每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師實(shí)習(xí)期的個(gè)人心得篇一

為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽課，同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步,，我們每一個(gè)人都做了充足的準(zhǔn)備。不止我們,，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)，對(duì)于我們這次聽課也是無比重視,，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對(duì)我們準(zhǔn)備講授的課從備課、寫教案，講課,，作業(yè)等方面做全程指導(dǎo)，所以在師大指導(dǎo)老師聽課之前,，我們都給自己的指導(dǎo)老師講過一遍,。

在師大指導(dǎo)老師聽課的時(shí)候,，我聽取我自己的指導(dǎo)老師在我第一次講這節(jié)課時(shí)提的意見和建議，在原來的基礎(chǔ)上做了一些改變,，讓學(xué)生自己從出示的圖片中說說自己發(fā)現(xiàn)的事物，這樣就真正的做到了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

講完課后，師大指導(dǎo)老師對(duì)我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，首先做的比較好的就是在語言方面，很有親和力,，聲音很洪亮。當(dāng)然也會(huì)有不足的地方,，那就是盡管孩子比較小，但是在講課的過程中仍然要讓孩子們可以有和同桌之間相互交流的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

除了我,，老師還對(duì)其他實(shí)習(xí)老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我們的共性問題還有很多：板書,。老師在上課前,，每節(jié)課的板書都要提前設(shè)計(jì)好,，既要美觀,，又要突出重點(diǎn),。語言。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是小學(xué)生,，在語言方面一定要童趣一點(diǎn)，親和一點(diǎn),，讓孩子們對(duì)自己所講內(nèi)容提起興趣。姿勢(shì)語,。作為一名教師，在上課中,，姿勢(shì)一定要多樣還要有趣，吸引學(xué)生的注意力,，認(rèn)真聽講。ppt,。我們?cè)趐pt的制作方面，有些粗糙,，所以有待加強(qiáng)。通過老師對(duì)我們所有人的課的點(diǎn)評(píng),，我們需要學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方還有好多。

在這次的聽課中,，我要向兩個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)是我們的實(shí)習(xí)生,，楊靜霞。因?yàn)槁犝n的所有老師都在夸獎(jiǎng)楊靜霞的眼神很到位,，和孩子們?cè)谝黄鸷茌p松。雖然我沒有聽到她的課,，但是根據(jù)其他聽課老師的講述,，我都可以體會(huì)到楊靜霞在上課時(shí)所用的眼神以及動(dòng)作的有趣性是多么吸引孩子們，聽的我也非常想去親眼看看,。另外一個(gè)就是我們學(xué)校的教學(xué)校長(zhǎng)，申校長(zhǎng),。這次師大老師巡回聽課是學(xué)校的申校長(zhǎng)全程陪同的，在聽課與評(píng)課的過程中,，申校長(zhǎng)一直在記筆記。她從來沒有把自己當(dāng)做是校長(zhǎng),，而是把自己當(dāng)作一名學(xué)生一樣一直在學(xué)習(xí)。

我就想到了自己,，自己才是一個(gè)初入學(xué)校當(dāng)老師的實(shí)習(xí)生，無論是在教學(xué)方面還是在班級(jí)管理方面都沒有其他優(yōu)秀老師有經(jīng)驗(yàn),，申校長(zhǎng)都可以做到時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又有什么理由不會(huì)好好學(xué)習(xí),，更何況有這么一個(gè)好的機(jī)會(huì)，我們更應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí),，聽聽其他老師的課，向其他老師學(xué)習(xí)如何有效的管理班集體,。要不斷的在反思中，了解自己的不足之處,，從而改進(jìn),，不斷進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)期的個(gè)人心得篇二

經(jīng)過近兩個(gè)月的教師生活,，學(xué)習(xí)到,，感悟到許多課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,，幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，或是上課外課,，所以要通過教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室，在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,，在聽課或是去別的老師課堂上聽課，與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,，巡回老師聽課點(diǎn)評(píng)中，反思自身的不足,。

一、完善教學(xué)環(huán)節(jié),。豐富課堂教學(xué)

在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,，在一次校長(zhǎng)聽課中,，我雖然完成了知識(shí)目標(biāo)，過程方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，但是校長(zhǎng)指出了我的問題,，就是沒有課堂開始指出重點(diǎn)，課堂結(jié)束沒有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn),，并且作為一名新老師,，沒有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié),。校長(zhǎng)的一番話令我清醒,，生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí)，講清生物概念的定義,、含義及特性等,，還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課,，并且要安排合作討論等環(huán)節(jié)，讓課堂變得生動(dòng)起來,，有時(shí)要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解,。

二、豐富自身知識(shí),，課堂拓展知識(shí)

生物學(xué)作為一門以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性,，教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，講授拓展知識(shí)，更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生,，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果，并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng),，相促進(jìn),。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。

知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上,，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題，進(jìn)行積極引導(dǎo),。

三,、進(jìn)行課堂提問

在課堂中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，利用學(xué)生已有知識(shí),，合理設(shè)計(jì)問題。展示不同意圖,，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并且問題的重點(diǎn)要明確，內(nèi)容要集中,，問題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂，用學(xué)生的語言提問,。在學(xué)生回答之后,，要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng)，如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,，要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說出答案,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成生物素養(yǎng),。

教師實(shí)習(xí)期的個(gè)人心得篇三

經(jīng)過幾周的頂崗實(shí)習(xí)工作，初步了解了孩子們的一些學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)情緒,，今天我想就學(xué)生們的情緒談?wù)勂渲写嬖诘膯栴}，它由四種基本情緒構(gòu)成：憤怒,、恐懼、悲傷,、快樂。情緒具有兩極性,。它首先表現(xiàn)為情緒肯定的和否定的對(duì)立性質(zhì)。

情緒的兩極性可以表現(xiàn)為積極的或增力的,，消極的或減力的。積極的,、增力的情緒可以提高人的活動(dòng)能力，如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動(dòng),；消極的,、減力的情緒則會(huì)降低人的活動(dòng)能力,，如悲傷引起的郁悶會(huì)削弱人的活動(dòng)能力,。情緒調(diào)節(jié)是指通過主觀努力和外在支持，平衡和調(diào)節(jié)自己的情緒,，發(fā)揮積極增力的情緒,，收斂和調(diào)節(jié)消極的,、減力的情緒,。

學(xué)生不良情緒的類型及危害：由于學(xué)生來自不同的地域,，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景,，一部分學(xué)生經(jīng)常接觸一些浮躁、偏激的社會(huì)情緒,，這些無形之中成了學(xué)生負(fù)面情緒的起因,。較為明顯的有以下幾種類型:

沖動(dòng)易爆型。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,。有些家庭即使經(jīng)濟(jì)一般,，也不肯虧待孩子，好吃,、好喝、好玩,、好用，能滿足的盡量滿足。這樣的學(xué)生，在與老師的交往中,，稍有批評(píng)，就會(huì)暴跳如雷,，推桌子,，搡椅子，不服管教,。

傲慢排斥型。他們比普通學(xué)生更成熟,、更機(jī)巧，也更容易自我保護(hù)和排斥其他學(xué)生,。在生生交往中容易出現(xiàn)小團(tuán)伙、小幫派,，有不合作爭(zhēng)寵情緒,。

憂郁自卑型,。他們大部分是從小在溫室中長(zhǎng)大，見識(shí)缺乏,，家境、學(xué)業(yè),、自身素質(zhì)往往不如別人，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的事情把握性差,，過分擔(dān)心,；自我封閉,，小心翼翼,，不敢拋頭露面,，甚至不敢舉手發(fā)言。容易生悶氣和憋氣,，情緒容易堵塞在心里,，不會(huì)發(fā)泄和排解，常常獨(dú)自傷心,。

這樣就需要我們教師起到積極引導(dǎo)，努力做好同學(xué)們呢的思想工作,，讓他們更好的去融入校園文化，努力學(xué)習(xí),。