總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師任教工作總結(jié)篇一

時光飛逝,，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，三個月的試用期到了。短暫的時間,，讓我對教師這個職業(yè)有了更加深入的認識，同時也結(jié)交到了很多的良師益友,。xx年xx月，我作為一名科學(xué)老師踏上講臺,，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境，我開始了從事基礎(chǔ)教育的里程,。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,，我越發(fā)感覺到當(dāng)教師的幸福與充實,，同時學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還有專業(yè)水平都得到較明顯的提升?，F(xiàn)將三個月以來的工作總結(jié)如下：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是愛,。作為一名預(yù)備黨員教師，我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)黨的重要文件和精神。積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),，努力提高思想覺悟,，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。積極參加教研活動,，服從分配,，完成學(xué)校指定的各項工作,，廉潔從教，忠誠黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,。我愛護、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人,，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力。同時表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

我擔(dān)任三、四,、五年級科學(xué)教學(xué)工作和科技輔導(dǎo)員、儀器管理員工作,。在教學(xué)中我認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力。做到課前認真?zhèn)湔n,，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，課后及時總結(jié)、反思,。在科技輔導(dǎo)和儀器管理上我一直按藝體中心和教科中心的要求完成教育強區(qū)的籌備工作,。一直以來,，很感謝新崗班給我們新老師提供了很好的學(xué)習(xí)機會，讓我們在工作的試應(yīng)期走得更穩(wěn),、更扎實。這三個月來我對自己的培訓(xùn)非常重視,，在我眼中,，去上課培訓(xùn)要學(xué)到一些對自己學(xué)科有用的,、實實在在的知識。于是,，每次上課我都專心聽講，認真做筆記,，及時思考。同時在校本培訓(xùn)中,，外出聽課和上公開課后有經(jīng)驗老師的指導(dǎo)和評課我也提升了不少。這些經(jīng)驗和方法對我來說都十分珍貴和實用,。

試用期就要結(jié)束了，但對于我來說,，還遠遠不夠,，我們未來的路還很長,，我們學(xué)習(xí)的東西還很多。盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路,，我每天都銘記在心,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，我會在教育事業(yè)中做出更好的成績，相信在教育事業(yè)的天空中,，我能展翅翱翔。

教師任教工作總結(jié)篇二

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師,，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會,。

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中,，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱,、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn),、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會,，讓學(xué)生自己去感受、體驗,、領(lǐng)悟,。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識,，使其積極地投入到音樂游戲活動中,。學(xué)生對音樂的感受、理解、鑒賞,、創(chuàng)作、評價只是從興趣,、情感入手,，沒有感性的實踐,，音樂教學(xué)活動就不存在，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱,、演奏、欣賞一首音樂作品的同時,，感受到了音樂帶來的愉悅,，但這僅僅是一種表象,。只有通過對音樂作品的分析,、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受,。

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析,、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此,，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗,，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先，教師應(yīng)注意建立平等,、民主、合作的師生關(guān)系,，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流，對學(xué)生傾注全身心的愛,。久而久之,，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感、信賴感,。正所謂“親其師,，信其道”,，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望,。其次，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言,、動作,、范唱、指揮和神態(tài)等,，無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然,、和諧地融匯成一體了。

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的,，鮮明、生動,、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像,、幻燈,、錄音,、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景,，渲染氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴,。

（一）利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,，上課前，我先畫了一張畫,，貼在教室的黑板上,。畫上有綠柳,、青草、桃花,，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進教室，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引,，情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受,，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對歌曲的理解,，很快就記住了歌詞,。

（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲,。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備,，那么我們的課堂效率也會有所提高。

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進行范唱,，學(xué)生進行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地,、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,，讓學(xué)生長時間地進行模唱，學(xué)生會感到很被動,，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣,，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長,、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時,，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時，采用了畫旋律線,、用圖示比較,、難點突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法,。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸,，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù),、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶,。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”,，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會,，再練唱全曲,。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí),，分別通過唱、聽,、記,、看等練習(xí)方式，進行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵,，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù),。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的,。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體,。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力,。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律,，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方,，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛心,，關(guān)心，責(zé)任心,，寬容心,，細心，獻身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”,，點燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻身精神的真實寫照。我,，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦,，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會,。作為一名新教師，我時刻準(zhǔn)備著,，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的.工作,。

教師任教工作總結(jié)篇三

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂教師,，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實踐說說我的心得體會,。

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱,、演奏及游戲,，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓(xùn)練,，都有很強的理論性和實踐性,。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓(xùn)練,，教師要盡量為學(xué)生提供實踐的機會，讓學(xué)生自己去感受,、體驗,、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)問,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，激發(fā)學(xué)生的參與意識,，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學(xué)生對音樂的感受、理解,、鑒賞,、創(chuàng)作、評價只是從興趣,、情感入手,，沒有感性的實踐，音樂教學(xué)活動就不存在,，樂譜,、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學(xué)生在歌唱,、演奏,、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅,，但這僅僅是一種表象,。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo),，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏,、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受,。

情感是促進學(xué)生樂學(xué)的動力,。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來完成的,。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度,，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感,，以此引起學(xué)生的情緒波瀾,，喚起學(xué)生的情感和美的體驗，激起學(xué)生強烈的求知興趣和欲望,，從而順利地完成教學(xué)任務(wù),。首先，教師應(yīng)注意建立平等,、民主,、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的,、融洽的情感交流,，對學(xué)生傾注全身心的愛。久而久之,，學(xué)生便會對教師產(chǎn)生親切感,、信賴感,。正所謂“親其師，信其道”,，學(xué)生就會把對教師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上,，逐漸地對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的情緒和強烈的愿望。其次,，教師要以自己的情感牽動學(xué)生的情感,。教師的語言,、動作,、范唱,、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息,。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時,，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了,。

人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的,，鮮明、生動,、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感,。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素,，充分利用錄像,、幻燈、錄音,、畫面等形象,、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴,。

（一）利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境,。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前,，我先畫了一張畫,，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳,、青草,、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌,。學(xué)生一進教室,，就感到了春天的氣息,，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā),。在上課時啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬Υ禾斓恼J識和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，學(xué)生的情感得到了激發(fā),，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞,。

（二）利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中如果運用多媒體教學(xué),，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中,。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備,，我所在的學(xué)校也沒有,，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高,。

在小學(xué)唱歌教學(xué)中,，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進行范唱，學(xué)生進行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法,，即“聽唱法”,。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲,，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是,，讓學(xué)生長時間地進行模唱,，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥,，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考,，阻滯了他們對唱歌的興趣,，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能,，并且難以適應(yīng)比較長,、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲,。

在一次聽縣級音樂優(yōu)質(zhì)課評選時,，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關(guān)三疊》時,，采用了畫旋律線、用圖示比較,、難點突破,、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律,，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞,。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸,，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助,。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱,，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱,，以加深記憶,。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感,、創(chuàng)造思維都有很大的幫助,。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分,，先重點練會,，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”,，將歌曲的主題,、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱,、聽,、記、看等練習(xí)方式,，進行基本能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵,，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒,。

音樂藝術(shù)的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的,。要讓孩子去實實在在地感受音樂,，應(yīng)該有一種良好的載體,。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈,。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,，又使他們進一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點,，以及具有強烈表現(xiàn)自我的心理,，按照音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組,，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈,。

這一年來,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，使我在各方面都有了很大的提高,，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏,，我要力爭做到：熱愛學(xué)生,，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心,，責(zé)任心,，寬容心，細心,，獻身教育事業(yè),。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己,，照亮了別人,，這是教師獻身精神的真實寫照。我,，一位平凡的教師,，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師,。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會,。作為一名新教師,，我時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí),，樂于教學(xué),，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

教師任教工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級語文,、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出年級教材特點，并結(jié)合班級學(xué)生實際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期工作計劃開展工作,。

課前，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，在備課時認真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課,。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個教學(xué)內(nèi)容得到落實。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔(dān),，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

每篇課文都要認認真真地讀和背,，每節(jié)課都要認認真真地想和說,，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改,。凡是要求記的都應(yīng)該背,，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)課文時，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、小組討論或全班爭論,。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

三,、加強學(xué)法指導(dǎo),，受學(xué)身生獲益終身,。授人以魚，不如授人以漁,，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，這是學(xué)生終身受用不盡的。如識字教學(xué)注重教給識字方法,，充分利用漢字的規(guī)律認識漢字,，引導(dǎo)學(xué)生在交流、經(jīng)驗,、感受中識記生字,。還重視寫字姿勢的指導(dǎo)，書寫規(guī)范,、端正,、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力,、口頭表達能力等的培養(yǎng),，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實踐中學(xué)會思考,，學(xué)會表達,，各種能力得到提高,。口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題,，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,，引導(dǎo)多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施,，教師們更加注重在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育觀念,，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師,，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時,，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓(xùn)活動,，及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息,。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。不斷地去實踐,，去摸索,。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑,。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū),。我從參加工作至今,，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個級別的公開課,，聽過這么多課之后,，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來越少了,。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,，能夠順應(yīng)課改的要求,，及時更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,，他們做的每節(jié)課都有成功的一面,，同時也有一些不足的地方。學(xué)習(xí)新大綱,，樹立新理念之后,，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講,，或者不敢講,，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”,，“以討論代講”,。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識,，展示現(xiàn)成的.結(jié)論,。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會學(xué),，也沒真正學(xué)會,，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

定是教師觀念落后與先進的反映,，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對的,、否定的是照本宣讀的,，心中沒有學(xué)生的講。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，而只記住知識和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講,，講什么,，怎樣講,。前文已經(jīng)提到,，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，同時讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識。若班級整體基礎(chǔ)較好,，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總結(jié),，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動也就必然多一些,。迄今為止,，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的有效的教學(xué)手段。教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，渲染特定的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;通過講激發(fā)大家去討論,、研究,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思,，可以激發(fā)想象,，給人以啟迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨,，給人以力量和信心;可以滔滔不絕,，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺,。當(dāng)然,，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長,，當(dāng)短則短,，不是講得越少越好，而是越精彩,，越精練越好,。因此，我把教師的講與學(xué)生活動有機地結(jié)合起來,，達到最好的教學(xué)效果,，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我認為學(xué)生主體有差異,，其教學(xué)效果就會有差別,，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué),。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí)。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。如果認為學(xué)生有充分的時間自讀課文,，自學(xué)教材,，而忽視了教師的必要的、及時的,、適時的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我覺得這就進入了一種誤區(qū),。

根據(jù)新的教育理念，學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)該是學(xué)習(xí)者善于并主動探索的能力,，是能夠提出,、發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題的能力，是建立在一定的分析和積累的基礎(chǔ)上提出有一定價值的假設(shè)并按照科學(xué)的方法加以驗證的能力,。

新的教學(xué)觀,、學(xué)習(xí)觀認為：教學(xué)是要傳遞的，而且教師要作最必要的,、最重要的傳遞,。這種傳遞包括四個要素：信息、知識,、價值和智慧,。如果只傳遞信息和知識，不能傳遞獲得知識的方法,，就只能是教書匠,。因此，要做到這四點,，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)學(xué)生去饒有興趣地讀書;必須在讀書過程中引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，獲得學(xué)習(xí)的價值;必須在讀書過程中指導(dǎo)學(xué)生去思考,，去探索，去創(chuàng)新,，使智力得到發(fā)展,。

四、教學(xué)時能面向全體學(xué)生,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點,。

當(dāng)然,，教學(xué)中還存在很多不足,，如我班學(xué)生接觸到閱讀和看圖寫話兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，由于自身的一部分原因和時間的關(guān)系,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠,，對學(xué)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標(biāo)記不夠,，切合學(xué)生的方法也較少;本班的早讀和語文自習(xí)課紀(jì)律渙散,，學(xué)生不能很好的自覺學(xué)習(xí),，影響了其它班級的學(xué)習(xí)，課堂組織方法少,，效率差,，有待加強，部分學(xué)生注意力不集中,，學(xué)習(xí)專心程度差,，李海濤、趙丹等同學(xué)經(jīng)常生病,，請假時間長,，劉貝貝不能按老師的要求完成業(yè)，因時間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度監(jiān)督不夠,，錯誤作業(yè)檢查修改不徹底等,。這些都有待于今后的進一步努力。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)實踐對自己的教學(xué)工作當(dāng)中的經(jīng)驗總結(jié)和存在的一些問題做得膚淺的分析,，由于經(jīng)驗有限,，其中會有很多認識不充分之處，敬請各位同行批評指正,。

教師任教工作總結(jié)篇五

過去的一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果,，但也存在了諸多不足,。回顧過去的一年,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級語文、教學(xué)工作,，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，課前,，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材，在備課時認真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個教學(xué)內(nèi)容得到落實,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔(dān),，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率。

一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)課文時，我充分鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、小組討論或全班爭論,。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

二,、加強學(xué)法指導(dǎo)，受學(xué)身生獲益終身,。授人以魚,，不如授人以漁，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，這是學(xué)生終身受用不盡的,。如識字教學(xué)注重教給識字方法，充分利用漢字的規(guī)律認識漢字,，引導(dǎo)學(xué)生在交流,、經(jīng)驗、感受中識記生字,。還重視寫字姿勢的指導(dǎo),，書寫規(guī)范、端正,、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。閱讀教學(xué)重視朗讀能力,、默讀能力、口頭表達能力等的培養(yǎng),，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生在課堂實踐中學(xué)會思考，學(xué)會表達,，各種能力得到提高,。口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題,，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,，引導(dǎo)多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施,，教師們更加注重在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育觀念,，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師,，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時,，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓(xùn)活動,，及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息,。把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué)。不斷地去實踐,，去摸索,。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑,。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū),。我從參加工作至今,，已聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個級別的公開課,，聽過這么多課之后,，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來越少了,。、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中,，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,，能夠順應(yīng)課改的要求，及時更新教學(xué)方法,，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗,，他們做的每節(jié)課都有成功的一面,，同時也有一些不足的地方。學(xué)習(xí)新大綱,，樹立新理念之后,，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是,，若該講的也不講,，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”,，“以練代講”,，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑,，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識,，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后,，學(xué)生既沒有會學(xué),，也沒真正學(xué)會，留下了一個表面氣氛活躍的假象,。

定是教師觀念落后與先進的反映,，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們要反對的,、否定的是照本宣讀的，心中沒有學(xué)生的講,。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程，而只記住知識和結(jié)論的講,。另外還要看教師為什么而講,，講什么，怎樣講,。前文已經(jīng)提到,，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化,，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，同時讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識。若班級整體基礎(chǔ)較好,，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總結(jié),，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動也就必然多一些。迄今為止,，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運用的有效的教學(xué)手段,。教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染特定的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;通過講激發(fā)大家去討論,、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。教師講得好可以發(fā)人深思,，可以激發(fā)想象，給人以啟迪感染;講可以娓娓道來,，可以激昂慷慨,，給人以力量和信心;可以滔滔不絕，可以戛然而止,，給人以韻味無窮的感覺,。當(dāng)然，這種講要講到該講處,，當(dāng)長則長,，當(dāng)短則短，不是講得越少越好,，而是越精彩,，越精練越好。因此,，我把教師的講與學(xué)生活動有機地結(jié)合起來,，達到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

我認為學(xué)生主體有差異,，其教學(xué)效果就會有差別，這個問題同樣值得研究,。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué)。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法,，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學(xué)生如何能學(xué)會學(xué)習(xí),。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo),、引導(dǎo)、指導(dǎo)。如果認為學(xué)生有充分的時間自讀課文,，自學(xué)教材,，而忽視了教師的必要的、及時的,、適時的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我覺得這就進入了一種誤區(qū)。

三．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

每篇課文都要認認真真地讀和背，每節(jié)課都要認認真真地想和說,，每道題都要認認真真地做,，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應(yīng)該背,，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會,，凡是做過的題都應(yīng)該對。

以上是我個人20xx年年度工作總結(jié),，俗話說：“點點滴滴,，造就不凡”，在以后的工作中,，不管工作是枯燥的還是多彩多姿的,，我都要不斷積累經(jīng)驗，與各位同事一起共同努力,，勤奮的工作,，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種技能,，為了單位的發(fā)展做出最大的貢獻,。

教師任教工作總結(jié)篇六

懷著對教育的夢想，我有幸成為了二中一名教師,。一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨,，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，傾注于每一個學(xué)生身上很多時間和精力,。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo),。

在上一學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè),，時常鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項教育競賽活動,。一學(xué)期來,，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，我會在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷下，在同事們的幫助下,，通過自己的努力,，克服缺點，取得更大的進步,。新學(xué)期即將來臨,，我將更加努力工作,，勤學(xué)苦練,，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的合格教師。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,，擔(dān)任初一五班和六班的英語教學(xué)工作，但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常看英文報,，優(yōu)秀課視頻及優(yōu)秀教學(xué)范文等,，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備,，每堂課上之前我常查找各種資料和圖片,，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂氣氛活躍,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英文的興趣,。在整個教學(xué)過程中，指導(dǎo)部分偏科的學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作,，避免他們掉隊的現(xiàn)象,。也收到了很好的效果，這些輔導(dǎo),，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗增加了,，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,，對于下個學(xué)期的目標(biāo),，注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用發(fā)展的觀點看學(xué)生,，因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,，真正做到曉之以理,，動之以情。

我嚴(yán)格要求自己,，工作實干,，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。在以后的工作,，我將一如既往,，腳踏實地，我會更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項任務(wù),，為學(xué)校的美好明天更加努力,。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,，一個學(xué)期里沒有缺席過一次，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù),，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇,，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

教師任教工作總結(jié)篇七

一學(xué)期過去了，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我初到崗位就讓我擔(dān)任班主任一直,，通過這學(xué)期的努力，對教師這個職業(yè)已經(jīng)更加深入的了解,，作為一名教師,，責(zé)任重大，我一絲都不敢懈怠,。

作為一名普通教育的新教師,，在工作的這段時間里，我收獲了很多,，有經(jīng)驗,，有教訓(xùn)，有失落也有喜悅,。

手機的定位,，為了能在丟失時找回,。汽車的定位，為了在被偷時被召回,。教師的定位,，為了教好學(xué)生。

一直在想自己的定位如何?在我的新小工作的四個月后,，我找到了自己定錯的位,。剛來學(xué)校時，精神百倍,，極認真的完成學(xué)校交待的各項工作,，與些同時對學(xué)生的要求也相當(dāng)?shù)母摺７从吃谙Ｍ麄兡茉谡n上回憶起上節(jié)課的內(nèi)容,，以為他們能掌握我講授的所有知識,。當(dāng)事實與想象落空時，我發(fā)現(xiàn)了似乎是我對他們要求太高了,。我關(guān)心他們每個人,，他們的頭型，他們的服裝,，他們的目前狀態(tài),，他們的內(nèi)心波動，等等凡是與他們有關(guān)的我都關(guān)心,，責(zé)問,。其實我是個老師，是個數(shù)學(xué)老師,，這樣的關(guān)心超出了他們的接受能力,。不但沒有與他們有親密的關(guān)系，反而關(guān)系變遠,。

定錯了的位,，使師生關(guān)系一直被動進行。我視圖改變,，正確定位,。自己職責(zé)是教好數(shù)學(xué)，不應(yīng)占用太多他們的時間,。

高估了學(xué)生的能力,，使得一節(jié)課下來，講課速度太快,，只有少數(shù)學(xué)生跟得上,。所以提速的后果是他們接受的不好，掌握的不牢,，記的不清,。于是接下來的復(fù)習(xí),，放慢速度也是我要改變之一。

在學(xué)期初的班級活動中,，我過多的以一個成人的思維來判斷問題,，很多事情都不能夠大膽的交給學(xué)生去做，老是自己親力親為,，自己搞得很累,，學(xué)生卻沒有得到鍛煉的機會。也是在同辦公室老師的幫助與指導(dǎo)下,，讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人,，是學(xué)生的好幫手。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍,，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部,。

同時作為班主任,，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問題,，能站在學(xué)生的角度理解他們，教育他們,。班主任是學(xué)生的良師益友,，而不是他們的獨x者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進步的同時,，也要講究一個民主性原則,。在評價班內(nèi)學(xué)生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點,，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生,。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師,，首先要學(xué)會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學(xué)生,，不該把喜歡好學(xué)生,，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,，比任課老師更要多傳遞給學(xué)生自己的關(guān)愛,，要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展。

我會繼續(xù)努力,，改善不足之處,。為美好的明天出一份力。

教師任教工作總結(jié)篇八

本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個班的數(shù)學(xué),，能夠在時間緊任務(wù)重的情況下,，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù),，科任教師工作總結(jié)。

同時還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作,。

一,、用德律己。

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。

以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。

以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo),，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁,。

做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事,。

能主動,、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

二,、用功學(xué)習(xí),。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。

”學(xué)習(xí)是無止境的,，活到老，學(xué)到老,。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。

博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要,。

因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。

所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開展的各項活動,。

努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三,、用愛育人。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。

我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。

如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。

遇到學(xué)生因小事打架,，我會主動對他們進行思想教育,，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。

對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),，工作總結(jié)《科任教師工作總結(jié)》。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四,、用心教學(xué),。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果。

"因此,，他強調(diào)"教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,。

” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上,，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會,，會學(xué)。

我讓他們在交流中各抒己見,，學(xué)生有獨特見解的,，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法,，學(xué)知識點,、抓重點、攻難點,、找疑點,。

通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點,、找出其中的疑點,、鞏固知識中的難點、突破難點,。

高中的數(shù)學(xué)非常難,，我非常善于把知識梳理好，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。

而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。

”因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。

讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨立解決問題的能力。

我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo),。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,。

力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。

上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。

運用多種教學(xué)方法。

從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中，有意識地通過生活,、實例,、活動、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。

并通過學(xué)生的親身感受、操作,、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

一學(xué)期過去了,，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,，我取得了一定的成功，但同時還存在著一定的不足,。

今后,，我將進一步加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時,，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中。

本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個班的數(shù)學(xué),，能夠在時間緊任務(wù)重的情況下,，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。

同時還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作,。

一,、用德律己。

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。

以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。

以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo),，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。

做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。

能主動,、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。

二、用功學(xué)習(xí),。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟。

”學(xué)習(xí)是無止境的,，活到老,，學(xué)到老。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。

博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要,。

因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。

所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開展的各項活動,。

努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三,、用愛育人。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。

我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。

如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。

遇到學(xué)生因小事打架，我會主動對他們進行思想教育,，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。

對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

四,、用心教學(xué)。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。

"因此，他強調(diào)"教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上,，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程 ，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會,，會學(xué)。

我讓他們在交流中各抒己見,，學(xué)生有獨特見解的,，我給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ瑯淞⒘藢W(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法,，學(xué)知識點,、抓重點,、攻難點、找疑點,。

通過這四步教學(xué)法,，學(xué)生能夠抓住知識點、找出其中的疑點,、鞏固知識中的難點,、突破難點。

高中的數(shù)學(xué)非常難,，我非常善于把知識梳理好,，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。

而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。

讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力,。

我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo),。

總之，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認真鉆研教材、教學(xué)用書,。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。

力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。

上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,。

運用多種教學(xué)方法。

從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中，有意識地通過生活,、實例,、活動、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。

并通過學(xué)生的親身感受、操作,、實踐,、體驗、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。

一學(xué)期過去了,，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定的成功,，但同時還存在著一定的不足,。

今后，我將進一步加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，在課余時,，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中,。