作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
一年級部編版語文教案篇一
1. 知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”等十二個生字,會寫田字格里的“著,、那,、到、高,、興,、千、成”等七個生字,。
2. 能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。
教學(xué)重點:識字,寫字,,有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點:在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子,。
教學(xué)課時:兩課時,。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙 ”12個生字,,學(xué)會“著、那,、到,、高、興,、千,、成”7個生字。
2.初讀課文,,整體感知課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件,。
教學(xué)過程:
一,、談話激趣,引入新課,。
師:(出示圖片)同學(xué)們,,這是什么?
生:彩虹。
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍(lán)紫,。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。(板書課題:彩虹)
二,、初讀課文,整體感知,。
1,、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,,課文講了幾件事情?
師:誰來說說課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:
一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;
二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;
三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文,,學(xué)習(xí)生字,。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。
(2)同桌交流,,再讀課文,掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)
三,、記憶字形,指導(dǎo)書寫,。
1,、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”指名讀。
(2)開火車讀,,小組競賽讀,,評出認(rèn)字小組。
2,、寫字,。
(1)出示我會寫的7個生字:“著、那、到,、高,、興、千,、成”, 指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,,學(xué)生書空,。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,,教師巡視,、指導(dǎo)。
四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里,,你學(xué)會了哪些知識?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、通過本文孩子豐富的想象力,,讓我們學(xué)會關(guān)心父母,、關(guān)心家人。
課前準(zhǔn)備: 生字卡片,,多媒體課件,。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、 抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字,。
2,、 聽寫生字。
3,、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。
二,、初讀課文,,整體感和。
1,、學(xué)生分小組讀,,給生字正音,。
2、文章有幾個自然段?(四個)
3,、課文讀給同桌聽,,想一想,天上真的有一座美麗的橋嗎?
三,、課文詳解,。
1、分小組朗讀課文,,想一想:天上美麗的橋是什么?讀后,,小組匯報交流。
生:天上美麗的橋是雨后的彩虹,。
師:文中的我把彩虹說成美麗的橋,,說明了什么?
生:說明我愛想象、愛思考,。
師:那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?
生:不能,,因為它是彩虹,像橋,,而且在天空中,。
生:這是“我”想的,希望可以幫助他們,。
師:“我”能想象出這么多事,說明了什么?
生:說明我是一個“想象力”豐富的孩子,。
2,、全班集體讀二、三,、四段,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我為每一個家人都做了事情。
生2:這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。
師:從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
生:懂事,、關(guān)心父母、關(guān)心家人,。
3,、那么,我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),,多關(guān)心父母,、家人,同學(xué)們平時在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)
4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀,。
四、總結(jié)全文,。
1,、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2,、教師總結(jié):除了學(xué)習(xí),,我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。
板書設(shè)計:
11 彩虹
彩虹橋上為爸爸灑水澆田地
彩虹
彩虹橋上
拿鏡子照媽媽梳頭
關(guān)心父母,、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興
一年級部編版語文教案篇二
課前準(zhǔn)備:
1.生詞卡片,、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,,以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件),。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,,哪些動物也冬眠,。(學(xué)生)
課時安排:
2課時。
第一課時
一,、談話導(dǎo)入,,激趣入題
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,,你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等,。)有四個調(diào)皮的小家伙,,一看見下雪了,也跑出來玩了,,你們看看,,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,,小狗,,小馬,。)
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,,它們是雪地里的小畫家,,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目,。)
設(shè)計意圖:運用談話的方式,,從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,,尊重學(xué)生主體,,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲,。
二,、初讀課文,初識字詞
1.教師范讀課文,,學(xué)生聽讀,。
2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,,多讀幾遍,。
3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,,讀準(zhǔn)字音,。
設(shè)計意圖:在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀,,掌握字音,,把課文讀通順、流利,,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
三,、合作交流,趣味識字
1.出示帶拼音的生字,。
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”,。
(4)學(xué)生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字,、記字,再互相考一考,。)
3.教師檢查學(xué)生的識字情況,。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡,。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲,。(一人指字,,大家做口形或動作,一人猜字,。)
(6)“找字”游戲,。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡,。)
設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生掌握字音,,記住字形,。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流,,相互啟發(fā),、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,,增長了知識。
四,、再讀課文,,整體感知
1.指名讀課文,大家評價,。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設(shè)計意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
五,、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。
1.教師指導(dǎo)筆順,,學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅,,練寫生字,。
設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范,、端正,、整潔。
第二課時
一,、聽歌導(dǎo)入,,復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2.出示課件,、依次檢查生字,,認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文,,齊讀課文,。
設(shè)計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講,、積極發(fā)言,,是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。
二,、逐句學(xué)習(xí),,理解課文
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話,。
(一)學(xué)習(xí)第1,、2句,。
1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞,、小狗、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句,。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,,小雞,、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,,學(xué)生看后再讀文,。
2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀,,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案,。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,,匯報結(jié)果,,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,,小雞是爪子,,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉,、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編,、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句,。
1.孩子們,,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,,看看他們是怎樣畫得又快又好的,。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好,。(學(xué)生自由回答:不用顏料,、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話,,你仿佛看見了什么,,感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感,。
(指名讀,、齊讀、比讀,、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句,。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡,??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,,學(xué)習(xí)齊讀第5句,。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句,。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)
2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,,他居然睡覺,,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,,他正在冬眠,。)
3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇,、刺猬等動物也冬眠,,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
設(shè)計意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練,。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲,,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,,學(xué)生始終保持童真童趣,,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文,。
三,、回顧全文,,熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文,。
設(shè)計意圖:在活動中學(xué)習(xí),、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文,,用自己的語言表達(dá)課文,,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識,,又能發(fā)展語言,。
四、總結(jié)全文,,學(xué)唱歌曲
1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。
2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品,。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,,按課文最后兩句仿寫詩句。
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》,。
設(shè)計意圖:兒童好奇,、好勝、好動,,動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,,突破課文難點;學(xué)唱歌曲,,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
一年級部編版語文教案篇三
1.通過學(xué)習(xí)課文,,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返,,要珍惜時間,,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個,,滲透性識字,。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。
1,、識字14個,滲透性識字,。
2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”,。
鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡
課前要求:
認(rèn)真地聽,、大膽地說、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫
(一)激趣導(dǎo)入
1,、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)
2、出示生字詞認(rèn)讀
3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?
4,、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話,,試讀、齊讀,。)媽媽騎著自行車,,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,,銀行門口有一行大字,。
(二)新授
(小鬧鐘想為朋友們做點事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請小朋友們打開課本第78頁,,自己讀課文,,并用鉛筆把你找到的畫出來。
3,、交流匯報
(1)貓頭鷹,,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)
日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,,完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么
(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)
小兔子需要他的幫助嗎?
(4)匯報交流,,指導(dǎo)朗讀,。
出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,,嘀鈴鈴,該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,,你會怎樣鬧?(指名讀)
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,,愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!
4、拓展延伸:
(同桌說一說,,指名匯報)
5、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,,學(xué)生小聲自讀課文。)
6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,,有的像小兔子一樣制定作息時間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,,提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間,小鬧鐘也和你們成為了朋友,。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”,。
今天,我們又認(rèn)識了一些字,,有些字不但會認(rèn),,還要會寫。
1,、板書“已己”“經(jīng)勁”
2,、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3,、學(xué)生練習(xí)寫字,。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。
4,、集體反饋,展評學(xué)生作業(yè),。
總結(jié):
(課件出示:)“一年之計在于春,,一日之計在于晨?!?/p>
“一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰,。”
聽配音朗讀,,師生齊讀,。
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計:
小鬧鐘
珍惜時間
一年級部編版語文教案篇四
知識與技能:
會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”,。
正確、流利地朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己,知道什么時候自己很大,,什么時候自己又很小,。
掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字,。
正確、流利地朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。
著眼于以學(xué)生為主體,分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評議,、小組合作探究、師生感情對讀等形式,,讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。
2.激趣質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,,讓學(xué)生提出有思考價值的問題,,并帶著問題讀書。
3.突出“讀”的作用,,以讀為主,,以讀代講,讓學(xué)生通過各種形式的讀,,理解課文,。
1.制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片,。
第一課時
(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題,,啟發(fā)質(zhì)疑
指名背誦識字7《大小多少》,,生齊讀詞語
誰大誰?。?生:黃牛大貓小 蘋果大棗小
在生活中還有什么是大的,,什么是小的,?導(dǎo)入課題。板書課題,。強調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題。
(二),、初讀課文,,認(rèn)識生字
課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大,有時候認(rèn)為自己很小,,出示句子,,女生齊讀句子。
區(qū)分“彳”“亻”,,生說“亻”的字,。再讀句子,,找出雙人旁的字“很”,,組詞。
相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,,預(yù)習(xí)課文時你做了些什么,?生:一讀二圈三標(biāo),讀課文,、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號。
指名按自然段讀課文,。
師范讀,。要求:老師讀到哪兒,小眼睛看到哪兒,。
生自由練讀,。
(三).再讀課文
小男孩什么時候覺得自己很大呢?出示句子和詞語
生讀,,糾音,。
生展示讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語氣,。
出示小男孩穿衣服插圖,,除了穿衣服,小男孩還會穿什么呢
生:穿襪子 穿鞋子
練習(xí)說話:我自己 的時候,,我覺得自己很大,。
我自己 的時候,,我自己 的時候,我覺得自己很大,。
師:到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢,?
生匯報
師總結(jié)。
小男孩有時候覺得自己很小,,出示句子,,生練讀。
你什么時候覺得自己很小呢,?結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。
讀兒歌。引入:小朋友真能干,,自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌,。
大還是小
有時候,我很大,,穿衣服,,不拖拉,系鞋帶,,也很快,。
有時候,我很小,,按按鈕,,夠不著,怕雷聲,,媽媽抱,。
我是大,還是???小朋友,來回答,!
(四).寫字指導(dǎo)
1.出示“自”字,,你怎樣記住它?生觀察,,師范寫,。
2.教師示范書寫,學(xué)生觀察,,跟著書寫,。
3.學(xué)生描紅、寫字,教師指導(dǎo)點撥,。
4.展示評價,。
一年級部編版語文教案篇五
1、認(rèn)字:認(rèn)識15個生字,,繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字,。
2、寫字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字,。
3、熟練朗讀課文,,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。
教學(xué)重點:
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主識字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字,。
2,、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,,幫助別人,。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程:
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗,,使學(xué)生初步了解什么是好事)
1,、請你自己小聲的讀讀這個故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,,并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)
2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀,。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,,聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點,,談?wù)f說自己的意見)
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,,并學(xué)會有目的的聽及有目的的評),。
3、再讀課文,,讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)
同桌兩人互相讀課文,,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,如果對方讀起來有困難,,請你幫幫他,。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)
事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗
出示課件詞語,會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,,如果這些詞里有你不會的生詞,,請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經(jīng)都會了,,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認(rèn)識嗎?
5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字,。將其出示在黑板上。)
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,,根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,,請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
(由小組長帶來讀讀這些字,,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)
同學(xué)以小組合作的方式,,再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,,篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲,,課堂鞏固已學(xué)的`生字,。
最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,,測查生字,。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)
情尤如救狼槍正夾
奶摔斷腿廚刷碗
再讀課文,,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,,老師相信你們的寫字也一定不會落后的,。
1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,,想在課堂上和大家一起來寫一寫,。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點,教師有目的的加以指導(dǎo),。
2,、仔細(xì)看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)
3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象,,同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,,對教師的書寫給與評價)
4、同學(xué)學(xué)寫這個字,。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)
5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來寫寫這個字,。
做掉帶死奶重
一年級部編版語文教案篇六
1,、知識和能力:會認(rèn)9個字,會寫12字,。正確流利有感情的朗讀課文,。
2、過程和方法:通過集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,有感情的朗讀課文,,體會故事的情趣和蘊含的道理,。
3、情感態(tài)度和價值觀:感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察,、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。
教學(xué)重點:
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字,,記憶字形,,并能正確,、美觀的書寫生字;能正確、流利,、嘗試有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點:
體會課文中蘊含的道理,通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,,熱愛科學(xué)的好品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片
1、1900多年前,,就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子,。
2、板書課題,,指導(dǎo)寫“數(shù)”
3,、指名讀課題,齊讀課題
2,、張衡是漢朝人,,(卡片出示:漢朝)生齊讀
漢朝是一個朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,,再讀,。(生齊讀)
1、自由讀課文,,遇到不認(rèn)識的字,,找一找下面的拼音,遇到難讀的句子多讀幾遍,,爭取讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽,,我讀給你聽聽,讀不對的,,幫他糾正,。
3、生提示哪些字音需要特別注意的,。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音
4,、去拼音,學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5,、指導(dǎo)讀句,,學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上,,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。
(卡片出示:無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句,把星星比作珍珠
感受“撒”這個動作
(課件出示:繁星圖)師范讀句子,,生美美地讀句子
b.天上的星星是在動,,可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”,,理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了,,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。
指名讀句子
依次出示:楚、清楚,、清清楚楚,,指名讀、齊讀
(一)第一自然段,,讀好句子,。
1、指名讀第一自然段,。
2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星,,體會星星很難數(shù)
4,、課件出示:一顆,兩顆,,一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段,,糾正讀音,。
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段,,理解“距離”,,識記“距”字。
1,、男生讀課文,。
2、小張衡發(fā)現(xiàn),,這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),,就是它們之間的什么沒有變?(生:距離。)
(四)第四自然段,,識記“勺”“組”,,理解“一組一組的”。
1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,,他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示:孩子,你看得很仔細(xì)……)
2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星,,瞧,這還有一組——(課件出示:天鵝座,。)這里呢?(課件出示:獅子座,。)
師:我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊:一組一組的。)還給起了名字,。天上的星星是——(生:一組一組的,。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”,。
“祖先”的“祖”,,“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”,,有女便是“姐”,,有米便是“粗”,有示便是“祖”,。
(生動手畫),。
5、 (課件出示:北斗圖)仔細(xì)看,,這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示:那七顆星,,連起來( )叫( )。
(課件出示:“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的,,現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6,、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示:爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生:張衡,。)是——(生:漢朝人,。)他長大以后,刻苦鉆研天文,,成了的——(生齊:天文學(xué)家,。)
下面我們好好寫字,一定要把字寫正確,,寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師:請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,,寫一遍,。記住:一看二寫三對照,,一個要比一個好,。(學(xué)生寫字)
小結(jié):張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計:
28,、數(shù)星星的孩子
張衡漢朝天文學(xué)家
一年級部編版語文教案篇七
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,,會認(rèn)讀“秋、氣,、了”等10個生字,。認(rèn)識“木,、口、人”3個部首,;會寫“了,、子、人,、大”4個生字,,認(rèn)識“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容,,知道秋天是個美麗的季節(jié),,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感,。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
4.感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,,陶冶情操,。有感情地朗讀、背誦課文,。
教學(xué)重點:
感受秋天景象的美麗,。
教學(xué)難點:
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片,、課文錄音,、多媒體課件
教學(xué)時數(shù):
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
一年有四個季節(jié),,春夏秋冬,。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色,。(板書課題)指名讀課題,,齊讀課題。
二,、初讀課文,,認(rèn)讀生字
(一)自由讀課文??匆艄?jié),,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。
(二)自由讀圈畫生字,。看看課文一共有幾個自然段,,標(biāo)上序號,。(學(xué)生標(biāo)序號)按自然段再來讀一讀,,把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來,,借助拼音讀一讀,。
(三)讀帶拼音詞語,。藏在課文里的生字寶寶,,相信大家都認(rèn)識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了,??旌退鼈兇騻€招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀,、開火車讀)
三,、理解課文,指導(dǎo)朗讀
(一)秋天的天空是什么樣子的,?
“天空那么藍(lán),,那么高?!碧ь^看看外面的藍(lán)天,,沒有那么多云,看起來真的是又藍(lán)又高,。那么……那么……“一群大雁往南飛,,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字,?!鼻锾欤笱阋w到南方去--過冬,,大雁是怎么飛的呢,?“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點,。(指導(dǎo)讀)你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎,?師生合作讀。
四,、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文,,體會濃濃的秋意。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)鞏固
(一)學(xué)生開火車分句朗讀課文,。
1.出示圖片,要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子,,讀一讀,。
2.學(xué)生嘗試背誦課文,。
二、指導(dǎo)書寫
(一)認(rèn)識筆畫“乛”,,指導(dǎo)書寫“了”,。
1.教師在黑板上范寫“乛”,學(xué)生書空,。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序,,以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序,,以及每一筆在田字格中的位置,。教師強調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅,,臨寫,。
三、編寫童話,,升華情感
四,、課堂小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
了,、子,、人每個一行。
一年級部編版語文教案篇八
1,、會認(rèn)12個生字,,會寫7個生字。
2,、讀好課文中的長句子,,能正確、流利,,有感情地朗讀課文,。
3、通過小姑娘的聯(lián)想,,體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì),。
批注策略:學(xué)習(xí)用符號(直線)批注課文。
拓展閱讀目:《彩虹橋》
學(xué)生批注問題設(shè)計:用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。
課時兩課時
第一課時
一,、出示彩虹圖片。
1,、同學(xué)們,,看圖片你知道這是什么嗎?(彩虹)
2、舉起你的小手,,和老師一起把它的名字寫在黑板上,。
3、指導(dǎo)讀好“虹”(后鼻音),,識記“虹”字,。
4、你一定見過彩虹吧,,說說你在什么時候,,什么地方看過彩虹。
二,、激趣點題
1,、有一個小朋友呀,,她也非常喜歡彩虹,,還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。
2,、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,,齊讀課題。
三,、初讀課文
1,、打開課文,標(biāo)注自然段的序號,。
2,、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,,并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,。
3、聽課文范讀,,注意聽準(zhǔn)字音,。
4、小聲跟讀課文,,注意一些長句子的讀法,。
四、讀熟課文
1,、自由讀課文一遍,,注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子,。
2,、指名逐段讀課文,把課文讀正確、流利,。
五,、識記生字
1、邊讀課文,,邊對照著生字條在文中圈畫生字,。
2、自由拼讀生字,。
3,、一起拼讀生字兩遍。(一大一?。?/p>
4,、教師檢測
a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀,。
b,、去掉拼音認(rèn)讀。
c,、認(rèn)讀讀單個的生字,。(認(rèn)識“衣”字旁)
5、讀兒歌《彩虹橋上》
一條彩虹一座橋,,
提水上橋田地澆,。
灑下水,澆禾苗,,
爸爸不用把水挑,。
拿著鏡子走上橋,
變個月亮媽媽照,。
蕩秋千,,花裙飄,
高高興興搖呀搖,。
六,、書寫生字
1、認(rèn)讀7個生字,。
2,、觀察,范寫,。
3,、書空、描紅,。
4,、展示端正、工整的字。
第二課時
一,、檢查復(fù)習(xí)
1,、認(rèn)讀詞語
a、彩虹秋千裙子鏡子(表示事物的名稱)
b,、灑下來澆田(說成一句話)
c,、提著挑著拿著照著(你還能說這樣的詞嗎?)
d,、一座橋(還可以說一座)
e,、高興高高興興(仿說詞語)
2、把生字放回課文,,自己出聲的讀一遍課文,。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
2,、出示“雨停了,,天上有一座美麗的橋?!?/p>
3,、指導(dǎo)讀好這句話。
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二自然段,,用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。
2、指名讀句子,,用自己的話說說小朋友想做什么,?
3、指導(dǎo)讀好句子,。
4,、你知道小朋友為什么想這樣做嗎?這說明了什么呀,?
三,、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1,、自由讀第三,、四自然段,看看小朋友還想在橋上做什么,?畫出相關(guān)句子,。
2、逐段指導(dǎo)讀好句子,感受小朋友為媽媽,,為哥哥著想的美好品質(zhì),。
3、詞語積累“來去”
五,、體會寫法
1,、同學(xué)們,你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎,?為什么,?
六、積累語言
1,、“如果”這個詞呀,,常常和“就”連在一起用,表示事情還沒有發(fā)生,,只是一種假設(shè)而已,,再讀一讀課文中的句子,來體會一下吧,。
2,、試著用“如果…就…”來說一句話。
七,、拓展閱讀《彩虹橋》
1,、出示
彩虹橋
雨過天晴白云飄,
藍(lán)天飛架彩虹橋,,
赤橙黃綠青藍(lán)紫,,
數(shù)數(shù)顏色有七道。
彩虹橋,,誰來造,?
太陽公公瞇瞇笑。
2,、自由讀,,讀準(zhǔn)字音。
3,、指名讀,,讀正確流利。
4,、自由讀,,思考:彩虹橋什么時間出現(xiàn)?有幾種顏色,?是誰造的,?
5,、齊讀。
八,、假如你能爬上彩虹橋,,你想為誰做點什么呢?
九,、作業(yè)
一年級部編版語文教案篇九
1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母,,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,并能正確書寫,。2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
多媒體課件
字母卡片
1課時
一,、導(dǎo)課
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨,;樂樂看到大白鵝在水里游,。)
2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,,他們在跟阿姨打招呼,,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝,、大公雞、小鳥之間的對話)
(請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,,教師幫助貼在黑板上,。)
二、新授
(一)讀準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,,它們在說話呢,,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,,不過小朋友要先叫出它們的名字。
(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,,聲音要響亮,,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),,學(xué)生觀察模仿、跟讀,、指名讀,、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。
2.教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),,學(xué)生模仿讀,。
3.教師示范e的發(fā)音
師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,,再練讀)
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,,嘴巴扁小eee)
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,,幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲,。
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,,我想找個好朋友?!睂W(xué)生下臺找到朋友后,,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)
(二)認(rèn)清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),,再看看這三個字母朋友,,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,,a字尾巴翹,,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,,清清河水一只鵝,,水中倒影eee。
(三)指導(dǎo)aoe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子,。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見,。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,,這個樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中,、下格)
2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空,。)
3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時,,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,,胸挺起,,紙放直)
(四)學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.出示四聲圖,認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個a o e,,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
3.試讀a o e的四聲,,領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。
三,、練習(xí)
1.指讀a、o,、e的四聲,,先順序,再倒序,。
2.亂序再讀,。
3.比賽讀a、o,、e的四聲,。
三、總結(jié)
師,;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,,小火車又開動了,,它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢!
一年級部編版語文教案篇十
1,、學(xué)會獨立分析字的筆畫,,正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個字,。
2、聽故事,,討論怎樣才能見到雪孩子,。
3、初步體會會意字的特點,。
:兩課時
1,、獨立說說“巾、衣,、本,、牙”四字的筆順并書空。
2,、玩一玩“我說你寫”的游戲,。學(xué)生說一個字,例如:“以”,,找另一個同學(xué)書空筆順,。
3、寫字,??凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
1,、 出示“木”字,,抽生讀一讀,書空寫,。
2,、 你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想,。(本,、術(shù)、禾) 3,、 出示“力”,,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字,。(辦,、為)
4、 出示“巴”字,,請你給它加偏旁,,看能變成哪些字,?(把、吧)
5,、 你還能給哪些字變魔術(shù),?
互相說一說。
1,、 出示詞語:青蛙,、刺猬、熊,、蛇,,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來,? 2,、 第二類:黃色、紅色,、綠色,,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞,。
3,、 第三類:圍巾、棉衣,、手套,,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞,。
4,、 你還能說出哪些詞是一類的?
1,、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀,!
2、 句式:誰真怎么樣,?
3,、 請依照這種句式說一句話。
1,、 自由朗讀,,看你從中能讀懂點什么?
2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。
4、 讀一讀,,爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽。
1,、聽老師讀兩遍故事,,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了,。
2,、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子,?老師不要講太多的自然常識,,讓學(xué)生問、學(xué)生答,。
3,、試著把故事接著講下去?!暗诙甓?,又下雪了……”
1、想一想,,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,?
2、收集這樣的字,,寫在本子上,,再和伙伴們交流這些字的特點。