計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

學校校本研修工作計劃十篇一

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本學期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色,。

一,、指導思想

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修，提高校本培訓的實效性,，聚焦課堂,，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

二、校本研修目標：

1,、推進新課程改革,，全面提高教育教學質(zhì)量，建設有自身特色的學校,。

2,、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制,。

3、結合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐,、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量,，促進教學發(fā)展,。

4、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學習型的教師隊伍,。

三、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究,，全面推進新課程改革在我校的實施。

四,、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下,，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式,，通過教研活動,，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2、校領導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié),，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見。

3,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔,。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學期,，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐,，利用新技術,，開展教研活動，提高教學質(zhì)量,，推進教學發(fā)展,。

1、學習法律法規(guī),，增強師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》,。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記,，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2,、學習新課程,，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,，更新教育教學理念,，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內(nèi)容,，廣泛閱讀,，與時俱進。在學習教育理論的同時,，寫好讀書筆記,，教育教學案例，教學隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3、學習新技術,，改進教學手段,。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動,。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件,，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4,、優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所,。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念,，完善教育教學方法,。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺,。

本學期,，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式,。教研組的備課,、聽課、議課等活動的組織,，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里，充分調(diào)動學生的學習興趣,，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力,，營造良好的教研氛圍，出成果見實效,，形成文字資料,，期末存檔。

學校校本研修工作計劃十篇二

1,、通過全體講座,、團隊培訓、班組研修,、項目研習等形式,，發(fā)動全體教師主動參與,，在研究中通過專家引領,、同伴互助、小組合作,、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長,，從而帶動學校工作的全面提升。

2,、明確教師發(fā)展的階段定位,，設計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺,，促進教師自主發(fā)展,。

3,、加強教師梯隊建設，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓模式,，促進全體教師得到整體提升,，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手,、學科帶頭人,，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領軍人物。

校本研修是高考背景下學校教師教學方式,、研修方式,、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學校課程改革的不斷推進,，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì),、有效實施新課程的重要抓手。

1,、我校要從教育教學實際問題出發(fā),，形成教師的教學實踐、教育研究和學習進修三者有機結合的模式,。采取集中培訓和自主研修相結合,、個人反思與小組研討相結合的方式，開展分層次,、專題化,、系列化和課程化的項目學習研修活動，包括專題講座,、專家指導,、案例分析、課例研究,、主題研修,、課程設計、資源開發(fā),、網(wǎng)絡研修等方式,，提高我校校本研修的針對性和實效性。

2,、我校要以教研組為單位,，強化“實踐—反思—再實踐”的學習方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢,，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領作用,，提升教師的教育教學實踐能力。

3,、我們要善于整合資源,，將學科帶頭人項目負責制成果,、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化,，作為校本研修的重要資源,。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人,、“國培”,、“雙名工程”教師在校本研修方面的領銜作用。

4,、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果,，引領教師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題,、班組課題,、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣,，帶動周邊學校做好教師專業(yè)發(fā)展,。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領作用,。

我校的校本研修,，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效,，計劃性強,，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓計劃,。

我們的管理流程按照以下步驟來進行：

1）按校本研修總方案制定年度研修計劃,；

2）根據(jù)年度研修計劃設計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分,；

3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累,；

4）每學期進行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋，調(diào)整并改進下階段工作,；

5）每學年進行一次研修工作的小結與學分積分核定,。

1、師德與素養(yǎng)類課程建設,。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學理念,，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化發(fā)展特點,，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構建以人文素養(yǎng),、科學素養(yǎng)為核心,，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系,，如新學年我們將結合學校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。

2,、知識與技能類課程建設,。結合辦學特色，立足校本,，從理解學生的知識和能力,、教育學生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設知識與技能類課程體系,，進一步培養(yǎng)和提高教師相應的知識與技能,，如新學年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施,，落實教師信息技術應用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容,。

3、實踐體驗類課程開發(fā),。我們將引導教師聚焦課堂,、研究學生、研究課程,、改進教學,，提高教育教學能力和科研能力；要注重學習型,、研究型團隊的創(chuàng)建,。如新學年我們將結合班組項目研修活動進行的課程。

將學校的引領課題轉化為各個層面的研習項目,，突出我們的研究方向和重點,。

在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外,，我們要設法增加針對女生教育,、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容,，近年來,，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內(nèi)容與教師的實際需求緊密結合,，受到廣大教師的歡迎和喜愛,。

學校層面的研修主要以專題講座、專家指導,、網(wǎng)絡研修等形式開展,，涉及到全體成員。

長期以來，我校探索形成了學校校本培訓的一套完整的校本研修模式,，即開展班組項目制研修,，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，提高教學的有效性,，從而整體促進教師的發(fā)展,。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學素養(yǎng),。因此,，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式,。將班組研修項目著眼點放在教學細節(jié)上,，突出教學有效性的研究。

根據(jù)各教研組研修項目的進展情況,，分為已進入課題研究程度的,、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的三種不同層次類型,。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理,；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報,；對暫處于實踐經(jīng)驗總結階段的項目,，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉化為課題,。

以導師團青年教師團隊的活動為載體,，深入開展“真實性任務設計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為基本對象,，定期進行青年教師專業(yè)化訓練主題活動,，每次活動形成書面材料，推廣成果,，使全校青年教師都有共同學習,、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展,。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一,。

同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊,，學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的基礎上學校嘗試青年發(fā)展團隊的建設,，如教育技術創(chuàng)新研究團隊,、教育劇場課程開發(fā)團隊,、科技教育團隊等。

如教育技術創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動,，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學模式培訓活動,?；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學的方法,，切實推進教師的教學創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點,。

對于教師個人來說,，我校的要求為一學期交論文，一學期交教案或課件,。每位老師根據(jù)學校的總體要求和自身的教育教學實踐來完成,，這樣形成學校點面結合的女生教育研究體系，主題明確,，重點突出,，更容易形成我們的特色。

學校將進一步優(yōu)化組合校本研修領導與管理隊伍,，整合資源,，發(fā)揮各部門優(yōu)勢，形成整體力量,。我們在原有基礎上完善研修制度,、自主研習制度、評價制度,、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等,，嚴格按照相關制度實施和推進校本研修工作。

具體的評估措施如下：

1）成立由科研處,、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責管理和考核學校的日常校本研修工作,。

2）各教研組教研成果考核分a、b,、c三個等級,，根據(jù)教師的“教學設計、經(jīng)驗論文,、教學隨筆,、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定,。教師的出勤,、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。

3）每學年對校本研修,、班組研修,、教師論文的成果進行匯總,，定期編輯專輯。

4）每學年開展“優(yōu)秀教研組”,、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動,。

5）將教師的研修結果與教師的業(yè)務考評、參加更高層次的培訓掛鉤,。

學校校本研修工作計劃十篇三

1,、融合滲透型

2、歸納探究型

3,、轉化探究型

4,、整理感悟型

5、復習整理型

研修成員：

研修目的：以發(fā)展為主題,，進一步樹立“以人為本”的教育思想,，努力探索全面實施素質(zhì)教育的新思想，新方法,，力爭取得新思路,，新進展，提高數(shù)學教學的品位,，促進本組教師對數(shù)學教學改革的理想思考,，加強教學常規(guī)的管理，加強教學信息的交流和通過,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,，在“一綱多本”的思想指導下，緊扣《新課標》,，把握教材,，進一步落實數(shù)學課程標準的新理論。

研修措施：

1,、備課：組內(nèi)成員獨立備課,，同時又分單元集中備課，充分發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢,，注重在集體備課中進行交流,，改進，兵并又所創(chuàng)新,，本學期將在期中,、期末中集中檢查。

2,、上課：在上學期研討的基礎上,，以教研組共同研究形式，每人上一節(jié)教學研究課,，集體教研校本研究課,，集體教研校本研修課,，主題是：體現(xiàn)新課標，新理念,，教學基本功扎實,，教學方法有新意，注重培養(yǎng)學生能力,。

3,、密切關注學校的課題規(guī)劃，并結合自己工作中的問題和特點,，制定個人的研究目標,，同時可以思考本學期閱讀了那些書籍和資料,，用什么方法整理和組織資料,，寫什么體會文章。

4,、關注學科教學的發(fā)展態(tài)勢,，尋找理論和實踐的結合點。我們要及時捕捉教育的信息和方法,，并且及時調(diào)整,，改變自己工作行為方式，接納和應用新研究成果,，在實踐中找到結合點,。

日程安排 周次 教研活動內(nèi)容及形式、負責人

1 集體備課,，劃分教學課時,，定教學計劃

2 小組研討：進位加法，兩位數(shù)加,，兩位數(shù)

3 小組研討：角的初步認識的研討

4 小組研討：乘法 的初步認識

5 小組研討：討論復習時的安排

6 小組研討：期中質(zhì)量診斷會

7 小組研討：探討“統(tǒng)計”的教學

學校校本研修工作計劃十篇四

校的有關要求,，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本,，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍,，全面推進素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

“強化科研意識,、轉變課程理念,、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念,、新課程、新技術”為內(nèi)容,，以《有效教學》,、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革,，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時,，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變,。

1、師德研修,，將結合我校實際,，以活動為載體，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務,；愛自己,，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學生的楷模,、社會的表率,。

2、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。再以教研組為單位,，組織學習討論、研討交流,，檢查考核學習情況,，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標,、探索教法,。

3、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修,；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。積極引領教師向“研究型,、學者型、專家型”教師轉化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師絡知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落。

5,、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中，教育敘事中,，提升總結中,，借鑒學習提煉中……。

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，聘請專家學者,，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

3,、小組研討討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄；同學科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課,、評課,，進行教學研究指導。

6,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤,。

學校校本研修工作計劃十篇五

以教師為研究主體,，以促進學生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思,，同事互助,，專業(yè)引領為核心要素，通過校本研修,，努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的'轉化,，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良,、教學技能全面,，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍,。結合本校實際,，制定校本研修計劃。

1,、通過自主學習,，專家引領，更新教育教學觀念,，增強校本研修意識和能力,，形成良好的校園研修氛圍。

2,、通過以教師為主體的研修活動,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務精良的教師隊伍,。

3,、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法,，完善具有校本特色的教師研修制度,。

4、立足課堂,，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修,，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會,，探索有效的教學規(guī)律,，努力提高教學質(zhì)量。

組長：張寧娣

副組長：張平利,、李婷,、張倩

成員：駙馬莊中心小學全體教師

(一)師德建設

1.認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》等法律法規(guī),，認真學習優(yōu)秀教師的先進事跡,，增強人文底蘊，塑造人格魅力,。提升教師的師德素養(yǎng),。

2.倡導并弘揚無私奉獻，為人師表,，愛崗敬業(yè),，嚴謹治學的精神，增強熱愛本職工作,，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責任心,。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評,，期末開展教師滿意度調(diào)查,，及時對師德師風進行整改，堅決執(zhí)行師德問題一票否決制,。

(二)教育教學實踐

1.深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解,、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì),，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什么、增加了什么,、修改了什么,、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實質(zhì)，感悟新課標修訂稿的思想精髓,，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中,。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內(nèi)容,，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動,，切實幫助教師把握新教材新理念。

2.積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式,、新途徑,、新模式。

首先,，配合學校教科研工作,，做好“課題研究”，教師剖析問題,、解決問題,，并將研究成果運用于教育教學之中，在研究中提升教師的教學能力,。

其次,，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度,。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子,，為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺,，促使其早日成熟,、成才。同時,，通過集體備課,、磨課、說課,、評課等,，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”,，研究有效教學的行動策略,，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性,。

最后,，學校要針對在教學過程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題,，結合課堂教學實際,，定期開展主題交流,、行為反思、方法探究等教學論壇活動,。

3.創(chuàng)建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍,，教師書吧，學校將以我讀教育專著為主題,，倡導教師同題讀書,，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動,，如下：

a讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源),。 b摘錄5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得,、反思),。

c發(fā)表并上傳一篇教學論文(包括經(jīng)驗總結、調(diào)查報告,、教育敘事,、教學案例與評析等)。

d提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實錄(包括文本敘述,、視頻呈現(xiàn)等形式),。 e撰寫一份教學反思報告。

4.做好潛質(zhì)生研究工作

做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結對輔導工作,，總結有效經(jīng)驗,，并開展主題論壇活動。

按照理論學習,、行動研究和成果發(fā)布三個階段展開,，研修活動過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質(zhì)生’轉化問題為導向,，力求教研訓為一體”的原則,，通過專題集中學習、個人自主學習,、行動實踐探究,、個案追蹤研究、反思交流,、主題論壇等研修形式,，深入開展“新課標下‘潛質(zhì)生’的轉化研究”研修活動。

5.積極開展《上課常規(guī)管理》實踐活動,。每位教師完成設計本學科的教案1個,，并開設1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動,，及時進行說課,、講課、反思,、評課等活動,，并對開課內(nèi)容、評價過程要進行記錄,。

1.自主學習：教師利用一定時間進行學習,，結合自己的年齡特點、工作經(jīng)驗等實際情況有針對性,、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟,，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會,。

2.專題講座：結合教學實際,，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題,，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座,。

3.小組研討：以教研組、年級組為單位,，利用教研活動時間研討學習,。

4.教學觀摩：落實教學理念，落實優(yōu)化的教學策略,。將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示,，匯報成績，加深認識,，擴大戰(zhàn)果,。

學校校本研修工作計劃十篇六

以教師為研究主體，以促進學生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨,，以自我反思,，同事互助，專業(yè)引領為核心要素,，通過校本研修,，努力實現(xiàn)課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務精良,、教學技能全面，教學基本功過硬,，具有一定教育科研能力的師資隊伍,。結合本校實際，制定校本研修計劃,。

二,、研修目標

1,、通過自主學習，專家引領,，更新教育教學觀念,，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍,。

2,、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進教師專業(yè)發(fā)展,，造就一支業(yè)務精良的教師隊伍。

3,、通過制度建設,，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度,。

4,、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修,，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題,，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規(guī)律,，努力提高教學質(zhì)量,。

三、 校本研修領導小組

組 長：張寧娣

副組長：張平利,、李婷,、張倩

成 員：駙馬莊中心小學全體教師

四、校本研修的實施方案

(一)師德建設

1.認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務教育法》等法律法規(guī),，認真學習優(yōu)秀教師的先進事跡，增強人文底蘊,，塑造人格魅力,。提升教師的師德素養(yǎng)。

2.倡導并弘揚無私奉獻,，為人師表,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的精神,，增強熱愛本職工作,，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責任心。定期開展師德測評活動,，期中開展師德自主測評,，期末開展教師滿意度調(diào)查,，及時對師德師風進行整改，堅決執(zhí)行師德問題一票否決制,。

(二)教育教學實踐

1.深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標,，要求教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì),，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什么、增加了什么,、修改了什么,、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實質(zhì),，感悟新課標修訂稿的思想精髓,，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材,，針對修改的內(nèi)容,，各學科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念,。

2.積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式,、新途徑、新模式,。

首先,， 配合學校教科研工作，做好“課題研究”,，教師剖析問題,、解決問題，并將研究成果運用于教育教學之中,，在研究中提升教師的教學能力,。

其次，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平臺,，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度,。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子，為他們創(chuàng)造機會,，搭建平臺,，促使其早日成熟、成才,。同時,，通過集體備課、磨課,、說課,、評課等,，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”,，研究有效教學的行動策略,，提高課堂教學的針對性、可行性和實效性,。

最后,，學校要針對在教學過程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題,，結合課堂教學實際,，定期開展主題交流、行為反思,、方法探究等教學論壇活動,。

3.創(chuàng)建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧,，學校將以我讀教育專著為主題,，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動,。完成“5個一”的系列活動,，如下：

a讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。 b摘錄5000字以上的讀書筆記(包括摘錄,、心得,、反思)。

c發(fā)表并上傳一篇教學論文(包括經(jīng)驗總結,、調(diào)查報告,、教育敘事、教學案例與評析等),。

d提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實錄(包括文本敘述,、視頻呈現(xiàn)等形式)。 e撰寫一份教學反思報告,。

4.做好潛質(zhì)生研究工作

做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結對輔導工作,，總結有效經(jīng)驗，并開展主題論壇活動,。

按照理論學習,、行動研究和成果發(fā)布三個階段展開，研修活動過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動性和主體性,，堅持以“解決‘潛質(zhì)生’轉化問題為導向,，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、個人自主學習,、行動實踐探究,、個案追蹤研究、反思交流,、主題論壇等研修形式,，深入開展“新課標下‘潛質(zhì)生’的轉化研究”研修活動。

5.積極開展《上課常規(guī)管理》實踐活動,。每位教師完成設計本學科的教案1個,，并開設1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動,，及時進行說課,、講課、反思,、評課等活動，并對開課內(nèi)容,、評價過程要進行記錄,。

五、研修形式

1.自主學習：教師利用一定時間進行學習,，結合自己的年齡特點,、工作經(jīng)驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行自學自悟,，同時寫好學習筆記,，以及學習心得體會。

2.專題講座：結合教學實際,，針對我校教師在研讀課標教材,，遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座,。

3.小組研討：以教研組,、年級組為單位，利用教研活動時間研討學習,。

4.教學觀摩：落實教學理念,，落實優(yōu)化的教學策略。將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示,，匯報成績,，加深認識，擴大戰(zhàn)果,。

學校校本研修工作計劃十篇七

本學期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù),，以全面深化推進導學案教學為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的,，以全面提升教學質(zhì)量為總目標,，以班級教研組、學科教研組為依托,，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題,，具體問題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理,，深入推進校本研修工作,，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開展扎實有效的教學研究活動,。

本學期校本研修的主題是“學案教學專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”,。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助,、專題講座,、課例研究。

1.以“理論學習,、集體備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學主題,，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合,，通過理論來知道教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。

3.以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課,、聽課,、評課、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

鼓勵“網(wǎng)絡式”教研方式,提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。

1,、通過全員培訓,，促使我校教師隊伍整體素質(zhì)有效提升。

2,、通過強化青年教師,、骨干教師的培訓力度，促成全校教師的自我發(fā)展,。

3,、通過多渠道、多形式的校本培訓,，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學能力;有效提高學校的教育教學質(zhì)量,。

在校本研修中建議關注以下幾點：

1.將整套教材的教學內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究,。

2.將學科知識、學生知識,、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中,，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學案教學實踐性水平,。

3.重視“學生知識”的學習與研究,。

4.充分利用各種學習資源，提高研修過程中的理論水平,，增強校本研修的實效性,。

1.總體思路是“提前備課，集體悟議,，個人修改,，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議,，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例,，二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效。

2.深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足,，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課,，課后說反思，集體評議,。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學水平的提高,。

3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展，用制度作保障,。

4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次。

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組,。

本學期,，我們繼續(xù)主抓語、數(shù),、綜合三個教研組的教研活動,。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處,。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習、備課,、上課,、反思、評課等都緊扣這主題,。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處,。

教研活動時間安排：語 文 星期三下午第二節(jié)課

數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課

綜 合 星期四下午第二節(jié)課

班級組：隔周一次，隨機進行,。學校大教研活動：周五

活動時間地點：下午4:00---5:00 地點：學校會議室

要求：1,、學習要有筆記 2、研討要有過程性資料 3,、時間確定,。

1、現(xiàn)代教育理論,、學案教學理論的學習,。組織教師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思,，提高教師的業(yè)務能力與水平,。

2、有效教學研究,。這也是本學期的重點培訓內(nèi)容,，主要是針對學案教學中的熱點、難點問題,，指導教師通過有效的方法,，優(yōu)化教學設計，促成有效教學,，提升教學能力。

3,、教研科研課題的研究與實踐,。

4、現(xiàn)代教育信息技術的學習實踐,。

1,、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，由學校領導或聘請有關專家,、教研員作專題講座、教學指導,，引領我校教師提高課堂教學水平,。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的市、區(qū)學科帶頭人,、骨干教師的力量,，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會,，發(fā)揮其示范引領作用,。

2、聽評課,。教師通過聽課,、評課活動參與校本研修，提高有效教學能力,。

3,、集中學習與自學。學校利用每周的業(yè)務學習和教研活動時間,，對教師進行培訓,，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記,。

4,、主題活動。通過專題研討會,、經(jīng)驗交流會,、賽講等主題活動形式，為教師搭建自我展示的平臺,，營造積極向上的成長氛圍,。

5、主動反思,。教師通過寫讀書筆記,，寫教學反思，寫聽評課反思等形式,，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平,。

6、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前,、中,、后系列教研活動，積極嘗試探索網(wǎng)絡教研模式,，利用網(wǎng)絡這一平臺提高教研的實效性,。

1、繼續(xù)完善校本研修制度,，提高校本研修實效,。

在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”的基礎上,，繼續(xù)完善。同時,，在“教師外出學習”“網(wǎng)絡研修”等方面,，也要建立相應成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循,，得到了制度上的保證,。

2、本學期,，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習,，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻,，以改變教師的教育教學觀念,，開拓教師視野，提高教學水平,。

3,、加強理論學習，以校本研修網(wǎng)為依托,，展開校本研修,。

采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習,，相結合的學習方式,，提高教師的理論層次。

4,、推行“賽研”互動,，激活教師自主、創(chuàng)新意識,。

繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學達標活動,。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性,，自主,、創(chuàng)新性的開展活動。

5,、隨堂聽課，督促教師快速成長,。

繼續(xù)實行隨堂課聽課制度,，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生,。聽課后,，及時進行評課,。對于特別差的課堂，要提出更改要求,，下周跟蹤聽課,，直至滿意為止。

6,、推行自我反思,，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上,，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研體會,。

7,、繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法,，鼓勵教師外出學習和培訓,。

8、強化教學常規(guī)管理,，加大教學常規(guī)監(jiān)控的力度,。

9、加強教師學習,，切實將教師培訓納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來,。采取集中學習和自主學習相結合的形式進行全員培訓。

10,、是培優(yōu),、輔困工作。

(1),、全體教師都要做到思想重視,，情感投入，時間落實,，輔導要活,。重視檢測、反饋,，不斷改進方法,。

(2)、培優(yōu)工作除了平時的分層教學研究與實施外,，教師要統(tǒng)籌安排,，責任到人，做好跟蹤輔導,，確保效果,。

(3),、輔困工作要重視個別輔導，分類評價,，及時激勵,。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評，及時通報,，及時調(diào)整改進,。做好分層教學方式的研究工作。

附月份校本研修重點內(nèi)容安排：

時間

內(nèi)容

形式

驗收材料

參考材料

2月

1,、結合各類計劃內(nèi)容,，進行新授課的實踐性研究。

2,、學案教學相關的知識,。

自主學習、同伴交流,、專題講座,、課例研究

1、個人學習筆記

2,、講座文本

3,、過程資料

《課標》、《區(qū)課堂教學評價標準》,、《學校學案教學實施方案》

3月

1,、課堂教學研討課、展示課活動,。

2,、培優(yōu)輔困案例研究。

同伴研討,、專題講座,、課例研究

1、個人學習筆記

2,、講座文本

3,、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》、

《區(qū)課堂教學評價標準》,、

4月

1,、學生小組合作學習評價工作。

2,、學案編寫的有效性策略,。

3、試題命制案例研究。

自主學習,、同伴交流、專題講座,、課例研究

1,、個人學習筆記

2、講座文本

3,、課例研究過程資料

《學校學案教學實施方案》

《課標》及《解讀》

5月

1,、課堂教學課模提煉總結。

2,、學案教學中復習課,、練習課的研究。

自主學習,、同伴交流,、專題講座、課例研究

1,、個人學習筆記

2,、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》,、

6月

關于“學案教學”的'實踐總結與交流,。

自主研修、同伴交流,、校內(nèi)展示

1,、個人總結

2、交流記錄

3,、展示過程性資料

學校校本研修工作計劃十篇八

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學為重點,，以提高教學質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動,。

二,、校本教研形式

以“理論學習、群眾備課,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,，進行理論學習,。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平,。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高,。

以教學中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，透過說課,、聽課、評課,、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,、集思廣益到達同伴互助,、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣,。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論,。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。

三,、工作重點

開展每周一課,。總體思路是“提前備課,，群眾悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組群眾評議,，在此基礎上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流,，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效,。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流，做到三個一,，說出一個優(yōu)點，找出一個不足,，提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課,，課后說反思,，群眾評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動,。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設,，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次,。

四、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組,。

本學期,，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動,。每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學習,、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。

教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課,、數(shù)學星期四下午第三節(jié)課,。

教研活動地點安排：教研組活動在電教室。

五,、具體安排

二月份：

1,、制定學校教研計劃。

2,、制定教研組活動計劃,。

3、召開教研組長會,。

4,、教研組教研活動。

三月份:

1,、骨干教師示范課,。

2、組內(nèi)研討課,。

3,、開展校級研討課。

4,、理論學習,。

四月份：

1、校級研討課,。

2,、教研組教研活動。

3,、理論學習,。

五月份：

1教研組教研活動。

2,、校級研討課總結,。

3、理論學習,。

4,、教師撰寫經(jīng)驗或論文,。

六月份：

1、期末復習考試,。

2,、優(yōu)秀教案評比。

3,、教研工作總結,。

4、質(zhì)量分析,。

5,、整理教研組相關資料歸檔。

學校校本研修工作計劃十篇九

研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為

教學

根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求,，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃,。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間,。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實施新課程改革,。

一、工作思路：

“強化科研意識,、轉變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導,，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

二,、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學,，轉變教育觀念,，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎,。

三,、

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念,、新課程,、新技術”為內(nèi)容，以《有效教學》,、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,，結合基礎教育課程改革,，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時,，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長,，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。

1,、師德研修,，將結合我校實際，以活動為載體,，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務；愛自己,，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學生的楷模,、社會的表率,。

2、新課程研修,，更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,。學科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標,、探索教法,。

3、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修,；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。積極引領教師向“研究型,、學者型、專家型”教師轉化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識,，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

5,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中，教育敘事中,，提升

總結

四,、研修方式與活動

1,、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4,、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；同學科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流,，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

五,、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估,、月評估和學期綜合考核相結合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系,，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),，并與年末考核掛鉤。

本學期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色,。

一,、指導思想

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況,，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修,，提高校本培訓的實效性,，聚焦課堂，改進教學行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二,、校本研修目標：

1,、推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量,，建設有自身特色的學校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制。

3,、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐,、研討等活動方式,，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展。

4,、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

三,、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐,，不斷反思,、改進。

2,、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究,，全面推進新課程改革在我校的實施,。

四、校本研修制度及措施

（一）研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下,，以教研組為基礎,，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動,，進一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

（二）研修制度

1、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習,，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習,，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實,。

2,、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者,。校長每周聽課至少2節(jié),，主管領導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見,。

3,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔,。

（三）校本研修內(nèi)容及措施

本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設,，進行新課程實踐,，利用新技術，開展教研活動,，提高教學質(zhì)量,，推進教學發(fā)展。

1,、學習法律法規(guī),，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師,。

學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》,、《“三平”精神》。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié),。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論,。

2、學習新課程,，加強理論修養(yǎng),。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念,，做好教育評價,。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內(nèi)容，廣泛閱讀,，與時俱進,。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記,，教育教學案例,，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3,、學習新技術,，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課,、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師,，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平,，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中,，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念，完善教育教學方法,。課堂,，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。

本學期,，在教研活動中,，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式。教研組的備課,、聽課,、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里,，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中,，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力,，營造良好的教研氛圍,，出成果見實效，形成文字資料,，期末存檔,。

一,、指導思想

20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機,，不斷深入新課程改革,，大力實踐高效課堂,，深化名師打造工程,，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果,，促進學校,、教師、學生的同步成長,，努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升,，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。

二,、目標措施

1,、師德師能建設

為切實發(fā)揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求,，培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴,、家長信賴的好老師,。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性,，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范,、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合,，培養(yǎng)敬業(yè)精神,。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。

2、高效課堂服務

高效課堂實施,，新課程深入改革已是大勢所趨,，以科研為引領，以教師為主體,，以課堂為陣地,，以教學為重點，以問題為載體,，以研訓為手段,，也已經(jīng)形成共識,，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂,，打破校本教研和培訓的隔閡,，做到研訓一體，將以訓導研,，以研促訓落實到研修計劃中,。

做實日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計劃,，正常有序地開展好教研活動,。每位教師根據(jù)學校研訓要求，上好學科教學實踐課,，各行政,、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,，達到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄,、評課有意見和教學有反思,。各教研組、備課組聽,、評課活動及教學實踐活動要有過程,、有記錄。

與此同時,，要加強科研工作,，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,，服務于教學,；以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導思想,，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來,，并撰寫好論文,，積極參加省、市,、區(qū)論文,、案例評比。

3,、名師隊伍培養(yǎng)

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態(tài)度好,、綜合素質(zhì)高,、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出,。

著力抓好區(qū),、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范,、帶頭作用,；著力培養(yǎng)教學新秀,。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,，并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇,，積極組織他們參與各層次的教學研究活動,，并承擔一定的開課、科研等任務,，為他們嶄露頭角提供機遇,。

加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習,、培訓,、交流、研討,、績效考核的機制,，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平,，促進良好班風的形成,。

4、教學技能展示

教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野,，以提高課堂教學效益,。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓，開展課件制作競賽,，電腦技能培訓,，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功,，促進教師技能提升,。

5,、完善研修機制

為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效,。必須加強制度建設,，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構,。

增強組織管理,。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓,、教科室具體抓,、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施,。各項培訓經(jīng)費及時落實,，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào),，有序開展,。

定期開展研修。學校將通過開放圖書館,，營造讀書環(huán)境,，拓寬學習視野，培養(yǎng)教師終身學習的習慣,。將每周三作為固定的學習時間,，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書,、讀好書,，提高教師的理論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基,。

實踐反思結合,。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得,。鼓勵教師撰寫教學反思,、教育日記、教學案例,、教育論文等,，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。

做實考核歸檔,。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,，將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,，并將教師個人的校本研修情況,，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動,，教科室要及時總結,，材料及時整理歸檔。

豐富研修形式,。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動,。或專家講座,，或經(jīng)驗交流,，或以研促訓，或以老帶新,，或片內(nèi)兄弟學校合作,，或訪問考察等,，力求多渠道開展校本研修活動,。

學校校本研修工作計劃十篇十

很幸運我有機會加入臨川二小小學數(shù)學美麗幽蘭工作室學習，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念,，提升能力，完善自我,，提高素質(zhì),，適應現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,，特制定個人研修計劃,。

一、樹立終身學習的理念,，不斷更新教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀,、教師發(fā)展觀和評價觀,。

改進原有的教學方法、教學行為和教學手段,，走進,、理解新課程、新課標,，提高教學藝術,。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范,、輻射作用,，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展,。

二、教學和研究相結合,，掌握教育科研的理論和方法,。

掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力,，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題,、善于學習、善于反思,、善于研究,，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格,，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

三、研修任務：

1,、理論與技能;

2,、觀摩實踐;

3、課題研究;

4,、論文撰寫,。

四、研修措施：

1,、參加培訓時作好筆記,，對學習內(nèi)容及時反思。

2,、向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教,，積極參加課題研究。

3,、積極與名師互動,，提升個人的教學能力。

4,、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣。及時對這節(jié)課進行反思,，寫好教學札記,，在反思中提升科研能力。