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力,、語言表達和問題展示能力。

存在的困惑：

（2）學(xué)生層次不同,，有些問題要有不同層次的學(xué)生展示,；有時安排展示的學(xué)生不能很好地完成任務(wù)。

（3）配餐題,、課本習(xí)題,、學(xué)校定的復(fù)習(xí)資料如何合理使用；

（4）如何保證讓學(xué)生展示又要保證進度；

（6）學(xué)生的不同層次如何全部調(diào)動起來,，讓每個學(xué)生的智慧發(fā)揮到最大,。

（7）課件的使用與導(dǎo)學(xué)案的使用和學(xué)生展示如何更好的結(jié)合。

（8）高三面臨高考,，題的難度很大,，時間緊迫，都讓學(xué)生講題不太合理,，我覺得復(fù)習(xí)內(nèi)容和部分習(xí)題可以留給學(xué)生講,，難度太大的要由老師講，要照顧到尖子生和優(yōu)秀生,，鼓勵差等生狠抓基礎(chǔ)題,，應(yīng)將大部分時間來做基礎(chǔ)題，全面努力提高總成績,。

（9）其他學(xué)校的學(xué)案可參考的東西不多,，我們必須依據(jù)我們的學(xué)生實際水平整理出我們使用的導(dǎo)學(xué)案，工作量很大,。

我將帶領(lǐng)全體化學(xué)教師努力學(xué)習(xí)積極探索,，努力在短期內(nèi)摸索出一套適合與我校的更科學(xué)合理的教學(xué)模式。

基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)篇三

龔店鄉(xiāng)中

李曉勤

教什么,，如何教,？這是教師教學(xué)的永恒課題,?；跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教師數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要更新觀念,。培養(yǎng)并提升核心素養(yǎng),，不能依賴模仿、記憶,，更需要理解,、感悟，需要主動,、自覺,，將“學(xué)生為本”的理念與教學(xué)實際有機結(jié)合。

1.整體把握數(shù)學(xué)課程

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，整體理解數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ),。高中數(shù)學(xué)課程是一個有機整體，要整體理解數(shù)學(xué)課程性質(zhì)與理念,，整體掌握數(shù)學(xué)課程目標(biāo),，特別需要整體感悟數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，整體認(rèn)識數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)—主線—主題—關(guān)鍵概念、定理,、模型,、思想方法、應(yīng)用,，整體設(shè)計與實施教學(xué),。在這一過程中，學(xué)生會不斷感悟,、理解抽象,、推理、運算,、直觀的作用,，得到新的數(shù)學(xué)模型，改進思維品質(zhì),，擴大應(yīng)用范圍,，提升關(guān)鍵能力，改善思維品質(zhì),。

2.主題（單元）教學(xué)

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，要求教師能從一節(jié)一節(jié)的教學(xué)中跳出來，以“主題（單元）”作為進行教學(xué)的基本教學(xué)思考對象,?？梢砸浴罢隆弊鳛閱卧鐚ⅰ叭呛瘮?shù)”作為教學(xué)設(shè)計單元,；也可以以數(shù)學(xué)中的重要主題為教學(xué)設(shè)計單元,，如“距離”或“幾何度量關(guān)系：距離、角度”等,；也可以以數(shù)學(xué)中通性通法為單元,，如“模型與待定系數(shù)”等。

這是深度學(xué)習(xí)的核心,，也是深度學(xué)習(xí)的抓手,，也是整體把握數(shù)學(xué)課程的抓手，可突出本質(zhì)——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，有利于教學(xué)方式多樣化,，把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),；有助于提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平（數(shù)學(xué),、教育教學(xué)理論、實踐）,，這是數(shù)學(xué)骨干教師的基本功,，不是教教材,，而是創(chuàng)造性地使用教材教數(shù)學(xué)。

3.抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚反復(fù)強調(diào)：能把書讀厚,，又能把書讀薄,，讀薄就是抓住本質(zhì)，抓住重點,，抓住本質(zhì),，才能更好地理解和提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.問題引領(lǐng)——發(fā)現(xiàn),、提出問題與分析解決問題 在關(guān)于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的大討論中,，問及在數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育中什么最重要時，s 在一篇總結(jié)文章中強調(diào)“問題是關(guān)鍵”,，數(shù)學(xué)概念,、定理、模型和應(yīng)用都是在解決問題的過程中總結(jié)形成的,。在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中,，特別強調(diào)發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題與分析解決問題的能力,，在基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)中,，這也是關(guān)注的重點。

5.創(chuàng)設(shè)合適情境

創(chuàng)設(shè)合適情境是基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的另一關(guān)注點,。首先要對“情境需要”有個全面的認(rèn)識,，包括實際情境、科學(xué)情境,、數(shù)學(xué)情境,、歷史情境。情境選擇的基本原則是便于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要完成的任務(wù),，循序漸進,，進而考慮激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,。

6.掌握學(xué)情,，加強“會學(xué)”指導(dǎo)

“授之于魚,，不如授之以漁”是古訓(xùn),，這與學(xué)會學(xué)習(xí)的理念一致,，“會學(xué)”比“學(xué)會”重要,?！皶W(xué)數(shù)學(xué)”應(yīng)包括：閱讀理解,、質(zhì)疑提問,、梳理總結(jié),、表達交流。

以“數(shù)學(xué)閱讀理解”為例,，需要清楚數(shù)學(xué)語言由數(shù)學(xué)自然語言、符號語言,、圖形語言組成,，它的特點是準(zhǔn)確,、清晰,、簡潔,，數(shù)學(xué)閱讀就要會讀“數(shù)學(xué)普通話”“符號”“圖形（表格）”,。而數(shù)學(xué)符號、圖形又是一個系統(tǒng),，彼此聯(lián)系,，學(xué)生不能很快習(xí)慣，需要指導(dǎo)，不能太急,。數(shù)學(xué)教師強調(diào)“學(xué)法指導(dǎo)”，是一個很好的經(jīng)驗,，需要堅持,、總結(jié),、提升。

基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)篇四

語言建構(gòu)與運用

語言建構(gòu)與運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中,，通過主動的積累、梳理和整合,，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律,，形成個體的言語經(jīng)驗,，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力,。

語言建構(gòu)與運用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面,。學(xué)生語文運用能力的形成,、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解,，都是以語言的建構(gòu)與運用為基礎(chǔ),，并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗的建構(gòu)過程中得以實現(xiàn)的。學(xué)生語言建構(gòu)與運用的水平是其語文素養(yǎng)的重要表征之一,。

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。

語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存,，相輔相成,。因此,，思維發(fā)展與提升也是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分,，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一,。

審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文活動中體驗、欣賞,、評價,、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

語文活動是人形成審美體驗,、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語文學(xué)習(xí)中,，學(xué)生是通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品,、品味語言藝術(shù)而體驗豐富情感、激發(fā)審美想象,、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理,，并逐漸學(xué)會運用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,，形成自覺的審美意識和審美能力,，養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。因此,，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分,，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一,。

文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解,、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野,、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。

語言文字是文化的載體,，又是文化的重要組成部分,。學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是文化獲得的過程,。通過語言文字的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)文化的傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分,，也是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一,。

應(yīng)該能借助語言文字，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解并認(rèn)同中華文化,，形成熱愛中華文化的感情,，提高道德修養(yǎng)，增強文化自信,；能借助語言文字的學(xué)習(xí)，初步理解,、包容和借鑒不同民族,、不同區(qū)域、不同國家的文化,，尊重多樣文化,，吸收人類文化的精華,；能關(guān)注并積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，在運用祖國語言文字的過程中,，提高自己的文化自覺,，初步形成對個人與國家、個人與社會,、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。

基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)篇五

受到疫情的影響，各地開學(xué)時間被迫一延再延,。不過，學(xué)?？梢圆蝗ィ瑢W(xué)習(xí)不能落下,，所以我校開啟了“停課不停學(xué)”空中課堂授課計劃,。此次授課已順利進行了三周,，我也有幸加入其中,。在此,，我把自己在空中課堂教學(xué)后的一點想法寫出來，與大家共同分享,。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，我們的教育模式也不再拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)將會成為常態(tài),。作為一名教師,，我們應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,，從而適應(yīng)未來教育的需要,。

線上教學(xué)可以豐富課堂的教育資源，創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像,，生動活潑的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都能保持高度的興奮，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

線上教學(xué)模式一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，利用討論區(qū)在線答疑,，問題探索，交流研討,，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，最終形成師生學(xué)習(xí)共同體。

如果擔(dān)心學(xué)生在無人監(jiān)督下學(xué)習(xí)溜號,，在教學(xué)過程中,，我們可以給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成相應(yīng)的任務(wù)后,，也能掌握需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感,，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

總之，線上教學(xué)為我們的教育教學(xué)開拓了一條嶄新的路,，但我們也不能否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的重要作用,。我相信：只要我們把線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)合理利用好,，我們的教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階。