在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》是人教版高中化學(xué)教材選修四,，第二 章第二節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率為基礎(chǔ),，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容為化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是高一理科學(xué)生,，經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期以及前一段的化學(xué)學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)：,，積累了一些化學(xué)方程式,，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能,，基本上都養(yǎng)成了良好的思考,、討論,、探究的習(xí)慣,，必修二中初步學(xué)習(xí)了溫度、壓強(qiáng),、催化劑,、濃度、接觸面積等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響等對(duì)本節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ),，新課標(biāo)的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)不是在知識(shí)的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,，科學(xué)的探究方法，學(xué)以致用,，根據(jù)上述情況,，我為本節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

掌握濃度,、壓強(qiáng),、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響,。

能運(yùn)用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素,。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)濃度,、壓強(qiáng),、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響,。

3,、通過(guò)小組討論用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

3 通過(guò)濃度,、壓強(qiáng),、溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響,，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)制定的

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

根據(jù)：其他條件對(duì)反應(yīng)速率的影響均可歸結(jié)為活化分子的濃度的影響

教學(xué)難點(diǎn)：用碰撞理論解釋解釋影響因素

根據(jù)：這是將碰撞理論用于現(xiàn)象解釋,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將知識(shí)形成整體網(wǎng)絡(luò)是個(gè)難點(diǎn),。

教學(xué)手段：

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)應(yīng)著重采用提問(wèn)式教學(xué)同時(shí)采用了探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。

教學(xué)思路設(shè)計(jì)

《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》共一課時(shí),，內(nèi)容好理解,，關(guān)鍵是上升到理論層次很難，加上必修的知識(shí)基礎(chǔ)及序言中的碰撞理論的講解,，組織好學(xué)生討論思考成為本節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)鍵所在,。所以本節(jié)課設(shè)置了大量的討論，目的就是為了引起學(xué)生的注意力,，我進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn),，并運(yùn)用了電腦動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的討論結(jié)果,，增加學(xué)生的成功感,，提高學(xué)習(xí)興趣。

教法：本節(jié)課利用提問(wèn)式教學(xué)：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題要比解決問(wèn)

題重要,?！蓖ㄟ^(guò)提出有梯度的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考,。

探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：突出學(xué)生的主體地位,，以探究法為主線，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究法為核心,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)法：跟隨老師的問(wèn)題積極思考、討論,、歸納,、總結(jié)

1,、引入：讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題閱讀課本的第一段內(nèi)容

1、 我們能通過(guò)計(jì)算出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的速率,，能否改變反應(yīng)速率呢?

2,、 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是什么?我們?nèi)祟惸芊窨刂七@個(gè)因素?

3、 我們能否改變外在條件來(lái)改變反應(yīng)的速率呢?試根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明,。

通過(guò)以上三個(gè)有梯度的問(wèn)題和學(xué)生的閱讀能達(dá)到以下的目的：

1,、 物質(zhì)本身的性質(zhì)是影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素。人類是無(wú)法控制的

2,、 讓學(xué)生回想溫度,、壓強(qiáng)、催化劑,、濃度,、接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響。

(2)重點(diǎn)：濃度,、溫度,、催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

對(duì)于本節(jié)的重點(diǎn)我采取實(shí)驗(yàn)探究法

具體實(shí)施：將學(xué)生分為三組，分別做實(shí)驗(yàn)2-2,、 2-3,、-24并對(duì)實(shí)驗(yàn)做如下改動(dòng)：2-2增加條件(提供熱水)，2-3增加0.01mol·l-1硫酸溶液 2-4提供熱水,，并將用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的產(chǎn)生速率改為收集氣體,，從氣泡的產(chǎn)生速率判斷反應(yīng)快慢。

(3)重點(diǎn)2：從現(xiàn)象到質(zhì)的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現(xiàn)象

回顧有效碰撞,，活化分子,，活化能的概念然后提示學(xué)生用碰撞理論總結(jié)出化。這樣就為突破本節(jié)的重點(diǎn)做了很好的鋪墊,。

最后讓學(xué)生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以上現(xiàn)象,。 (學(xué)生討論，代表發(fā)言：)

1,、 升高溫度—分子能量增加且運(yùn)動(dòng)加快—造成活化分子百分?jǐn)?shù)

增多且碰撞增多—使有效碰撞增多—推出化學(xué)反應(yīng)速率加快,。

3、 加催化劑—降低了反應(yīng)所需要的活化能—活化分子百分?jǐn)?shù)大大提高—是反應(yīng)速率增大,。

在物理學(xué)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)在溫度不變時(shí),，一定量的氣體的壓強(qiáng)與其體積成正比，p1v1=p2v2,所以學(xué)生能得出溫度不變時(shí)壓強(qiáng)增大,，體積將會(huì)變小的結(jié)論,，然后讓小組討論壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響。

由前三個(gè)因素的影響規(guī)律做鋪墊,，學(xué)生很快能得出以下結(jié)論：

1,、 溫度不變?cè)龃髩簭?qiáng)時(shí),，體積必然減小，單位體積內(nèi)的分子數(shù)增多,，亦即相當(dāng)于反應(yīng)物的濃度增大,，化學(xué)反應(yīng)速率加快。 溫度不變減小壓強(qiáng)時(shí)結(jié)果反之,。

2,、 對(duì)于固體和液體(或溶液)參加的反應(yīng)，改變壓強(qiáng)影響對(duì)體積影響很小可以認(rèn)為改變壓強(qiáng)時(shí)對(duì)他們的反應(yīng)速率無(wú)影響,。

(5)小節(jié)補(bǔ)充：

1,、強(qiáng)調(diào)濃度、壓強(qiáng),、溫度,、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響的判斷的前提是其他條件不變

2、壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響必須導(dǎo)致體積的變化,，否則不能引起濃度的變化,，

3、催化劑有正負(fù)之分有選擇性,，難獲得現(xiàn)在還只能依靠經(jīng)驗(yàn)獲得,，但它為工業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

4,、簡(jiǎn)單介紹其他因素：如光輻射，超聲波,，電弧等

(6)鞏固課堂教學(xué)效果

做簡(jiǎn)單的隨堂練習(xí),。

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

一、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）教材第2課,，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音）,，形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫(huà)等,。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制,。wav聲音文件,，學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音,、減速等）,，操作較簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易掌握。

二,、:作為六年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows 98的基本操作，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫(huà)等,，能操作實(shí)物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能,。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。

三、:（1）學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音,。（2）學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件,。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能。（4）學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置,。

四,、:1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作,，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法。2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息,、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力。 3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操。

六,、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法",、"創(chuàng)設(shè)情境法"等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè)教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè),、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng),、有趣,、高效中進(jìn)行。主動(dòng)與其它學(xué)科整合,，如：用音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó)，我愛(ài)你》,，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育,，與音樂(lè)課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,，與英語(yǔ)課程整合,。

七、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作,、實(shí)際操作等方式,，自我探索，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合。

八,、:1,、 音樂(lè)教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó),，中國(guó)，我愛(ài)你》,，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,，如《老鼠愛(ài)大米》,，并用。wav的格式保存在教師機(jī)中,。2,、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片。

九,、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境（播放音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó),，我愛(ài)你》）。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎,？你還想聽(tīng)什么歌曲,？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好,！等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播,。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們，大家好,！歡迎您的到來(lái)",猜猜看,，誰(shuí)說(shuō)的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性,。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想知道點(diǎn)什么,？同學(xué)們發(fā)言,，提出一些問(wèn)題，如："我也想在電腦上聽(tīng)歌,。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的,。"等等。很好,，我也想知道這些,。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎？板書(shū)課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),。

（二）播放聲音問(wèn)：你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的？（錄音機(jī),，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)）,，電腦上的錄音機(jī)在那里呢？讓學(xué)生找到后回答,。板書(shū)：打開(kāi)錄音機(jī)："開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè)"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開(kāi)錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單,，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片，讓學(xué)生比較,。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè)了,，音樂(lè)在"教師機(jī)—d盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí),，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看,，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，（"大家好,！我是***"）,。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì)了嗎,？你是否也試一下,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音,。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤(pán)自己的文件夾中,。小結(jié),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的。（板書(shū)："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入,，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,。

（四）師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工,，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）"、"降低音量（d）",、"加速（按100%）（n）",、"減速（e）"、"添加回音（a）",、"反向（r）"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放,。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容,。教師演示，（打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的能力。

（六）小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過(guò)程,。師：打開(kāi)"錄音機(jī)"程序,，單擊"錄音"按鈕，進(jìn)行錄音,，結(jié)束單擊"停止"按鈕,。點(diǎn)擊"播放"按鈕，即可聽(tīng)到錄制的聲音了,。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話,，并播放、保存,，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理,。

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

各位評(píng)委老師：

上午好！我是來(lái)自（）學(xué)校（）,，我今天說(shuō)課的題目是《》,。下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

1 ,、教材地位：

課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2 ,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫(xiě)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)x了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）。

3 ,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（2）,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。 c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩(shī)歌的x慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的情感,，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理,。

2 ,、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的學(xué)x方式這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）,。

3 ,、教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際,，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感,。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂(lè)朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂(lè)誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀,、精讀、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫(xiě)作成功之法,。合作交流法，開(kāi)放學(xué)x,，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展,。并且，也使學(xué)生在學(xué)x過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)x的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě),？怎樣寫(xiě)的,？學(xué)到什么？步步深入,，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文。）

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上，我貫徹把學(xué)x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)x方式,，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。

1 、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)x,，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書(shū)聲,。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。

2 、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)教師之為教,，不在于全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。教學(xué)中營(yíng)造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3 ,、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū),。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類,。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好x慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

4 ,、自主學(xué)x法

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好x慣,，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)x、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí)。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1 ,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2 ,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘

首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。

接下來(lái)，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時(shí),、地,、作、評(píng)）方法上講究特色,，2說(shuō)明寫(xiě)作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響，4播放有關(guān)音像資料,。

然后,，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ),，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書(shū)：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn),。

3 ,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘

新課標(biāo)明確指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，所以，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請(qǐng)學(xué)生小組討論,，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案,，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪,，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

4 ,、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決,，待學(xué)生提出問(wèn)題后,，師生合作探究，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí),，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣。

5 ,、拓展延伸

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,。

6 ,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

通過(guò)教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7 、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),，寫(xiě)一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意：量,，分層

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

我今天說(shuō)課的題目是高中…年級(jí)下冊(cè)選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析,、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明,。

首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對(duì)……有了一定的理解，這對(duì)本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

教材首先從……入手，先講了后講了

通過(guò)分析,，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì),從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)……（對(duì)……有了一定的了解）,，但是,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒(méi)有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過(guò)以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對(duì)教材的分析和理解,，我從知識(shí)、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識(shí)方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹(shù)立什么觀念等等。

俗話說(shuō)：好的方法能夠事半功倍,，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中，我特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會(huì)他們活學(xué)活用,，而不是死板硬套死記硬背，具體說(shuō)來(lái)我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,。

一,，溫故知新，引入新課

首先,，我先提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識(shí),，從……講起,，……

第三，整體回顧,，歸納小結(jié)

最后,，說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，也是我說(shuō)課的第四部分,，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書(shū)……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng),，一目了然。簡(jiǎn)要體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生理解,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中來(lái)，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,，你們好,！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是

首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說(shuō)教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí) 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

理解

2、 能力目標(biāo)

3,、 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

三,、說(shuō)教學(xué)的重,、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說(shuō)教法

我們都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3,、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

五,、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化,。 還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書(shū)：

5,、布置作業(yè),。

針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生物現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。

說(shuō)課教師：×××中學(xué) ×××

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓孩子自主參與,、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》,。師生問(wèn)好,。

2.游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地,、寫(xiě)字,、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè),，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天,，他來(lái)到一間小房子,，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)："我要把這新房子刷一下,。讓它變的更漂亮,。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂,，再刷了墻壁,。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈,。

4.欣賞歌曲

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況。）

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問(wèn)：

（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作,?？磮D譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）

7.學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞,，想象畫(huà)。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱,。

（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,，合作表演。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識(shí),。

（六）音樂(lè)游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在,，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺(jué)得你是最棒的舉手。恩,，那好,，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂(lè)再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌,。）

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們,！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸，滲透情感教育。通過(guò)談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活",、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好,！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是xxx。

首先,，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個(gè)框題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2 ,、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3 、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

我們常說(shuō)：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)x方法的人,，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化,。

還重視教材中的疑問(wèn),，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3 、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（23分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4 ,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書(shū)：

5 ,、布置作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。

說(shuō)課教師：中學(xué)

這個(gè)模板我用過(guò)兩次，還不錯(cuò),，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說(shuō)課的重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握不能照搬這個(gè)模板的，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)清楚,。每次說(shuō)課教學(xué)過(guò)程要占到至少一半的時(shí)間！

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

各位評(píng)委,，你們好,。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《 》的第 課時(shí)。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一,、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級(jí)語(yǔ)文第 冊(cè)第 單元中的第 篇課文。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點(diǎn) ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。

2,、教學(xué)目的

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

二,、教學(xué)方法

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出："教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn),，相互交流,，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn)，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性,、直觀性原則。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過(guò)程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,，使學(xué)生自主地思考,、分析、討論,，從而解決問(wèn)題,，并在課文賞析后完成課后問(wèn)題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力,。

四、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問(wèn)題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè) ,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上， 針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的 .

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定 2—3點(diǎn)

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

高中語(yǔ)文說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

1.教材分析

《為了忘卻的懷念》選自高一第二冊(cè)第二單位的第二篇講讀課文,，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是探究，深入了解,，這篇文章是由我國(guó)巨大的文學(xué)家,，革命家魯迅老師所寫(xiě)的，這是一篇以記敘為主,，又與抒懷,，議論相聯(lián)合的哀悼性散文。文章通過(guò)對(duì)白莽,，柔石等義士的回想,，抒發(fā)了作者對(duì)義士們的無(wú)窮的宗敬和懷念之情，贊美烈士們的良好品格和革命精力,，以及對(duì)__的深入惱恨,，展現(xiàn)了__的橫暴與卑鄙。本文是一篇講讀課文,，但老師不宜過(guò)多啰嗦地闡發(fā),，重在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀,，研究探究，深入了解,，了解作者的深入情感和寫(xiě)本文的主旨,。

2.說(shuō)學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高一的學(xué)生對(duì)散文有一定的理解,，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺,，知其然而不知其所然，鑒于這種情況,，教師培養(yǎng)學(xué)生研究探討,，深入領(lǐng)會(huì)的學(xué)習(xí)方法尤其重要。

3.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),，教材特色以及新課標(biāo)的要求,，制定教學(xué)目標(biāo)如下：(用多媒體展示)

(1)情感與態(tài)度目標(biāo)：聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景和目的，把握作者對(duì)革命烈的深切懷念和歌頌之情,，以及對(duì)__的憤怒和憎恨之情,。

(2)知識(shí)與能力目標(biāo)：弄清題目的含義，推敲文中過(guò)度語(yǔ)句,，理清課文整體思路,，結(jié)合中心和語(yǔ)境，理解含義深刻的語(yǔ)句,。

(3)過(guò)程與方法目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式,。

說(shuō)明：確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法,，情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念,。

4.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：a探討文章主旨b遄摸重點(diǎn)語(yǔ)句

(2)難點(diǎn)：a題目含義的理解b結(jié)合課文理解重點(diǎn)語(yǔ)句

二,、說(shuō)教學(xué)方法

借助多媒體課件的教學(xué)手段,，采用“激趣-----感知-----討論-----拓展延伸”的教學(xué)模式。

三,、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念,，因此我設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)方法：朗讀法，討論法,，質(zhì)疑法,。

四、教具的使用

錄象,，多媒體課件

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

擬訂兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，解釋題目，講解作者及時(shí)代背景,，默讀課文,，初步感知課文內(nèi)容，把握作品的感情基調(diào),。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)討論探究,，質(zhì)疑，理解文章主旨,，推敲文中過(guò)度語(yǔ)句,，結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)語(yǔ)句，理解文章中三個(gè)典故的內(nèi)容和作用,。

第一課教學(xué)內(nèi)容和步驟：

(一)激趣

1.創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入課文。(設(shè)一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境,，起懸念的作用)

(放相關(guān)的教學(xué)錄象，板書(shū)課題)

2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景

本文是魯迅先生寫(xiě)于1933年2月的一篇文章,，它是為紀(jì)念左聯(lián)的五位革命青年遇難兩周年而寫(xiě),。揭示了統(tǒng)制集團(tuán)的白色恐怖。(放映資料錄象)

(二)感知

1.學(xué)生默讀課文,，整體感知,。(由于本文章篇幅較長(zhǎng)，所以采用這種朗讀方式)

2.讓學(xué)生理解題目《為了忘卻的紀(jì)念》的意思,。(只有這樣使學(xué)生了解題目的含義,，才不會(huì)認(rèn)為“忘卻”與“紀(jì)念”是矛盾的，不會(huì)造成閱讀的障礙)

明確：“因?yàn)閮赡陙?lái),，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心,，只今沒(méi)有停止，我很想借此涑身一搖,，將悲哀擺脫,，給自己輕松一下”，因?yàn)椤耙拐L(zhǎng),，路也正長(zhǎng),，我不如忘卻，不說(shuō)的好吧,?！笨梢?jiàn)，所謂“忘卻”,，就是擺脫悲哀,，化悲痛為力量,。魯迅的心情太沉痛了，但為了戰(zhàn)斗,，必須調(diào)整情緒,，擺脫悲哀?！盀榱送鼌s”就是為了戰(zhàn)斗,，要以戰(zhàn)斗作為烈士更好的紀(jì)念。

3.概括每部分的主內(nèi)容,。(因?yàn)槿墓灿形宀糠?，篇幅較長(zhǎng)，這樣做的好處就是化繁為簡(jiǎn),，化整為零,，使學(xué)生更易吃透課文內(nèi)容。)

第一部分,，點(diǎn)明題目意思,，記敘和白莽的交往。

分析第一部分：

1.作者由報(bào)章不登載幾位年輕作家遇害的消息引入白莽這個(gè)人物,。

2.魯迅先生曾去信解釋,，表現(xiàn)了對(duì)青年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，三此交往的過(guò)程寫(xiě)出了他們相互的了解和信任,，表現(xiàn)了白莽的堅(jiān)定與樂(lè)觀,。

3.結(jié)尾寫(xiě)：這書(shū)不是托柔石送去的呢！這是一個(gè)巧妙的過(guò)度渡,，引出下文要寫(xiě)得人物柔石,。

4.第二部分：寫(xiě)柔石的交往及柔石的為人(兼寫(xiě)馮堅(jiān))

分析第二部分：

1.作者從下面幾個(gè)方面寫(xiě)柔石：

a模樣b辦刊物c看社會(huì)d個(gè)人生活e文學(xué)創(chuàng)作

2.表達(dá)方式：敘議結(jié)合

第三部分：交代白莽和柔石同時(shí)被捕。

第四部分：寫(xiě)柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò),，進(jìn)一步揭露__得罪行,，表示對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。

分析第三,，四部分：

第三部分：雙線合一,，他們(左聯(lián)成員)一同被捕。

第四部分：是本文的重點(diǎn)部分,，寫(xiě)柔石和白莽等人被捕和殺害,。該部分有兩條線索：1.敘述柔石等人被捕至犧牲的經(jīng)過(guò)。2.敘,，議結(jié)合寫(xiě)作者的情況和悲憤之情,。

第五部分：抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了__必然滅亡,，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念,。

分析第五部分：以強(qiáng)烈的抒情語(yǔ)句抒發(fā)自己的悲憤,，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，抒發(fā)了對(duì)烈士的懷念,，尊敬之情,。

1.過(guò)渡，由回憶到現(xiàn)實(shí),，由記敘到抒情,。

2.揭露政治黑暗“無(wú)處寫(xiě)”。

3.控訴,，點(diǎn)題呼應(yīng),，表達(dá)堅(jiān)定的信念。

(三)探究討論

第二課時(shí)

1.討論文章中《說(shuō)岳全傳》高僧坐化,，方孝儒,，晉朝向秀作《思舊賦》三個(gè)典故的內(nèi)容和用途。

2.討論作者的主旨和情緒,。