作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級冀教版數學教案文案設計篇一

1.在具體的操作活動中,，讓學生認、讀,、寫11～20各數,，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.

2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣.

11～20這些數的個位和十位上各數的含義.

對“數位”的理解.

小棒,，計數器.

小棒,，計數器.

一、教學導入

同學們,，你們看,，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學,，我們來看看老師準備了多少個獎品.(師生一起數,，個數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二、活動一：建立數位概念.

(一)數小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數,，1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10.

2.一根一根數,，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆,，它就成了1個十.

3.學生自己數出10根小棒,，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學生再拿出1根小棒.

(1),、現在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計數器及數位

1.從右邊起,，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學生在計數器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學生學會數,、認、讀,、寫12～20各數.

三,、活動二：快速撥數.

(一)師生互練

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的

(二)生生互練

一人說數,，另一人撥出,，并說一說.兩人互換再練.

四,、活動三：對口令.

(一)師生互對

例：教師說16，學生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一,，學生對17.

(二)生生互對

五,、活動四：填、讀尺子上的數.

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數補充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的數有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

3.你還能提出那些數學問題?

六,、活動五：找一找生活中的11～20各數,，密切數與生活的聯(lián)系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.

七,、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入,，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數的含義,，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小,，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環(huán)節(jié),，密切數與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數學在生活中無處不在,。

探究活動

聽口令,，做動作

活動目的

使學生進一步熟悉20以內數的順序,、組成以及大小比較.

活動準備

1-20的數字卡片

活動過程

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

2.教師說要求,，學生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列,，分別介紹自己(說組成),，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友,，15后面第三個數教大家做動作等.

一年級冀教版數學教案文案設計篇二

第三節(jié) 玩具

教學目標

1.在已有的生活經驗上體會數的意義,，感受到數學就在身邊.

2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學生會數數,、讀數、寫數,，初步體會數序的含義.

教學重點

正確數出物體的個數.

教學難點

正確書寫數字.

教具,、學具

數字卡片、課件.

教學過程

一,、創(chuàng)設情境.

(一)引入

教師談話：開學這幾天,，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書： 1 2 3 4 5 (根據學生所說的板書)

(點評：聯(lián)系學生生活實際學習數學,，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學生體會到數學就在我們的身邊,，激發(fā)了學生的學習欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖,，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數一數，說一說.引導學生說出圖上的物體數量.

(學生：他們在玩玩具,，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等)

同時也激發(fā)學生數數,、用數的積極性.)

二,、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數量的?(數出來的)

2.你是怎樣數的?(一個一個的數、兩個兩個的數)

(二)指名數一數.說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數數比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數數呢?

(三個三個的'數,、五個五個的數、十個十個的數……)

2.小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數.(指名展示,，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準備怎樣做?

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法,，感悟出數物體的數量時要一一對應,，為數更多物體數量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學,，從而對數學逐漸產生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 ,、2,、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.

教師板書：玩具 (1,、2、3,、4,、5)

(四)指導書寫.

(指名板書)

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導.)

比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導學生觀察數的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.)

(五)比較數序.

1.看圖數數.

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準備了一些水果.

出示水果圖

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數,，2,、4叫雙數.

一年級冀教版數學教案文案設計篇三

小貓吃魚

教學目標

1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數學的性趣.

2.通過小組合作，進一步體會減法的含義,，理解得數是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學生善于思考,、觀察問題、解決問題的能力.

教學重點

理解減法得數是零的含義.

教學難點

培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力.

教學過程

一,、活動一：創(chuàng)造情境

(一)出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日,，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了,，小明不僅準備了生日蛋糕,，還準備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是,，他就去河里釣了一兜魚,，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進了盆里.(出示圖片：生日圖3).

二,、活動二：觀察思考學習新知識

(一)教師提問：請同學們仔細觀察畫面,，你們猜想到什么?

(二)根據盆里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論,，看哪個組列的算式多,，并說一說每個算式的意思.

(三)小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式,，利用減法我們解決了還剩下多少的問題,，這充分體現了你們善于思考問題的結果.

(四)教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時,，小明又急又氣,，只好讓爸爸,、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)

(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識,，可見數學就在我們身邊.

三,、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時候,，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了,，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數學故事)

從這幅畫面中你發(fā)現了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四,、本課總結

這節(jié)課你們學到了什么?高興!你們 一樣高興,，因為通過給小明過生日,，我們學到了數學知識,，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題.

教案點評：

緊密結合學生熟悉實際生活的特點,，大膽構思,，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié),，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中,，從而形成了這一完整的數學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義,，理解得數是零的.減法算式的實際意義,。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察,、猜想,、推理、探索的方法,，并采用小組合作,、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力,，從中發(fā)現數學問題,，提出問題、解決問題,，達到了本課的教學目的,。

一年級冀教版數學教案文案設計篇四

教學內容：

教學目標：

1、結合具體的情境和實踐活動,，理解圓柱體體積的含義,。

2、經歷探索圓柱體積計算方法的過程,，掌握圓柱體積的計算方法,，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維能力;

教學重點：

理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積,。

教學難點：

理解圓柱體積計算公式的推導過程,。

教具準備：

圓柱體積演示教具。

教學過程：

一,、舊知鋪墊

1,、談話引入

最近我們認識了圓柱和圓錐，還學會了計算圓柱的表面積?，F在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較,，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)

2、提出問題：什么叫體積?我們學過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)

這節(jié)課我們就來學習圓柱的體積,。

二,、自主探究，解決問題

(一)認識圓柱體積的意義,。

圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?

(二)圓柱體積的計算公式的推導,。

1、我們學過長方體和正方體體積的計算，圓柱體的體積跟什么有關呢?你會有怎樣的猜想?(小組內說說)

2,、回憶圓面積的推導過程,。

3、教具演示,。

(1)取圓柱體模型,。

(2)將圓柱體切成兩半。

(3)分別將兩半均分成若干小塊,。

(4)動手拼成一個近似的長方體,。

(三)歸納公式。

(板書：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書：v=sh)

三,、鞏固新知

1,、這個杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米,，它的體積是多少?

審題,。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其余學生做在練習本上,。

現在這個杯子裝了2/3的水,，裝了多少水呢?

2、完成“試一試”

3,、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法,。

四、課堂總結,、拓展延伸

五,、布置作業(yè)

練一練1-5題。

一年級冀教版數學教案文案設計篇五

教學目標：

1,、使學生探索并初步掌握100以內數的加減混合的方法,。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力,。

教學重點：

初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法,。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影,、主題圖

教學過程：

一,、創(chuàng)設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現了哪些與數學有關的問題,，說給同學聽一聽。

[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣,。

二,、合作交流，掌握算法

1、教學例3,。

(1)出示主題圖,。了解信息，小組交流,。

(2)出示應用題：車上原有67人,，下去了25人，又上來人28人,，現在有多少人?理解題意,、獨立解答、小組交流,、匯報板演,。在練習本上寫連寫豎式。

2,、練習,。完成p28做一做。讓學生獨立完成,，教師巡視,、指導。指名說說計算過程,。3,、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導學生歸納,、總結,。

[設計意圖]：1、讓學生感受到數學就在我們身邊初步掌握方法,。

2,、發(fā)展學生解決實際問題的能力。

三,、鞏固練習

1,、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成,。指名說說計算方法,。2、完成練習五第5,、8題教師巡視,、指導。學生獨立完成,。集體訂正,。3,、完成練習五第6題。觀察了解信息,，和同桌交流發(fā)現,。獨立思考并說計算方法。

[設計意圖]：通過多種形式的練習,，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法,。

四、課堂總結

今天我們學生了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理,。

五,、隨堂練習

一年級冀教版數學教案文案設計篇六

8的乘法口訣。

教學設計

教學目標：

知識與技能：在動手操作和合作探索中,，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程,，培養(yǎng)歸納、總結能力,。

過程與方法：在應用過程中,，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進行計算,，并用一句口訣計算兩道乘法算式,。

情感態(tài)度價值觀：在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度,。

教學準備：實物投影,、卡片

學習方式：小組合作、自主討論交流,、探究

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設出示情景圖

小朋友,，春風吹，螃蟹肥,。你們知道我們現在的市場什么水產品賣得最快嗎?(螃蟹)

學生積極參與,，課堂氣氛活躍

創(chuàng)設直觀形象的情境，使學生在輕松歡快的情景下學習,。

探

究

與

體

驗那請小朋友們來數一數看,，一只螃蟹有幾條腿呢?

那2只呢?你是怎么算出來?

3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

請小朋友一一說出得數、算式和乘法口訣

口訣是一八得八

8×2=16

口訣是二八十六

小組合作交流,，達成共識,，把有關8的乘法算式列出來，總結八的乘法口訣寫在書上

實

踐

與

應

用一,、記憶口訣

1,、對口令練習

一生說前半句，一生說后半句

2,、手指游戲

在學生會用手指表示數的基礎上進行

3,、教師組織引導口訣搶答游戲

二,、練一練

1,、算式卡片找朋友游戲

2,、口算同桌互對

首先師生對，為學生做示范,，然后同桌對,，進行練習

課本15頁，第二題,，學生找到后,，說說自己怎樣想的

課本15頁，第三題對口令是比較活潑的記憶方式,，可以提高學生的學習興趣

針對二年級學生活潑好動的特點,，開展此項練習，手腦協(xié)調訓練,，寓教于樂

使學生能運用乘法口訣,，熟練的進行計算

一年級冀教版數學教案文案設計篇七

教學目標：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義,，通過操作學會分類的方法,。

2.通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學生的操作能力,、觀察能力、判斷能力,、語言表達能力,。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學,，學會用學到的知識解決生活中的實際問題,。

教學內容：

教科書第38頁的內容。

教具學具：

電腦,、投影儀,、圖片、鉛筆,、紙貨架,。

教學設計：

一、從生活中引入分類,，初步理解分類的意義

師：同學們都去過超市吧,！

你們在超市里都看見什么了？

那么這些物品是怎樣擺放的,？

說明同學們觀察得非常仔細,。要想把物品擺放整齊,，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類,。（板書課題）

那么,，這樣分類擺放有什么好處？

二,、初步學習分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市,，你們想去看看嗎？這樣擺好不好,？怎么不好,？

那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜,，這是冰柜上的廣告畫,，右邊是一個貨架。

誰來整理一下,？（學生對貨架上的物品進行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起,？（強調同一類的物品放在一起）

通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀,。

三,、動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市里的售貨員,，你打算怎樣擺放貨架上的物品,？

1.小組創(chuàng)作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺,。

你們要擺放的物品都在紙盒里,，先把所有的物品倒出來，分一分,，看哪些物品放在一起比較合適,，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適,，確定后再貼一貼,。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來,，就可以貼在這個紙貨架上了,。

下面4個人一組，看哪組合作得最愉快,。

2.學生匯報,。

師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示,，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示,。

3.小結：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺,，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類,、水果類、服裝類,、文具類,、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,，又減少了混亂，提高了效率,。分類這種做法在以后的數學課上也經常出現,，所以說它是重要的數學思想。

4.聯(lián)系生活,，鞏固分類的意義,。

師：那么在我們日常生活中，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢,？

可見生活中處處有數學,，那么我們一定要認真地學好數學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題,。

5.練習六的第1,、3題。

四,、擴展思路初步嘗試不同標準分類

1.嘗試,。

剛才我們都是把不同的物品進行分類，現在看你們每個桌子上都有一把鉛筆,，都是鉛筆,，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

2.匯報,。

3.小結：同學們真了不起,，剛才把許多不同的物品進行了分類，現在又把一種物品進行了分類,，而且有這么多種分法,，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分,，有的按花色分,，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分,。

一年級冀教版數學教案文案設計篇八

教學目標：

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識,，愿意與他人交流

教學準備：

學習方式：合作,、交流、討論,、自主探究

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間

情

境

創(chuàng)

設同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎

我們要想玩得好,，必須記好游戲規(guī)則

學生仔細傾聽

興趣導入，調動學生積極性,，玩中學

探

究

與

體

驗1,、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作

擺完后,，學生說一說你是怎樣做的,，師巡視擺的過程和結果

2、提出第二題的操作要求

3,、教師提問你們怎么知道一共要擺12個,，怎么算出來的，為什么用乘法算

4,、出示老山羊,、小山羊運白菜的情境圖，

學生動手擺,，擺完后交流擺幾個,，為什么這樣擺

學生按照老師的要求擺，并交流各自做法

學生討論

全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少,，就是求4個3是多少,，用乘法算

此處是重點，應有意識的引導學生自主探究,，培養(yǎng)他們解決問題的能力

實

踐

與

應

用練一練

1,、17頁第一題

2、17頁第二題

引導學生討論,，了解到哪些數學信息,，解決什么問題

3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺,、做

討論

交流

解答鞏固加深倍的含義的理解

用倍的知識解決實際問題

一年級冀教版數學教案文案設計篇九

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-左右

教學目標：

1.認識“左,、右”的位置關系，體會其相對性,。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置,，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數學活動,，使學生體會到學習數學的樂趣,。

教學重點：

認識“左、右”的位置關系，體會其相對性,。

教學難點：

運用左右描述物體的位置,，解決實際問題。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課。

1.同學對你的同桌說一說,，哪只是右手,，哪只是左手。

2.我們要來認識“左右”,。（板書課題：左右）

二,、聯(lián)系自身，體驗左右,。

1. 摸一摸,。

（2）哪只是左腳？哪只是右腳,？

（4）還有左耳和右耳。

（5）還有左眼和右眼,。

（6）還有左肩和右肩,。……

（7）生每說一種,，教師都引導全體學生用手摸一摸,。

三、實際操作,，探索新知,。

1.擺一擺。

游戲做完了,，現在我們要開始擺文具了,。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話,。

請你在桌上放一塊橡皮,；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒,；

在鉛筆盒的左邊,，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數一數,。

從左數橡皮是第幾個,？從右數橡皮是第幾個？

從左數橡皮是第二個,，從右數橡皮是第四個,。

為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四,？

什么東西反了,？能講得更清楚一些嗎？

（數的順序反了,，開始是從左數,，后來是從右數。）

師小結：也就是說,，同樣一個物體,，從左數和從右數，結果就可能不一樣,。

3.爬樓梯,。上樓梯時我們要靠哪邊走？

下樓梯時我們又要靠哪邊走,？

請你們兩位示范一下,，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯,，另一個從后往前走是上樓梯,。

（生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走？）

（生還是有的說左邊,，有的說右邊,。）

師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走,？

（全體學生進行室外活動：走上樓梯,，又走下樓梯。下樓梯時,，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走,？）

回到教室。

現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎,？

為什么上,、下樓梯都靠右邊走？

（如果不這樣走,，上,、下樓梯的人就會相撞,。）

對！特別是要做課間操時樓梯比較擁擠,，如果相撞就會發(fā)生危險,。

4.練一練。

（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎,？

五,、運用新知，解決問題,。

1.轉彎判斷,。同學們想不想去公園玩？

那我們就坐這輛大客車去吧?。◣熌贸鐾婢呖蛙?。）

準備好，要出發(fā)了,，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉,？

（師在“十字路口圖”上演示轉彎。）

小組討論一下,，客車到底是往哪邊轉,。

（生組內討論交流意見。）

師生共同小結：站的方向不同,，左右也不同,。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準,。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學互相配合,，左邊的同學說命令,，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色,。

六,、課堂總結

通過這節(jié)課，你有哪些收獲,？你印象最深的是什么,？你有什么感想嗎？