時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形

成語

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在及格線以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是

散文

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

本班學(xué)生57人,，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

l、利用課余時間,，進行課外輔導(dǎo),。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇二

由于學(xué)生成績參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。

對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一,， 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,， 還包括做事的態(tài)度。

有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習(xí)時,，總以成績差,、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學(xué)得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要 受到懲罰的,。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰,，體育,、勞動、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人,。

要讓他們重新審視自己,， 認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不 足。

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇三

六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,，六(1)班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,態(tài)度仍較消極,。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。后進生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨,，怎么也學(xué)不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進步,。他們的行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1,、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三,、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生:

1,、課外閱讀練習(xí)。

2,、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3,、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練,。

后進生:

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習(xí),。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí),。

5,、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

6,、習(xí)作訓(xùn)練,。

四、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。

2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3,、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。

后進生：

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學(xué)生的記憶力,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

6,、 要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”,。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。在學(xué)習(xí)上隨時幫助,、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五,、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇四

隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進全體學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。根據(jù)我班實際情況,，經(jīng)認(rèn)真考慮,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本班共有學(xué)生74人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如柴文博,、鄭博彥、龍云飛,、孫依雯,、王安妮,、喬逸飛、陶筱帆,、劉云龍,、高智輝、葛倚兵等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛,、王澤中,、肖亞杰、常成方,、田擘峰,、楊玉霞、趙培濤等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的`學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助。本學(xué)期,，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

略

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇五

二、具體內(nèi)容?

三,、培優(yōu)補差對象和形式?

對象：本級段優(yōu)等生和后進生?

形式：1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)?

2、利用第二課堂活動?

3,、老師,、家長相配合?

四、具體措施和時間安排?

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)?

2,、課余時間個別輔導(dǎo)?

3、家長和老師相配合?

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇六

結(jié)合開學(xué)*以及近五周的學(xué)習(xí)觀察,，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌,。為有效地做好此項工作,，確實提高我班的語文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”,，優(yōu)生更棒,，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃如下。

一,、基本情況

我們六年級三班一班共有學(xué)生39人,，其中*17人，其中學(xué)困生有10人,，平均分在30——50分左右,。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點,，厭學(xué),、基礎(chǔ)很差，沒有一本的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)吃力,，不求上進。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右?？墒?，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,，自覺性也不十分強，但是形象思維卻先天優(yōu)越,，尤其是語文習(xí)作思路,、語感、習(xí)作等很棒,。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。

二、我采取的主要措施

(一)關(guān)于補差的措施

1.耐心細(xì)致地做好差生的思想工作,，多親近他們,，經(jīng)常鼓勵，讓他們拋開厭學(xué)的缺點,，奮起直追,。

2.利用所有課余時間，多備學(xué)生,，多備教材,，多備自己，積極進行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐之,。，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機,，多關(guān)愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心,。

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生從學(xué)法上下功夫,，實施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力;爭取從習(xí)作上多得分,。

6.先從書寫上進行強化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。

7.在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。讓他們逐步的喜愛學(xué)習(xí)語文,，樂于學(xué)習(xí)語文,。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學(xué)習(xí)氛圍,，煥發(fā)每個差生的學(xué)習(xí)*,。

8.及時檢測，當(dāng)場鼓勵,。進行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練,。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。

(二)培優(yōu)的舉措

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動,。

2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3.成語諺語收集與積累,。

4.背誦古詩比賽,。

5.激勵他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法,。

6.長期進行展示活動,，激勵他們更上一層樓。

7.鼓勵他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹,，達到全班共同進步,。

小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃三年級篇七

培優(yōu)補差工作是：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。下面是本站小編整理的小學(xué)語文培優(yōu)補差計劃書,，希望對大家有所幫助!

由于學(xué)生成績參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。

對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一,， 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,， 還包括做事的態(tài)度。

有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習(xí)時,，總以成績差,、跟不上課為借口。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要 受到懲罰的,。

另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰,，體育、勞動,、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。

要讓他們重新審視自己,， 認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不 足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則,。

第二，嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn),，我今年一定要把工作做細(xì),，做到每個學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進步,。當(dāng)然,，一定要全神貫注于教育教學(xué)工作，對于成績差的學(xué)生,， 第一要有耐心,，第二要有愛心,，第三必須細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的,， 在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,，積極參與，課下要把單詞,、句型,、短文等牢牢識記，并多檢查,。

第三,，作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說,，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,， 一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有很多人無 從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,，但在做完這些任務(wù)之后，還必須嚴(yán) 格要求他們識記所寫的內(nèi)容,。

對于培優(yōu)來說,，要注意以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行理想教育,，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義 的行動的一部分,。

第二,，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo) 引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目標(biāo),。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了,。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo),。

第三,，作業(yè)量少而精 這和成績較差的學(xué)生不同，成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè),，這會降低學(xué)習(xí)的效率,。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟 眼熟,。也不能過高地估計學(xué)生,，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格,，做到有備而來,。

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形

成語

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作,， 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。

三,、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學(xué)習(xí)面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力,。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作,，會寫作，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫影視評論至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、 仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

播音班：

段亞文,、蘇洋、呂文娟,、聶怡軒,、吳佳瑩、李敏,、梁璐婷,。

編導(dǎo)班：

吳佳瑩、李敏,、段亞文,、蘇洋。

五,、補差對象：

播音班：

李海陽,、謝輝、仁露苗,、代蒙蒙,。

編導(dǎo)班：

李海陽、謝輝,、梁璐婷,。

六、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題,。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

二,、工作目標(biāo)

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三,、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容:

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

補差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容:

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

四、主要措施

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五,、工作安排

九月:

1,、制定計劃。

2,、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導(dǎo)時間,、地點，開始正?；顒?。

十月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進行培優(yōu)補差活動,。

十一月:

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

3,、進行培優(yōu)補差活動,。

十二月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進行培優(yōu)補差活動。

一月:

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進行培優(yōu)補差活動,。

3,、培優(yōu)補差情況總結(jié)。