作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

神奇的果樹小班教案篇一

1.教師：你們看,，今天教室里來了哪兩個(gè)水果朋友,？它們是什么樣的？

2.幼兒根據(jù)自己對水果的了解,，描述兩種水果的外形特點(diǎn),。

3.教師用兒歌中的語言進(jìn)行總結(jié),。

教師：哦,，蘋果圓圓，香蕉彎彎,。你想吃嗎,？你也想吃，我也想吃,，怎么辦,？

二,、學(xué)念兒歌

1.教師念兒歌,，幼兒感受其中的韻律,。

教師：對了，大家可以分著吃,。

教師：我這里有一首兒歌,，說的就是我們今天的故事,，一起聽一聽吧,！

2.在提問中整理兒歌內(nèi)容

教師：兒歌里是怎么說的？

3.幼兒跟念兒歌

教師：我們一起來念一念吧,！

三,、出示更多的水果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編

1.出示其他水果,，引發(fā)幼兒自由討論,。

教師：除了蘋果和香蕉，我們還可以一起分享什么水果呢,？它是什么樣子的呢,？可以怎么說？可以和你的好朋友一起說一說,。

2.幼兒分享自己仿編的內(nèi)容,。

教師：誰來和我們一起說一說,，你要分享什么？

3.將幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí),。

4.教師小結(jié)：好吃的水果，要和小伙伴一起分享才香甜,！

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

神奇的果樹小班教案篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《神奇的小蛋殼》小班教案,，希望能夠幫助到大家,。

1、學(xué)習(xí)歌曲,，會(huì)用輕輕的聲音唱歌,。

2、在游戲的過程中學(xué)會(huì)歌曲,。

3,、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。

4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

蛋殼狀的套盒能放入套盒中的.小絨雞、小絨鴨,、小絨鳥等,。

一、教師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣,。

1,、出示“蛋殼”，引出歌曲,。

指導(dǎo)語：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼,，能變出可愛的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎,？”

2,、教師一邊范唱歌曲,，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上,，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼,。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看,。）,，變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作,。

3,、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物,，變出后,，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。

二,、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱,。

指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動(dòng)物,？我們一起把它叫出來?！?/p>

三,、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼,，是會(huì)和小朋友玩游戲的蛋殼,。

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心,。

神奇的果樹小班教案篇三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編為大家整理的神奇的小蛋殼小班教案,，希望對大家有所幫助,。

1,、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用輕輕的聲音唱歌,。

2、在游戲的過程中學(xué)會(huì)歌曲,。

3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。

4、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

蛋殼狀的`套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨,、小絨鳥等,。

1、出示“蛋殼”,，引出歌曲,。

指導(dǎo)語：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動(dòng)物,，你們想知道會(huì)變出什么嗎,？”

2、教師一邊范唱歌曲,，一邊變出一只小雞,。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼,。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住,。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。）,，變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫,，做一做小雞的動(dòng)作。

3,、教師再一次范唱,，變出另一只小動(dòng)物，變出后,，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作,。

指導(dǎo)語：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來,?！?/p>

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù),，只有通過音樂的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心,。

神奇的果樹小班教案篇四

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,。

2、簡單了解指紋的特點(diǎn),、作用,，豐富詞匯：指紋。

1,、圖片：指紋

2,、泡沫印尼、放大鏡,、白紙每人一張

一,、導(dǎo)入

談話，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,，找找看是什么秘密?

讓幼兒觀察自己的小手,。

二、展開

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

(1)了解指紋

小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)

小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋,。豐富詞匯：指紋

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

說一說指紋是什么樣的,，像什么?

3、討論指紋的形狀

指紋的形狀有：

箭形

水波形

旋渦狀等

告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣,，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋,，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人,。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),，將會(huì)留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)

5,、引導(dǎo)幼兒說出指紋的'用途

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳,，只要用手觸摸物體,，就會(huì)立即把感覺到的冷、熱,、軟,、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后,，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,，發(fā)號施令，指揮動(dòng)作,。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉,。我們平時(shí)畫圖,、寫字、拿工具,、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如,，這里面就有指紋的功勞,。

不會(huì)寫字的可以按手印。

三,、結(jié)束

手指印畫

讓幼兒用手指沾上印尼,，印出各種圖案。

神奇的果樹小班教案篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音,，嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類。

2.能在教師的提示下與同伴合作游戲,，遵守游戲規(guī)則,。

3.樂意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

二,、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)聲音的不同進(jìn)行分類,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有核桃,、紅豆、沙子的罐子若干,、紅綠燈指示牌,、音樂

四、活動(dòng)過程：

（一）猜測裝有物體的鐵罐,，引起幼兒探索的興趣,。

1.師：今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞殻犚宦牐ń處煋u罐子）有聲音嗎,？

2.師：你是怎么知道的,？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，用感官感知物體,。表揚(yáng)幼兒的耳朵靈）

（二）自由聽辨不同物體在罐內(nèi)發(fā)出的撞擊聲，會(huì)根據(jù)聲音的不同將罐子進(jìn)行分類,。

1.師：你的小耳朵真靈,，我這還有很多罐子，我們一起再來聽一聽,。

2.教師搖晃不同的罐子，要求幼兒用嘴巴學(xué)一學(xué)罐子里的聲音。（哐哐哐,、沙沙沙,、咚咚咚）

3.師：罐子寶寶發(fā)出來的聲音一樣嗎？

4.師：不一樣,，我們來找找朋友,。請你找一個(gè)罐子寶寶搖一搖，學(xué)一學(xué)里面的聲音,，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音,，但是等到我說，罐子寶寶保護(hù)好,，你就要抱好你的罐子,，不能發(fā)出聲音了，聽明白了嗎,？（幼兒拿罐子學(xué)聲音）

5.師：請你把罐子寶寶保護(hù)好,，聽一聽我這個(gè)罐子里發(fā)出的是什么聲音,？請你用嘴巴學(xué)一學(xué),，誰的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的聲音,，請你站上來。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子,，找好后將罐子放在一起,，并請幼兒坐在一起）

6.師：請一名幼兒上來搖一搖手中的罐子,，請幼兒學(xué)一學(xué)聲音（幫助幼兒分類）還有誰的罐子也是發(fā)出這樣的聲音,，我們站到一起，我們一起搖一搖,，請下面的寶寶幫忙聽一聽,，是不是一樣的聲音,。下面還有我們的好朋友嗎,？請下面的寶寶搖一搖,，我們一起聽一聽,，把好朋友找出來,。（找好后請幼兒將罐子放到一起,，并請幼兒坐在一起）,。

同理將三種放不同物品的罐子分類放好,，并且在分罐子的同時(shí)將幼兒分成三組,。

（三）再次聽辨聲音,，猜測罐中放的物品,。

1.師：老師今天在罐子中放了三樣?xùn)|西,，哪三樣?xùn)|西呢？（依次出示標(biāo)記圖：米寶寶、紅豆寶寶,、核桃寶寶）

2.師：你來猜一猜罐子中誰是核桃寶寶,？誰是紅豆寶寶,？誰是米寶寶？

3.師：（教師搖米寶寶）這是什么聲音,？嘴巴學(xué)一學(xué),。猜猜看這是什么寶寶？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的猜測,，然后打開罐的封口看看，檢查所猜正確）

4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒,，請拿到罐子的幼兒保持安靜,。

（四）游戲：“警察叔叔紅綠燈”結(jié)束活動(dòng)。

1.師：都拿到罐子寶寶了嗎,？拿好后我們要開始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了,。警察叔叔這樣子（把標(biāo)記圖反過來）表示紅燈,，罐子寶寶不能發(fā)出聲音，當(dāng)它反過來才能發(fā)出聲音哦,，眼睛看好,，火車要開啦，誰開呢,？（教師把米標(biāo)記反過來）,，米寶寶，請你搖一搖,。（三組各試一次）

2.完整游戲：我們開始嘍：

（1）核桃寶寶搖一搖,，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖……

（2）核桃寶寶請你搖一搖,，米寶寶請你搖一搖,，紅豆寶寶請你搖一搖……

（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戲,，聽好啦,，聲音很好聽的：核桃寶寶請你搖一搖……我們大家一起搖一搖……（教師哼唱表演，不斷加速,，反復(fù)3次）

（4）現(xiàn)在我請來了一個(gè)樂隊(duì),，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好,，耳朵要聽好哦,，請起立（完整配樂）

（5）師：你們玩的開心嗎？還想玩嗎,？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩,。

神奇的果樹小班教案篇六

1、了解筷子的用途,，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造,。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,。

3,、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。

1.幼兒人手一雙筷子,、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒,。

2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

用謎語引起幼兒對筷子的興趣,，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙,，冷冷熱熱都經(jīng)過,，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途,。

在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子,，簡單介紹它的來源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo),。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前,，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí),，我配上了音樂,，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品,，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),，在音樂中,，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流,，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

4,、游戲活動(dòng)。

在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),，在幼兒跳完節(jié)奏舞后,，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),。

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉,，回答問題也十分踴躍積極,，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉,，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著,，不知道應(yīng)該用手指頭拿好,。

在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒等食物,，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,，相反,，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,，所以我想,，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施,。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng),！

神奇的果樹小班教案篇七

1,、練習(xí)走、跑的動(dòng)作,，初步掌握投擲的基本技能,。

2、在老師的啟發(fā)下,，想出多種的玩飛碟的方法,。

3、體驗(yàn)與同伴,、老師游戲的樂趣,。

重點(diǎn)：利用飛碟,，訓(xùn)練幼兒走、跑,、投擲的基本動(dòng)作

難點(diǎn)：能想出多種玩飛碟的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè),，小松鼠的家;用報(bào)紙制作的小球若干,。

神奇的果樹小班教案篇八

一、魔術(shù)瓶變色啦,！

1.觀察并描述魔術(shù)瓶的變化

師：魔術(shù)瓶發(fā)生了什么變化,？（教師扮演魔術(shù)師，出示透明礦泉水瓶,，用力一搖,，變出一瓶紅色礦泉水。）

2.嘗試變魔術(shù),，交流新變化,。

師：你們想變魔術(shù)嗎？請你選擇一個(gè)你自己最喜歡的魔術(shù)瓶變一變,。

師：請你先和小朋友說說你的魔術(shù)瓶有什么變化,，你是怎么變魔術(shù)的？

師：誰愿意向大家介紹自己的魔術(shù),？

師：搖一搖魔術(shù)瓶就能變出各種好看的顏色,。

二、魔術(shù)瓶回家咯,！

1.按照顏色將魔術(shù)瓶和貼有標(biāo)簽的架子進(jìn)行匹配,。

2.將瓶子送回顏色對應(yīng)的筐子里。

3.魔術(shù)瓶找到顏色相同的家,。

幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

神奇的果樹小班教案篇九

小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,，找找看是什么秘密?

讓幼兒觀察自己的小手。

二,、展開

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋,。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋,，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變,，因此可以用指紋辨別人。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),，將會(huì)留下指紋,。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)

小結(jié)：我們用眼睛看不到,，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔,，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5,、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途教師小結(jié)：

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳,，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后,，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,，發(fā)號施令,，指揮動(dòng)作,。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖、寫字,、拿工具、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如,，這里面就有指紋的功勞。

不會(huì)寫字的可以按手印,。

三、結(jié)束,，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案,。

神奇的果樹小班教案篇十

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的,。

2,、簡單了解指紋的特點(diǎn),、作用，豐富詞匯：指紋,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1,、圖片：指紋

2、泡沫印尼,、放大鏡、白紙每人一張

一,、導(dǎo)入

談話，引起幼兒興趣

師：小朋友的小手上都有一個(gè)秘密,，找找看是什么秘密?

(讓幼兒觀察自己的小手,。)

二、展開

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋

(1)了解指紋

小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚,。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)

小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

說一說指紋是什么樣的，像什么?

3,、討論指紋的形狀

指紋的形狀有：

箭形

水波形

旋渦狀等

告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋,，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人,。

4,、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),，將會(huì)留下指紋,。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)

5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途

你可別小看指紋,，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳,，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種情報(bào)通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后,，大腦根據(jù)這些情報(bào)，發(fā)號施令,，指揮動(dòng)作,。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉。我們平時(shí)畫圖,、寫字、拿工具,、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手,，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞,。

三,、結(jié)束

手指印畫

讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案,。

讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力,、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神,。