作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇一

1. 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“著,、那,、到、高,、興,、千、成”等七個(gè)生字,。

2. 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，寫(xiě)字,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母,、關(guān)心家人的孩子,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照、千,、裙 ”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“著,、那,、到、高,、興,、千、成”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書(shū)課題：彩虹)

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。(教師引導(dǎo))

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“虹,、座,、提、澆,、灑,、挑、興,、拿,、鏡、照,、千,、裙”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀,，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組。

2,、寫(xiě)字,。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“著、那,、到,、高、興,、千,、成”, 指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),，教師巡視、指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過(guò)本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。

課前準(zhǔn)備： 生字卡片,，多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、 抽讀生字卡片,，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,。

2,、 聽(tīng)寫(xiě)生字,。

3、 學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀。

二,、初讀課文,，整體感和,。

1,、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2,、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè))

3,、課文讀給同桌聽(tīng),，想一想,，天上真的有一座美麗的橋嗎?

三,、課文詳解,。

1,、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么?讀后,，小組匯報(bào)交流,。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹,。

師：文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么?

生：說(shuō)明我愛(ài)想象,、愛(ài)思考,。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎?為什么?

生：不能,，因?yàn)樗遣屎纾駱?，而且在天空中?/p>

生：這是“我”想的，希望可以幫助他們,。

師：“我”能想象出這么多事，說(shuō)明了什么?

生：說(shuō)明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子,。

2、全班集體讀二,、三,、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

生：懂事,、關(guān)心父母、關(guān)心家人,。

3,、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母,、家人,，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的?(學(xué)生自由回答)

4、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四,、總結(jié)全文,。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11 彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹

彩虹橋上

拿鏡子照媽媽梳頭

關(guān)心父母,、家人 彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇二

課前準(zhǔn)備：

1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà),、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激趣入題

師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè),、開(kāi)心,、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見(jiàn)下雪了,，也跑出來(lái)玩了，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞,，小鴨，小狗,，小馬,。)

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫(huà)家,，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目,。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。

二,、初讀課文,，初識(shí)字詞

1.教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀。

2.學(xué)生自由讀文,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。

3.學(xué)生分組讀文,，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字,。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,，掌握字音，把課文讀通順,、流利,，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

三,、合作交流,，趣味識(shí)字

1.出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字,。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字,、記字，再互相考一考,。)

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡,。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字,。)

(6)“找字”游戲,。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音,，記住字形,。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā),、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí),。

四、再讀課文,，整體感知

1.指名讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

2.同桌互聽(tīng)互讀,。

3.齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書(shū)空。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。

3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4.學(xué)生描紅,，練寫(xiě)生字,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,、端正,、整潔,。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

2.出示課件,、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3.指名朗讀課文,，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略,。

二,、逐句學(xué)習(xí),，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話,。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句。

1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句,，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”,。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞,、小狗、小鴨,、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)

(二)學(xué)習(xí)第3句,。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè),，小雞,、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文,。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案,。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論,，匯報(bào)結(jié)果,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,，小雞是爪子,，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉,、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編,、寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1.孩子們,，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的,。

2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料,、不用筆,、幾步等。)

3.朗讀這句話,，你仿佛看見(jiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感,。

(指名讀,、齊讀、比讀,、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句,。

1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡,?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)

2.出示多媒體課件,，學(xué)習(xí)齊讀第5句,。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句,。

1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)

2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒,，他居然睡覺(jué),，我們快去叫醒他，好嗎?(不行,，他正在冬眠,。)

3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇,、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，學(xué)生始終保持童真童趣,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文,。

三,、回顧全文，熟讀成誦

1.齊聲有感情地朗讀課文,。

2.播放課件,，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文,。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí),，又能發(fā)展語(yǔ)言,。

四、總結(jié)全文,，學(xué)唱歌曲

1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。

2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品,。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物,，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》,。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇,、好勝、好動(dòng),，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考,，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,，兌現(xiàn)課前諾言,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇三

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間,。

2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。

3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力,。

1,、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字,。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”,。

鬧鐘,、課件、歌曲,、生字詞卡

課前要求：

認(rèn)真地聽(tīng),、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀,、仔細(xì)地寫(xiě)

(一)激趣導(dǎo)入

1,、師：噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書(shū))

2、出示生字詞認(rèn)讀

3,、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

4,、有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同,。(出示一段話,，試讀、齊讀,。)媽媽騎著自行車(chē),，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,，銀行門(mén)口有一行大字,。

(二)新授

(小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè),，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái),。

3、交流匯報(bào)

(1)貓頭鷹,，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

日記上寫(xiě)著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務(wù),。

小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：嘀鈴鈴,，嘀鈴鈴，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學(xué)們想一想,，小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間,。又得到了小鬧鐘的幫助,，他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣,。我們真為他高興!

4,、拓展延伸：

(同桌說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào))

5,、自己再一次有感情地讀讀課文,。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè)，學(xué)生小聲自讀課文,。)

6,、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

今天,，我們又認(rèn)識(shí)了一些字,，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě),。

1,、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好,。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

4,、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè),。

總結(jié)：

(課件出示：)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?/p>

聽(tīng)配音朗讀,，師生齊讀。

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

珍惜時(shí)間

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇四

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū),。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)??？ 生：黃牛大貓小 蘋(píng)果大棗小

在生活中還有什么是大的，什么是小的,？導(dǎo)入課題,。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子,，女生齊讀句子,。

區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字,。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”，組詞,。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文,、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文,。

師范讀。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒,。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ)

生讀,，糾音,。

生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣,。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話：我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大,。

我自己 的時(shí)候，我自己 的時(shí)候,，我覺(jué)得自己很大,。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢？

生匯報(bào)

師總結(jié),。

小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,，出示句子，生練讀,。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

讀兒歌,。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。

大還是小

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。

有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。

我是大,，還是?。啃∨笥眩瑏?lái)回答,！

（四）.寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它？生觀察,，師范寫(xiě),。

2．教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察,，跟著書(shū)寫(xiě),。

3．學(xué)生描紅、寫(xiě)字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià)。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇五

1,、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。

2,、寫(xiě)字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字,。

3,、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字,。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。

2,、初步了解課文內(nèi)容,，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀,。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))

第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字,，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)),。

3、再讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

(通過(guò)階段學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,，請(qǐng)你幫幫他。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))

事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語(yǔ),，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái),，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的,，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了，如果這些課文中的生字跳出來(lái),，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上,。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字,。

(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字,，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,，課堂鞏固已學(xué)的`生字。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表,，測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,，老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的,。

1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě),，想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)

3,、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象,，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))

4,、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字,。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,。

做掉帶死奶重

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇六

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀,、分角色朗讀等多種形式,，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察,、樂(lè)于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形,，并能正確,、美觀的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利,、嘗試有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2,、板書(shū)課題,，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題

2,、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個(gè)朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。(生齊讀)

1,、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng),，讀不對(duì)的,，幫他糾正。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的,。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5,、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上,，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里,。

(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動(dòng),，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”,，理解詞語(yǔ)意思

距是形聲字

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示：楚,、清楚,、清清楚楚，指名讀,、齊讀

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星,，體會(huì)星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀,、齊讀)

(二)第二自然段,，糾正讀音。

2,、女生讀奶奶說(shuō)的話

(三)第三自然段,，理解“距離”，識(shí)記“距”字,。

1、男生讀課文,。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離,。)

(四)第四自然段,，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”,。

1,、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座,。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字,。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3,、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”,。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”,，有女便是“姐”，有米便是“粗”,，有示便是“祖”,。

(生動(dòng)手畫(huà))。

5,、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看,，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( ),。

(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))

6、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)

(五)師生合作讀最后一段,。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,，刻苦鉆研天文,，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

下面我們好好寫(xiě)字,，一定要把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)規(guī)范。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字,。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞)

(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍,，寫(xiě)一遍,。記住：一看二寫(xiě)三對(duì)照,，一個(gè)要比一個(gè)好,。(學(xué)生寫(xiě)字)

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28,、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇七

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣,、了”等10個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“木、口,、人”3個(gè)部首,；會(huì)寫(xiě)“了、子,、人,、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫(huà),。

2.理解課文內(nèi)容,，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,。

3.能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

4.感受詩(shī)歌意境,，感受詩(shī)歌的音韻美,，陶冶情操。有感情地朗讀,、背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受秋天景象的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片,、課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié),，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié),？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色,。（板書(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文,?？匆艄?jié)，自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

（二）自由讀圈畫(huà)生字?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀,，把課后我們要認(rèn)識(shí)的,、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀,。

（三）讀帶拼音詞語(yǔ),。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧,？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了,。快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀）

三、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

（一）秋天的天空是什么樣子的,？

“天空那么藍(lán)，那么高,?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云,，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高,。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字,，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字,。”秋天,，大雁要飛到南方去--過(guò)冬,，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情,，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn),。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎,？師生合作讀。

四,、總結(jié)全文

師生配合有感情地朗讀課文,，體會(huì)濃濃的秋意。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

（一）學(xué)生開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文,。

1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子,，讀一讀,。

2.學(xué)生嘗試背誦課文。

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乛”,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”。

1.教師在黑板上范寫(xiě)“乛”,，學(xué)生書(shū)空,。

2.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察了“了”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置,。教師寫(xiě)順序,，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則,。

3.學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)。

三,、編寫(xiě)童話,，升華情感

四、課堂小結(jié)

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

了,、子、人每個(gè)一行,。

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇八

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、讀好課文中的長(zhǎng)句子，能正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)小姑娘的聯(lián)想,，體會(huì)她關(guān)愛(ài)家人的美好品質(zhì),。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號(hào)（直線）批注課文。

拓展閱讀目：《彩虹橋》

學(xué)生批注問(wèn)題設(shè)計(jì)：用橫線畫(huà)出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、出示彩虹圖片。

1,、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎,？（彩虹）

2,、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫(xiě)在黑板上,。

3,、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識(shí)記“虹”字,。

4,、你一定見(jiàn)過(guò)彩虹吧，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候,，什么地方看過(guò)彩虹,。

二、激趣點(diǎn)題

1,、有一個(gè)小朋友呀,，她也非常喜歡彩虹，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽(tīng)呢,。

2,、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》，齊讀課題,。

三,、初讀課文

1、打開(kāi)課文,，標(biāo)注自然段的序號(hào),。

2、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3,、聽(tīng)課文范讀,，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

4、小聲跟讀課文,，注意一些長(zhǎng)句子的讀法,。

四、讀熟課文

1,、自由讀課文一遍,，注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長(zhǎng)句子,。

2,、指名逐段讀課文，把課文讀正確,、流利,。

五、識(shí)記生字

1,、邊讀課文,，邊對(duì)照著生字條在文中圈畫(huà)生字。

2,、自由拼讀生字,。

3、一起拼讀生字兩遍,。（一大一?。?/p>

4、教師檢測(cè)

a,、出示帶有拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

b、去掉拼音認(rèn)讀,。

c,、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字。（認(rèn)識(shí)“衣”字旁）

5,、讀兒歌《彩虹橋上》

一條彩虹一座橋,，

提水上橋田地澆。

灑下水,，澆禾苗,，

爸爸不用把水挑。

拿著鏡子走上橋,，

變個(gè)月亮媽媽照,。

蕩秋千，花裙飄,，

高高興興搖呀搖,。

六,、書(shū)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀7個(gè)生字,。

2,、觀察，范寫(xiě),。

3,、書(shū)空、描紅,。

4,、展示端正、工整的字,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

a,、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）

b、灑下來(lái)澆田（說(shuō)成一句話）

c,、提著挑著拿著照著（你還能說(shuō)這樣的詞嗎,？）

d、一座橋（還可以說(shuō)一座）

e,、高興高高興興（仿說(shuō)詞語(yǔ)）

2,、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

2、出示“雨停了,，天上有一座美麗的橋,。”

3,、指導(dǎo)讀好這句話,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、自由讀第二自然段,，用橫線畫(huà)出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

2,、指名讀句子,，用自己的話說(shuō)說(shuō)小朋友想做什么？

3,、指導(dǎo)讀好句子,。

4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說(shuō)明了什么呀,？

三,、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1,、自由讀第三,、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫(huà)出相關(guān)句子,。

2、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽,，為哥哥著想的美好品質(zhì)。

3,、詞語(yǔ)積累“來(lái)去”

五,、體會(huì)寫(xiě)法

1、同學(xué)們,，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么？

六,、積累語(yǔ)言

1,、“如果”這個(gè)詞呀，常常和“就”連在一起用,，表示事情還沒(méi)有發(fā)生,，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子,，來(lái)體會(huì)一下吧,。

2、試著用“如果…就…”來(lái)說(shuō)一句話,。

七,、拓展閱讀《彩虹橋》

1、出示

彩虹橋

雨過(guò)天晴白云飄,，

藍(lán)天飛架彩虹橋,，

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

數(shù)數(shù)顏色有七道,。

彩虹橋,，誰(shuí)來(lái)造？

太陽(yáng)公公瞇瞇笑,。

2,、自由讀,，讀準(zhǔn)字音。

3,、指名讀,，讀正確流利。

4,、自由讀,，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn)？有幾種顏色,？是誰(shuí)造的,？

5、齊讀,。

八,、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么呢,？

九,、作業(yè)

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇九

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

多媒體課件

字母卡片

1課時(shí)

一,、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué),。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游,。)

2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了,。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞,、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上,。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢,，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮,，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿,、跟讀,、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音,。

2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng)),，學(xué)生模仿讀。

3．教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,，再練讀)

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo,，嘴巴扁小eee)

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音,。

6．做“找朋友”的游戲,。

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友,?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空,。)

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正,，腳放平,，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。

３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀,、齊讀,、亂序讀。

三,、練習(xí)

１．指讀a,、o、e的四聲,，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a,、o,、e的四聲。

三,、總結(jié)

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧,，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！

一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案篇十

1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),，正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣,、本,、牙”四個(gè)字。

2,、聽(tīng)故事,，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

：兩課時(shí)

1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾,、衣,、本、牙”四字的筆順并書(shū)空,。

2,、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。

3,、寫(xiě)字,。看誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書(shū)空寫(xiě),。

2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。（本,、術(shù)、禾） 3,、 出示“力”,，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦,、為）

4、 出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁,，看能變成哪些字？（把,、吧）

5,、 你還能給哪些字變魔術(shù)？

互相說(shuō)一說(shuō),。

1,、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬,、熊,、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái),？ 2、 第二類：黃色,、紅色,、綠色，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞,。

3、 第三類：圍巾,、棉衣,、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

4,、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的,？

1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、 句式：誰(shuí)真怎么樣,？

3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話,。

1,、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀,，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng),。

1,、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了,。

2、分組說(shuō)一說(shuō),，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子,？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn),、學(xué)生答,。

3、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字,，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。