總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三地理備考總結(jié)篇一

1.上海港的成因和發(fā)展的有利條件。

2.影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素,。

過程與方法

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)重、難點(diǎn)

上海港成為我國(guó)第一大港的有利條件;

影響交通運(yùn)輸中點(diǎn)的區(qū)位因素分析方法,。

教學(xué)方法

歸納法和探究式教學(xué),，以上海港為例，來分析影響港口區(qū)位的主要因素,。

教具

多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長(zhǎng)途汽車客運(yùn)站的位置圖》《北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)圖》等圖片,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

回顧舊知：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了交通運(yùn)輸網(wǎng)中的線，主要包括哪些呢?

學(xué)生回答：鐵路線,、公路線,、內(nèi)河航線等。

導(dǎo)入新課：學(xué)生回答得很對(duì),，其實(shí)不管什么樣的交通運(yùn)輸線,，都是由交通運(yùn)輸點(diǎn)組成的,，而交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)，包括港口,、車站,、航空港等，它是客貨流的集散地,，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)影響交通運(yùn)輸中的點(diǎn),。

一、港口的建設(shè)

學(xué)生閱讀教材,。

教師提問：什么是港口呢?

學(xué)生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域,，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場(chǎng)所,。

多媒體投影：《上海港位置圖》,。

學(xué)生閱讀教材。

教師提問：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

教師引導(dǎo),，學(xué)生思考：

地理位置：上海是我國(guó)的城市,，也是我國(guó)的港口。因位于長(zhǎng)江的入?？?，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港,。上海市位于長(zhǎng)江口的南岸,，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。

優(yōu)勢(shì)：

1.上海港位于長(zhǎng)江的入?？?，東面又面臨大海，水運(yùn)便利;

3.長(zhǎng)江與黃浦江,、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件,。

劣勢(shì)：

1.地形坡度緩、水流分叉多,、河道流量分散;

2.加上近年來長(zhǎng)江的泥沙含量增加,，所以很容易淤塞河道，一般在運(yùn)營(yíng)后必須有挖沙船作業(yè),，才可保證河道暢通,。

上海是我國(guó)的城市，也是我國(guó)的港口,。因位于長(zhǎng)江的入?？冢瑬|面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港,。

下面我們著重來分析一下上海港所處的地理位置(板書并打出投影片圖7.15)

2.上海港的地理位置(板書)

(先讓學(xué)生自己讀圖分析,，并思考圖中的小字部分的兩個(gè)問題)同學(xué)們，還記得我們?cè)谇懊娴诹鶈卧谒恼n“城市化”中對(duì)上海的城市建設(shè)已經(jīng)有所了解,，在第五課中還學(xué)習(xí)了上海近年來在保護(hù)和改善城市環(huán)境方面所采取的措施,，我們今天來學(xué)習(xí)上海港口的建設(shè),，注意與前面的知識(shí)聯(lián)系起來,，分析圖7.15也要與第六單元的6.18、6.26兩圖結(jié)合,，這樣才能“溫故而知新”,。

(先讓學(xué)生回答，然后教師通過引導(dǎo)來講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長(zhǎng)江口的南岸(因?yàn)樯虾Ｊ羞€包括長(zhǎng)江口中間的崇明島和一些小島),，而上海港(港區(qū))主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸,。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優(yōu)點(diǎn)是地勢(shì)平坦開闊,，為港口的設(shè)備,、建筑提供了優(yōu)越的陸域條件;長(zhǎng)江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件,。但是,，由于地形坡度緩、水流分叉多,、河道流量分散,，再加上近年來長(zhǎng)江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道,，一般在運(yùn)營(yíng)后必須有挖沙船作業(yè),，才可保證河道暢通。

學(xué)生閱讀教材,。多媒體投影：《上海港位置圖》,。

學(xué)生思考：上海灣所處的自然條件非常有利;其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū);上海所在的滬寧杭地區(qū)，是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地,。

教師拓展：

1.上海的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和浦東的開發(fā),，使得上海的經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一面旗幟，因此上海港的服務(wù)區(qū)域即其經(jīng)濟(jì)腹地是我國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),。

2.上海港周圍的水陸交通十分便利,，不僅有長(zhǎng)江干支流，而且有京滬,、滬杭鐵路和多條高速公路同全國(guó)各地相連接,，因此經(jīng)濟(jì)因素是上海港得以發(fā)展壯大的一個(gè)重要因素。

3.對(duì)上海港的區(qū)位因素分析可以看出，建設(shè)一個(gè)港口既要考慮航行,、停泊,、筑港等自然條件，又要考慮腹地,、交通等經(jīng)濟(jì)因素以及與城市的關(guān)系以及國(guó)家政策的影響,。在對(duì)具體的港口進(jìn)行區(qū)位因素分析時(shí)，應(yīng)該具體問題具體分析而不能死搬硬套,。

二,、汽車站和航空港的建設(shè)

多媒體投影：圖7.16。

學(xué)生閱讀教材,。

教師引導(dǎo)分析：

1.從自然因素來看,。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方。

2.從經(jīng)濟(jì),、社會(huì)因素來考慮,。汽車站應(yīng)建在市區(qū)內(nèi)人口流量大的繁榮地段，且讓人們?nèi)菀渍业健?/p>

3.從經(jīng)濟(jì)需要出發(fā)來看,。方便人們乘車,，汽車站應(yīng)選擇在與市內(nèi)、市外有直接聯(lián)系的地方,。

學(xué)生合作探究：第三方案搬遷單位較少,，但占菜地最多，距市中心最遠(yuǎn),、距電影制片廠很近,，車輛行駛震動(dòng)對(duì)制片生產(chǎn)有干擾，而且翠微路較窄,，道路兩側(cè)多政府機(jī)關(guān),，與旅客車站、服務(wù)設(shè)施等內(nèi)容不大協(xié)調(diào),。第二種方案,，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大,。通過對(duì)三種方案進(jìn)行比較,，第一種方案。

高三地理備考總結(jié)篇二

定位區(qū)域事物特征,，剖析規(guī)律原因影響

——高三地理備考復(fù)習(xí)體會(huì)

花開花落,，冬去春來，又一屆高三復(fù)課再次進(jìn)入百日備考沖刺階段,。在緊張的復(fù)習(xí)備考中,，教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的精神固然重要，但要想在高考中得高分,、少丟分,，光憑努力是不夠的，還要有科學(xué)的方法,、獨(dú)到的技巧,、適當(dāng)?shù)牟呗裕@樣,，教師教起來自如,，學(xué)生學(xué)起來輕松。

（一）明確高考目標(biāo),。

高考考點(diǎn)告訴我們?cè)趺纯?？考什么,？的問題,，明確了目標(biāo)，教師才能知道怎么教,、學(xué)生怎么學(xué),。縱觀近幾年高考試題,，不難看出,，貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)是方向,，其目標(biāo)重在測(cè)試學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)能力和遷移能力,，具有較強(qiáng)的操作性，強(qiáng)調(diào)對(duì)整體知識(shí)的把握,，以及綜合分析問題,、解決問題的思維能力?？己四繕?biāo)有明顯的梯度,，尤其第36題和37題，以實(shí)現(xiàn)高考具有較高的信度,、效度,、必要的區(qū)分度、適當(dāng)?shù)碾y度,。同時(shí)考察學(xué)生的空間想象能力,、邏輯思維能力以及準(zhǔn)確表述、描述和解釋地理事物,、地理現(xiàn)象的能力,。

（二）細(xì)研考試大綱。

害問題也是重點(diǎn)提到的地方。值得注意的是考綱把太空開發(fā),、宇宙探測(cè)重點(diǎn)提出,，這與我國(guó)神舟系列飛船的發(fā)射有關(guān)；寶島臺(tái)灣,、南海的氣候,、地形、資源,、旅游及對(duì)環(huán)境影響等,，把這作為熱點(diǎn)；10年新疆北部普降暴雪,，其原因及影響,；世界地理點(diǎn)到了幾個(gè)具體國(guó)家：日本、印度,、埃及,、德國(guó)、俄羅斯,、美國(guó),、巴西、澳大利亞,；中國(guó)地理甚至具體到紅水河水力資源的階梯開發(fā),，接近越南憑祥的紅木家具的開發(fā)等，這是以前沒有的,。

（三）立足地圖材料,，注重相關(guān)問題。

明確了目標(biāo),，把握了方向,，那么如何把浩瀚無邊的地理知識(shí)理成條、串成線,，使學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用自如,、信手拈來，我的做法是立足地圖材料,，注重區(qū)域定位,，認(rèn)識(shí)相關(guān)事物的現(xiàn)象、特征,、規(guī)律,，分析發(fā)現(xiàn)其形成原因，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的相互影響,。

化,，學(xué)生依圖索文就容易掌握一些,。

對(duì)于區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，地圖的作用更為重要,。學(xué)生如何快捷地掌握并會(huì)運(yùn)用地圖是關(guān)鍵,。

首先，強(qiáng)記經(jīng)緯網(wǎng),。經(jīng)緯網(wǎng)是區(qū)域認(rèn)定的基礎(chǔ),，借助它可以計(jì)算距離、確定方向,、認(rèn)定地區(qū),。記憶的辦法是掌握足夠的控制性事物，如幾條特殊的經(jīng)線（0°,、180°,、東西經(jīng)120°、90°）,、緯線（赤道,、回歸線、南北緯30°,、40°）所走過的地形區(qū),、大洲,、國(guó)家,、城市、河流,、山峰,。掌握了這些，那么與試題給出的區(qū)域相對(duì)位置就可以認(rèn)定出來,。我在教室分別懸掛大幅中國(guó),、世界地圖，并用紅筆勾畫出重要經(jīng)緯線,，使學(xué)生在課余也可以無意識(shí)記憶,。同時(shí)記憶具有戰(zhàn)略地位的地區(qū)，如馬六甲,、波斯灣,、蘇伊士、巴拿馬,、開普敦,、多佛爾、土耳其等,。

其次,，運(yùn)用邏輯記憶,，即記住東可推知西，記住南可推知北,。比較記憶,，將東西半球經(jīng)度相同地區(qū)比較，將南北半球緯度相同地區(qū)比較,，海峽與海峽比較,，河流與河流比較。分類記憶,，將地理事物分成若干類,，分類記憶地理事物的分布地區(qū)。

最后,，建立思維地圖是對(duì)付無圖考圖題的有效方法,。如：“從北極黃河站往正南走可到達(dá)哪個(gè)地點(diǎn)”；飛機(jī)從甲地飛往乙地的時(shí)間換算等,，做這類題必須胸中有圖,。思維地圖是將許多直觀地圖抽象、整合在頭腦中,，運(yùn)用時(shí)再現(xiàn),。為了讓學(xué)生構(gòu)建思維地圖，在復(fù)習(xí)中不放過任何一幅圖,，凡圖必畫,，教師在黑板上畫，學(xué)生在下邊畫,，畫得多了,，便可將地理事物的點(diǎn)、線,、面組合成完整的思維地圖,。

（四）綜合整合地圖。

在第一,、二輪復(fù)習(xí)中,，學(xué)生頭腦中已積累了大量的各式各類的地圖。后一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)是對(duì)地圖的綜合整合,，并與政治,、歷史相互聯(lián)系,，形成文綜知識(shí)體系,。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取和解讀信息的能力,，能快速,、準(zhǔn)確地讀出圖中潛藏的歷史,、地理,、政治知識(shí),。如：能從一幅歐洲政治經(jīng)濟(jì)格局圖中解讀出歐洲區(qū)位,、氣候、地形等地理知識(shí),；與兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史知識(shí),。綜合國(guó)力、資本主義國(guó)家霸權(quán)爭(zhēng)奪等政治知識(shí),。在東亞季風(fēng)圖中能讀出季風(fēng)成因,、特點(diǎn)以及季風(fēng)與農(nóng)業(yè)、自然災(zāi)害的關(guān)系等相關(guān)地理知識(shí),，還可以讀出中國(guó)歷史上借助季風(fēng)航海的方向,、航線、到達(dá)地區(qū),，以及中國(guó)的海外貿(mào)易與沿海城市興起的關(guān)系等歷史知識(shí),；還可從季風(fēng)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的利與弊引申到政治學(xué)科中矛盾的雙重性,、一分為二等辯證法的理論,。讓學(xué)生盡力從各種地圖中挖掘整合文綜知識(shí)，對(duì)那些橫向聯(lián)系明顯的地圖重點(diǎn)歸納,，分類整理,。

總之，在地理迎考復(fù)習(xí)中,，牢牢把握地圖這個(gè)地理學(xué)科的靈魂,，教學(xué)才能有的放矢、胸有成竹,。但教學(xué)有方,，教無定法，各位同行一定會(huì)有更好更完善的教學(xué)方法,，敬請(qǐng)不吝賜教。

高三地理備考總結(jié)篇三

古人說“平字見奇,，常字見新”,。能從平常的材料中找到新意，需要拿捏得很有分寸才行,，鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分,。

整節(jié)課話題不多，緊緊圍繞材料作文的立意展開,，絕不旁逸,；選材不多，只有上海和安徽省20xx年作文材料,，但卻給人充實(shí)的感覺,。這主要是因?yàn)檎n堂容量大,，古代、現(xiàn)代,、中國(guó),、外國(guó)的名言警句，名家軼事信手拈來,，恰到好處,。點(diǎn)到即止，毫不拖泥帶水,。

不惟如此,，鄭老師在引用名言時(shí)，常能隨機(jī)化用,，點(diǎn)石成金,。如在引用孔子對(duì)《詩經(jīng)》的評(píng)價(jià)時(shí)，用“思無邪”來強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文不能對(duì)社會(huì)陰暗面材料過分關(guān)注時(shí),，適時(shí)將名言改編為：學(xué)生隨著年齡的增加,，見識(shí)的增長(zhǎng)，“不能天真,，但可以無邪”,，化腐朽為神奇，令學(xué)生報(bào)以會(huì)心一笑,。

勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上,，能做到“窮形盡相”，深挖細(xì)掘,，勁道十足,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，鄭老師借著學(xué)生的思路,，不斷追問,，“緊追不舍”，逐漸將問題引向深入,。在學(xué)生的思考到了“扭結(jié)”處時(shí),，鄭老師總是能“四兩撥千斤”，將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭,，從細(xì)微處挖深意,，于關(guān)鍵時(shí)見真諦?！坝稳杏杏唷敝g,，頓時(shí)“如土委地”，豁然開朗,，柳暗花明明,。

授課過程中,，z老師用“新鹽添加進(jìn)舊鹽，能保持鹽的本色不變”的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題,，形象可感,。最后，我們也用“鹽”來總結(jié),。鄭榮老師的這堂課,，“鹽”放得剛剛好，初嘗味輕,，細(xì)品有味,，咀嚼則回味悠長(zhǎng)，是一道精美的家常小菜,。

高三地理備考總結(jié)篇四

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.能說出城市化的發(fā)展階段,。

2.闡述發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的差異。

【過程與方法目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)利用圖表來分析,、概括城市化的過程,，掌握基本的讀圖技巧。

2.通過城市化的階段圖,，分析城市化不同階段的特點(diǎn),。

3.通過分析、比較,，來區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在城市化發(fā)展中的差異性,，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法分析問題的能力。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)探究我國(guó)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情,，預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài),。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

城市化的過程和特點(diǎn),。

【難點(diǎn)】

城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系,。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

自城市開始出現(xiàn)以后,，城市化的過程就已經(jīng)開始,。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段,，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.城市化的發(fā)展階段

【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”,，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的發(fā)生是在什么時(shí)期開始的?

(2)城市化的時(shí)間變化有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：從世界各國(guó)城市化進(jìn)程來看,，城市化水平隨時(shí)間的變化不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個(gè)被拉長(zhǎng)了的“s”形態(tài),。

2.城市化不同過程的特點(diǎn)

【展示圖片】閱讀教材,，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國(guó)的城市化進(jìn)程資料”,，思考問題并完成表格：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

資料：倫敦1801、1851,、1981年的城市擴(kuò)展,。

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)世界城市化的進(jìn)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、發(fā)展速度,、地域擴(kuò)張趨勢(shì)和常見問題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異

小組探究：對(duì)照?qǐng)D2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個(gè)國(guó)家的城市化發(fā)展差異,，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的開始時(shí)間有什么不同?

(2)目前各處與城市化的那一階段?

(3)近20年來，各國(guó)城市化的發(fā)展速度有何差異?

(4)各國(guó)城市化未來的發(fā)展趨勢(shì)如何?

(5)概括發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異,。

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)

全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組,、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組,、固體廢棄物污染調(diào)查組,、光污染調(diào)查組、交通組,、住房組,、人口組、就業(yè)組,、社會(huì)秩序組,，調(diào)查連云港市近年來城市化過程中出現(xiàn)的問題。

要求：

1.網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查,。

2.圖文資料真實(shí),，且具概括性。

3.注意安全和中學(xué)生形象,。

四,、板書設(shè)計(jì)

高三地理備考總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入高三，高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗(yàn),，學(xué)子們即將懷揣著夢(mèng)想邁入大學(xué)去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省2006-2013年考綱,，聯(lián)系我們**七中2014屆高三文科學(xué)生的現(xiàn)狀,，2014屆高三地理復(fù)習(xí)備考的工作計(jì)劃是：夯實(shí)雙基、落實(shí)重點(diǎn),，規(guī)范訓(xùn)練,、提升能力，滾動(dòng)式地精練精講,，科學(xué)備考,、人文備考。

1、針對(duì)實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng)，積極參加省市高三地理復(fù)習(xí)備考會(huì),，研究高考試題特點(diǎn),，精選、精煉試題,，以計(jì)劃為指導(dǎo),、調(diào)控，落實(shí)好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),。在教師的指導(dǎo)下注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，回歸課本，讓學(xué)生把薄書讀厚,，認(rèn)識(shí)到書本是練習(xí)題的“母親”,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，從源頭抓起,，把握高考方向,，提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維,，呈現(xiàn)目標(biāo)突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性,、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點(diǎn),；綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合，考查方式探究性居多,，命題趨勢(shì)具有時(shí)代性,。針對(duì)學(xué)生看不懂、想不全,、寫不清的基本情況,，新任高三教師整體把握高考特點(diǎn)，老教師探索落實(shí)具體知識(shí)的途徑,。整個(gè)備考過程,，堅(jiān)持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅(jiān)持集體備課,，把個(gè)別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體的財(cái)富,，集體選題，集體交流歸納,、總結(jié)和反思的答題技巧,，提高地理備考效率,。

2,、步步為營(yíng),，細(xì)化備考

高三地理復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段從2013年8月-2014年12月,，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,，對(duì)課本進(jìn)行整合，按照合格高中生的標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱提取知識(shí)的范圍,，建構(gòu)和完善地理知識(shí)體系,，能夠融會(huì)貫通。

（1）明確課程思路

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)思路中指出“高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,，以人地關(guān)系為主線,，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源,、環(huán)境,、發(fā)展等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐,，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨,，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念”。構(gòu)建新的知識(shí)觀,、教材觀,、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí),，而不是教材的復(fù)習(xí),。

整個(gè)課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。所以,，必須把整個(gè)教材作為一個(gè)整體,，以區(qū)域?yàn)閷?duì)象，以理論為指導(dǎo),，以綜合為方法,，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，注重知識(shí)的重新整合,。

（二）強(qiáng)化課堂的開放性

第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識(shí)的生成過程,，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)地理學(xué)的核心價(jià)值。一是在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中,，需要學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；二是許多地理知識(shí)可在實(shí)踐活動(dòng)中獲取或得到驗(yàn)證,；三是大量的地理知識(shí)可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實(shí)踐,。比如地理觀測(cè)、地理考察,、地理實(shí)驗(yàn),、地理調(diào)查、地理演示,、地理制作和地理專題研究等,。

（三）形成正確的地理核心價(jià)值觀

科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀,、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個(gè)人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中,。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會(huì)的不懈追求,，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界，人地關(guān)系是地理教育的永恒主題,，是地理學(xué)最重要的思想,，也是一種哲學(xué)思想。

（4）以區(qū)域地理進(jìn)行統(tǒng)整

以典型的區(qū)域地理為案例進(jìn)行重點(diǎn)分析,，體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性,。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng),、空間演變的規(guī)律，所以,，綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個(gè)最顯著的特征,，也是地理學(xué)重要的研究方法。

課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)建議中提出了許多用高中地理知識(shí)和原理分析區(qū)域地理特征的建議,，如必修1中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,，分析其變化的主要原因，并對(duì)該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等,；又如必修2中建議：聯(lián)系本地實(shí)際,，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系等,。在教學(xué)過程中,，教師要以教材列舉的典型區(qū)域?yàn)榘咐⒂袡C(jī)結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法,。

（5）運(yùn)用系統(tǒng)論的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)

地理環(huán)境是一個(gè)十分特殊的立體空間,，具有極強(qiáng)的綜合性,、區(qū)域性、規(guī)律性和動(dòng)態(tài)性,，體現(xiàn)了整體性,、層次有序性和動(dòng)態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境,，把地理環(huán)境看成一個(gè)龐大的系統(tǒng),，是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法，也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想,。

（六）全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界,，宇宙,、天體及地理環(huán)境是運(yùn)動(dòng)和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)與時(shí)空分布是有規(guī)律的,，地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,，人類社會(huì)與地理環(huán)境之間的對(duì)立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,，地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展,，人類在認(rèn)識(shí)環(huán)境、利用環(huán)境,、改造環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。

比如在講到臺(tái)風(fēng),、火山,、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時(shí),，不僅要強(qiáng)調(diào)其災(zāi)害性,，還要全面、客觀,、辨證地分析其好處,。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面,、辨證地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會(huì)的關(guān)系問題,，以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布,、演變等,，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。

第二個(gè)階段從2014年1月-4月,，通過專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題的能力,，提高解題能力,。在這個(gè)階段按考試大綱的能力考核目標(biāo)與要求，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系與運(yùn)用,，完善綜合能力結(jié)構(gòu),，能夠觸類旁通。

（1）統(tǒng)攬全局,、突出重點(diǎn)

地理學(xué)科內(nèi)容多,，考試范圍廣，如果實(shí)行的是“求全”的復(fù)習(xí)思路,，似乎面面俱到,，但實(shí)際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實(shí),，“求全”導(dǎo)致不落實(shí),，不如化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，就某些核心問題舉一反三，不斷訓(xùn)練,，或許能取得事半功倍的成效,。

（2）落實(shí)區(qū)域差異思想

區(qū)域差異思想是地理學(xué)的重要思想，在落實(shí)此方面的知識(shí)時(shí)使用比較法容易落實(shí),。特別是在復(fù)習(xí)中國(guó)地理和世界地理這部分知識(shí)時(shí)要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向,，其一是掌握比較好的學(xué)生，他們學(xué)的得心應(yīng)手,，其二是對(duì)空間感比較差的學(xué)生,，他們學(xué)的渾渾噩噩，不知身在何處,。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)時(shí)要強(qiáng)化區(qū)域差異思想,。

（3）緊扣圖像、圖表,，強(qiáng)化單項(xiàng)能力

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像,、圖表的內(nèi)容,，這些資料不僅具有時(shí)代氣息的內(nèi)容,，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達(dá)知識(shí)的信息載體,，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口,。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶,；另一方面有利于考查考生知識(shí)的掌握程度和思維分析能力,。

在地理備考中特別強(qiáng)調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū),；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖、景觀圖像,、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識(shí)建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu),，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行遷移突破,，化難為易,；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時(shí)復(fù)習(xí)中,，首先要認(rèn)真地讀好書及配套圖冊(cè)中的每幅圖表,，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式,。

（4）關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬視野

目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移,、城市化、水土流失,、沙漠化,、全球變暖、臭氧層空洞,、大氣污染與水污染,、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等,。這些是世界和我國(guó)正在或已發(fā)生的重大事件,，我們應(yīng)有一個(gè)基本的,、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析,、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn),、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題,，真正做到學(xué)以致用,。

第三個(gè)階段從2014年5月-6月，通過整理提升,，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整狀態(tài)，達(dá)到從容應(yīng)對(duì),。一方面通過對(duì)錯(cuò)題的自我總結(jié)：自己做題的思路與正確思路有哪些不同,，高考中避免錯(cuò)誤思路重現(xiàn)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?？?、作業(yè)和易錯(cuò)題集，調(diào)整心態(tài),，聽聽輕音樂,，適當(dāng)放松心情，輕裝上陣,，迎接高考,。

3、合理籌劃,，人文備考,。

“人是社會(huì)關(guān)系的總和?！备呷乩韽?fù)習(xí)中不僅要注重知識(shí)的生成過程,，而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅(jiān)持人文備考,，堅(jiān)持地理復(fù)習(xí)三觀：一是整理觀（全年統(tǒng)一布局,、年級(jí)相互協(xié)調(diào)、教師形成合力）,；二是學(xué)科觀（內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一,、方法百花齊放、資料全員共享）,；三是現(xiàn)實(shí)觀（學(xué)生智力水平,、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守）。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系：一是宏觀與微觀的關(guān)系（培優(yōu),、提中,、補(bǔ)差）；二是講課與練習(xí)的關(guān)系（少講精講,、精講精練）,；三是記憶與理解的關(guān)系（注重知識(shí)的生成過程）；四是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系（主動(dòng)觀察與被動(dòng)傾聽）,；五是選題與出題的關(guān)系（精選精練）,；六是心理與生理的關(guān)系（勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì)）,。

如果說,，高中三年的生活是一首歌，那么,，高考就是這首歌最重要的音符,；如果說，高中三年的生活是一首詩,，那么,，高考就是這首詩的詩眼所在；如果說,，高中三年的生活是一篇文章,，那么，高考就是這文章的點(diǎn)睛之筆,。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星,。

高三地理備考總結(jié)篇六

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕,，有收獲，也有遺憾,。不論結(jié)果如何,，我們都要坦然面對(duì)，更要不斷地反思和總結(jié),。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：

1.樹立信心,，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間,，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會(huì)課,，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見,，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的高三生活都充滿期待,，并請(qǐng)班上三名補(bǔ)習(xí)的同學(xué)談了談他們對(duì)高三生活的理解和感觸。通過同學(xué)們之間的溝通,，讓他們意識(shí)到重復(fù)和堅(jiān)持就是成功的法寶,。只要肯重復(fù),，就一定會(huì)掌握方法;只要肯堅(jiān)持，就一定會(huì)看到希望,，從而消除內(nèi)心的恐懼,，輕裝上陣。

2.合理定位,，明確目標(biāo),。根據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成績(jī)和我對(duì)他們的了解，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生,，臨界生,，后進(jìn)生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線,，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線,，后進(jìn)生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達(dá)到一中的補(bǔ)習(xí)線。同時(shí)對(duì)他們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),。

3.關(guān)注情緒,，適時(shí)疏導(dǎo)。進(jìn)入高三的前幾周,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,，熱情高漲。但隨著難度加大,，學(xué)生的積極性會(huì)逐漸下降,，由以前的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)接受，尤其在4次診斷考試后,，學(xué)生的心理變化和情緒波動(dòng)很明顯,，往往會(huì)產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué),、不思進(jìn)取的負(fù)面情緒,。這時(shí)就需要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成績(jī),，通過播放勵(lì)志視頻和講解身邊的勵(lì)志成材故事讓他們重拾信心,，繼續(xù)前行。

4.率先垂范,，以身作則,。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個(gè)晚自習(xí)后,，遲走幾分鐘,，在教室里多待一會(huì)兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤單,，老師們始終陪伴著他們,。越到最后，越要嚴(yán)格要求自己,，上好每一堂課,，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用,。

5.凝聚團(tuán)隊(duì),，形成合力。為了便于溝通,，我班建立了家長(zhǎng)微信群,、任課老師qq群、高三5班qq群,，充分調(diào)動(dòng)每一位家長(zhǎng),、老師和學(xué)生的積極性，群策群力,，發(fā)揮集體智慧,。

備考中需要改進(jìn)的兩點(diǎn)：

1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整,，從而導(dǎo)致對(duì)臨界生的關(guān)注度不夠,，答題卡面批次數(shù)較少，面對(duì)面輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少,。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠,。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長(zhǎng)的思想工作,。

最后,，借此機(jī)會(huì)，衷心的感謝5班的全體任課老師,，祝你們身體健康，工作順利;真誠(chéng)的祝愿5班的全體同學(xué),，愿你們?cè)俳釉賲?，學(xué)業(yè)有成。

高三地理備考總結(jié)篇七

一,、緊抓高考命題思想

1,、地理學(xué)科特點(diǎn)

綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的主要特點(diǎn)，歸納比較是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力,。地理學(xué)科的教材知識(shí)構(gòu)成主要有三大部分：自然,、人文和區(qū)域地理，綜合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（區(qū)域地理,、高中必修3）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位,，用系統(tǒng)地理（高中地理必修12）的理論，去闡釋其原因特點(diǎn)分析差異,。

2,、地理語言的運(yùn)用，具有鮮明的專業(yè)特征

地理學(xué)的表達(dá)有別于其他大多數(shù)學(xué)科,，除文字表述外,，還需用各種圖表等來形象表達(dá)。地理高考試卷中正是充分使用了地理表達(dá)的文字,、圖像雙重語言,，才使得試卷的難度、區(qū)分度得到了充分的展現(xiàn),，除了表示地理事物的分布,、原理或規(guī)律、變化過程,、事象之間的聯(lián)系等,。

3、新課標(biāo)要求能運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和探究能力,。

地理能力是指在一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，包括對(duì)各種類型的地圖,、地理圖表的判讀,、繪制、分析,；善于觀察,、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲取或提取地理信息等,；善于用地理的思維方法從不同的角度去解決新情境中出現(xiàn)的新問題,。

4、反映大量的,、最新的地理學(xué)研究與發(fā)展的動(dòng)態(tài),，因而具有明顯的國(guó)家觀、發(fā)展觀,、時(shí)代觀,。

二、備考措施

1,、認(rèn)清自己的責(zé)任,，做好集體備課,。

做到每節(jié)課都及時(shí)集體研讀考綱、分析教材,、分析學(xué)生,、選擇教法、精選作業(yè),，群策群力,，充分合理利用時(shí)間，團(tuán)結(jié)互助,，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果,。

2、依據(jù)考綱整理知識(shí)綱要,，要講解到位,，重難點(diǎn)突破，考點(diǎn)過關(guān),。

通過研讀考綱,，整理出每單元主要的基礎(chǔ)知識(shí)綱要，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo),。通過課堂提問,、課后練習(xí)等方式及時(shí)落實(shí)，及時(shí)反饋,，并督促學(xué)生按時(shí)整理,、構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3,、精選試題,，提高學(xué)生的思維能力。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，精選試題,，有課節(jié)練習(xí)，有單元測(cè)試,，有滾動(dòng)訓(xùn)練,，有綜合鞏固。練后及時(shí)精講,，從提取信息,、分析信息，到如何調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),，科學(xué)的描述和闡釋問題以及答題技巧等方面全面指導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力,。

4,、抓整體抓重點(diǎn)抓優(yōu)生,，對(duì)目標(biāo)學(xué)生分層要求和輔導(dǎo)。

做好與目標(biāo)學(xué)生的及時(shí)交流,，了解目標(biāo)學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的掌握情況,，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的差距，并制定階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃,，使其穩(wěn)步提高,，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立必勝的信心,。

三,、教學(xué)要求

1、講：串講知識(shí)要點(diǎn),，梳理知識(shí)脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶,，提升能力

4,、考：，研究高考考題導(dǎo)向,、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，組編考題，訓(xùn)練落實(shí),。

5,、結(jié)：教師總結(jié)分析，提出措施要求,，學(xué)生總結(jié)不足,，及時(shí)改正落實(shí)。

四,、具體安排 高三備考復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪復(fù)習(xí)：知識(shí)過關(guān),，2012年6月到2013年2月初

第二輪復(fù)習(xí)：專題提升，2013年2月中至5月初

第三輪復(fù)習(xí)：高考應(yīng)試,，2013年5月中至6月初

附: 復(fù)習(xí)進(jìn)度表

地球地圖1個(gè)星期必修一8個(gè)星期

必修二5個(gè)星期必修三3個(gè)星期

區(qū)域地理6個(gè)星期

注:進(jìn)度細(xì)化按照每個(gè)星期集體備課研討制定

高 三 地 理 組

二〇一二年八月

高三地理備考總結(jié)篇八

一,、 學(xué)生在考試中存在的問題：

1、只重視知識(shí)的記憶,，忽視了知識(shí)的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系,。從試題反映情況來看，同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的,，但是對(duì)于一些靈活的主觀題,，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶,，而沒有真正的理解,。

2,、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息,。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,，不能從地理圖表中獲取有效的信息。

3,、審題不清,，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪,，審題不清,，沒有看清題目就做出判斷，做題,、做答不是很規(guī)范,，地理術(shù)語表述不明確。

二,、解決問題的方法

1,、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)自己的讀圖,、識(shí)圖能力。

2,、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難,，但內(nèi)容散,，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多,，要以現(xiàn)實(shí)問題作為切入點(diǎn),，善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念,、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí),。

3、加強(qiáng)邏輯推理,，學(xué)會(huì)科學(xué)表述,。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體,，掌握好經(jīng)典內(nèi)容,、規(guī)律,、思維方法與過程，能用地理語言描述,、說清地理原理。

4,、加強(qiáng)地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng),。要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義;表述完整,，沒有信息丟失;表述符合邏輯,，沒有自相矛盾。

5,、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣,。