確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇一

新員工培訓(xùn)方案務(wù)必“以人為本”,，根據(jù)企業(yè)自身實際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓(xùn)計劃,。透過總結(jié)歸納，認(rèn)為企業(yè)在對新員工培訓(xùn)計劃進(jìn)行設(shè)計時,，就應(yīng)從10個方面入手,。

員工是企業(yè)最重要、最核心的資源要素,，企業(yè)的所有價值都需要透過員工來創(chuàng)造,。企業(yè)之所以能夠長久生存發(fā)展就是因為不斷地有新員工作為寶貴的新鮮血液注入到企業(yè)中，因此,，企業(yè)就應(yīng)重視對新員工的培養(yǎng),，幫忙他們成長，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,。新員工培訓(xùn)是專門為新員工設(shè)計并實施的培訓(xùn)形式,，在塑造企業(yè)的合格員工、傳承企業(yè)文化,、建設(shè)高績效團(tuán)隊,、贏得企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢等方面發(fā)揮重要的作用。我們根據(jù)多年的咨詢服務(wù)實踐,，認(rèn)為新員工培訓(xùn)方案務(wù)必“以人為本”,，根據(jù)企業(yè)自身實際和新員工需求特征制定科學(xué)完善的新員工培訓(xùn)計劃。透過總結(jié)歸納,，認(rèn)為企業(yè)在對新員工培訓(xùn)計劃進(jìn)行設(shè)計時,，就應(yīng)從以下方面入手。

培訓(xùn)專家就應(yīng)采用各種方法和技術(shù),，分析培訓(xùn)的必要性,，以及培訓(xùn)的目標(biāo)和資料。需求分析是確定新員工培訓(xùn)計劃的前提,，也是培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。培訓(xùn)需求可從三方面進(jìn)行：

1,，組織分析,。根據(jù)企業(yè)的遠(yuǎn)景和使命，確定對員工的要求,，以保證培訓(xùn)方案的設(shè)計理念貼合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求,。

2，工作分析,。新員工到達(dá)理想的工作績效所務(wù)必掌握的知識,、技能和潛力,，如果已經(jīng)有成熟的崗位說明書，能夠直接參照書中對員工的要求,。

3,，差距分析。指將員工現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對其技能,、態(tài)度的要求進(jìn)行比照,，研究兩者之間存在的差距，確定需要哪方面的培訓(xùn)來提高員工的崗位勝任潛力,。

培訓(xùn)總目標(biāo)是整個新員工培訓(xùn)計劃的設(shè)計依據(jù),，具有宏觀、不可操作性的特點,。典型的表述如透過新員工入職培訓(xùn)幫忙新進(jìn)員工了解和熟悉公司的一般狀況,，從而適應(yīng)企業(yè)的各種環(huán)境，勝任新工作,，使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解,，認(rèn)識并認(rèn)同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化，堅定自己的職業(yè)選取,，理解并理解企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范,。培訓(xùn)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的分解和細(xì)化，具備可操作性,。它一般包括了解企業(yè)的文化和經(jīng)營理念,、熟悉企業(yè)的各種通用的政策、規(guī)章制度;了解企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和產(chǎn)品基礎(chǔ)知識,、明白崗位的基本要求;能熟練應(yīng)用各種基本的工作技能等,。

培訓(xùn)原則是對該方案在設(shè)計理念上的界定，常見的如以崗位時間鍛煉為主,，脫崗培訓(xùn)為輔,，在實踐中快速成長;針對不同類別的新員工制定不同的員工培訓(xùn)計劃;培養(yǎng)過程嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考核,。

如本員工培訓(xùn)計劃適用于某公司或某部門的新員工培養(yǎng),。

一般公司的職前培訓(xùn)在7—30天不等，少數(shù)大型公司的部分職位如銷售則要2—3個月;到崗后的培訓(xùn)周期較長,，會持續(xù)6個月—1年左右,。

職前培訓(xùn)由企業(yè)總部統(tǒng)一安排，職責(zé)部門為人力資源部或?qū)ｉT的培訓(xùn)中心;在崗鍛煉期間,，由員工所在業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé);若跨部門鍛煉,，則有多個業(yè)務(wù)部門共同負(fù)責(zé)。

一般來說,，新員工培訓(xùn)計劃應(yīng)包括知識,、技能和其他素質(zhì)方面的培訓(xùn),，他們需要與需求分析的結(jié)果相貼合，并與工作的要求相關(guān),。知識方面應(yīng)包括企業(yè)的地理位置和工作環(huán)境,、企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營理念、戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景,、企業(yè)的標(biāo)志及由來,、企業(yè)的發(fā)展歷史階段、產(chǎn)品和服務(wù)等,，專業(yè)性較強(qiáng)的崗位還需要增加對應(yīng)的專業(yè)知識,，如某公司的技術(shù)新員工需要在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)完10本專業(yè)相關(guān)圖書并透過考試。技能方面應(yīng)包括有效溝通,、團(tuán)隊合作,、時間管理、會議管理等通用技能,。其他素質(zhì)方面,，主要指的是在價值觀層面能認(rèn)同企業(yè)的文化。此外,，不同的培訓(xùn)層次有不同的資料重點,，如企業(yè)層次的培訓(xùn)傾向于文化、政策等宏觀層面,，部門層次的培訓(xùn)傾向于部門結(jié)構(gòu)職能,、工作職責(zé)、關(guān)鍵績效指標(biāo)等,。

培訓(xùn)方式通常包括如講授法,、演示法、案例法,、討論法,、視聽法、主角扮演法等,，他們各具特色,，在新員工入職培訓(xùn)中，要依據(jù)需要和可能,，合理地選取采用,。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，新員工入職培訓(xùn)就應(yīng)盡量多采用學(xué)員參與度高的方式以提升培訓(xùn)效果,。

培訓(xùn)資料及培訓(xùn)方法決定如何選取培訓(xùn)支持資源。一般應(yīng)包括教室,、會議室,、工場,、教材、筆記本,、筆,、模型、投影儀,、電視,、錄像等，這些安排能讓員工從不同的角度體會到企業(yè)的'關(guān)懷,，所以在設(shè)計時需要盡量思考員工的感受,。

企業(yè)在實施新員工培訓(xùn)計劃后，應(yīng)采用必須的形式,，把培訓(xùn)的效果用定性或定量的方式表示出來,。

我們推薦企業(yè)使用在國內(nèi)外應(yīng)用最廣的培訓(xùn)效果四級評價模型，這個模型將培訓(xùn)的效果分為四個層次：

1,，反應(yīng)層,，在培訓(xùn)結(jié)束時，透過滿意度調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受;

2,，學(xué)習(xí)層,，透過考試確定受訓(xùn)人員對原理、技能,、態(tài)度等培訓(xùn)資料的理解和掌握程度;

3,，行為層，即行為改變,，確定受訓(xùn)人員在實際工作中行為的變化;

4,，結(jié)果層，即產(chǎn)生的績效,，能夠透過一些指標(biāo)來衡量,，如生產(chǎn)率、員工流動率,、質(zhì)量以及企業(yè)對客戶的服務(wù)等,。

企業(yè)在對新員工培訓(xùn)進(jìn)行評估時要向第三、四層次的評估發(fā)展,，因為只有最終的行為改變和績效提升才能直觀的說明培訓(xùn)的價值之所在,。企業(yè)應(yīng)注意，培訓(xùn)評估完成后,，需要撰寫培訓(xùn)評估報告,，資料包括培訓(xùn)項目概況、培訓(xùn)結(jié)果、評估結(jié)果及改善推薦,，以便不斷地展現(xiàn)效果,、總結(jié)經(jīng)驗和持續(xù)改善。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇二

培訓(xùn)專家應(yīng)該采用各種方法和技術(shù),，分析培訓(xùn)的必要性,，以及培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容，新員工培訓(xùn)計劃方案,。需求分析是確定培訓(xùn)計劃的前提,，也是培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。培訓(xùn)需求可從三方面進(jìn)行：

1,，組織分析,。根據(jù)企業(yè)的遠(yuǎn)景和使命，確定對員工的要求,，以保證培訓(xùn)方案的設(shè)計理念符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求,。

2，工作分析,。新員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的知識,、技能和能力，如果已經(jīng)有成熟的崗位說明書,，可以直接參照書中對員工的要求,。3，差距分析,。指將員工現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對其技能,、態(tài)度的要求進(jìn)行比照,，研究兩者之間存在的差距,，確定需要哪方面的培訓(xùn)來提高員工的崗位勝任能力,。

培訓(xùn)總目標(biāo)是整個培訓(xùn)方案的設(shè)計依據(jù)，具有宏觀,、不可操作性的特點。典型的表述如通過新員工入職培訓(xùn)幫助新進(jìn)員工了解和熟悉公司的一般情況，從而適應(yīng)企業(yè)的各種環(huán)境,，勝任新工作，使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解，認(rèn)識并認(rèn)同企業(yè)的事業(yè)及企業(yè)文化，堅定自己的職業(yè)選擇,，理解并接受企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范,。培訓(xùn)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的分解和細(xì)化,，具備可操作性,。它一般包括了解企業(yè)的文化和經(jīng)營理念、熟悉企業(yè)的各種通用的政策、規(guī)章制度;了解企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況和產(chǎn)品基礎(chǔ)知識、知道崗位的基本要求;能熟練應(yīng)用各種基本的工作技能等。

培訓(xùn)原則是對該方案在設(shè)計理念上的界定,，常見的如以崗位時間鍛煉為主，脫崗培訓(xùn)為輔,，在實踐中快速成長;針對不同類別的新員工針對性培養(yǎng);培養(yǎng)過程嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格考核，規(guī)劃方案《新員工培訓(xùn)計劃方案》,。

如本方案適用于某公司或某部門的新員工培養(yǎng),。

一般公司的職前培訓(xùn)在7―30天不等，少數(shù)大型公司的部分職位如銷售則要2―3個月;到崗后的培訓(xùn)周期較長,，會持續(xù)6個月―1年左右,。

職前培訓(xùn)由企業(yè)總部統(tǒng)一安排，責(zé)任部門為人力資源部或?qū)ｉT的培訓(xùn)中心;在崗鍛煉期間,，由員工所在業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé);若跨部門鍛煉,，則有多個業(yè)務(wù)部門共同負(fù)責(zé),。

一般來說，新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括知識,、技能和其他素質(zhì)方面的培訓(xùn),，他們需要與需求分析的結(jié)果相符合，并與工作的要求相關(guān),。知識方面應(yīng)包括企業(yè)的地理位置和工作環(huán)境,、企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營理念、戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景,、企業(yè)的標(biāo)志及由來,、企業(yè)的發(fā)展歷史階段、產(chǎn)品和服務(wù)等,，專業(yè)性較強(qiáng)的崗位還需要增加對應(yīng)的專業(yè)知識,，如某公司的技術(shù)新員工需要在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)完10本專業(yè)相關(guān)圖書并通過考試。技能方面應(yīng)包括有效溝通,、團(tuán)隊合作,、時間管理、會議管理等通用技能,。其他素質(zhì)方面,，主要指的是在價值觀層面能認(rèn)同企業(yè)的文化。此外,，不同的培訓(xùn)層次有不同的內(nèi)容重點,，如企業(yè)層次的培訓(xùn)傾向于文化、政策等宏觀層面,，部門層次的培訓(xùn)傾向于部門結(jié)構(gòu)職能,、工作職責(zé)、關(guān)鍵績效指標(biāo)等,。

培訓(xùn)方式通常包括如講授法,、演示法、案例法,、討論法,、視聽法、角色扮演法等,，他們各具特色,，在新員工入職培訓(xùn)中，要依據(jù)需要和可能,，合理地選擇采用,。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，新員工入職培訓(xùn)應(yīng)該盡量多采用學(xué)員參與度高的方式以提升培訓(xùn)效果,。

培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定如何選擇培訓(xùn)支持資源,。一般應(yīng)包括教室,、會議室、工場,、教材,、筆記本、筆,、模型,、投影儀、電視,、錄像等,，這些安排能讓員工從不同的角度體會到企業(yè)的關(guān)懷，所以在設(shè)計時需要盡量考慮員工的感受,。

企業(yè)在實施培訓(xùn)后,，應(yīng)采用一定的形式，把培訓(xùn)的效果用定性或定量的方式表示出來,。

我們建議企業(yè)使用在國內(nèi)外應(yīng)用最廣的培訓(xùn)效果四級評價模型,，這個模型將培訓(xùn)的效果分為四個層次：1，反應(yīng)層,，在培訓(xùn)結(jié)束時，通過滿意度調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受;2,，學(xué)習(xí)層,，通過考試確定受訓(xùn)人員對原理、技能,、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度;3,，行為層，即行為改變,，確定受訓(xùn)人員在實際工作中行為的變化;4,，結(jié)果層，即產(chǎn)生的績效,，可以通過一些指標(biāo)來衡量,，如生產(chǎn)率、員工流動率,、質(zhì)量以及企業(yè)對客戶的服務(wù)等,。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇三

根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(20xx年1號),，《上海市中小學(xué)教師進(jìn)修規(guī)定》,、《上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《金山區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-20xx)等文件，以“崇文通里,，成就人生”為理念,，以教師的和諧發(fā)展為己任,，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心,，把堅持“教師發(fā)展為本,，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,，依托以校為本的研訓(xùn)模式,，秉承學(xué)校人和心齊、求實創(chuàng)新的校風(fēng),、求嚴(yán)求實求活求新的教風(fēng),，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識淵博,、培養(yǎng)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前,、科研先導(dǎo),、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍。

1,、注重教師職業(yè)信念,、責(zé)任感和實踐能力的提高。

2,、注重面向全體,，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。

3,、注重統(tǒng)一規(guī)劃,，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。

4,、注重個體學(xué)習(xí),，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。

(一)加強(qiáng)教師隊伍思想建設(shè),，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高,。

教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求,。為此，我們要切實提高教師的育德能力,、學(xué)習(xí)能力,、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力,、監(jiān)控能力,，努力建設(shè)一支師德高尚,、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊伍,。

1,、完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力,。

強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”,、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)即工作,，教學(xué)與研究互動提高的良性機(jī)制;強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā),，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā),，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作,，同時形成“四個一”的讀書制度,，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得,，開設(shè)一堂研究課,，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體,，使學(xué)生,、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展,。到年底完成2學(xué)分。

2,、邀請專家來校作講座

準(zhǔn)備邀請進(jìn)修學(xué)院的專家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座,，提高教師的素養(yǎng)，完成2個學(xué)分,。

(二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程,，提高教師課程執(zhí)行力。

(1)通過校本教研,、專題學(xué)習(xí)等方式,，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí),、實踐,、交流的機(jī)會，使教師提升積累教育經(jīng)驗,，提高教師的教學(xué)實踐能力,，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，使教師逐步由成熟走向卓越。

(2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程

a,、加強(qiáng)高端隊伍建設(shè),，提高指導(dǎo)能力

進(jìn)一步完善組長考核制度，除考核組長日常工作之外,，還將通過組織研讀理論,、學(xué)習(xí)交流、課題匯報等形式,，以磨練組長的組織能力,、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力,，提高組長的管理,、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間,，舉辦備課組長,、教研組長崗位培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃,，引導(dǎo)組長學(xué)會思考,，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化,。

b,、夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,。

對于0-5年的初職教師,，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān),、三年成熟,、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程,，通過結(jié)對子,、搭臺子、壓擔(dān)子等方式,，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動,，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要,，從而縮短成熟期,。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新,、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師,，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實踐活動,，使新教師能快速成長,，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力,、三四年不斷成熟,，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

c,、抓住骨干培養(yǎng)工作,，推動整個教師隊伍的發(fā)展

不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊伍的管理,，與區(qū)的“明天的教師”工程進(jìn)行配套,，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機(jī)會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品,。對于骨干教師,，重點是學(xué)做特色老師，通過搭建舞臺,，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干,、名師評比，鼓勵他們上特色課,、示范課,、精品課，形成個性化的教學(xué)特色,。

d,、搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象,，將繼續(xù)落實研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺,。本年度將繼續(xù)進(jìn)行中青年教師(17-20xx年教齡)同課異構(gòu)教學(xué)大獎賽活動，引導(dǎo)教師正確了解自己,、把握自我,、塑造自身，激勵教師不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的發(fā)展之路,。并通過活動,，有意識地喚醒教師的危機(jī)意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時,，也根據(jù)教師20xx年個人發(fā)展規(guī)劃,，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng),、校際交流,、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課,、示范課,、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實踐探索,，追求專業(yè)卓越,。

(三)加強(qiáng)教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。為此，在教育新學(xué)期中,，我們要以市,、區(qū)教育教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心,，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手,，加強(qiáng)課程校本化實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化,。

1,、制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè),，積極推行教學(xué),、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度,，切實維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實學(xué)習(xí)計劃,，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果,，切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化,、全員化和終身化,。

2、校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè),，增強(qiáng)教研活動的目的性,、針對性、計劃性和有效性,，要以教學(xué)為中心,、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題為立足點，以活動為載體,，以合作互動為抓手,，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行,、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺,。

3、課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識,，堅持課題研究實用的實用性,，、杜絕功利主義性的課題研究,，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究,，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng)、切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題,，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng),。

4、團(tuán)隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組,，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長,，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外,。因此，選聘好,、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重,，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩,，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長,。有了優(yōu)秀組長用心,、用力打造的形成的團(tuán)隊精神，說課評課,、集體備課,、合作研究、師徒結(jié)對,、資源共享,、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張,、集思廣益,。

學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個性,，并體現(xiàn)層次性,、交互式、開放型,。

1,、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn),、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開發(fā)培訓(xùn),。

2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn),、同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn),、同年級不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn),。

3,、開放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與,。如“教學(xué)論壇”,、 “風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等,。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇四

新員工入職培訓(xùn)方案,，又稱崗前培訓(xùn)、職前教育,、入職教育,，是一個組織所錄用的員工從局外人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的過程，是員工融入到特定團(tuán)體的過程,。從此時開始,，員工逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境并開始初步進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，發(fā)揮自己的才能,。成功的新員工培訓(xùn)與發(fā)展已經(jīng)深入到了員工的行為和精神的層次,，相對于在職培訓(xùn)來說，新員工培訓(xùn)與發(fā)展是群體互動行為的開始,。

獨立式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)習(xí)者獨立完成一項具有挑戰(zhàn)性的工作,。聽起來不像是培訓(xùn)，但是這種潛在的培訓(xùn)價值很快就會在員工工作中顯露出來,。試想在整個工作中,，他必須合理地安排每一個工作步驟：在什么時間達(dá)到怎樣的目標(biāo);決定采取哪種工作方式、哪種技能;當(dāng)工作中遇到困難的時候,，他得自己去想辦法,，拿出一些具有創(chuàng)造性的解決方案。這對于培養(yǎng)他獨立思考和創(chuàng)造性的能力都是很有好處的,。這種學(xué)習(xí)方式也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者為獨立完成工作去學(xué)習(xí)新的技能,，迎接更大的挑戰(zhàn)。

這種培訓(xùn)是安排學(xué)習(xí)者在一段時間內(nèi)跟隨“師傅”一起工作,，觀察“師傅”是如何工作的,，并從中學(xué)到一些新技能。學(xué)習(xí)者如同師傅”的影子,，這就要求“師傅”必須有足夠的適合的技能傳授給那個“影子”,，而且“師傅”還需要留出一定的時間來解決工作中存在的問題，并隨時回答“影子”提出的各種問題,。這種培訓(xùn)方式在需要手工完成任務(wù)的領(lǐng)域較為常見,，它不僅鍛煉了員工的動手能力，還提高了他們的觀察能力,，增加了他們的學(xué)識,。

這種學(xué)習(xí)方法給接受培訓(xùn)的人以較大的自由，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)工作需要可以是管理課程,，也可以是計算機(jī)編程方面的知識，或者是他們感興趣的對他們在工作中有用的一些知識,。他們可以到圖書館里去自修,，還可以請公司的業(yè)務(wù)顧問幫忙。有的公司甚至要求學(xué)習(xí)者在一段時間內(nèi)閱讀一些與他們工作相關(guān)的書籍,，然后在公司的培訓(xùn)會上講演,。

有些公司通常會允許或安排某些業(yè)務(wù)骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，讓他們到工商管理大學(xué)去學(xué)習(xí)短期培訓(xùn)課程,，并希望他們學(xué)成后,，能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到工作中解決實際問題。這就是我們所謂的“度假式學(xué)習(xí)”,。通常員工也會利用這個“假期”獲得相關(guān)的資格證書,。

在某些公司,，我們通常會看到這樣一個現(xiàn)象：一位經(jīng)理前兩年在公司的一個部門任職，而接下來的兩年,，卻轉(zhuǎn)入另一個部門任職,，這就是我們所謂的“工作輪換”。它適用大大小小的公司,。

一般公司規(guī)定一兩年內(nèi)某些管理者的崗位就可以輪換一次。到那時,，新的崗位,，新的職位，新的員工,，新的問題,，一切從頭開始，這樣做有利于培養(yǎng)出全能人才,。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇五

新員工詩司新鮮的血液,，為規(guī)范公司新員工入職培訓(xùn)管理，使新員工能夠盡快熟悉和適應(yīng)公司文化,、制度和行為規(guī)范,，了解企業(yè)情況及崗位情況，并快速地勝任新的工作,，以滿足公司發(fā)展需要,，打造一支高素質(zhì)、高效率,、高執(zhí)行力團(tuán)隊,，使公司在激烈的市場競爭中有較強(qiáng)的生命力、競爭能力,，特制定本方案,。

公司新入職員工

1、使新員工在入職前對公司歷史,、發(fā)展情況,、相關(guān)政策、企業(yè)文化等有一個全方位的了解,，認(rèn)識并認(rèn)同公司的事業(yè)及企業(yè)文化,，堅定自己的職業(yè)選擇，理解并接受公司的,、共同語言和行為規(guī)范,，從而樹立統(tǒng)一的企業(yè)價值觀念，行為模式,。

2,、使新員工明確自己的崗位職責(zé),、工作任務(wù)和工作目標(biāo)，掌握工作要領(lǐng),、工作程序和工作方法,，盡快進(jìn)入崗位角色。

3,、讓新員工了解公司相關(guān)規(guī)章制度,，培養(yǎng)良好的工作心態(tài)，職業(yè)素質(zhì),，為勝任崗位工作打下堅實的基礎(chǔ),。

4、加強(qiáng)新老員工之間,、新員工與新員工之間的溝通,，減少新員工初進(jìn)公司時的緊張情緒，讓新員工體會到歸屬感,，滿足新員工進(jìn)入新群體的心理需要,。

5、提高新員工解決問題的能力,，并向他們提供尋求助的方法,。

第二階段的培訓(xùn)，起始時間為新員工入職當(dāng)天,，為期1個月,；

第三階段的培訓(xùn)，起始時間為新員工入職當(dāng)天,，為期3~6個月,。在第一、二階段早晚要堅持事化訓(xùn)練,。

1,、企業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀。

2,、事訓(xùn)練,，培養(yǎng)服從意識、團(tuán)隊合作與吃苦耐勞精神,。

3,、企業(yè)當(dāng)前的業(yè)務(wù)、具體工作流程,。

4,、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及部門職責(zé)。

5、企業(yè)的經(jīng)營理念,、企業(yè)文化,、規(guī)章制度。

6,、工作崗位介紹,、業(yè)務(wù)知識及技能和技巧培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容具體實施分三個階段進(jìn)行,，第一階段由公司集中組織培訓(xùn),，第二階段由車間組織培訓(xùn)，第三階段,，試用期采用師徒制一帶一頂崗培訓(xùn),。

1、新員工入職培訓(xùn)具體由人力資源部組織實施,，其它部門配合。 2,、培訓(xùn)講師訓(xùn)請武警部隊教員培訓(xùn),，理論與實操講授由公司管理與技術(shù)人員及一線優(yōu)秀操作人員擔(dān)任。

3,、每班設(shè)定一名兼職班主任,，一名兼職事教員，早晚進(jìn)行事訓(xùn)練,。

4,、培訓(xùn)內(nèi)容

5、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)后由人事組織用人單位對培訓(xùn)對象進(jìn)行綜合考核與評價,。理論考試結(jié)果占綜合評價結(jié)果的20%,，試用期員工評價占綜合評價的80%。

集中培訓(xùn)后進(jìn)行理論知識閉卷考試,，具體由人事部門組織實施,。

工作態(tài)度與職業(yè)品德評價，具體由人事部門和用人單位進(jìn)行評價,，以用人單位評價為主,。（見試用期員工評價表）

實際操作考核：由人事部門組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員與用人單位領(lǐng)導(dǎo)組成評組進(jìn)行評價。（見試用期員工評價表）

綜合評價結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)倒數(shù)第一名或倒數(shù)第1―2名的培訓(xùn)對象將被淘汰,。

綜合評價結(jié)果為同工種同批次培訓(xùn)順數(shù)第一名或倒數(shù)第1―2名的培訓(xùn)對象將提前轉(zhuǎn)正定級,。

由公司人力資源部負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃與管理。集中培訓(xùn)由人力資源部負(fù)責(zé)考勤,，頂崗培訓(xùn)由用人單位考勤,，班主任、早,、晚班事教官的工作量及績效由人力資源部考核,，根據(jù)考核結(jié)果計算津貼,，津貼基準(zhǔn)按20元/天計算。

1,、培訓(xùn)期間不可遲到,、早退，無故遲到,、早退累計時間在30～60分鐘者,，以曠工半天論處；超過1小時,，以曠工1天處理,；情節(jié)嚴(yán)重者，箭1次,。培訓(xùn)期間不得隨意請假,，如有特殊原因，須經(jīng)所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)審批,，并將相關(guān)證明交至人力資源部,，否則，以曠工論處,。曠工2天及以上視為自動離職,。人力資源部每天必須做好檢查記錄。

2,、進(jìn)入培訓(xùn)場所,，禁止吸煙，不得吃東西,，不可聲喧嘩,。

3、見到上司要主動打招呼,，對上司要服從,，不可當(dāng)面頂撞。

4,、培訓(xùn)時要保持安靜,，手機(jī)要調(diào)成靜音狀態(tài)，不可竊竊私語,，注意力要集中,。

5、培訓(xùn)中同事之間要互相謙讓,、友愛,，不可發(fā)生爭執(zhí)、打架；不能拉邦結(jié)派,，一切不利于團(tuán)結(jié)的事,，一律禁止。

6,、培訓(xùn)期間必須愛護(hù)公共財物,，故意損壞公共財物者除照價賠償外，還將視情況處罰,。

7,、服從管理，按時作息,。

每次集中授課培訓(xùn)和頂崗實習(xí)培訓(xùn)后,，由人力資源部組織學(xué)員對培訓(xùn)效果進(jìn)行評價。（如表2）頂崗操作培訓(xùn)由人力資源部組織用人單位和學(xué)員對師傅進(jìn)行評價,，學(xué)員評價占評價總分30%,。師傅培訓(xùn)津貼按公司相關(guān)制度執(zhí)行。

培訓(xùn)結(jié)束,，由人力資源部對學(xué)員成績和評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計,，并出具書面培訓(xùn)評價結(jié)果報告呈人力資源部主管領(lǐng)導(dǎo)和公司領(lǐng)導(dǎo)，以做為培訓(xùn)學(xué)員轉(zhuǎn)正定級和培訓(xùn)講師津貼發(fā)放依據(jù),。

1,、確認(rèn)新員工是否清楚地掌握了其工作性質(zhì),、責(zé)任,，真正掌握了業(yè)務(wù)知識。

2,、對新員工的責(zé)任心,、效率、效能意識重點加強(qiáng)培訓(xùn),。

3,、訓(xùn)練新員工的禮儀修養(yǎng)，養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣,。

4,、讓新員工意識到校園生活與企業(yè)生活的差別，意識到自己的責(zé)任,。

5,、培養(yǎng)新員工尊重知識、尊重時間,、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,。

6、注意培養(yǎng)新員工的團(tuán)隊合作和集體利益優(yōu)先的意識。

本方案的制訂與修改由人力資源部負(fù)責(zé),，其修改權(quán),、最終解釋權(quán)歸人力資源部所有。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇六

簡單來講,，只需做好以下幾步：

1,、營造團(tuán)結(jié)溫暖和諧氛圍。

從心理學(xué)任性分析來看,，一個人突然來到一個陌生環(huán)境,，首當(dāng)其沖就是對環(huán)境和別人的不適應(yīng)，所以我們要想新人能快速融入企業(yè)大家庭,、部門這個團(tuán)隊,，就必須在氛圍上突出相互關(guān)心的'溫暖氛圍。

2,、上下級之間的經(jīng)常性溝通,。

作為hr或部門管理者，要主動關(guān)心幫助新入職員工在工作技能不嫻熟,、膽怯或工作成效緩慢時的工作溝通,，加強(qiáng)對他們了解，以便更好地幫助其盡快適應(yīng)工作要求和公司文化,。

3,、定期組織新員工與老員工之間的工作交流會。

很多公司錯誤的做法是,，為了提升新老員工的互動,，在沒有任何鋪墊的情況下，直接把新人引入老員工的團(tuán)隊中,，任由其自身自滅,，這種做法必然導(dǎo)致陌生感加劇，新人最怕的排擠性上升,，加速新人的流失,。

而正確的做法是，倘若新人較多時,，在前期可以自成一組編隊管理,，選派有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀員工或管理者領(lǐng)導(dǎo)，待逐漸新人適應(yīng)了職場環(huán)境,、生活環(huán)境后,，再解散新人團(tuán)隊編入部門團(tuán)隊，這樣新老員工之間的陌生感就不會較之前太敏感太排擠對方的可能性降低,，有利于團(tuán)隊整體管理和新人留存,。

4,、鼓勵新人多提問、多發(fā)言,，運用頭腦風(fēng)暴和民主研討的培訓(xùn)教學(xué)模式,。

很多企業(yè)在培訓(xùn)新人時，大多數(shù)以課堂講授式為主,，就像學(xué)校的應(yīng)試教育,，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，新人反感自己也別扭,。所以作為培訓(xùn)者要抓住新人對公司的需求,，要學(xué)會運用民主研討和頭腦風(fēng)暴式的互動分享方式進(jìn)行培訓(xùn)。

根據(jù)入職培訓(xùn)的目標(biāo),，制定入職培訓(xùn)計劃,，促使新員工入職培訓(xùn)的有序進(jìn)行。在hr的計劃之中,，需要著重考慮入職培訓(xùn)老師,、入職培訓(xùn)場地安排，以及相應(yīng)的后勤保障安排等,。

1,、 企業(yè)文化內(nèi)容設(shè)計：

公司歷史發(fā)展、組織構(gòu)架,、部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及職能劃分,，這是新人最感興趣的需求點，然后就是基本人事/行政/財務(wù)的制度及管理流程,，最后才是文體娛樂企業(yè)文化等,。這個部分要求培訓(xùn)者簡明扼要，抓住新人最關(guān)心,、最想了解的需求點逐項介紹,，切忌添油加醋,，隨意許諾,。

2、公司行業(yè)特點,、產(chǎn)品知識：

新人除了第一塊最想了解外,，還有新人培訓(xùn)中，一定要詳細(xì)介紹公司所屬行業(yè),，行業(yè)目前市場發(fā)展前景,、以及公司的產(chǎn)品優(yōu)勢和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識。建議在允許的條件下,，應(yīng)組織新員工進(jìn)行現(xiàn)場觀摩產(chǎn)品生產(chǎn)過程,，必要時請市場部或生產(chǎn)部有關(guān)負(fù)責(zé)人幫其介紹,，讓新員工明白自己所處崗位及對產(chǎn)品的熟知。

3,、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識：

對于這一塊是很多企業(yè)忽略不講的課程,，其實對于每一個企業(yè)來說，沒有安全哪有生產(chǎn),，哪有經(jīng)濟(jì)利潤可言,，所以安全生產(chǎn)是每一個企業(yè)的重要保障工作，因此新員工到了工作廠區(qū)必須了解和遵守相關(guān)規(guī)定,。

每家企業(yè)在進(jìn)行入職培訓(xùn)的時候,，都希望能使員工更快地熟悉企業(yè)的運作、了解自己將要做什么,、如何才能符合組織的要求等,。

因此，hr在新入職培訓(xùn)過程之中可以設(shè)計一下入職培訓(xùn)內(nèi)容：

2,、認(rèn)知入職培訓(xùn)主要包括企業(yè)概況,、企業(yè)主要管理者介紹、企業(yè)制度,、員工守則,、企業(yè)文化宣講等內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式實行集中入職培訓(xùn),，并由公司的管理者和人力資源部門主講,。

3、職業(yè)員工入職培訓(xùn)是為了使新員工尤其是剛走出校門的學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換,，成為一名職業(yè)化的工作人員,。其內(nèi)容主要包括：社交禮儀、人際關(guān)系,、溝通與談判,、科學(xué)的工作方法、職業(yè)生涯規(guī)劃,、壓力管理與情緒控制,、團(tuán)隊合作技能等。

在一些企業(yè)中,，新員工很多時候會被當(dāng)作“滅火隊員”來使用,，這樣會導(dǎo)致新員工容易產(chǎn)生逆反情緒，其選擇逃避的可能性就比較高了,。

所以hr應(yīng)該更清晰地了解新員工的真實想法,，理解他們的內(nèi)心世界。作為新人來說,，希望得到別人的關(guān)注,，而企業(yè)有義務(wù)去盡可能地幫助新員工,，增加與新員工交流的渠道。

因此,，確定督導(dǎo)人員對新員工進(jìn)行指導(dǎo),、督察是很有必要的。新員工剛進(jìn)公司時,，什么都是新的,，他們很希望去接觸新的事物，但苦于找不到適當(dāng)?shù)那?，這樣有時甚至?xí)械胶苊Ｈ弧?/p>

因此,，hr為他們選擇一位比較合適的督導(dǎo)人員對他們合理引導(dǎo)，甚至為新員工制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得很有必要了,。

五,、建立一套切實可行的員工入職培訓(xùn)評估方式。

為了保障入職培訓(xùn)效果,，提高入職培訓(xùn)管理水平,，hr應(yīng)密切關(guān)注入職培訓(xùn)的質(zhì)量，特別是從入職培訓(xùn)目標(biāo)出發(fā)去跟蹤其成效,，應(yīng)該對新入職培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行評估,，通過入職培訓(xùn)前評估，可以保證入職培訓(xùn)需求的科學(xué)性,，確保入職培訓(xùn)計劃與實際需求的合理銜接,。一般來說，hr應(yīng)該要確認(rèn)如下幾點：

1,、幫助實現(xiàn)入職培訓(xùn)資源的合理配置;

2,、保證入職培訓(xùn)效果測定的科學(xué)性;

3、通過入職培訓(xùn)中評估,，可以保證入職培訓(xùn)活動按照計劃進(jìn)行;

4,、入職培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋和入職培訓(xùn)計劃的調(diào)整;

5、過程檢測和評估有助于科學(xué)解釋入職培訓(xùn)的實際效果,。

通過入職培訓(xùn)效果評估,，可以及時檢驗入職培訓(xùn)的效果，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，同時對學(xué)員的學(xué)習(xí)也起到促進(jìn)作用,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，保障入職培訓(xùn)的知識及時吸收和消化,。

通過員工入職培訓(xùn)評估，可以清楚地了解員工入職培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成情況,，從而進(jìn)行針對性的改進(jìn),。

入職培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要手段,，是現(xiàn)代組織人力資源管理的重要組成部分，實施員工入職培訓(xùn)有利于提高員工的個人素質(zhì)和工作能力,，從而提高組織的整體水平和工作效率,。

作為剛?cè)肼毜男聠T工，能否盡快熟悉企業(yè),，完成角色轉(zhuǎn)換,，就需要企業(yè)高度重視新入職培訓(xùn)了。

所以,，對于hr來說,，新員工的培訓(xùn)工作應(yīng)該建立一種長效機(jī)制，深入持久地開展下去,，爭取讓每一位新入職的員工都受到培訓(xùn),。

當(dāng)然，hr去制定入職培訓(xùn)規(guī)劃,，另外的目的也是為了給公司留住人才,，能夠培育出適合公司發(fā)展的可用人才。

任何時候,，只有員工的素質(zhì)不斷得到提升,，hr的工作才能有成效，企業(yè)的發(fā)展動力才能尋找到不竭的動力之源,。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇七

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，深入貫徹落實政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管,、單位全面負(fù)責(zé),、公民積極參與的消防工作原則，通過多渠道培訓(xùn),、新手段施教,，推動各級、各部門強(qiáng)化安全發(fā)展理念,，建立健全社會化的消防工作網(wǎng)絡(luò),，落實消防安全責(zé)任制，提高我院廣大職工的消防安全素質(zhì),，有效預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生,。

通過分級分期培訓(xùn)，使受訓(xùn)對象普遍受到一次系統(tǒng)的消防法規(guī)和消防知識教育,。著力提高消防安全監(jiān)管人員的業(yè)務(wù)水平,，提高消防設(shè)施操作基本技能，著力提高廣大員工的自防自救能力,，切實促進(jìn)消防安全兩個主體責(zé)任的落實,。

(一)參訓(xùn)對象

醫(yī)院全體人員,、新進(jìn)員工

(二)培訓(xùn)方式

培訓(xùn)采取理論授課、現(xiàn)場參觀,、實地操作,、考試考核等方式進(jìn)行。

(三)培訓(xùn)時間及內(nèi)容

1.四月份,，邀請市消防支隊防火處的專業(yè)人員到我院對全體中層干部進(jìn)行消防安全培訓(xùn),，加強(qiáng)其消防安全意識。

3.八月份,，配合人力資源部對全體新進(jìn)員工進(jìn)行消防安全培訓(xùn),，新員工必須接受消防知識及實用技能的培訓(xùn)，做到一懂,、二知,、三會。新員工須經(jīng)過保衛(wèi)科消防安全考核后,，方可上崗,。

(1)一懂:即緊急情況下懂安全疏散。

(2)二知:即知道火警電話號碼119,、滅火器材的放置地點和位置,。

(3)三會:即會報火警、會使用滅火器,、會撲救初起火,。

4.九月份對全院重點要害部位逐個培訓(xùn)，針對其不同的崗位特點進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),。

(1)熟悉醫(yī)院特點,，消防通道位置及消防重點部位。

(2)消防知識培訓(xùn)包括:報警方法,、報警步驟,、火情判斷及一般的消防知識,。

(3)實際技能包括:滅火器材的使用方法,，火場逃生法及火災(zāi)發(fā)生后的處理等。

(4)觀看火災(zāi)教育錄像,，加強(qiáng)重點要害部位員工防火安全意識,。

5.全年組織全院性的消防演習(xí)兩次(上下半年各一次)及一次消防知識的再培訓(xùn),。屆時將邀請消防支隊防火處的專業(yè)人員到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

新員工崗前培訓(xùn)方案篇八

培訓(xùn)目的：

鞏固和提高學(xué)校中獲得的知識,，使新同志能夠熟悉病區(qū)環(huán)境及各項規(guī)章制度和各班次的工作職責(zé),；熟練掌握心內(nèi)科常見疾病的基本理論、基本知識、基本技能,，使理論知識進(jìn)一步聯(lián)系實際,；逐步掌握心內(nèi)科?？谱o(hù)理知識,，能獨立完成心內(nèi)科常用的護(hù)理技術(shù)操作；具有護(hù)理書寫能力,，適應(yīng)護(hù)士的角色,，培養(yǎng)獨立工作能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：

第一月

1,、熟悉病區(qū)環(huán)境,，病房設(shè)置，了解病區(qū)一般工作狀況

2,、了解本病區(qū)各種儀器,、物品、藥品的放置,。

3,、了解病區(qū)各種規(guī)章制度，各項護(hù)理制度,。

第二月

1,、了解本病區(qū)各班次的工作職責(zé)，能獨立完成輔班工作

2,、了解心內(nèi)科疾病的臨床特點,、護(hù)理要點

3、在老師指導(dǎo)下,，學(xué)會系統(tǒng)的護(hù)理評估

第三月

1,、在老師指導(dǎo)下能獨立完成新病人護(hù)理病歷的書寫

2、能主動與病人進(jìn)行良好的護(hù)患溝通,，獨立完成出入院病人的健康宣教

3,、在老師指導(dǎo)下掌握心電圖機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀的操作,，并能說出操作程序,、注意事項。

第四月

1,、掌握本?？瞥Ｒ娂膊。ㄈ缧墓δ懿蝗?，心絞痛,，心肌梗塞）的病情觀察及護(hù)理要點。

2、在老師指導(dǎo)下對心功能不全,，心絞痛,，心肌梗塞列出護(hù)理問題、護(hù)理目標(biāo)和措施,，并完成護(hù)理措施的落實,。

3、熟悉本?？瞥Ｓ脫尵人幦绨⒗?，多巴胺，西地蘭,，異丙腎上腺素,，利多卡因，腎上腺素的作用,、副作用及搶救儀器（如除顫儀,、負(fù)壓吸引器、簡易呼吸氣囊）的應(yīng)用,。

4,、在老師指導(dǎo)下熟悉并進(jìn)行各種心內(nèi)科檢查前的準(zhǔn)備和護(hù)理，包括心電圖,、b超檢查,、胃鏡檢查，人工心臟起搏器安裝術(shù)及心血管介入診療前后的護(hù)理,。

5,、熟練掌握吸氧、無菌技術(shù),、輸液等七項技能操作

6,、熟悉本專科常見的應(yīng)急處理

第一季度

鞏固第一月要求內(nèi)容,，講解常見心律失常及心電圖的基本知識

考核：?？谱o(hù)理常規(guī)、各項規(guī)章制度

第二季度

能正確運用護(hù)理程序開展整體護(hù)理,，在責(zé)任組長的指導(dǎo)下完成責(zé)任護(hù)士的工作職責(zé)

考核：常見心律失常的急救,、護(hù)理常規(guī)及健康宣教

第三季度

掌握專科應(yīng)急內(nèi)容及處理方法

考核：出入院病人的健康宣教,、心血管介入診療前后的護(hù)理,。

第四季度

能勝任并獨立完成責(zé)任護(hù)士的工作職責(zé)，熟悉其它各班次的工作職責(zé)（如主班,、7-3班,、夜班等）

考核：專科應(yīng)急內(nèi)容及處理方法、七項基本技能操作

每季度參加科室的?？评碚摵妥o(hù)理操作考試

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、掌握護(hù)理核心制度、本科室相關(guān)制度及工作流程

2,、掌握心內(nèi)科安全標(biāo)識

3,、能規(guī)范執(zhí)行科室專科技能操作：除顫儀,、ccu監(jiān)護(hù)系統(tǒng),、低分子肝素注射技術(shù)

4,、掌握ccu病房消毒隔離制度

5,、掌握血管活性藥物劑量計算方法

6、能使用科室常用儀器：心電監(jiān)護(hù)儀,、注射泵,、呼吸氣囊、中心及電動負(fù)壓吸痰器,、除顫儀及呼吸機(jī),。

7、掌握循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點

8,、掌握心血管內(nèi)科常見病,、多發(fā)病的治療原則,、護(hù)理常規(guī)

9,、心臟介入手術(shù)的圍手術(shù)期護(hù)理

10、熟悉心血管科常見病種的病情觀察要點

11,、掌握心血管科常用藥物的主要作用,、副作用、常用劑量,、使用方法及用藥的注意事項

12、掌握急救技術(shù)：心肺復(fù)蘇,、電除顫,、各種方式吸氧等

13,、能配合心血管科醫(yī)生的搶救：心肌梗塞,、急性左心衰、各種心律失常等

14,、掌握心內(nèi)科常用檢驗標(biāo)本的采集方法

15,、能完成心內(nèi)科護(hù)理文件的書寫

16、按照層級進(jìn)行查房

17,、及時準(zhǔn)確的完成心血管科班種職責(zé)

18,、能與患者及家屬有效溝通,、健康教育