作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

青島版四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一

一、教材分析

四年級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專(zhuān)門(mén)的單元,，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元,，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。從探究過(guò)程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元,。

本冊(cè)教材將繼續(xù)以活動(dòng)為載體,，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：《我們周?chē)目諝狻?、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王?guó)》、《吃的學(xué)問(wèn)》,、《排序和分類(lèi)》,。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所體驗(yàn),，有所感悟。知識(shí)概念的形成,，能力的發(fā)展,，情感的升華，價(jià)值觀的取向等全部融入在活動(dòng)中,。

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的一切活動(dòng)都必須自覺(jué)地減少對(duì)空氣的污染,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的冷熱進(jìn)行探究,，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué),，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音展開(kāi)研究，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播,、聲音的三要素、樂(lè)音與噪音,。

第四單元《吃的學(xué)問(wèn)》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì)的食品問(wèn)題,，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營(yíng)養(yǎng)行為，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學(xué)問(wèn)指導(dǎo)自己健康飲食,，注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類(lèi)》科學(xué)排序作為整理證據(jù)的常用方法之一，和所有其他過(guò)程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)排序,，通過(guò)觀察、動(dòng)手與合作,，初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序,，并得到初步的然而是專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練,。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生對(duì)大自然,，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡問(wèn)個(gè)為什么,，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題,，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科不是很重視,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè),。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

3,、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì),。

4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類(lèi)。

四,、教學(xué)思路

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,。“教教材”把教材當(dāng)作圣經(jīng),，恪守教材,，不敢越雷池半步。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識(shí)作為邏輯主線的,，至多是理論加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識(shí)的代名詞,。而“用教材教”則是在教知識(shí)的過(guò)程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育,，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。

2、進(jìn)一步提高課堂的有效性

在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案,，走近學(xué)生，蹲下去傾聽(tīng)學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫(xiě)得怎么樣，而是看課上具體的細(xì)節(jié),，只有從細(xì)節(jié)當(dāng)中才會(huì)看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,，是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

3,、把握活動(dòng)的取舍,，深入進(jìn)行探究

教材里的活動(dòng)只是提供給你一個(gè)教學(xué)的思路，有的甚至是兩三個(gè)活動(dòng)為了達(dá)到同樣的目的,，并不要求每個(gè)活動(dòng)都做,，在實(shí)際教學(xué)中要具體對(duì)待，與其面面俱到,，淺嘗輒止,，倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)做深、做透,。

4,、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處

課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題,，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,，至于其它的，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少,，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī),。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時(shí)的幫助,，定期開(kāi)展一些交流研討會(huì)，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),，并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤,，真正地把課后研究落到實(shí)處。

5,、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展

在教學(xué)中，要通過(guò)一系列的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。如意識(shí)到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),，體會(huì)聽(tīng)力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等。

五,、教學(xué)進(jìn)度

一,、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

所教四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班,。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。

三、全冊(cè)教學(xué)分析：

我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入,，通過(guò)觀察,，實(shí)驗(yàn)操作，收集和整理信息等手段,，探究人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng),；知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食,；會(huì)從合理，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜,；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識(shí)到要珍愛(ài)生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長(zhǎng)發(fā)育等方面知識(shí)打下基礎(chǔ),。

水里有什么：本單元是在繼三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對(duì)象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn),，分析整理信息等探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

各部分進(jìn)行細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀察,，實(shí)驗(yàn),，查閱資料，整理信息,，表達(dá)與交流,，借助工具對(duì)事物進(jìn)行定量觀察，利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊(cè)書(shū)中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生,，植物的繁植等問(wèn)題打下探究技能與知識(shí)的鋪墊。

空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象入手,，通過(guò)學(xué)生的猜想與假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué),，技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo),，對(duì)流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，如杯子變熱了,，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，并在其過(guò)程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

科學(xué)態(tài)度,。

四,、教材總的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了,，根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用,，對(duì)植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處。

4、想象能力：在觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用,，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

六,、評(píng)價(jià)工作安排：

注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。

成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。

建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力,。

七、教研專(zhuān)題及研究措施

課題名稱(chēng)：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》

象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫(xiě)出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過(guò)程的培養(yǎng),。

八,、教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽(tīng)課相結(jié)合的方式,，講公開(kāi)課不少于1節(jié),，聽(tīng)課不少于15節(jié),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平,。

九,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材

第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

十、教學(xué)措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

十一,、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用

一、教材分析：

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”,、“溶解”、“聲音”,、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個(gè)單元,，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)《聲音》,；地球與空間《天氣》。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn),。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基

礎(chǔ),。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

本學(xué)期,，四年級(jí)的學(xué)生有53個(gè),，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開(kāi)展留下了較大的難度。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四、教學(xué)措施：

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

五,、課時(shí)安排：

每周兩課時(shí)，每課一課時(shí),。

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知

識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,；親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2,、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。

對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)情況,，并建立保護(hù)心臟,，保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程,。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

1,、我們吃什么：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi),，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食，保持身體健康,。

搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3,、植物的生活主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

4,、空氣和水的力：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5,、熱的傳遞：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí),，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí),。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題,。食物里的有害物質(zhì),；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。通過(guò)調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6、會(huì)查閱,、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見(jiàn),，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過(guò)程，提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問(wèn)題,。

四,、具體措施：

1,、耐心,、細(xì)心、精心做科學(xué),。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě),。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4,、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),，不可偏廢,。

5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí),，要重視結(jié)果。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,，不要躲避教師的傳授。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透,。

9、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10、評(píng)價(jià)要中肯,，不可無(wú)限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

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青島版四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二

一,、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn):

（一）教學(xué)重點(diǎn): 1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1,、主動(dòng)參與探究過(guò)程,，能反思自己的探究過(guò)程,。

2,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,。

3,、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果,。

四、學(xué)生情況分析：

1,、整體情況：

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng),。

2,、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當(dāng),。

五,、教學(xué)措施：

1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),。2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

蘇州路小學(xué)

趙海艷

青島版四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三

一、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》,、《植物的生活》、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題,，32課時(shí)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi)，了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng),；知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,，懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度,。

2,、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識(shí)科學(xué),、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。

3,、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過(guò)程,。

4,、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力,，如壓縮空氣的彈力,、反沖力,、大氣壓力,、水力等,；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用,。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,；樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

5,、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用,；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同,；知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn),；了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。想知道,、愛(ài)提問(wèn),，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識(shí),，通過(guò)調(diào)查研究,，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響,；培養(yǎng)與人合作,、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3、制作小火箭,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。

4、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果,。

5,、能反思自己的探究過(guò)程。

6,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)澄锾岢鰡?wèn)題,。

7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá),。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、主體性,、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2,、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi),、社會(huì)環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。

4、趣味性,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生,、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。

五,、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么

1,、我們的食物

2,、我們的營(yíng)養(yǎng)

3,、飲食與健康

第二單元

4、水變咸了

11112

課題

課時(shí)

水里有什么

第三單元植物的生活

第四單元空氣和水

5,、怎樣加快溶解

6,、做一杯飲料

7、水里有什么

8,、植物的身體

9,、植物的根

10、植物的葉

（一）11,、植物的葉

（二）12,、植物的莖

13、熱氣球上升的秘密

14,、充氣玩具里的科學(xué)

2122

1212

第五單元熱的傳遞研究與實(shí)

15,、小火箭

16、瓶“吞”雞蛋的秘密

17,、水流有力量

18,、杯子變熱了

19、水變熱了

20,、它們會(huì)生熱嗎

21,、誰(shuí)熱得快

22、太陽(yáng)能熱水器

食物里的有害物質(zhì)

力

踐

太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用

青島版四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四

興合莊小學(xué)

易金玲

一,、教材分析

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體” 四個(gè)單元組成,。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。

2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理,、抽象和概括。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

五,、學(xué)生情況分析

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。

六,、教學(xué)措施

通過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,，做出正確的教學(xué)判斷,，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí),，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問(wèn)題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà),、圖表等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

七、周次及教學(xué)內(nèi)容

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容 1

我們關(guān)心天氣

天氣日歷,；溫度與氣溫

風(fēng)向和風(fēng)速,；降水量的測(cè)量

云的觀測(cè),；總結(jié)我們的天氣觀察

水能溶解一些物質(zhì),；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國(guó)慶放假

分離鹽與水的方法；機(jī)動(dòng)

聽(tīng)聽(tīng)聲音,；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音高變化

聲音的傳播,；我們是怎樣聽(tīng)到聲音的保護(hù)我們的聽(tīng)力,；機(jī)動(dòng)

身體的結(jié)構(gòu)；骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉

相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動(dòng)

復(fù)習(xí)

考試

興合莊小學(xué)

易金玲 二〇一四年八月二十八日

青島版四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五

一,、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法,、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合,，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》,、《植物的生活》,、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題，32課時(shí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi),，了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng),；知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度,。

2、以水為研究對(duì)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。

3、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過(guò)程,。

4、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力,，如壓縮空氣的彈力,、反沖力,、大氣壓力,、水力等,；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用,。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同,；知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn)；了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用,。想知道,、愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識(shí),，通過(guò)調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活,。

2、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3,、制作小火箭,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4,、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果,。

5、能反思自己的探究過(guò)程,。

6,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)澄锾岢鰡?wèn)題。

7,、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá)。

四,、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1,、主體性、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容,、過(guò)程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。

2,、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

3,、科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題,。

4,、趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生,、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。

五,、課時(shí)安排

每周兩節(jié)課共計(jì)32節(jié)

第一單元我們吃什么教學(xué)計(jì)劃

一,、教材簡(jiǎn)要分析：

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi)，了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng),；

3,、知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

4、探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度,。

三、重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、了解了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)

3,、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)。

4,、了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源,。四、教學(xué)措施： 1.堅(jiān)持主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),，2,、設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

3.突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

五,、課時(shí)安排

每周兩節(jié)課共計(jì)3節(jié) 第二單元水里有什么教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)要分析：

本單元 師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“過(guò)多的可溶性物質(zhì)放入水中會(huì)怎樣,？”,、“怎樣加快溶解”讓學(xué)生深度探究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究,，教師巡回各小組指導(dǎo),，學(xué)生將食鹽不斷放入,，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始時(shí)食鹽溶解了，后來(lái)食鹽沉淀了,，通過(guò)討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的,，由此可以想到“有些物質(zhì)在水中的溶解也是有限度的”。針對(duì)“怎樣加快溶解”,，教師引導(dǎo)學(xué)生利用桌上的燒杯,、溫水、冷水,、玻璃棒,、肥皂、糖塊,、小錘等材料自主設(shè)計(jì)三種有對(duì)比度的實(shí)驗(yàn),，得出用玻璃棒攪拌、用溫度高的水做實(shí)驗(yàn),、將可溶解的物質(zhì)顆粒變小都可以加快溶解,。）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，探究水能溶解固體物質(zhì)的特性,，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。

2,、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù),；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活,。

3,、讓學(xué)生在探索“怎樣加快溶解”的過(guò)程中經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動(dòng)中,，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，并認(rèn)識(shí)影響物體在水中溶解快慢的幾個(gè)因素,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在研究活動(dòng)中大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì),，并能控制實(shí)驗(yàn)條件,，用對(duì)比法的原理進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程。

6.以水為研究對(duì)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識(shí)科學(xué),、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

1,、知道水有溶解物質(zhì)的特性,；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的作用,。

2,、經(jīng)歷利用對(duì)比的方法驗(yàn)證肥皂溶解速度變化的探究過(guò)程,。

3,、明確實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,。

四,、教學(xué)措施：

1.堅(jiān)持科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,。

2.引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi),、社會(huì)環(huán)境的影響,，3.使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題,。

五、課時(shí)安排

每周兩課共計(jì)4節(jié) 第三單元植物的生活教學(xué)計(jì)劃

一,、教材簡(jiǎn)要分析：

本單元在植物世界中,，并不是所有的植物都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六部分組成的,。有的植物沒(méi)有根、莖,，或者不開(kāi)花,、不結(jié)果(如藻類(lèi)植物海帶,、紫菜、海白菜,、裙帶菜等),，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周?chē)囊磺惺挛铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成的。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力,。

3.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的對(duì)比實(shí)驗(yàn),。

4.體驗(yàn)到合作與交流的快樂(lè),；意識(shí)到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度,。

5.知道根有固定植物,，吸收水分和養(yǎng)分的作用。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過(guò)觀察,、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成的。

2,、學(xué)生正確的分析,、總結(jié)植物的組成部分

四、教學(xué)措施：

1.突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

2.堅(jiān)持科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。

五,、課時(shí)安排

本單元每周兩節(jié)共計(jì)5節(jié) 第四單元空氣和水的力教學(xué)計(jì)劃

一,、教材簡(jiǎn)要分析：

1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始,，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較,；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄,；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源,。

2、積極查閱資料,，關(guān)心新科技,、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

1,、熱空氣上升的原理。

2,、熱空氣的應(yīng)用,。

3、熱空氣比冷空氣要輕,。

四、教學(xué)措施：

1.突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。2.堅(jiān)持科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題,。

五,、課時(shí)安排

本單元每周兩節(jié)共計(jì)5節(jié) 第五單元熱的傳遞教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)要分析：

1.知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,； 2.認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同,；知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn)能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn),；認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。

2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,，熱總是從高溫部分傳向低溫部分,。

3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想,。4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。

能夠發(fā)揮想像力,，大膽猜想,。四、教學(xué)措施： 1.堅(jiān)持主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),，2,、設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法,，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。3.突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

五,、課時(shí)安排

每周兩節(jié)課共計(jì)3節(jié)