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江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

生物囤為人類提供各種各樣的資源,，我們的衣食住行等都依賴于生物圈,。人口的適度增長(zhǎng)有利于人類自身的發(fā)展，但是人口的過快增長(zhǎng)必將對(duì)人類賴以生存的.生物圈造成破壞性的影響,。目前,，由于人口增長(zhǎng)速度過快，人類的需要和自然界可能提供的資源,、能源之間,，已經(jīng)產(chǎn)生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日漸減少,。由此造成自然資源過度開發(fā),、生態(tài)環(huán)境難以得到有效保護(hù)的局面。同時(shí),，人口的迅速增長(zhǎng),，使我們的環(huán)境污染加劇。此外,，人口的大量增加,，還給住房、就業(yè),、教育,、醫(yī)療、交通等增加了巨大的壓力,，嚴(yán)重阻礙了人們生活水平和人口素質(zhì)的進(jìn)一步提高,。

（1）生態(tài)平衡

生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者,、消費(fèi)者、分解者之問能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持著一種動(dòng)態(tài)平衡,，也就是說,，它的能量流動(dòng)和物質(zhì)的循環(huán)能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持著一種動(dòng)態(tài)平衡,，這種平衡狀態(tài)就叫做生態(tài)平衡。

（2）穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的特征

在穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,，能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡,；動(dòng)物和植物在數(shù)量上保持相對(duì)穩(wěn)定；生產(chǎn)者,、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成完整的營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)構(gòu),，具有比較穩(wěn)定的食物鏈和食物網(wǎng)。

（3）影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素

生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定,，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的保持自身結(jié)構(gòu)和功能

相對(duì)穩(wěn)定的能力,。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)受到外來(lái)干擾時(shí)，只要這種干擾沒有超過一定限度,，生態(tài)系統(tǒng)就能通過自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)平衡,。但若外來(lái)干擾超過這個(gè)限度，相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)就會(huì)被打破,。影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括自然因素和人為因素兩類,。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

一、生物的特征：

1,、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

2,、生物能進(jìn)行呼吸

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

4,、生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)

5,、生物能生長(zhǎng)和繁殖

除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,。

二,，調(diào)查我們身邊的生物

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部,、水圈的大部,、巖石圈的表面

以海平面為準(zhǔn)，上達(dá)10千米,，下達(dá)10千米,。

2、生物圈中的生物：

a,、大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類,，以及細(xì)菌等微小生物

b、水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)

c,、巖石圈是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

5,、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體,。

6,、保護(hù)生物圈,，人人有責(zé)。

1,、非生物因素對(duì)生物的影響

光,、溫度、水分,、空氣等等,。

（1）植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運(yùn)輸需要水

（2）植物進(jìn)行光合作用需要在光下進(jìn)行，并需要水,、二氧化碳作原料

（3）動(dòng)物,、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進(jìn)行

當(dāng)環(huán)境中的幾個(gè)或者一個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí),，就會(huì)影響生物的生活,，甚至導(dǎo)致生物死亡。

（4）科學(xué)探究的一般過程：提出問題,、做出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論,、表達(dá)和交流。

2,、生物因素對(duì)生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響,。

生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,、合作關(guān)系

1,、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式、生物的適應(yīng)性是普遍存在的,。

2,、生物對(duì)環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃,。

生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，應(yīng)和諧發(fā)展。

1,、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi),，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng),。

2,、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生產(chǎn)者：能夠直接制造有機(jī)物（如：植物）

生物部分消費(fèi)者：不能直接制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食（如：動(dòng)物）

分解者：能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用

（如細(xì)菌,、真菌）

非生物部分：陽(yáng)光,、空氣、水等,，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。

3,、食物鏈與食物網(wǎng)

食物鏈：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃而形成的關(guān)系,。

例如：草兔子狼

（1）食物鏈一定是從生產(chǎn)者開始

（2）食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向

（3）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，分解者不參與形成食物鏈

食物網(wǎng)：食物鏈之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),。

（在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時(shí),，從生產(chǎn)者到最后一級(jí)消費(fèi)者，才構(gòu)成一條完整的食物鏈）

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,，某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累,，在食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多,。

4、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),。

5,、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,。（注意出分析說明題）

1,、顯微鏡的構(gòu)造（p36）

2、顯微鏡的使用方法：

（1）取鏡和安放,；右握左托（右手握鏡臂,，左手托鏡座）

（2）對(duì)光：升、轉(zhuǎn),、看,、調(diào)

（3）觀察：放、壓,、降,、看、升,、看,、調(diào)

（4） 整理

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座,。把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣7cm左右處,，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（物鏡前端與載物臺(tái)要保持2cm距離）,。把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi),，右眼睜開,。轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野,。

觀察：把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住,，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心,。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降,，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（此時(shí)眼睛一定要看著物鏡）,。雙眼睜開，左眼向目鏡內(nèi)看,，同時(shí)逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,，使看到的物像更加清晰,。

整理：實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)該把顯微鏡的外表擦拭干凈,，把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁,，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處,，再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi),。

3、幾點(diǎn)重要的結(jié)論：

（1）顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積

（2）顯微鏡物象和實(shí)物是上下左右都相反（從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像）

（3）要將視野中的某個(gè)方向的物象移到視野的中央,，玻片就往那個(gè)方向移動(dòng)（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央,，玻片就往左上角移動(dòng)），如果是將視野中央的物象移向某個(gè)方向,，就將玻片往相反的方向移動(dòng),。

（4）放大倍數(shù)越小，視野范圍越大,，看到細(xì)胞數(shù)目越多,，物象越小，光線越亮,；

放大倍數(shù)越大,，視野范圍越小,，看到細(xì)胞數(shù)目越多，物象越大,，光線越暗,。

（5）目鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“反比”，目鏡越長(zhǎng),，放大倍數(shù)越小,。

物鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長(zhǎng),，放大倍數(shù)越大,。

（6）視野中的污點(diǎn)有三種情況：物鏡上，目鏡上,，裝片上。移動(dòng)目鏡,，如果污點(diǎn)隨之移動(dòng),，則污點(diǎn)在目鏡上；移動(dòng)玻片標(biāo)本,，污點(diǎn)隨之移動(dòng),，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上；如果前兩次都不能移動(dòng)污點(diǎn),，則污點(diǎn)在物鏡上,。

（7）光線依次要通過反光鏡、光圈,、通光孔,、玻片標(biāo)本、物鏡,、鏡筒,、目鏡，才能進(jìn)入到人的眼睛,。

（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰,，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié),。

（9）轉(zhuǎn)換物鏡時(shí),，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的邊緣，而不能直接用手扳動(dòng)物鏡,。

（10）鏡頭臟了,，只能用擦鏡紙擦拭。

1,、重要的注意事項(xiàng)：材料要薄而透明,；蓋蓋玻片時(shí)要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現(xiàn)氣泡,。

2,、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

觀察洋蔥表皮細(xì)胞：

（1）準(zhǔn)備：擦、滴（清水）

（2）制片：撕,、展,、蓋

（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細(xì)胞中的葉綠體,，則不需要染色）,、吸

3、制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟

觀察人體口腔上皮細(xì)胞：

（1）準(zhǔn)備：擦,、滴（生理鹽水）

（2）制片：刮,、涂、蓋

（3）染色：滴（稀碘液）,、吸

4,、常見的玻片標(biāo)本

切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片

涂片：用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成的,。如：血涂片

裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個(gè)體微小的生物制成的,。

如：草履蟲裝片

植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的,。

人體的各項(xiàng)功能都是由細(xì)胞或多個(gè)細(xì)胞共同完成的,。

所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動(dòng),。植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的,，細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用。一切復(fù)雜的瞬息萬(wàn)變的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的,。

生命存在的一個(gè)重要表現(xiàn)是自我繁殖,。細(xì)胞能通過分裂不斷地產(chǎn)生新的細(xì)胞，細(xì)胞和生命一樣,，表現(xiàn)出生長(zhǎng),、衰老、死亡的過程,。這一切說明,，細(xì)胞是生物體最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。

1,、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的作用：

細(xì)胞壁：透明,，保護(hù)和支持細(xì)胞

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：含有大量的物質(zhì),，里面有葉綠體,、液泡,，液泡中充滿細(xì)胞液

能流動(dòng)，從而加速細(xì)胞內(nèi),、外的物質(zhì)交換

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

植物相鄰細(xì)胞通過胞間連絲相聯(lián)系,，互相交流營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

2,、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞,，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：能流動(dòng)，可以加速與外界的物質(zhì)交流

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

3,、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生細(xì)胞

（1）分裂的過程：

一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,，使細(xì)胞數(shù)目增多。

細(xì)胞的生長(zhǎng)表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長(zhǎng)大,，使細(xì)胞體積增大,，（植物）生長(zhǎng)時(shí)先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個(gè)大液泡,。

（2）細(xì)胞分裂的過程中,，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,。

（3）生物體的生長(zhǎng)表現(xiàn)在：細(xì)胞生長(zhǎng)（體積增大）和細(xì)胞分裂（數(shù)目增多）。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1,、在發(fā)育過程中,，某些細(xì)胞各自具有了不同功能，它們?cè)谛螒B(tài),、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。

2,、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成,，具有保護(hù)、分泌等功能,。

肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成,，具有收縮、舒張功能,。

神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

結(jié)締組織：支持,、連接,、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能,。

3,、人體的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng),、內(nèi)分泌系統(tǒng),、生殖系統(tǒng)。

1,、六大器官：根,、莖、葉,、花,、果實(shí)、種子

2,、組織：分生組織,、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織,、輸導(dǎo)組織,。

3、種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚,，種皮保護(hù)細(xì)嫩的胚;(胚)是新植物的幼體,，包括(胚芽、胚軸,、胚根和子葉),。菜豆種子(子葉兩片)，沒有胚乳;玉米種子(子葉一片),，(有胚乳),。

子葉和胚乳里含有豐富的(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。種子植物比苔蘚和蕨類植物更高等,，能產(chǎn)生(種子)是一個(gè)重要原因,。

種子植物包括(裸子植物和被子植物)。(松,、杉,、側(cè)柏、銀杏和蘇鐵)種子裸露,，外面沒有保護(hù)它的果皮是裸子植物,。其它常見的綠色開花植物種子外面有果皮包被，形成果實(shí),，都是被子植物,。

4,、種子萌發(fā)所需外部條件(適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣),。自身?xiàng)l件(干癟的種子或胚被昆蟲咬壞的種子不能萌發(fā))(儲(chǔ)存時(shí)間過長(zhǎng)的種子,，胚已經(jīng)死亡)也不能萌發(fā);(正在休眠的種子)也是不能萌發(fā)的。

5,、種子萌發(fā)時(shí),，首先要(吸收水分)。子葉或胚乳中的(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))轉(zhuǎn)運(yùn)給(胚根,、胚芽,、胚軸)。隨后,，(胚根)發(fā)育,，突破種皮，形成根,。(胚軸)伸長(zhǎng),，胚芽發(fā)育成(莖和葉)。

6,、芽中也有(分生組織),。芽在發(fā)育時(shí)，分生組織的細(xì)胞分裂和分化,，形成新的枝條,，它是由細(xì)嫩的莖、葉和芽組成,，枝條上的(芽)又能發(fā)育成新的枝條。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1.分析和綜合的方法,。

分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,，兩者密切聯(lián)系,，不可分割。只分析不綜合,，就會(huì)見木而不見林,；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木,。

2.比較和歸類的方法,。

比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法,。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處,，即異中求同,；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異,。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法,，即從科學(xué)性出發(fā),，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法,，即從實(shí)用性出發(fā),，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

3.系統(tǒng)化和具體化的方法,。

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法,。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理,，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系,。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱,、列出表解,、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,。具體化是把理論知識(shí)用于具體,、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說明生物學(xué)理論知識(shí),。

4.抽象和概括的方法,。

抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象,；二是本質(zhì)屬性的抽象,。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括,，叫做感性概括,；另一種是本質(zhì)屬性的概括,，叫做理性概括,。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

1,、葉的表皮細(xì)胞無(wú)色透明,不含(葉綠體),不能進(jìn)行光合作用,。靠近上表皮的葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,通過光合作用制造大量的有機(jī)物,所以落葉時(shí),葉片的正面著地,。

2,、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)

3,、卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有較多提供養(yǎng)料的(卵黃)

4、細(xì)胞體積越小,相對(duì)(表面積越大),越有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行(物質(zhì)交換)

5,、在光照條件下,植物能進(jìn)行的生命活動(dòng)有(光合作用,、蒸騰作用、呼吸作用)

6,、流感病毒有200多個(gè)變種,病毒的繁殖方式是(自我復(fù)制),而不是分裂,。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因?yàn)?抗體具有專一性,抗體與在、抗原具有一一對(duì)應(yīng)性)

7,、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強(qiáng)的時(shí)間段氣孔是關(guān)閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過快散失,但是同時(shí)造成的后果是(光合作用減弱)

8,、腎小管的重吸收有一定的限度

9、在人體的八大系統(tǒng)中,把呼吸系統(tǒng),、消化系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)和組織細(xì)胞聯(lián)系在一起的系統(tǒng)是(循環(huán)系統(tǒng))

10、肺與外界進(jìn)行氣體交換是通過(呼吸運(yùn)動(dòng))來(lái)實(shí)現(xiàn)的,肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液以及組織里的氣體交換都是通過(氣體的擴(kuò)散作用)實(shí)現(xiàn)的,。

11,、鳥類和哺乳類都是由(古代爬行動(dòng)物)進(jìn)化來(lái)的

12、自然界中碳循環(huán)的過程是:大氣中的(二氧化碳)通過(光合作用)變成植物體內(nèi)的(有機(jī)物),然后通過(捕食關(guān)系)通過(食物鏈)進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),各種生物通過(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(細(xì)菌,、真菌)的分解作用將該物質(zhì)分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中,。

13、吸氣時(shí),呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱)處在(收縮)狀態(tài)

14,、酸味,甜味,、辣味、刺激性的氣味,、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細(xì)胞的(液泡)的細(xì)胞中的成分中,。

15、幼根的標(biāo)記方法的結(jié)果:變化最明顯的是(伸長(zhǎng)區(qū)),標(biāo)記線變得最模糊不清的(伸長(zhǎng)區(qū)),得出的結(jié)論(伸長(zhǎng)區(qū)是生長(zhǎng)最快的部位)

16,、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義:(降低植物表面的溫度,、促進(jìn)根對(duì)水的吸收、促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸)

17,、果樹常用的生殖方法是(嫁接)

18,、保護(hù)易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠(yuǎn)離傳染源)

19,、觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí),載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細(xì)胞的'正常形態(tài),。若滴加清水,則會(huì)出現(xiàn)(吸水脹破)。觀察植物細(xì)胞時(shí),滴加的是(清水)細(xì)胞會(huì)保持飽滿的形態(tài),這與(細(xì)胞壁)有關(guān),。

20,、蘿卜空心的原因是(細(xì)胞呼吸作用將有機(jī)物分解了)

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1、平衡膳食：指膳食中食物種類齊全,，數(shù)量適當(dāng),，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之間比例合理,，并且與身體消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)保持相對(duì)平衡。平衡膳食應(yīng)堅(jiān)持4個(gè)原則：平衡性原則,、適當(dāng)性原則,、全面性原則、針對(duì)性原則,。

2,、七大營(yíng)養(yǎng)素的作用

(1) 水：構(gòu)成細(xì)胞、生物體的主要成分,。體內(nèi)的養(yǎng)分和廢物都必須溶解在水中才能運(yùn)輸,。一切生命活動(dòng)都離不開水。

(2)糖類：人體細(xì)胞的一種組成成分,，生物體生命活動(dòng)主要能量來(lái)源,。

(3)蛋白質(zhì)：人體細(xì)胞生長(zhǎng)、組織修補(bǔ)的主要原料,，也為人體生命活動(dòng)提供能量,，還是人體代謝過程的酶物質(zhì)，免疫物質(zhì),。

生物體生命活動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ),。

(4)脂肪：人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分，生物體儲(chǔ)備能量的主要物質(zhì)

(5)無(wú)機(jī)鹽：構(gòu)成組織和維護(hù)正常生理功能所必需的物質(zhì),。缺鋅會(huì)導(dǎo)致兒童味蕾功能下降(海產(chǎn)品,、動(dòng)物內(nèi)臟)，缺碘會(huì)引起甲狀腺腫(海生生物食品),，缺鐵會(huì)引起貧血(菠菜,、肝臟)、缺鈣兒童佝僂病,，成人骨軟化等(芹菜,、蝦類)。

(6)維生素：維持人體正常生理活動(dòng)必不可少的微量有機(jī)化合物,，種類多,。

(7)粗纖維：來(lái)源于植物性食物，雖然不能被人體消化吸收,，但能幫助人體對(duì)事物的消化吸收,。其作用是刺激消化腺分泌;促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，減少大腸癌的發(fā)病率;減少腸道對(duì)脂肪的吸收;預(yù)防心血管疾病,。雜糧玉米,、蕎麥、燕麥、木薯,、番薯,。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué),，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織,、各種有機(jī)物,、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞,、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,，既所謂“先記憶，后理解”,。在記住了基本的名詞,、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上,。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu),、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體),，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索,。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,，達(dá)到學(xué)以致用的目的

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然,、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1.聯(lián)系自然實(shí)際,。

居住地附近的農(nóng)田,、草地、樹林,、公園,、花園、動(dòng)物園,、庭院,、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),，到這些地方去參觀考察,，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境,。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,，學(xué)習(xí)這些原理時(shí),，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,，不僅有利于原理的掌握,，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,。

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接,、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要,。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類,。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為,。

三,、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

1.簡(jiǎn)化記憶法。

即通過分析教材,，找出要點(diǎn),，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

2.聯(lián)想記憶法,。

即根據(jù)教材內(nèi)容,，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3.對(duì)比記憶法,。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，有很多相近的名詞易混淆、難記憶,。對(duì)于這樣的內(nèi)容,，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),，然后從范圍,、內(nèi)涵、外延,，乃至文字等方面進(jìn)行比較,，存同求異,，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,，容易記憶,。

4.綱要記憶法。

生物學(xué)中有很多重要的,、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),，作為知識(shí)的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。

5.衍射記憶法,。

以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心,，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí),，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

江蘇初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

（1）生物的特征1,、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2,、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4,、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5,、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)注：機(jī)器人,、鐘乳石,、珊瑚都不是生物，都沒有生命,，不符合生物的特征,。(p6)

（2）生物的歸類

（3）生物圈是所有生物的家

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構(gòu)成了生物圈。厚度：20千米左右范圍;大氣圈的底部：(氮?dú)?、氧氣,、二氧化碳?可飛翔的鳥類、昆蟲,、細(xì)菌等,。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米內(nèi)的水層,。巖石圈的表面：土壤,，一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),、陽(yáng)光,、空氣,、水、適宜的溫度和一定的生存空間,。

（4）環(huán)境對(duì)生物的影響

1,、非生物因素：光、溫度,、水、空氣等,。2,、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物的關(guān)系： 捕食關(guān)系,、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,、合作關(guān)系、寄生關(guān)系,。注：1,、光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn);2、“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開,。”這句詩(shī)描寫的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,。

（5）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長(zhǎng)是對(duì)干旱的適應(yīng);海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì)寒冷的適應(yīng);旗形樹的樹冠的形狀是對(duì)風(fēng)的適應(yīng)?，F(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的,。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對(duì)性,。

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力,、動(dòng)物糞便改良土壤,、蚯蚓松土。生物的生存依賴于環(huán)境,，以各種方式適應(yīng)環(huán)境,，影響環(huán)境。