為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇一

通過對我校地理考試成績的綜合分析,，為了有效提高地理教學水平,，做好復習工作，提高地理教學的有效性,，特制定本學期地理教學工作計劃,。

二、指導思想

這學期一定要狠抓地理教材和地理課程標準,，注重雙基教學,，構(gòu)建地理骨干知識的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導學生在生活中學習地理,，關(guān)注社會和生活,。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系,，熱點問題要體現(xiàn)地理學的應(yīng)用功能和社會價值,；地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學中應(yīng)強調(diào)地理的綜合性和地域性,。使學生具備一定的分析,、評價、歸納和解決地理問題的能力,。

三,、應(yīng)做好以下工作：

1、鉆研教材,、考試大綱和考試說明,，研究近三年高考試題

要認真研究教材和考試說明,，研究20__年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義,，認真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使其教學不偏離高考要求,。注意每次考試的試題分析，針對存在的問題進行試卷點評或調(diào)整教學策略,。

2,、把握“雙基”，把握教學定位

高三備考中,，教師的復習不能僥幸猜題,、留題，必須腳踏實地,，循序漸進,，立足“雙基”，從地理概念,、地理分布,、地理形象，到地理讀圖,、地理過程,、地理原理，再到地理概念,、地理能力,、地理規(guī)律，強調(diào)地理特征的空間性質(zhì),。只有應(yīng)對不斷的變化,，才能萬無一失。所以地理原理的教學要注意,，重點在以下幾個方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識,，從邊緣到邊緣，不留死角,；二是構(gòu)建和完善學科骨干知識體系,；三是對關(guān)鍵知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系,，強化規(guī)律(過程)和方法,，重視聯(lián)系和應(yīng)用。

3,、加強地理圖的學習

空間性是地理學區(qū)別于其他學科的最重要的特征,。地理高考題可以說是“沒圖沒問題”,。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息,?？梢哉f，學生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素,。所以平時復習時要以課本中的原圖為基礎(chǔ),，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域,；熟練使用和解釋等高線圖,、示意圖、景觀圖,、自然要素、社會經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表等,。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖,，因此在教學中應(yīng)加強這方面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力,。

4,、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累。在常規(guī)教學中,，應(yīng)潛移默化,、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力,，強調(diào)理解引導學生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題,，關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國國情,。如：人類太空探索,、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災害和自然災害,、外來物種入侵,、南水地理學科具有很強的時代特征，如南水北調(diào),、大型水利工程建設(shè),、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、循環(huán)經(jīng)濟,、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題,、東北老工業(yè)基地振興,、中部崛起,、世界經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化等。在日常教學和訓練中,，要以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料,、新情況”為載體，考察學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng),，以此來反思和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

5,、訓練學生用學科術(shù)語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學生的考題不到位,，答題沒有重點,，這也是高考分數(shù)線低的主要原因。所以,，要提高準確考試,、規(guī)范表達、嚴謹答題的能力,，就是要在我們當初三老師的時候有意識的培養(yǎng),，盡可能的減少錯誤。

6,、每周甚至每個環(huán)節(jié)都要進行有效的培訓

知識的鞏固,、技能的熟練和能力的提高都需要適當和有效的練習。因此,，要及時收集全網(wǎng)的試題,，根據(jù)教學進度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習題,，及時點評每周練習中的錯題,，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題途徑,，讓學生及時發(fā)現(xiàn)知識差距,，從而有效提高學生的應(yīng)試能力。

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇二

一,、加強基礎(chǔ)知識和主干知識的教學

1.全面,、扎實地復習基礎(chǔ)知識

近年來，對基礎(chǔ)知識要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化,，不再是考查學生記憶基礎(chǔ)知識或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識,，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力。但這并沒有降低對基礎(chǔ)知識的要求,，反而有所提升,，尤其是對地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強,。不直接考查并不意味著不考查,，更不意味著學生不必要掌握,，而是變相考查、深化考查,。因此在復習基礎(chǔ)知識時,，不應(yīng)該是讓學生記住地理術(shù)語、地理原理,，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用,。

①認真、細致地復習地理概念：地理概念是對地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括,，是重要的地理理性知識,。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進行考查，要求與所學的知識建立聯(lián)系,。這就要求我們在復習時,，對地理概念教學一要準確、全面,、系統(tǒng),，二要進行適當拓展。

②把握原理規(guī)律,，重在聯(lián)系應(yīng)用：地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識，是前人對地理事物,、地理現(xiàn)象的理論概括,。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生,、發(fā)展,、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等,。近年來對地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上,。

在復習地理原理時，一般先分析原理,、總結(jié)規(guī)律,，再結(jié)合實例、拓展運用,，接著推理演繹,、尋求步驟，最后強調(diào)難點,，突破瓶頸,。

2.把握主干知識，提高復習效率

近年來,，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣,、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高,，其實這些知識正是學科里的主干知識。為了提高備考效率,，必須弄清教材的主干知識,。高中地理學科的主干知識主要體現(xiàn)在：地理學科的知識觀(地理學科特有的知識)、地理學科的價值觀(人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展),、地理學科的.能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力,、地理圖象圖表技能)等,。

二、培養(yǎng)學科能力,，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型,，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性，學習時可根據(jù)這些規(guī)律,，適當建立學習模式,，以培養(yǎng)學生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學習模式,、氣候問題分析模式,、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式等,。

地理學特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力,。空間思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置,、空間分布,、空間運動的特征，與地圖關(guān)系密切,。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析,、比較、推理等思維過程,。

2.重視圖表分析,，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，20__年高考試卷全卷共有各類圖表23幅,，提高學生的圖表技能是提高成績的關(guān)鍵,。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過程為：

①看圖名定主題;

②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;

③看要素分布和空間聯(lián)系;

④分析,、歸納,、綜合出答案要點。

3.注意創(chuàng)新意識，理解探究過程

創(chuàng)新意識和探究能力是新課程標準所要求的,。從20__年的試題中,，可以看出，對探究能力的考查主要是探究過程的理解和實踐,，體現(xiàn)了學習終身有用的能力和意識,。

對地理事物進行探究學習，體驗發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、研究問題、驗證問題,、解決問題的方法和全過程,，引導考生了解探究問題的完整過程，培養(yǎng)探究能力,。

4.指導解題方法,，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力，包括審讀文字的能力和審圖的能力,。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”,，確定思路，做到三審：一審主題,、二審材料,、三審賦分。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題,，認定答題方向;找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延,，找出目標項，如限定的時刻,、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個問題?這也是常丟分的原因,。

對綜合題中的簡答題,，要重視語言表達的訓練。表達是思維的外在體現(xiàn),。在語言表達時要落實三要領(lǐng)：

①條理性：一個問題答一段,，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明,，也可分點敘述,，標明①②③④;不要自始至終一個段落，連標點符號也點不全,。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面,，答案文字要少而精，問什么答什么。但如果沒把握,，怕漏答知識點,，根據(jù)目前的評分標準，則可以適當多答,。

③完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈,，使之巧妙相接，盡量具體詳細,。如自然的與人文的,，有利的與不利的，等等,，要全面考慮,。在平時要訓練學生做到答題語言規(guī)范、一針見血,、言簡意賅,。一些易混淆的概念，例如“天氣和氣候”,、“地形和地勢”,、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”,、“土地和土壤”等,，一定要能區(qū)分，否則就會詞不達意,。

三,、平時教學關(guān)注身邊、聯(lián)系實際,。

(1)體現(xiàn)“學習身邊的地理知識”這一新課程理念,，以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng),。在教學中要關(guān)注地方特色、開發(fā)鄉(xiāng)土教學資源,。

(2)關(guān)注地理科學的現(xiàn)實問題,、熱點問題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,，是教學中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學科的綜合性和區(qū)域性特點。區(qū)域是地理科學的研究單位,，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學的研究內(nèi)容,，區(qū)域發(fā)展是地理科學的研究方向,，因此區(qū)域也是地理學科試題的重點內(nèi)容。熱點性,、新聞性的問題,，不必專門設(shè)立一個專題，在復習到每一個具體專題時,，都要有意識地聯(lián)系和聯(lián)想當今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件,，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

四,、二輪復習進度安排與專題設(shè)置

(1)20__年2月至3月5日,，復習完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護》(各2個教學案),，不再進行二輪復習,。

(2)20__年3月月7日——4月30日，完成必修1,、2,、3的二輪復習。二輪復習不同于一輪復習,，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合,，不能照本宣科再來一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個專題25個教學案：

①地球運動專題(2個教學案,，地球運動的特點和地理意義等基礎(chǔ)知識1個,，日照圖解讀與訓練1個)

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個教學案，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán),、海底擴張學說1個;內(nèi)外力作用對地形的影響,、板塊運動1個)

③大氣運動及天氣系統(tǒng)專題(3個教學案，大氣受熱過程與全球氣候變化1個,，熱力環(huán)流,、三圈環(huán)流、季風環(huán)流1個,，氣候特征,、氣候成因及氣候類型判斷1個)

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個教學案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個教學案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境保護,，2個教學案)

⑦環(huán)境問題與自然災害專題(結(jié)合中國地理、海洋地理,、環(huán)境保護,，1個教學案)

⑧區(qū)位分析專題(6個教學案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個,，世界和中國重要工業(yè)基地1個,，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國商品谷物農(nóng)業(yè),、澳大利亞混合農(nóng)業(yè),、乳畜業(yè))1個，交通點線布局與建設(shè)熱點1個,，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個)

⑨人口與城市化專題(2個教學案,，人口增長特點與人口問題和人口容量1個，人口遷移與城市化1個)

⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個教學案,，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個,，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū),、山西能源基地,、長江流域等)1個)

⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個教學案)

⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國區(qū)域地圖,，1個教學案)

⒀等值線專題(自然,、人文，1個教學案)

(3)20__年5月3日——28日,，綜合模擬訓練

(4)20__年5月30日——高考前,，考前應(yīng)試心理輔導，學生自主回顧,、質(zhì)疑問難

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇三

一,、教學目標：

本學期是至關(guān)重要的一個學期，關(guān)系到20__年高考的成敗,，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成,，確保20__屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計劃。

二,、指導思想：

以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革,，加強學法指導,，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主,，重在抓知識間的聯(lián)系,，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,，對學科思維能力的提升,、發(fā)展,。 二、教學內(nèi)容分析：

高三地理教學內(nèi)容的安排,，要符合中學教學計劃的要求,，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深,，由易到難,，從感性到理性，循序漸進,，符合學生的認識規(guī)律,，并且要照顧到同其他學科的配合。

高三復習的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍,，而是經(jīng)過整合后的一個全面的復習方案,。復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進行整合,，分為“地球,、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”,、“人文地理”,、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性,，學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識,，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關(guān)系,。對于高三階段的復習來講,，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。

三,、教學計劃安排表：

四,、主要措施

1、加強教研,，備課組幾位教師相互學習,，取長補短，多進行集中研討,。

2,、細心輔導學生，認真講評試卷,，強化學生的解題能力,。

3、分工協(xié)作,，整合地理知識,。

4、注重高考信息,，注重研究考綱,。

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇四

本學期主要進行高考一輪復習，高考一輪復習追求基礎(chǔ)全面,，主要針對所有知識點,，夯實基礎(chǔ)，牢固識記,，真正理解,，靈活運用，形成系統(tǒng)條理的知識體系,。本階段復習的依據(jù)是高中地理課程標準,，按照章節(jié)系統(tǒng)復習，以教材基礎(chǔ)知識為主,，構(gòu)建知識框架,。立足課程標準，在復習中抓準知識點,，對于課程標準中所列出的基本概念,、基本原理，讓學生應(yīng)該熟練掌握,，自覺做到章章有歸納,，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié),。以達到培養(yǎng)和提高學生獲取和解讀信息的能力,，調(diào)動和儲備知識的能力，描述和闡釋的能力,，推理論證的能力,。

教材內(nèi)容分析

本學期主要復習區(qū)域地理、地理必修ⅰ,、地理必修ⅱ,、地理必修ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識,、世界地理和中國地理,，它是中學地理學習和考試的基礎(chǔ)，是地理學習的起點和歸宿,。地理必修ⅰ,、地理必修ⅱ和地理必修ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理,，是中學地理學習和考試的重點,。

教學進度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎(chǔ)知識

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個重要地區(qū)

第四節(jié) 六個國家

第三章 中國地理

第一節(jié) 中國自然地理

第二節(jié) 中國人文地理

第三節(jié) 中國的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 太陽對地球的影響

第三節(jié) 地球的運動(一)

第四節(jié) 地球的運動(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層,、受熱過程及運動

第四節(jié) 全球氣壓帶、風帶的分布和移動及對氣候的影響

第五節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動的影響

第三節(jié) 自然資源與人類活動

第四節(jié) 自然災害對人類的危害

第三部分 必修ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過程與特點及其對地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié) 交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分 必修ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系,。

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇五

一,、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育,，深化教育改革,，以省、市,、區(qū)及學校教學會議精神為指導,，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考,、進一步加強高三教學的核心地位,；以符合教育教學規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學過程,，不斷提高教育質(zhì)量為目的,，同時加強科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學,、教改,、教研水平全面提高，向科研型,、專家型轉(zhuǎn)變,。

二、主要任務(wù)目標

1,。以學生的終身發(fā)展為最終目的,，20__年高考為重要目標，確保高三地理教學在全市同比優(yōu)先位次,。力爭在全區(qū)模擬考試,、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20__年高考勝利，為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎(chǔ),。

2,。積極推行“先學后教、講練結(jié)合,、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革,。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式,。研究學情,，鉆研教法，培養(yǎng)學生能力，提高課堂效率,。真正做到以學生終身發(fā)展為出發(fā)點,，教學以學生的需要為宗旨，老師為學生服務(wù)的思想要真正落實,。

3,。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做“名師”,。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，積極學習教育教學理論,，研究教材,，鉆研教法，大膽教改,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，爭做學者型、研究型的教育專家,。

三,、學情分析

本屆學生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學生基礎(chǔ)較好,，學習主動性強，但探究的理念不足,，研究的深度不夠,；而大部分學生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠,。但是目前學生學習的積極性很高,，主動性較強，有很濃的求知欲望,，應(yīng)該說學生的潛能還很大,，我們相信在高三一年里會有很大程度的提高。

四,、主要工作和措施

1,。加強課堂教學研究，努力提高課堂的效度,，發(fā)揮集體智慧,，認真開展備課、聽課,、說課活動,。

備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討,，細化到每一堂課的各個環(huán)節(jié),，形成一致意見后，再定出樣案和各人的詳案,，

聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動,，認真填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全,，特別要重視教學建議與評課意見的填寫,，點明授課人的優(yōu)點和不足，做到取長補短,。

評課：評課要實事求是,，既肯定授課人的優(yōu)點，又不能回避缺點,，針對缺點和不足提出建設(shè)性意見,，以求完善和共同進步。

2,。積極開展教研,、教改活動。

第一,，注重教育教學理論的學習,，繼續(xù)深入開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率,。

第二,，注重教材研討及教法研究，積累教學經(jīng)驗,，總結(jié)整理,，寫成論文。

第三,，積極使用本校新的教學模式,，力求靈活運用。

第四,，加強分層教學,，搞好分類推進。

3,。進行科學規(guī)范考核,。

第一，每節(jié)課都有當堂達標練習題,。

第二,，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過關(guān)題。

第三，每冊編寫階段性測試題,。

第四,，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。

備課組對各類題目全批全改,，找出易錯點,、找出學生的知識缺失，尤其是能力缺陷,，并在授課過程中重點強調(diào),，加以糾正。

新高考地理教學計劃 高考地理備考方案篇六

為了有效提升我校高中地理教師的學科教學水平,搞好高三地理備考復習,提高地理課的課堂教學效益,特制訂本學期高三教學工作計劃,。

一,、指導思想

以新課程標準為指導,以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準繩,充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)用的能力,提地理學科的教學質(zhì)量。

二,、工作目標

1、充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培養(yǎng)學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間,。

2,、加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結(jié)合,精選例題,練習題。

3,、進行有效的知識落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行“章結(jié)”,“單元過關(guān)”和“月清”,。

4、使學生的學科成績在優(yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階,。

三,、采取措施

1、周密計劃,，有序復習

高三地理復習一般分三輪:

第一輪基礎(chǔ)復習到20__年3月底,其任務(wù)是復習考點,系統(tǒng)知識,形成網(wǎng)絡(luò),夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練.

第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識,訓練能力.一般是學生練,教師導和評.專題復習指導,導基礎(chǔ),導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路.

第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力.一般采用練,評,看方式.練綜合運用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源.

2,、學綱研題，把握高考

①學“兩綱”

“兩綱”即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標為方向來命題的.因此如果對“兩綱”不熟悉,對教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了.學“兩綱”就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).

②研“兩題”

“兩題”即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到“五找”:對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.

通過“兩綱”的學習和“兩題”的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強復習時的目的性和針對性,減少復習的隨意性和盲目性.

3,、重組知識,突破能力

近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎(chǔ),學科能力和學科本位.因此,夯實基礎(chǔ)是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變.二輪復_重組知識,可以結(jié)合時間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行,。