教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,，使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性,。編寫教案時(shí),，要注重教學(xué)資源的合理利用,，包括教材、多媒體設(shè)備等,。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷,。

2,、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3,、通過給巖石分類,，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問題,、解決問題的過程,，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問題的能力,。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察巖石,，能想出不同的分類方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石,，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡,、盛水的燒杯、記錄紙等,。

教學(xué)過程：

一,、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片,。

1,、巖石是地球的主要組成部分,，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石,？

2,、你玩過巖石嗎,？你是怎么玩的？

3,、從今天開始,，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石,。

二,、探究過程。

1,、開個(gè)石頭展覽會(huì),。

（1）巖石來(lái)自哪里,？你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷,?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流,。

（2）我的巖石觀察請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢,？請(qǐng)你大概估計(jì)一下,，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？學(xué)生自主觀察探究,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征,？有沒有超過自己的估計(jì),？你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見,？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo),。

2、給巖石分類,。

（1）這些巖石可以分類嗎,？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給這些巖石分類,，你會(huì)怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定,。

（2）給巖石分類請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類,。小組分類活動(dòng)開始，教師巡回指導(dǎo),。

（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢,？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,，也可以由學(xué)生來(lái)提供。

三,、小結(jié),。

師：課后,，你可以再找些巖石來(lái)觀察,。想一想,，巖石是怎么形成的呢,？下節(jié)課,，我們將進(jìn)一步研究巖石,。

板書設(shè)計(jì)：

4.1各種各樣的巖石1,、開個(gè)石頭展覽會(huì)2、給巖石分類,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇二

科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。一些氣體也容易溶解于水,。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力,。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn),。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性,。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,。

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同,。

研究氣體在水中的溶解。

分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2,、筷子1,、小勺2,、食鹽20克、蘇打20克,、汽水1,、開瓶器1,、注射器1。

一,、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包,，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎,？

3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平,？

4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

5.匯報(bào)交流：

二,、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶,，搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡,。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳,。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口,，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化,？

6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇三

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的'溫度,，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確測(cè)量,，能堅(jiān)持記錄,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課前布置分小組記錄一天中清晨,、上午,、中午,、下午和傍晚的氣溫,。

每組一張溫度填充圖,。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

【教學(xué)過程】,。

一,、教師導(dǎo)語(yǔ),，引入研究課題,。

1、溫度對(duì)天氣的影響很大,，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征,，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2,、揭示學(xué)習(xí)課題,。

二、室外溫度的測(cè)量與比較,。

1,、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度,、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度,；讓學(xué)生找出沸點(diǎn),、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度,。

4,、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄,、交流,。

5,、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上,、陽(yáng)光下,、樹底下、陰涼處,，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄,。

三、氣溫的測(cè)量,。

2,、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫,。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫,，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫,。

5、教師小結(jié),。

四,、課后總結(jié)。

五,、課后作業(yè),。

1,、我會(huì)填,。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低,。

（2）,、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月,，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月,。

2、我會(huì)選,。

一天中氣溫最高的是（3）,。

（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)。

六,、課后反思,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇四

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠觀察,、描述和記錄卵的形狀和顏色,。

2,、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果,。

3,、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究,。

知識(shí)與技能：

1,、知道卵是蠶生命的開始。

2,、知道蠶卵能孵出蟻蠶,。

3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,，并把它畫下來(lái),。

4、知道蟻蠶需要食物,、空氣,、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。

情感,、態(tài)度與價(jià)值感：

1,、愿意和同伴合作與交流。

2,、珍愛小動(dòng)物,，主動(dòng)接近小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物,。

3,、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來(lái)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色,，討論蟻蠶的生活和成長(zhǎng)的必要條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵,、蟻蠶,、放大鏡、干毛筆,、紙盒,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

1,、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）,？

2,、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？

3,、蠶是怎樣一種小動(dòng)物,，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢,？從今天開始,，我們就一起來(lái)養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣,。

二,、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”,。

1,、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？

2,、小組討論,。

3、匯報(bào)討論結(jié)果,。

5,、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法,。

三,、觀察蠶卵。

1,、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的,。你知道蠶卵長(zhǎng)什么樣的,？

2,、下面我們來(lái)觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。

4、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)蠶卵是什么樣的,？

5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出,？

6,、師生討論解決辦法。

四,、觀察蟻蠶,。

2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

3,、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4、仔細(xì)觀察蟻蠶,，用尺子測(cè)量它的長(zhǎng)度并做記錄（可以寫,，也可以畫下來(lái)）。

5,、說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇五

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。

2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件,，了解陽(yáng)光,、空氣、水分,、溫度,、肥料等對(duì)植物的影響。

3.了解種子的萌發(fā)過程,。

過程與方法：

1.搜集并認(rèn)識(shí)種子一些常見的種子,。

2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程,。

3.能夠利用對(duì)比試驗(yàn),，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽(yáng)光、空氣,、水,、溫度、肥料等對(duì)植物的影響,。

4.能夠正確播種,，是自己的種子順利萌發(fā)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶豆,、黃豆等植物的種子、圖片,、卡片,、培養(yǎng)皿等,。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：搜集并認(rèn)識(shí)種子。

1.搜集各種各樣方的種子,，認(rèn)識(shí)種子的多樣性2.認(rèn)識(shí)種子的共同特征,。

1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法,。

胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖,。

子葉為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3)觀察其他植物的種子：

其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚,。

活動(dòng)二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?

1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),。

2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個(gè)實(shí)驗(yàn)是采用了對(duì)比的方法,，兩兩對(duì)比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,。

3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。

4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分,、充足的空氣,、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.

第2課時(shí),。

活動(dòng)一：播種,。

1.思考：如果是你你會(huì)如何播一顆種子?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。

2.學(xué)生觀察書上的播種方法,，將自己剛才描述的方法與書上的方法對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)有何不同?

3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：

活動(dòng)二：觀察種子破土而出。

4.特別提醒：杯子小營(yíng)養(yǎng)不夠,，植物很難正常開花結(jié)果,，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里,。

第2課小苗快快長(zhǎng),、開花結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.通過觀察小苗的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長(zhǎng)規(guī)律,。

2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖,，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。

過程與方法：

1.自己能管理好自己種的植物,，讓其健康成長(zhǎng),、開花結(jié)果。

2.植物生長(zhǎng)過程中,，隨時(shí)觀察記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù),。

3.學(xué)會(huì)用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì),。

4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。

情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)種植的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過動(dòng)手探究,，知道植物生長(zhǎng)的過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一棵全株植物、直尺,、卡片等,。

教學(xué)過程：

一、課堂上指導(dǎo)觀察活動(dòng),。

測(cè)量植物的高度,。

數(shù)葉子的數(shù)量測(cè)量葉子的大小測(cè)量莖的粗細(xì)。

觀察植物的顏色變化,。

2.從第一朵花開始,，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻,。

二,、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣,，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?/p>

三,、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。

活動(dòng)三：一段時(shí)間后,，整理植物種植記錄,。

趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對(duì)植物奧秘探索的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞,，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。

第二單元生生不息――繁殖的奧秘,。

第1課時(shí)花開花落為哪般,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼,、雄蕊,、雌蕊等等。

2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3.知道花是植物的繁殖器官之一,、開花之后花會(huì)有什么樣的變化?

4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。

過程與方法：

1.會(huì)借助工具觀察花,。

2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu),。

3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果,。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.在觀察花的過程中親近大自然,，了解植物的多樣性,。

2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草,、珍惜生命的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種花的圖片,、花的實(shí)物,、放大鏡、植物傳粉受精的圖片,。

教學(xué)過程：

課題引入：

這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個(gè)單元,，生生不息。從這個(gè)單元題目上我們可以知道我們這一個(gè)單元只要就是來(lái)看看動(dòng)物,、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān),。呢?生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰,、向日葵,、牡丹、荷花,、杜鵑等等,，今天老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說(shuō)起,。

活動(dòng)一：觀察花蕾,，主要是觀察花的萼片。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造,。

我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)油菜花,，請(qǐng)同學(xué)們看油菜花，請(qǐng)大家從整體上仔細(xì)觀察一下,，做好12頁(yè)的觀察記錄,。

q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣,，花芯、小葉,。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分,，它的科學(xué)名字叫做萼片,，它是花的最外一層,。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊,?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊,，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊,。

通過觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的,。接下來(lái)由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子,，鑷子的使用方法是用右手拿住它,，用大拇指和食指來(lái)控制鑷子的松緊,，老師邊講解邊示范)。

(1)老師用左手捏住花梗,，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;,。

(3)注意不要損壞花的每一部分,，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作,，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì),。解剖之后，各小組填寫第14頁(yè)的表格,。(學(xué)生解剖白菜花,，教師巡視指導(dǎo)。),。

片,、花瓣、雄蕊,、雌蕊的數(shù)量各是多少個(gè)?(油菜花有4個(gè)萼片,、4個(gè)花瓣、6個(gè)雄蕊,、1個(gè)雌蕊,。)。

2.以桃花為例認(rèn)識(shí)完全花,。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解),。

同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花,、桃花這樣,，萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。

q1:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答),。

q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說(shuō)一說(shuō)什么叫做完全花?(像油菜花,、桃花這樣,，萼片,、花瓣,。雄蕊,、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識(shí)不完全花,。

課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花,、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不完全花,，(注意：用解剖油菜花那樣的方法,，注意按照從外向里的順序解剖)。

總結(jié)不完全花：對(duì)于這些缺少其中一部分,、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花,。

活動(dòng)二：花的傳粉,。

傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥,，花要里的花粉成熟后會(huì)通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個(gè)過程叫做傳粉,。

思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會(huì)發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化,。

第2課時(shí)無(wú)心插柳柳成萌。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插,、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感,、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.了解植物繁殖方式的多樣性。

植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,，如：紅苕(塊莖),、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖),。

二,、探究活動(dòng)――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來(lái)分身的?)。

1,、出示柳樹圖片,，認(rèn)識(shí)植物用莖如何繁殖后代。

引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?

如果是你,，你會(huì)怎么扦插?請(qǐng)學(xué)生起來(lái)描述。

對(duì)比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)精確地描述扦插的過程：

步驟：

(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個(gè)小坑,，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇六

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)；

2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,；

3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù),；

4．能夠測(cè)量小車通過給定距離所需的時(shí)間；

5．能夠通過測(cè)量,、搜集,、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù),。

科學(xué)知識(shí)：

1．知道小車從斜坡上滑下,，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān),；

3．認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性,；

2．意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作,、生活問題中所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小車,、各種木板（有長(zhǎng)短不一的,，有表面光滑程度不一的，有相同的）,、尺子（或皮卷尺）,、墊木塊等。

2．小車,、尺子,、墊圈若干、計(jì)時(shí)器,。

教學(xué)活動(dòng)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式,？（學(xué)生自由說(shuō)）。

2.教師用小車在木板上滑動(dòng),，讓學(xué)生觀察,，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式,？）,。

二、觀察并提出假設(shè)。

1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察。

2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái),，向前沖出去的距離與什么有關(guān),？

學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

（1）與坡度有關(guān),，坡度越大,，沖出去越遠(yuǎn)；

（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān),，斜坡越長(zhǎng),，沖出去越遠(yuǎn)；

（3）與坡面有關(guān),，坡面越光滑,，沖出去越遠(yuǎn)；

（4）與車子重量有關(guān),，車子越重,，沖出去越遠(yuǎn)；

（5）與車型有關(guān)……,。

（6）與輪胎有關(guān)……,。

（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多,，教師要注意選擇所作的假設(shè),，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）。

三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè),。

1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下,。（學(xué)生討論交流）,。

2.集體交流，教師指導(dǎo),。

（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè),，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo),，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件,。）,。

3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo),。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性,，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真,、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）,。

4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)。

5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們,，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè),，但還有一些假設(shè)我們還沒驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣,，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）,。

四,、研究影響載重汽車行駛快慢的因素。

2.學(xué)生作假設(shè),，教師適當(dāng)板書：

與動(dòng)力有關(guān),，動(dòng)力越大，走得越快,；

與路況有關(guān),，路況越好，走得越快,；

與貨重有關(guān),，貨物越輕，走得越快,；

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）,。

（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法,，教師指導(dǎo)。

（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法,，如課本第39頁(yè)上圖所示,，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離,，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器,，用好計(jì)時(shí)器。）。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè),，但有些假設(shè)我們還沒去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并做好記錄。

五,、總結(jié)：

今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一,、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二,、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān),。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問題到作出假設(shè),，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究,，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇七

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物世界,；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識(shí),；能針對(duì)不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì)從整體到部分觀察植物的方法,。

2,、愿意與同學(xué)交流對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知,。

3,、能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識(shí)到植物世界的多樣性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括、歸納植物體共同的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、各種植物的視頻。

教學(xué)過程：

一,、課前體驗(yàn),，初步感悟。

1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺,，看一看,，小茶壺是有幾部分組成的？

（壺蓋,、壺身,、壺嘴、壺把）,。

2,、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？

（頭,、胸,、腹三部分，頭上一對(duì)觸角,，胸部六條腿）,。

3、師：那么,，植物的身體是由幾部分組成的,？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。

（板書課題：植物的身體）,。

二,、課中體驗(yàn)，探索求知：

1,、師：老師這里有一段視頻資料,，我們一起來(lái)看看。（教師出示視頻片段,，讓學(xué)生觀察,。）。

2,、學(xué)生談?dòng)^察后的`體會(huì),，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類繁多，形態(tài)各異,。

3,、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種,。

4,、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢？

（1）觀察前要想好觀察什么,，觀察時(shí)要認(rèn)真,、細(xì)致,。

（2）可以借助工具來(lái)測(cè)量，要按一定的順序,，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái),。

（3）注意保護(hù)好植物。

2,、教師出示實(shí)物：辣椒的植株,，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時(shí)要認(rèn)真,、仔細(xì),。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些完整的植物,，這是什么植物,？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分,？

（2）指說(shuō)各個(gè)部分。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成,。

4,、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對(duì),，（出示課件）：像向日葵,、鳳仙花、辣椒,、蘋果樹這樣的植物,，它們都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成,。（板書）。

5,、師：在植物的王國(guó)里,，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢,？

6,、學(xué)生分組討論、交流,。

7,、匯報(bào)結(jié)果,。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分,，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到,；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到,；也有某些植物沒有根,、莖、或不開花,、不結(jié)果,。這需要大家平時(shí)要多注意觀察。

（教師出示苔蘚,、蕨類植物圖片）,。

苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖,，葉,。

蕨類植物有三個(gè)器官，分別是：根,，莖,，葉。藻類植物有一個(gè)器官,，無(wú)根,，莖，葉的分化,。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉,。

9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),，那么,，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論,、交流）,。

10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物,，可以美化環(huán)境,，為人類呼吸提供氧氣等,，我們吃的食物，住的房子,，用的家具都離不開植物,，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己，人與自然要和諧相處,。

三,、課后拓展。

1,、通過我們今天的探討,，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何,？

2,、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇八

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在經(jīng)歷購(gòu)買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

二、說(shuō)學(xué)情分析,。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小,，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來(lái)抽象地比較數(shù)大小的,，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來(lái)比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個(gè)“購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小,，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考,、討論問題的能力。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅,。

三,、說(shuō)教法學(xué)法。

情境教學(xué),，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

四,、說(shuō)教學(xué)過程,。

(一)情境導(dǎo)入。

1.教師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?

學(xué)生交流活動(dòng),，教師加以鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

2.小結(jié)：運(yùn)動(dòng)有益于健康，運(yùn)動(dòng)中,，還藏著很多數(shù)學(xué)問題,。引出課題。

(二)學(xué)習(xí)新知,。

1.情境展現(xiàn),，主題圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)單)。并出示如下信息：

總結(jié)比較方法：兩個(gè)小數(shù)比大小,，先比整數(shù)部分,，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分,。

2.出示課件鞏固練習(xí),。

3.知識(shí)遷移。

這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法,，進(jìn)行一次知識(shí)的延伸與擴(kuò)展,。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

教師提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，和你對(duì)小數(shù)的了解,，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?

在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大,，這個(gè)小數(shù)就大,，整數(shù)部分相同，就比較十分位,，十分位大,，這個(gè)數(shù)就大.)。

4.比較分析,。

教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比,，有什么不同?

(三)拓展運(yùn)用。

1,、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)上110米欄成績(jī)單完成練一練.

(四)課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題,。

本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類,，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征,，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形,、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較,、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：通過觀察,、操作,、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,，能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、操作能力和形象靈活的思維能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過觀察,、比較,、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

2、知道長(zhǎng)方形,、正方形是特殊的平行四邊形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

二,、說(shuō)學(xué)情,。

四年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段，有著強(qiáng)烈的好奇心,，大部分學(xué)生思維靈活,、動(dòng)手能力強(qiáng)。通過三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已具有了一定的空間觀念,，但幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線,、面,、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,，都比較抽象,，也較難掌握。因此,，在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“做中悟”,，“悟中創(chuàng)”,，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間，通過學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類,，概括出特征,。

三、說(shuō)教法,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù),。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與知識(shí)的獲取過程,，將情景教學(xué)法,、小組探究法、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí),，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣,、有益,、有效。

四,、說(shuō)學(xué)法,。

達(dá)爾文曾說(shuō)過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)?！边@充分說(shuō)明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,，通過師生交流、合作探究,、生生交流等活動(dòng),，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作法,、小組合作法、觀察比較法、交流法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，努力做到教法,、學(xué)法的組合，使全體學(xué)生都能主動(dòng)參與探究新知識(shí)的過程,。

五、說(shuō)教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,。”因此,，為了體現(xiàn)這一理念,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué),，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂效益,。

另外,，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個(gè)圖形,、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀,，為教學(xué)過程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

六,、說(shuō)教學(xué)過程。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”根據(jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn),，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié),。具體教學(xué)過程如下：

1、激趣導(dǎo)課,。

多媒體顯示四根不同長(zhǎng)度的線段,，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個(gè)什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形,，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)圖形的名稱,，并且指出，無(wú)論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形,。告訴學(xué)生在四邊形這個(gè)大家族里,，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn),，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書：四邊形分類),。

這樣,，賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索,。

2、探究新知,。

(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個(gè)四邊形,。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法,。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn),，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象,。

(2)小組合作,。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,。并分類擺放,，再說(shuō)一說(shuō)你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法,。

(3)反思評(píng)價(jià),。多媒體展示將12個(gè)圖形分為三類的方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對(duì)邊的特點(diǎn),，從而概括出平行四邊形和梯形的定義,，引導(dǎo)學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法,，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn),，突破了教學(xué)難點(diǎn),，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

(4)欣賞生活中的四邊形,，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3、鞏固應(yīng)用,。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維,，我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來(lái),，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān)，設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問學(xué)生下面的圖形哪個(gè)是平行四邊形?哪個(gè)是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形?哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形?哪兩個(gè)圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動(dòng)手操作,，只剪一刀,，將告訴的三角形、平行四邊形和長(zhǎng)方形剪成不同的兩個(gè)圖形),，這三個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì),，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念,。

4、課堂總結(jié),。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識(shí),。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生各方面能力的提高，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立學(xué)習(xí)的信心,。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件,，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

七,、說(shuō)板書設(shè)計(jì),。

板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間,，在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來(lái),，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面,。整個(gè)板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，給人直觀、醒目的感覺,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇九

一,、教材分析。

四年級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元,，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元,，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元,。

本冊(cè)教材將繼續(xù)以活動(dòng)為載體,，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：《我們周圍的空氣》,、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王國(guó)》、《吃的學(xué)問》,、《排序和分類》,。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動(dòng),，通過活動(dòng)讓學(xué)生有所體驗(yàn),，有所感悟。知識(shí)概念的形成,，能力的發(fā)展,，情感的升華，價(jià)值觀的取向等全部融入在活動(dòng)中,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的,。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的冷熱進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué),，品嘗成功的喜悅,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。

第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音展開研究,，涉及聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播,、聲音的三要素,、樂音與噪音,。

第四單元《吃的學(xué)問》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì)的食品問題，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營(yíng)養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食，注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)的常用方法之一,，和所有其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)排序,，通過觀察、動(dòng)手與合作,，初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序,，并得到初步的然而是專項(xiàng)的訓(xùn)練。

二,、學(xué)情分析,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生對(duì)大自然,，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡問個(gè)為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、通過本冊(cè)教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè),。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3,、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì),。

4、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類。

四,、教學(xué)思路,。

1、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,?！敖探滩摹卑呀滩漠?dāng)作圣經(jīng)，恪守教材,，不敢越雷池半步,。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識(shí)作為邏輯主線的，至多是理論加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，這樣“教教材”就成了只教概念,、原理等知識(shí)的代名詞。而“用教材教”則是在教知識(shí)的過程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度,、情感價(jià)值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。

2,、進(jìn)一步提高課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案,，走近學(xué)生，蹲下去傾聽學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細(xì)節(jié),，只有從細(xì)節(jié)當(dāng)中才會(huì)看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,，是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

3,、把握活動(dòng)的取舍,，深入進(jìn)行探究。

教材里的活動(dòng)只是提供給你一個(gè)教學(xué)的思路,，有的甚至是兩三個(gè)活動(dòng)為了達(dá)到同樣的目的,，并不要求每個(gè)活動(dòng)都做，在實(shí)際教學(xué)中要具體對(duì)待，與其面面俱到,，淺嘗輒止,，倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)做深、做透,。

4,、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處,。

課堂一開始往往是提出好多問題,，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行研究，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī),。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時(shí)的幫助,，定期開展一些交流研討會(huì)，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),，并同學(xué)生的評(píng)價(jià)掛鉤,，真正地把課后研究落到實(shí)處。

5,、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展,。

在教學(xué)中，要通過一系列的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。如意識(shí)到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),，體會(huì)聽力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等。

五,、教學(xué)進(jìn)度,。

一、指導(dǎo)思想,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析,。

所教四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班。這些學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。

三、全冊(cè)教學(xué)分析：

本冊(cè)教科書共24課,，其中第23,、24課是活動(dòng)課。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分,。

我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入,，通過觀察，實(shí)驗(yàn)操作,，收集和整理信息等手段,，探究人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)；知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食；會(huì)從合理,，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜,；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識(shí)到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長(zhǎng)發(fā)育等方面知識(shí)打下基礎(chǔ),。

水里有什么：本單元是在繼三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對(duì)象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn),，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見植物的基礎(chǔ)上,，對(duì)植物的四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法,。所以在進(jìn)行本單元的觀察,，實(shí)驗(yàn)，查閱資料,，整理信息,，表達(dá)與交流，借助工具對(duì)事物進(jìn)行定量觀察,，利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對(duì)植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊(cè)書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識(shí)的鋪墊,。

空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間,，密切科學(xué)，技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對(duì)流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),，如杯子變熱了，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

科學(xué)態(tài)度,。

四,、教材總的教學(xué)目標(biāo)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，加快溶解的方法了,，根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、3,、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對(duì)植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處,。

4,、想象能力：在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

5,、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的蒸騰作用,，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排,。

六,、評(píng)價(jià)工作安排：

注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。

建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力,。

七,、教研專題及研究措施。

課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》,。

象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

八、教研課安排,。

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng),，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié),，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平,。

九,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材,。

第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。

第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條。

十,、教學(xué)措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

十一,、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排。

方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問題,，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo),，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下：

第九周食物里的有害物質(zhì)第十四周太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。

一、教材分析：

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)《溶解》；物質(zhì)科學(xué)《聲音》,；地球與空間《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議,，對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn),。

二,、學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基,。

礎(chǔ),。比如，對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

本學(xué)期,，四年級(jí)的學(xué)生有53個(gè),，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四、教學(xué)措施：

1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

五,、課時(shí)安排：

每周兩課時(shí),，每課一課時(shí)。

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知,。

識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,；親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析：

1,、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2,、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。

對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運(yùn)動(dòng)情況,，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

出處 sevw.cn

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,。

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共有24課，其中第23,、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

1,、我們吃什么：通過學(xué)生對(duì)食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食，保持身體健康,。

搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4、空氣和水的力：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識(shí),，通過學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題,。食物里的有害物質(zhì)；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2,、能通過對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5,、能通過觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6、會(huì)查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng),。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出來(lái)不同見解,，樂于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題,。

四、具體措施：

1,、耐心,、細(xì)心、精心做科學(xué),。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),，不可偏廢,。

5,、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果,。

6,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授,。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，注重人文精神的滲透。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10、評(píng)價(jià)要中肯,，不可無(wú)限制的夸張,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

感謝您的閱讀,，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯,，謝謝,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十

易金玲。

一,、教材分析,。

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊(cè)教材是在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

五、學(xué)生情況分析,。

學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。

六,、教學(xué)措施,。

通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,，做出正確的教學(xué)判斷,，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí),，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫、圖表等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4,、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

七,、周次及教學(xué)內(nèi)容。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容1,。

我們關(guān)心天氣。

天氣日歷,；溫度與氣溫,。

風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測(cè)量,。

云的觀測(cè),；總結(jié)我們的天氣觀察。

水能溶解一些物質(zhì),；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國(guó)慶放假,。

分離鹽與水的方法；機(jī)動(dòng),。

聽聽聲音,；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音高變化,。

聲音的傳播,；我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力；機(jī)動(dòng),。

身體的結(jié)構(gòu),；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（一）,；運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣（二）；食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化,。

相互協(xié)作的人體器官,；機(jī)動(dòng)。

復(fù)習(xí),。

考試,。

易金玲二〇一四年八月二十八日。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，了解正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計(jì)比較正,、負(fù)數(shù)的大小,。

2、在用正數(shù),、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中,，體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解正數(shù),、負(fù)數(shù)的意義,，體現(xiàn)正數(shù)、負(fù)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、開門見山,，引入新課。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這幾個(gè)問題：

出示本課目標(biāo)：

1,、正數(shù),、負(fù)數(shù)怎么讀、寫?

2,、怎樣用正數(shù),、負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量?

3、正數(shù),、負(fù)數(shù)和0的大小關(guān)系是怎樣的?

揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)正數(shù),、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)(板書課題),。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，初步感知正、負(fù)數(shù),。

1,、用自己的方法記錄三組數(shù)據(jù)。

老師說(shuō)幾組數(shù)據(jù),，請(qǐng)你記在記錄單上,，注意你的記錄一定要讓別人看明白。(附：記錄單如下),。

教師敘述：

第一組數(shù)據(jù)：一支球隊(duì)在比賽中,，上半場(chǎng)進(jìn)了3個(gè)球，下半場(chǎng)丟了2個(gè)球,。

第二組數(shù)據(jù)：本學(xué)期,，我們班轉(zhuǎn)入2人，轉(zhuǎn)走1人,。

第三組數(shù)據(jù)：王阿姨做生意,，一月份賺了4000元，二月份賠了2000元,。

2,、展示并交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)四種情況：(只寫數(shù)字;數(shù)字前面寫字;用符號(hào);前面加正負(fù)號(hào)),。

師選擇用文字表示的,，用投影展示出來(lái)。

問：有沒有與他不同的表示方法?學(xué)生會(huì)出示用符號(hào)表示的方法,。

問：你為什么這樣表示?

這兩種記錄方法否非常詳細(xì),，你認(rèn)為那種方法表示更好?為什么?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)為文字表示方法比較好的時(shí)候，我會(huì)這樣引導(dǎo)：有的時(shí)候遇上不會(huì)寫的字,，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字,，采用這種文字表示，容易讓別人錯(cuò)誤的理解你的意思,，所以,，我們就采用不易理解錯(cuò)誤的符號(hào)記錄。

3,、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),。

你們知道像+3這樣的數(shù)叫什么嗎?(正數(shù))。

觀察正數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“+”)你會(huì)讀嗎?

生：讀加三,。

師導(dǎo)讀：正三生齊讀。

象“—2”這樣的數(shù)是什么數(shù)?(負(fù)數(shù))。

觀察負(fù)數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字前面帶了一個(gè)“-”)你會(huì)讀嗎?

生：負(fù)二生齊讀,。

我們以前在什么地方見過“+,、-”?(在加法算式和減法算式里)在數(shù)字前面，“+”是正號(hào)“-”是負(fù)號(hào),。

4,、讀統(tǒng)計(jì)單里的后面兩組數(shù)據(jù)。

5,、搶讀,。-200、+3.8,、-5.4,、15、-7/8,、-2/5,、+5.4。

問：請(qǐng)讀出下面的數(shù),，并告訴大家你讀的數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(并分類貼于黑板相應(yīng)位置),。

生：十五。

你能總結(jié)出正數(shù)的讀法嗎?(讀正數(shù)時(shí),，帶“+”的,，一定要讀出“正”字;省略“+”的，這個(gè)“正”字也要省略不讀,。),。

師：負(fù)號(hào)“-”，可以省略嗎?為什么?

觀察這些正,、負(fù)數(shù),，正、負(fù)數(shù)可以是什么數(shù)?

正負(fù)數(shù)可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)或分?jǐn)?shù),。

三、聯(lián)系生活,，理解正,、負(fù)數(shù)的運(yùn)用。

1,、到中國(guó)的熱極------新疆的吐魯番去走走,。

我們剛認(rèn)識(shí)了新朋友正負(fù)數(shù)，現(xiàn)在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件),。

(!)吐魯番素有“火洲”之稱,。夏季平均氣溫在38℃左右,，盆地中心的氣溫達(dá)到49℃以上，有記錄的地表氣溫達(dá)82℃,。是中國(guó)最熱的地方,，堪稱中國(guó)的“熱極”

(2)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說(shuō)的是吐魯番的日溫差特別大,。3月份日平均氣溫在零上13℃左右,，日平均最低氣溫在零下3℃左右。

(3)四季溫差也很大,，夏季達(dá)到炎熱的極致，但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右,。

(4)吐魯番盆地比海平面低155米,，是我國(guó)地勢(shì)最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米。

師：(1)出示課本信息窗的第二條信息,，這些信息中的溫度數(shù)據(jù)你能用正負(fù)數(shù)表示嗎?(學(xué)生可能回答：零上溫度用正數(shù)表示,，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。),。

那溫度怎么用正,、負(fù)數(shù)表示呢?“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?“0”上面是什么數(shù)?0和正數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?“0”下面是什么數(shù)?0和負(fù)數(shù)比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?然后,，在正數(shù)和負(fù)數(shù)的中間板書“0”)。

這里的“海平面”相當(dāng)于溫度計(jì)里的哪個(gè)刻度?

(3)出示數(shù)軸：觀察正負(fù)數(shù)的位置,。

總結(jié)：所有負(fù)數(shù)都比0小,，正數(shù)都比0大。正數(shù)都比負(fù)數(shù)大,。

2,、正負(fù)數(shù)的其他運(yùn)用。

我們用正負(fù)數(shù)表示溫度的高低,、地勢(shì)高低,，還有剛上課時(shí)說(shuō)到的進(jìn)球、丟球,、賺錢,、賠錢，其實(shí)正負(fù)數(shù)還可以表示生活中許多這樣相反的現(xiàn)象,。

(1)如果上車12位乘客用+12表示,，那么下車8位乘客用()表示。

(3)王叔叔三月份收入2000元,，支出800元,，用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

(4)一個(gè)倉(cāng)庫(kù),，周一進(jìn)貨1000噸，周二出貨360噸,，用正負(fù)數(shù)怎樣表示?

思考：每一題中的兩個(gè)量都是什么關(guān)系?

說(shuō)明：描述具有相反意義的量,，可以用正、負(fù)數(shù)表示,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、完成課本自主練習(xí)1題和3題2,、判斷：

(1)海拔-155米表示比海平面低155米()。

(2)溫度0℃就是沒有溫度,。(),。

(3)0大于所有的負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)(),。

(4)如果向南走記為正,，那么-10米表示向東走10米。(),。

五,、拓展知識(shí)。

六,、課堂總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語(yǔ)言描述你所理解的正數(shù)、負(fù)數(shù)嗎?

板書設(shè)計(jì)：

正數(shù),、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十二

1,、本冊(cè)教材在內(nèi)容上涉及了“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”三大領(lǐng)域，編排上注重了以專題研究為主,，體現(xiàn)各單元課時(shí)之間知識(shí)的系統(tǒng)性和整體性,，做到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，以學(xué)生發(fā)展為本,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)河情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合,，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。

1、通過對(duì)比試驗(yàn)與大量的事實(shí)來(lái)證實(shí),，使學(xué)生很好的掌握知識(shí),。2,、教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,。3,、教師給學(xué)生充足的時(shí)間搜集。4,、教師正確評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的積極性。五,、教學(xué)進(jìn)度：同縣教研室教學(xué)進(jìn)度,。

一、單元名稱：熱脹冷縮,。

二,、教材分析：本單元包括兩課，分別是《溫度計(jì)的秘密》,、《自行車胎為什么爆裂》，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因,。三,、學(xué)情分析：本單元是在上冊(cè)研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探究有關(guān)熱的問題，學(xué)生們經(jīng)歷了對(duì)物體冷熱現(xiàn)象的探究活動(dòng)后來(lái)學(xué)習(xí)的,。四,、單元目標(biāo)：知道物體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)并能舉例。五,、設(shè)計(jì)思路：在炎熱的夏天,，以自行車太容易爆裂這一現(xiàn)象為切入口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體在受熱或受冷時(shí)的體積變化進(jìn)行深入探究,，再拓展到對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象的研究,，根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

六,、單元準(zhǔn)備：溫度計(jì),、冷水、熱水,、酒精,、玻璃管等七、單元實(shí)踐：制作溫度計(jì)八,、課時(shí)安排：2課時(shí)九,、單元反思：

一、單元名稱：巖石的科學(xué),。

二,、教材分析：本單元包括《認(rèn)識(shí)巖石》,、《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖石的用途》,、《巖石的風(fēng)化》四課之間以“石頭”為中心,，揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解常見巖石的特征并能給巖石分類,。

三,、學(xué)情分析：本單元和我們的生活有著密切的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)各種巖石設(shè)計(jì)一系列探究巖石的活動(dòng),，讓學(xué)生了解巖石的特征,，還要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把“雙刃劍”。

四,、單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然界中的巖石的種類,，知道巖石的制作方法，知道巖石風(fēng)化的主要原因,。

五,、設(shè)計(jì)思路：本單元以“石頭”為中心，揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過程,，即對(duì)未知自然事物進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)過程和規(guī)律,，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)的研究技能和態(tài)度,。

六,、單元準(zhǔn)備：收集各種各樣的巖石、放大鏡,、小刀,、銅鑰匙等七、單元實(shí)踐：采集,、觀察巖石,。八、課時(shí)安排：4課時(shí)九,、單元反思：

一,、單元名稱：土壤與植物。

二,、教材分析：本單元包括《土壤里有什么》,、《土壤的種類》、《土壤與植物》,、《保護(hù)植物》,，在這一單元以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,。

三,、學(xué)情分析：對(duì)與土壤，學(xué)生有一種天然的親近感,，搓泥巴,、種植物······幾乎每個(gè)孩子的游戲道具都離不開土壤，所以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況,，意識(shí)到保護(hù)土壤重要性。四,、單元目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成及土壤的不同種類,，了解植物生長(zhǎng)需要土壤，不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,，認(rèn)識(shí)保護(hù)土壤的意義,。五、設(shè)計(jì)思路：本單元主要引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法探究土壤里有什么,，認(rèn)識(shí)土壤成分，在初步了解土壤成分的基礎(chǔ)上繼而引入《土壤的種類》《保護(hù)土壤》,。

六,、教具學(xué)具準(zhǔn)備：猜忌土壤、搜集有關(guān)土壤形成的資料,。七、單元實(shí)踐：收集土壤,，探究土壤的成分,。八、課時(shí)安排：4課時(shí)九,、單元反思：

一,、單元名稱：光與我們的生活。

二,、教材分析：本單元選擇光作為探究主題,，安排了《認(rèn)識(shí)光》《玩鏡子》《筷子“折”了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內(nèi)容，主要研究生活中光現(xiàn)象,。

三,、學(xué)情分析：學(xué)生們幾乎從呀呀學(xué)語(yǔ)開始，就耳聞了諸如盤古開天地,、女媧補(bǔ)天等以天體為背景的動(dòng)人神話故事,，他們裝著滿腦子的疑問：光是如何傳播的？強(qiáng)烈的好奇心正是學(xué)生們探究的動(dòng)力和源泉,。四,、單元目標(biāo)：了解光的直線傳播現(xiàn)象,，了解光的色散現(xiàn)象。五,、設(shè)計(jì)思路：為了幫助學(xué)生深入地了解“光”,，探究身邊的現(xiàn)象和事物，首先讓學(xué)生回憶關(guān)于光的已有知識(shí),，提出自己的猜想,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過他們的相互交流和啟迪來(lái)認(rèn)識(shí)光與我們的生活,。

六,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟燭,、火柴,、激光燈、紙筒等七,、單元實(shí)踐：小孔成像實(shí)驗(yàn),，消失的硬幣八、課時(shí)安排：6課時(shí)九,、單元反思：

一,、單元名稱：我們的家園——地球。

二,、教材分析：本單元包括《航海家的發(fā)現(xiàn)》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測(cè)量重力》五課,，本單元就是讓學(xué)生走進(jìn)自然，感知地球,，更多的了解有關(guān)地球的知識(shí),。

三、學(xué)情分析：浩渺,、神秘的宇宙對(duì)學(xué)生充滿了吸引力,，他們?nèi)狈?duì)地球的系統(tǒng)了解，甚至對(duì)于認(rèn)識(shí)地球的魅力觀察,，探究與發(fā)現(xiàn),，也許從來(lái)就未曾領(lǐng)會(huì)過，所以學(xué)生們的積極性很高,。

四,、單元目標(biāo)：了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球儀,，學(xué)會(huì)看地圖,，地球儀，認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì),。五,、設(shè)計(jì)思路：本單元以地球的形狀為切入點(diǎn)，展開探究活動(dòng),，使學(xué)生了解人類對(duì)地球的探索歷史,，讓學(xué)生在感知和獲取大量信息的基礎(chǔ)上，完成他們心中關(guān)于地球粗淺的解釋,。六,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地球儀,、小紙船等七,、單元實(shí)踐：地球儀的制作八、課時(shí)安排：5課時(shí)九,、單元反思：

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十三

一,、教材分析：

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,。

三、教學(xué)重難點(diǎn):,。

（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、主動(dòng)參與探究過程,，能反思自己的探究過程,。

2、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題,。

3,、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果,。

四,、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班,。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng),。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。

五,、教學(xué)措施：

1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4.樹立開放的教學(xué)觀念。

蘇州路小學(xué),。

趙海艷,。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十四

1、自主學(xué)習(xí)本課的生字,，并能正確,、工整地書寫。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，了解五月青島的特色，感受青島的美,。

3、有感情地朗讀課文,，欣賞作者對(duì)花和海的細(xì)致描寫,。

一、激趣引入新課。

1,、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課,。

2、教師板書課題,。

二,、通讀全文，初步感知,。

1,、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進(jìn)課文,。

2,、帶著上述問題自讀課文。同時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,，特別注意荊,、咸的讀音。

3,、出示本課生字新詞,，檢查生字的自學(xué)情況，有錯(cuò)及時(shí)糾正,。

4,、說(shuō)說(shuō)讀文后的大致感受。

三,、細(xì)讀課文,，欣賞美景。

結(jié)合課后第2題,，重點(diǎn)引導(dǎo)第一,、三段的學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點(diǎn),？

（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語(yǔ),。

（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象,，說(shuō)說(shuō)哪些地方打動(dòng)了你,。

（4）有感情地朗讀，同學(xué)之間評(píng)議,。

2,、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點(diǎn),。思考作者是從哪些方面來(lái)描繪大海的景色的,。

（2）勾出描寫顏色的詞語(yǔ)，結(jié)合課后第2題第2句引導(dǎo)欣賞綠的層次,。

（3）邊讀邊想象,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（4）反復(fù)朗讀欣賞,。

四,、朗讀全文。

1,、有感情地朗讀全文,，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)這篇課文的感受。

2,、配樂朗讀,。

五、背誦課文第二題中對(duì)花和海的描寫,。

六,、作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同顏色描繪一處景物。

青島四年級(jí)科學(xué)教案螞蟻篇十五

科學(xué)概念：

溶解是指物質(zhì)均勻地,、穩(wěn)定地分散在水中,，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,，并想象食鹽的溶解過程,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性,。

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征,。

比較食鹽,、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同,。

分組材料：裝水燒杯4,、筷子1、高錳酸鉀1,、小藥勺,、食鹽1、沙1,、面粉1,。

一,、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程,。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn),。教師出示高錳酸鉀,。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）,。

3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì),？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化,。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）,。

二、不同物質(zhì)在水中的溶解,。

1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽,、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同,。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小,。

在水中的分布,。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎,。

是溶解還是沒溶解,。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本,。